集体生活成就教案
7.1集体生活成就我教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
案例：小刚在班级活动中，因为个人原因无法参加，但他提前向班长说明了情况，并提出了合理的建议，帮助班级找到了替代方案。
答案：处理个人与集体的关系可以从以下几个方面进行：1）提前沟通：如小刚提前向班长说明了情况，避免了活动当天出现突发状况；2）提出建议：如小刚提出了合理的建议，帮助班级找到了替代方案，确保活动顺利进行；3）承担责任：如小刚因为个人原因无法参加活动，但他主动承担责任，提前向班长说明情况，避免了给班级带来的困扰；4）尊重集体：如小刚在无法参加活动时，依然关心班级活动，提出建议帮助班级解决问题，体现了他对集体的尊重和关心。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
- 理解集体生活对个人成长的影响：学生需要掌握在集体中成长的重要性，并学会如何融入集体、为集体做出贡献。
- 处理个人与集体的关系：学生应能够识别个人与集体之间的平衡点，并在实际情境中作出合适的决策。
- 维护自己的权益：学生需了解在集体生活中如何维护自己的合法权益，同时尊重他人的权益。
2. 教学难点：
- 理解抽象概念：集体主义精神和团队合作能力是比较抽象的概念，学生可能难以具体理解和把握。
- 分析案例：学生可能不熟悉如何分析实际案例，以提取关键信息并应用到理论中。
- 批判性思维：培养学生的批判性思维，包括如何提出问题、分析问题、解决问题的能力，是本节课的难点。
- 道德决策：在处理个人与集体的关系时，学生可能难以作出道德上的决策，特别是在复杂的道德困境中。
强调集体生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓生撰写一篇关于集体生活的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
6.2 集体生活成就我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
“集体生活成就我”教学设计总议题：为何说集体生活成就我一、教材分析本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。
本框共有两目，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人；第二目“在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用,引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我:在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性;积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
据此本课选用学生生活中的案例一起合作演话剧为情境主线贯穿，设计总议题“为何说集体生活成就我”，及三个议学情境：话剧风云、排练风波及24s演绎比拼展示，让学生在选择集体生活中的职位、劝解他人及合作演绎的过程中发展个性，涵养品格及学会合作。
二、学情分析初中生有了强烈的自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。
学会在集体中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源，为未来的社会化发展奠定基础。
同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突会给他们带来焦虑感和紧张感，集体生活中的人际关系处理也是需要锻炼的，所以本课选用学生生活中的案例，让学生探讨深思如何在集体生活中涵养品格及发展个性。
三、核心素养目标政治认同:提升热爱集体的情感和意识;以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人;增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
健全人格:学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我;提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
责任意识:理解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力;知道在集体中可以发展个性，完善自我;培养负责任的态度和能力。
第二单元 第七课 第一框 集体生活成就我 教案 2024年道德与法治部编版七年级上册
第七课在集体中成长第一框集体生活成就我一、课标引领2022年版课标要求政治认同:提升热爱集体的情感和意识;以积极乐观的心态承担自己应尽的责任,关爱集体,成就个人责任意识:具有主人翁意识,对自己负责,关心集体,关心社会,关心国家目标导航通过镜头中的我们、给老师的一封信、展示分享等活动;引导学生理解集体生活为个性发展搭建平台,培养我们负责任的态度;树立集体观念并掌握人际交往的方式方法二、重点难点1.重点:集体的含义。
2.难点:集体生活成就我。
【课堂设计】一、名言导入一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——雷锋教师:每个人都从属于不同的集体,一个人的一生就是在这些大大小小的集体中度过的。
那么,在集体生活中需要怎样的态度和品质呢?我们怎样注重自己的成长的?今天我们一起学习“集体生活成就我”这框内容。
二、教学建议活动一:镜头中的我们教师:出示学生集体活动的照片(军训、社会实践、运动会、爱心义卖……)教师提问:你参加了这些集体活动吗?你参加这些活动的感受是怎样的?学生回答:略。
教师点拨:每个人都不可能孤立地生活在世界上,孤立于集体之外。
集体生活影响着我们每个人,只有在集体中我们才能成长。
活动二:元元给刘老师的一封信教师提问:元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看出来的?学生回答:略。
教师追问:担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面?学生回答:略。
教师点拨:集体生活有助于我们学会与人交往。
集体生活为我们搭建交往的平台。
每个人有着不同的生活经历和性格特点,我们在集体生活中,学会接纳和尊重,学会理解和包容,彼此友好相处。
活动三:同学个性特点1.出示甲乙丙丁四种情景:同学甲:我是个完美主义者,处处想争第一。
如果考试成绩不理想,我就会情绪低落,甚至大病一场。
同学乙:有的同学说我“小心眼”,踢足球不带我,我很伤心。
后来我调整了自己,现在我已经是班级足球队的队员了。
集体生活成就我 教案
集体生活成就我教案第一章：理解集体生活的意义1.1 学习目标：让学生了解集体生活的重要性和必要性。
培养学生对集体生活的积极态度和参与意识。
1.2 教学内容：解释集体生活的概念和意义。
讨论集体生活对个人成长的影响。
分享集体生活中的积极经验和故事。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对集体生活的理解和感受。
小组活动：设计一个集体生活的场景，让学生参与其中并体验集体生活的乐趣。
2.1 学习目标：培养学生遵守规则和尊重他人的意识。
2.2 教学内容：讨论遵守规则和尊重他人的重要性。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论遵守规则和尊重他人的意义，并分享自己的经验。
第三章：发展团队合作能力3.1 学习目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生团队合作的能力和意识。
解释团队合作的概念和意义。
讨论团队合作对个人成长和集体目标的重要性。
分享团队合作成功的案例和经验。
3.3 教学活动：小组合作任务：让学生分组完成一个共同的目标，培养他们的团队合作能力。
小组讨论：让学生分享团队合作中的困难和解决办法，总结团队合作的重要性。
第四章：培养冲突解决能力4.1 学习目标：让学生了解冲突的产生和影响。
培养学生解决冲突的能力和意识。
4.2 教学内容：解释冲突的概念和产生原因。
讨论冲突对集体生活的影响和解决冲突的重要性。
分享解决冲突的有效方法和技巧。
4.3 教学活动：情景模拟：让学生模拟冲突情境，并尝试解决冲突。
小组讨论：让学生分享解决冲突的经验和有效方法。
第五章：培养领导能力5.1 学习目标：让学生了解领导者的角色和责任。
培养学生领导能力和领导风范。
解释领导者的角色和责任。
讨论领导能力的重要性。
分享成功的领导经验和故事。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对领导者的认识和领导能力的理解。
角色扮演：让学生模拟领导者角色，并展示领导能力。
6.1 学习目标：让学生理解沟通的重要性。
6.2 教学内容：解释有效沟通的概念和要素。
讨论良好沟通技巧在集体生活中的应用。
6.2 集体生活成就我 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
3.6.2《集体生活成就我》教案【教学目标】1.了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
一、视频导入新课【多媒体播放】《女排奋斗史》视频问题：说一说视频给我们什么启示？要求：1.学生观看欣赏视频；2.小组内互相分享交流自己的感悟，达成共识后在班级分享。
教师小结：集体是怎样把一个个不同的运动员塑造成女排团队需要的人的呢？今天我们就一起来学习解决这些问题。
二、探究新知（一）在集体中涵养品格活动一：情景再现情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。
问题：1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？要求：1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。
2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。
知识点一：集体生活涵养哪些品格？①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
角色不同，责任不同，履行责任，做有担当的人；②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
包括彼此接纳、尊重、理解和包容等。
活动二：元元的感谢信P59页思考：1.元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？2.担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？3.你从元元的成长经历中获得哪些启示？要求：小组内互相分享交流并派代表分享。
知识点二：如何在集体生活中涵养品格？①在集体生活中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人；②在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。
《集体生活成就我核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《集体生活成就我》导学案一、导学目标：1.了解集体生活的重要性，培养学生的团队合作认识和能力。
2.启发学生积极参与集体生活，培养学生的责任感和团队精神。
3.引导学生明确集体生活对个人成长的积极影响，培养学生的自大心和自我管理能力。
二、导学内容：1.集体生活的定义和意义。
2.集体生活对个人成长的积极影响。
3.如何积极参与集体生活，发挥个人优势。
4.集体生活中的团队合作和责任性识。
三、导学过程：1.导入：通过观看一段关于集体生活的视频或者图片，引导学生思考集体生活的重要性，并与个人成长之间的干系。
2.进修：介绍集体生活的定义和意义，让学生了解集体生活是指在一个团体中互相依存、互相支持、共同生活和进修的方式。
引导学生讨论集体生活对个人成长的积极影响，比如培养学生的合作认识、责任感和团队精神。
3.实践：组织学生分组进行小组讨论，让他们探讨如何积极参与集体生活，发挥个人优势，同时培养团队合作和责任性识。
每个小组可以提出一个具体的方案或者计划，来展示他们对集体生活的理解和看法。
4.总结：通过小组展示和讨论，引导学生总结集体生活对个人成长的重要性，并激发他们对积极参与集体生活的热情。
同时，鼓励学生在平时生活中多参与集体活动，锻炼团队合作能力和责任性识。
四、拓展延伸：1.邀请班级中的优秀学生分享自己在集体生活中的经验和体会，鼓励其他同砚向他们进修。
2.组织班级活动或者义工活动，让学生亲身体验集体生活的乐趣和意义。
3.鼓励学生在平时生活中多与同砚交流，建立良好的人际干系，增进集体生活的融洽和和谐。
五、课后作业：1.写一篇文章，分享自己对集体生活的理解和感悟。
2.制定一个个人的集体生活计划，包括参与的活动和提升团队合作能力的方法。
3.反思自己在集体生活中的表现，找出自己的不足的地方并制定改进计划。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生将更加深入地理解集体生活对个人成长的重要性，培养了他们的团队合作认识和责任感。
同时，学生也将更加积极地参与集体生活，提升自己的自大心和自我管理能力。
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）第一篇：道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的.“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。
从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
集体生活成就我 教案
集体生活成就我教案一、教学目标：1. 让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的态度。
二、教学内容：1. 个人与集体的关系：讲解个人与集体的密切联系，举例说明集体对个人成长的影响。
2. 集体生活的意义：讲述集体生活对个人性格、习惯、价值观等方面的影响。
3. 热爱集体，积极参与集体活动：引导学生认识到积极参与集体活动的重要性，培养学生的集体荣誉感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解个人与集体的关系，集体生活的意义等理论知识。
2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生深入理解集体生活对个人成长的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在集体中与他人相处，培养学生的沟通能力。
4. 实践锻炼法：组织学生参与集体活动，提高他们的集体荣誉感。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体生活的思考。
2. 讲解理论知识：讲解个人与集体的关系，集体生活的意义等。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解集体生活对个人成长的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何在集体中与他人相处，培养学生的沟通能力。
5. 实践锻炼：组织学生参与集体活动，提高他们的集体荣誉感。
6. 总结反馈：总结本节课的重点内容，对学生进行情感态度价值观的教育。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价他们的参与程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。
3. 实践表现：观察学生在集体活动中的表现，评价他们的沟通能力、集体荣誉感等。
六、教学内容：1. 集体活动的参与：讲解如何积极参与集体活动，提高集体荣誉感。
2. 集体规范的遵守：让学生了解并遵守集体生活中的规范，维护集体秩序。
3. 集体利益的考虑：培养学生考虑集体利益，为集体发展贡献力量。
4. 集体荣誉的维护：教授学生如何维护集体荣誉，为集体争光。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解集体活动的参与、集体规范的遵守等理论知识。
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集体生活成就我
莘县樱桃园镇中心初级中学刘福节
学习目标：
1、情感态度和价值观目标：培养热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感和责任感。
2、能力目标：提高在集体生活中负责任和人际交往的能力。
3、知识目标：知道集体生活对学生涵养品格和个性发展的作用。
一、导入新课：
古有“孟母三迁”成就了孟子，今有莘莘学子选择了翰林学校这个集体，看来同学们都想通过这个集体平台有一番成就，那么，我们来共同看一看这个集体氛围对你有什么影响。
结合教材中“运用你的经验”三幅学生熟悉的情境，思考回答：我的视野更加开阔，思维更活跃了；大大提高了我的生活自理能力；我也情不自禁地大声朗读起来。
教师引入课题，我们今天共同探讨：集体生活成就我。
展示本课的学习目标，学生集体读目标（板书课题）。
二、学习新知：
（一）合作探究：在集体中涵养品格：
知识目标：知道集体生活对学生涵养品格的作用
1、初识作用：学生读58、59页的内容，找出每个段落的关键句子。
2、探讨分享，加深印象：
活动一：
尊敬的刘老师：您好！
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。
还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。
”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。
我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您！学生：元元
XX年XX月XX日
教师提问：（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
学生回答略。
活动二：明理导行：结合班级实际情况，利用表格，让学生认识到：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。
启示他们：我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
鼓励学生做有担当的人，未来为社会、为国家做贡献。
教师小结，得出结论1：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动三：探究与分享：
教师提问：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家
分享。
学生回答略。
反面事例对比：李华在与班里同学交往时总爱给别人起外号，总瞧不起向他
请教问题的同学，总是对和自己意见不一致的同学冷嘲热讽，常因一些小事和同
学斤斤计较，慢慢地同学们都不愿意和他来往了。
通过分析，可以看出李华没学会尊重、接纳、理解和包容同学。
明理导行：
如果他是我们班的同学，你愿不愿意帮助他，成为一个受欢迎的人？
得出结论2：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3、总结：集体生活对学生涵养品格的作用是什么？
(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
我们在交往中可以学会
彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
（二）合作探究：在集体中发展个性
知识目标：知道集体生活对学生发展个性的作用
1、初识作用：大声读60—61页的内容，思考上面的问题，找出每个段落中相
关的句子。
2、探讨分享，加深印象：
（1）利用前苏联教育家苏霍姆林斯基“个人是否完满，是由个人跟周围世界的
交往与联系是否完满决定的 。
”结合学生初入翰林时的军训情况，让学生认识
到：集体生活为我们搭建起展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善
自我的平台。
（2）分组讨论;阅读教材第60页材料，思考下列问题：
同学甲：我是一个完美主义者，处处想争第一，如果考试成绩不理想，我就会情
绪低落，甚至大病一场。
同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。
后来我调整了
自己，现在我已经是班级足球队的队员了。
同学丙：我喜欢读书，擅长写作和演讲。
班级成立了文学社，我担任社长，与同
学共同进步。
同学丁：我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学。
教师提问：分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
学生分组讨论，交流、展示，答案略。
接纳
尊重 理解
包容
被包容 被理解
被尊重 被接纳
你了解自己的个性特点吗？
你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
说说我们班有个性的人：
跑得快的 。
口才好的 。
唱歌好的 。
字写的好的 。
读书认真的 。
说话幽默的 。
值日积极的 。
教师小结：人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活
中重要的学习资源。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）探究与分享：
学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试，我报名参加了轮滑接力项
目小组。
为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同
制定了训练计划：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格按照计划
训练，无特殊情况不准请假。
功夫不负有心人，在比赛中，我们取得了出人意料
的好成绩。
老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价:有目标，而且所有成
员都能为之奋斗的团队是强大的。
教师提问：训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？
你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”
这句话？这对你有什么启示？
学生思考、回答。
提示：目标明确，行动一致，集体的力量是强大的，集体的力
量来源于共同的目标和成员之间团结协作，共同努力。
教师小结：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
作为集
体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断
丰富。
3、总结：集体生活对于个性发展的重要作用是什么？
①集体生活为个性发展搭建平台。
②集体中人与人之间的差异是我们发展和完善个性的重要的学习资源。
③实现集体的共同目标为个人发展提供了条件和可能。
相关链接：集体中发展个性应注意：1、个性的形成和发展，离不开个人与周围
环境的相互影响。
2、在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他
人的个性。
3、在了解和认识他人的过程中，更深入地认识自己，不断发展自己
的个性。
三、课堂小结 培养负责任的态度和能力
在集体中涵养品格 培养人际交往的基本态度和能力 集体生活为个性发展搭建平台 在集体中发展个性 差异是完善个性的重要资源 实现集体目标有利于个性发展 集体生活
成就我
四、巩固提升
1.我们在集体中生活和成长，集体生活可以涵养的品格有( )
①负责任的态度和能力②自立自强的态度和能力
③与人交往的态度和能力④扬长避短的态度和能力
A．①②B．①③ C．②④ D．③④
2．下列选项中体现集体责任感的是( )
①事不关己，高高挂起②各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜
③天下兴亡，匹夫有责④家事国事天下事，事事关心
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
3．在学校这个集体里，与人交往要学会( )
①尊重理解②唯我独尊③宽容接纳④友好相处
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
4．团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人是这个集体的精神。
我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我自信。
这表明( )
①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
③在集体中可以不承担任何责任
④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
5．人与人之间在智力、体力及工作能力等方面的差异，是由性别、年龄、文化背景等因素造成的。
人与人之间的差异( )
①是我们发展和完善个性的“明镜”②是完全可以避免的
③是集体生活中重要的学习资源④阻碍了个人的发展
A．②③ B．②④ C．①③ D．①②
五、拓展空间
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。
”
也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。
”
对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。
六、教师小结：
个人离不开集体，“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。
”希望同学们珍惜集体生活，共同奏出集体生活的和谐乐章！谢谢！。