四年级科学《鸟与哺乳动物》第一课时
人教鄂教版科学四年级上册第一单元《多样的动物》第1课鸟和哺乳动物
4. 鸟类和哺乳动物的生活习性
- 鸟类的生活习性：飞行、迁徙、觅食、繁殖等。
- 哺乳动物的生活习性：奔跑、游泳、攀爬、穴居等。
5. 鸟类和哺乳动物与人类的关系
- 鸟类和哺乳动物在生态系统中的作用：食物链的重要组成部分、种子传播、控制害虫等。
（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生的知识面，帮助学生查找与鸟类和哺乳动物相关的资料。
（4）实物模型：提供一些鸟类和哺乳动物的实物模型，让学生近距离观察，加深对动物形态结构的认识。
（5）实验器材：组织学生进行简单的观察实验，如观察鸟类的羽毛、骨骼等，培养学生的实践操作能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鸟类和哺乳动物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鸟类和哺乳动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护生物多样性。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 探究：通过提问、假设、实验、分析等过程，深入探讨鸟类和哺乳动物的奥秘。
7. 实践活动中的注意事项
- 观察实验：注意观察动物的结构特征，了解其与生活环境的关系。
- 小组讨论：积极参与讨论，倾听他人意见，共同解决问题。
- 成果展示：清晰明了地展示讨论成果，分享学习心得。
内容逻辑关系
① 知识点阐述：
1. 鸟类的主要特征：体表被覆羽毛、前肢变成翅膀、体温恒定、心脏有四腔、双重呼吸、产硬壳卵。
四年级上册科学课件4哺乳类
4 哺乳类
一、导入新课
一、导入新课
二、讲授新课
猫和兔是常见的两种小动物。
谁知道： 它们身体表面有什么？ 它们的宝新课
由大动物直接生小动物，这 和繁殖方式叫胎生。
它们的宝宝吃妈妈的奶长大， 这种喂养方式叫哺乳。
二、讲授新课
猫和兔子的这些特点，这只鸽子有吗?
鸽子身上长的 是羽毛，不是毛。
鸽子的宝宝是 卵孵化出来的，是 卵生，不是胎生。
二、讲授新课
下面哪些动物可以参加比赛？
√
√
×
√
√
√
像猫、兔这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物一般都是哺乳动物。
二、讲授新课
我们人类是哺乳动物吗？
是
二、讲授新课
北极熊是怎样保持体温的呢？
二、讲授新课
体验油脂的作用
实验器材准备：猪板油、冰水、胶带。 实验方法与步骤： ①把一块动物油脂绑在一只手的食指上； ②将两只手的食指同时浸入一杯冰水中； ③体验两根食指的不同感觉。
跳羚、兔子
海豚、海豹
温馨提示：①要用冰水，实验效果比较明显； ②两只手指要在冰水中停留1~2分钟，感受会愈发明
显。
二、讲授新课
体验油脂的作用
有什么实验发现？能得出怎样的结论？ 绑有动物油脂的食指不感到冷， 没绑动物油肪的食指感到冰冷。
哺乳动物的脂肪有保温的作用
二、讲授新课
哺乳动物的运动方式：
猎豹是动物中 奔跑速度最快的，在 追捕猎物时，每小时 能跑110干米。
袋鼠的后肢特别 强壮，就象两根弹簧， 极利于跳跃。它的跳 跃本领极高，不仅能 连续跳跃前进，而且 一蹦就可达9米。
一头蓝鲸摄食时 游 速 每 小 时 2~6 干 米 ， 被追逐时最大每小时 20～48干米。
人教鄂教版四年级科学上册鸟和哺乳动物教案
鸟和哺乳动物教学目标:1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
2、通过观看鸟类的图片和视频，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。
3、通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的共同特征。
教学重点:知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
教学准备:鸵鸟和豺狼视频，喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鸫莺视频。
视频导入:1、播放鸵鸟和豺狼的视频。
2、提问:这两种动物有什么不同?3、谈话:今天我们就来学习这方面的知识。
二、新授。
(一)认识鸟类有翅膀。
1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹅莺视频。
2、提示:观察这几种鸟，找一找它们的身体有哪些部分相同?3、学生汇报交流。
4、小结:有翼(有翅膀)。
(二)认识鸟类身体表面有羽毛，身体呈纺锤形。
1、观看书本第4页第一行三幅图片。
说一说鹰、鸽子身体表面覆盖了什么?它们的身体是什么形状?2、学生汇报交流。
小结:鸟的身体表面有羽毛，身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力。
(三)认识鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方法等有联系。
1、观看书本第4页中间三幅图片。
说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的?为什么它们的喙和足不一样呢?2、学生分组讨论。
3、学生汇报讨论结果。
小结:鸟类的喙有角质，足上有鳞片。
鸭为了在水中游得快,所以脚上有蹼,绿头鸭为了便于在水中捕捉食物,喙呈扁平形状。
白尾海雕的喙和足都有弯钩，可以更好抓牢食物。
啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木，吃到里面的虫子，啄木鸟的足很尖锐，可以抓牢树干，这样才不会从树上掉下来。
(四)、认识鸟类的共同特征。
1、提问:通过前面的学习,大家说一说鸟类有什么共同特征?2、学生讨论。
3、学生汇报。
4、讲述:鸟有翼和羽毛,多数善于飞行;它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻勋;有角质的喙,足上有鱼片。
五、认识哺乳动物的共同特征。
(一)认识哺乳动物身体有面有毛。
1、观看书本第5页第1行图片，说一说绵羊、梅花鹿的身体与猫、兔的身体有哪些共同之处?2、学生讨论交流。
《节鸟和哺乳动物》PPT课件
1.食用
2.宠物
家畜是野生动物驯养而 成，是重要的食物来源。
3.协助人类工作生活
4.维持生态平衡
导盲犬
h
哺乳动物与人类生 活的有什么关系？
宠物狗
29
三、哺乳动物与人类生活的关系
为什么国家禁止施用“毒鼠强” 等剧毒鼠药灭鼠？你认为是否 应该将鼠药彻底消灭？
5. 人工驯化、养殖。
6. 对人类生活的影响。
C．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件 D．胎生、哺乳降低了幼仔的死亡率
4.灰太狼披上羊皮混进羊群。每天都有小羊失踪。绵羊爷爷开始调查，当询问到灰太 狼时，灰太狼刚一张嘴说话，就被绵羊爷爷识破。结合图示完成下列问题： （1）图中门齿是①③，犬齿是 ④ ，臼齿是②⑤ 。 （2）绵羊爷爷 断定图中 B 是灰太狼的牙齿，它 判断的依据是 有犬齿 ，这是与食肉相适应的。
大山雀 金雕 丹顶鹤 啄木鸟 野鸭
喙的特征 短、直 坚硬、勾 长、直 尖锐 扁而阔
足的特征 纤细，善抓握 强健、锐利，善捕食 长，适于涉水 尖锐，两趾前，两趾后
趾间有蹼
食性 食虫为主 以蛇等小动物为食 以小鱼、虾为食 食虫为主 水草、鱼虾为食
生活环境 林间 草原 沼泽带 林间 淡水域
②根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性间有什么联系，鸟足的特
①体表有羽毛 ②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 ③体温恒定
④通过产卵繁殖后代 ⑤前肢覆羽成翼 ⑥善于飞行
A．①③⑥
B．h ②③④ C．①②⑤ D．②⑤⑥。 14
课后练习
3．如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多
东西，难道不会增加体重、影响飞行吗?
答：不会。原因：
①鸟类飞行需要消耗大量的能量，需要吃进大量食物才能保证能
人教鄂教版四年级科学上册《鸟和哺乳动物》教案
课题：鸟和哺乳动物教学目标：1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
2、通过观看鸟类的图片和视频，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。
3、通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的共同特征。
教学重点：知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
教学准备：鸵鸟和豺狼视频，喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。
一、视频导入：1、播放鸵鸟和豺狼的视频。
2、提问：这两种动物有什么不同？3、谈话：今天我们就来学习这方面的知识。
二、新授。
（一）认识鸟类有翅膀。
1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。
2、提示：观察这几种鸟，找一找它们的身体有哪些部分相同？3、学生汇报交流。
4、小结：有翼（有翅膀）。
（二）认识鸟类身体表面有羽毛，身体呈纺锤形。
1、观看书本第4页第一行三幅图片。
说一说鹰、鸽子身体表面覆盖了什么？它们的身体是什么形状？2、学生汇报交流。
3、小结：鸟的身体表面有羽毛，身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阴力。
（三）认识鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有联系。
1、观看书本第4页中间三幅图片。
说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的？为什么它们的喙和足不一样呢？2、学生分组讨论。
3、学生汇报讨论结果。
4、小结：鸟类的喙有角质，足上有鳞片。
绿头鸭为了在水中游得快，所以脚上有蹼，绿头鸭为了便于在水中捕捉食物，喙呈扁平形状。
白尾海雕的喙和足都有弯钩，可以更好抓牢食物。
啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木，吃到里面的虫子，啄木鸟的足很尖锐，可以抓牢树干，这样才不会从树上掉下来。
（四）、认识鸟类的共同特征。
1、提问：通过前面的学习，大家说一说鸟类有什么共同特征？2、学生讨论。
3、学生汇报。
4、讲述：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鱼片。
五、认识哺乳动物的共同特征。
（一）认识哺乳动物身体有面有毛。
1、观看书本第5页第1行图片，说一说绵羊、梅花鹿的身体与猫、兔的身体有哪些共同之处？2、学生讨论交流。
四年级上册科学知识背诵要点
四年级上册科学知识背诵要点第1课鸟和哺乳动物1、在辽阔的大自然里，生活着多种多样的动物。
不同的动物不仅身体有差异，运动方式也各有特点。
2、鸟喙与足的特征与它们的生活环境，取食方式是相互适应的。
3、鸟有哪些共同特征？答：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鳞片。
4、绵羊、梅花鹿、猫、和兔有哪些共同特征？答：绵羊、梅花鹿、猫和兔的身体表面都有毛，它们都用乳汁喂养后代，属于哺乳动物。
蝙蝠、鼯鼠、鲸都是哺乳动物。
有翼能飞行是鸟的重要特征，用鳃呼吸、在水中生活是鱼的重要特征。
第2课动物的分类1、蝗虫、蝴蝶的身体有头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足。
这样的动物叫作昆虫。
2、用鳃呼吸，在水中生活是鱼的重要特征；鲤鱼和鲨鱼都有鳃和鳍。
3、根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。
4、动物分类的主要依据是身体的外部形态、内部结构、胚胎发育特点等。
5、两栖动物的皮肤裸露，一般没有鳞或甲。
它们的幼体用鳃呼吸，适于水中生活；成体主要用肺呼吸，适于陆上生活。
青蛙、大鲵都是两栖动物。
6、爬行动物是真正的陆生脊椎动物。
它们身体表面一般有鳞或甲，用肺呼吸。
蛇，龟，蜥蜴是爬行动物。
7、野生动物身上常有致命微生物，不能食用。
第3课我国的珍稀动物1、我国的珍稀动物有大熊猫，白头叶猴，中华秋沙鸭，扬子鳄，中华鲟，白鳍豚，普氏原羚等等。
2、人类的哪些行为会影响动物的生存？答：1、砍伐森林导致野生动物失去营巢环境。
2、藏羚羊的羊绒珍贵，因此遭到疯狂盗猎。
3、人类修建的建筑物挤占动物的栖息地。
3、为保护珍稀动物，我们能做什么?答：1、保护野生动物的栖息地。
2、建立自然保护区。
3、颁布野生动物保护法等措施。
第4课用种子繁殖1、许多植物是靠种子繁殖后代的。
2、比较不同的种子，它们有哪些相似的结构？答：虽然种子外形不同，但种子都由种皮和胚组成，种皮保护里面的胚，胚是种子的重要部分，萌发时会发育成根、茎、叶，成为一株新的植物。
人教版鄂教版四年级上册科学知识点
第十三节声音的产生
1.物体在力的作用下，会不断的做往复运动，这种运动方式叫做振动。
2.声音是由发声体的振动产生的；固体、液体、气体的振动都可以发声。物体停止振动就不
会再发出声音。
第十四节声音的传播
2.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩里面，逐渐抽出玻璃罩里面的空气，我们听到的声音越来越
4.水在自然状态下有液态（水）、气态（水蒸气）和固态（冰和雪）三种存在状态。温度的
变化导致水在三种状态之间转化。
第十三节声音的产生
1.物体在力的作用下，会不断的做往复运动，这种运动方式叫做振动。
2.声音是由发声体的振动产生的；固体、液体、气体的振动都可以发声。物体停止振动就不
会再发出声音。
第十四节声音的传播
小兴安岭、长白山一带
广西南部植被繁茂的地区
长江中下游及其支流、湖泊
长江
中华秋沙鸭
白头叶猴
扬子鳄
中华鲟
白鱀豚
普氏原羚
西北地区
2.人类的哪些活动会影响动物的生存：
（1）砍伐森林导致野生动物失去营巢环境。
（2）人类为了获取资源而疯狂猎盗。
（3）人类修建的建筑物挤占动物的栖息地。
3.野生动物生存受威胁的等级划分：
4.水银温度计的能测较高的温度，不能测太低的温度。
第八节固体也热胀冷缩吗
1.一般情况下，铜球可以通过铜环；将铜球加热，铜球受热膨胀，体积变大，不能通过金属
环；将铜球冷却，铜球遇冷收缩，体积变小，又能通过金属环。说明：固体也有热胀冷缩的
性质。
2.固体热胀冷缩的例子或应用：1.夏天，高压电线松弛下垂（受热膨胀，电线变长）；2.大
动物的繁殖
1.很多动物都是由受精卵发育成幼体的。昆虫、鱼、鸟和两栖动物的受精卵都是在母体外孵
鸟和哺乳动物ppt课件
大山雀
金雕
丹顶鹤
啄木鸟 野鸭
探究主题一：鸟适于飞行的形态结构特点
【提出问题】鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点? 【作出假设】鸟类适于飞行的特点是： 【制订并实施计划】观察鸟类的外部形态、内部结构特点，并验证 假设。
【观察思考】
1.观察鸟的外形呈什么形态？ 对鸟的飞行有什么帮助？
3.鸟的心跳频率快，体温高而恒定 恒温动物：体温不随环境温度的
动 变化而变化（鸟类和哺乳类） 物 变温动物：体温随环境温度的变化
而变化（鱼类、两栖类、爬行类）
意义：恒定的体温增强了动物对环境的 适应能力，扩大了动物的分布范围。
心脏
人 鸽 金丝 雀 蜂鸟
占体重 的百分 比/%
0.42
1.71
1.68
亚洲象：亚洲现存最大的陆生哺乳动物，主要栖息于亚洲南部热带雨林等地，以 植物的嫩枝、树叶为主要食物。
探究主题五：哺乳动物的主要特征
1.除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的 保温作用。
2.胎生、哺乳
胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得 营养，发育到一定阶段后从母体中产出。 哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
A.a b c B. b d e C. a c e D. c d e
4、鸟类扇动翅膀的动力主要来自（ B ）。
A.背肌 B.胸肌 C.腹肌 D.翅膀上的肌肉
5、与家鸽保持体温有关的结构是（ D ）
a.食量大，消化强 b.双重呼吸
c.骨中空 d.血液输氧能
力强 e.具有气囊 f.体表覆羽毛 g.胸肌发达
第二节 脊椎动物 （三）鸟和哺乳动物
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板书设计
鸟与哺乳动物
鸟的特征： 翅膀 羽毛 喙 足
学习效果评价设计
教学基本信息
课题
《鸟和哺乳动物》第一课时
年级及学期
四年级上册
相关领域
生命科学
教学目标(内容框架)
科学概念：
通过观察能够描述鸟的身体有哪些与飞行有关的结构，认识鸟的喙和足的特征与生活环境、取食的关系。
科学探究：
通过观察与比较，能找出不同鸟的特征，并归纳概括出鸟的共同特征。
观察鸟的运动方式，研究鸟的身体的什么结构与飞行有关系，找出鸟运动方式的特点。
提问：鸟的喙和足与它们的生活环境以及取食方式有什么样的关系？鸟喙的形状与所吃食物的关系。
通过视频，了解更多鸟的喙与足，并总结归纳鸟的喙与足与鸟的取食关系。
4.归纳鸟的共同特征
通过以上的学习请同学们说一说鸟都有哪些共同的特征。
请同学们将鸟的共同特征填写在活动手册上
总结并归纳
交流并讨论在生活中见到过的鸟
体验动物的多样性对人类生活和社会发展的影响。
热爱自然，珍爱生命，具有保护环的意识和社会责任感。
教学重点：通过观察与比较，能找出不同鸟的特征，并归纳概括出鸟的共同特征。
教学难点：观察比较鸟的喙和足的特点，研究这些特征与鸟的生活环境的关系，推测喙的形状与所吃的食物的关系。
教学流程示意(可选项)
设计意图
1.学生观察这两种动物并且根据已有的知识谈谈对这两种动物的认识
2思考并激起学生学习动物的热情
通过导入部分让学生初步建立起对这两种动物的认识以及激发学生学习这两种动物的热情
PPT课件
3
分钟
新
授
课
1.观察鸟的相同和不同点
提问：同学们生活中你们见过哪些鸟？并且说一说它们都有什么特点？
提问：请同学们来观察这几种鸟（出示不同鸟的图片）比较一下它们的身体有什么相同点和不同点吗？身体的形态结构是什么样的？
总结归纳鸟的相同点和不同点，以及身体的结构特点。
2.观察研究鸟的飞行特点
同学们鸟是怎样运动的谁能来说一说呢？下面就请同学们来通过一段短片来观察一下鸟的运动方式。（播放视频）
提问：同学们通过观察我们了解的鸟的运动方式是飞行，你们知道鸟身体的哪些结构与飞行有关？并且找出这些结构的特点。
请同学们观察这两种羽毛（出示两种不同的羽毛：正羽、绒羽）比较它们的不同
教学环节
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置
意图
技术应用
时间安排
创设情境
导入
新课
1.观察图片并提问
同学们你们认识这两种动物吗？（出示牛和牛背鹭图片）谁能给我们介绍一下？
2.谈话导入并出示课题
这两种动物分别是牛和牛背鹭，这两种不同的动物它们相互的依存共同生活在同一种环境中，但是它们又属于不同种类的动物，今天就让我们一起来认识这两种不同种类的动物——《鸟与哺乳动物》
讨论：鸟是以飞行为运动方式，鸟利用翅膀飞行，鸟有羽毛，鸟都有喙和足，利用喙和足来进行捕食。
完成活动手册
通过观察各种鸟来对鸟有一个初步的认识和了解
鸟的运动方式学生应该早就知道，但是学生对于鸟是如何飞行的还不是很了解，通过观察鸟的身体形态以及羽毛特点来了解鸟的飞行特点对于孩子来说是一个由浅入深的一个过程
观察比较鸟的喙和足的特点，研究这些特征与鸟的生活环境的关系，推测喙的形状与所吃的食物的关系。
科学态度:
能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，归纳出鸟的共同特征，发展思维能力。
根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象，能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
交流讨论
观察图片上的几种鸟并比较找出它们之间的相同点和不同点（相同点：都有翅膀、身上有羽毛、有尖尖的嘴、有足。不同点：羽毛的颜色不同、翅膀的大小不同、嘴的长短不同等）
交流外形特征：头、颈、尾、四肢，前肢变为翼
学生通过观察视频了解到鸟的运动方式是飞行
讨论交流鸟翅膀与羽毛、骨骼以及身体形态的特点并讨论这些特点以飞行的关系
观察并比较了解羽毛对于鸟飞行的作用
交流鸟的飞行与鸟的身体形态、鸟的翅膀以及骨骼、羽毛都有这密切的关系
交流讨论：鸟的喙和足的特点，不同鸟它们的喙和足都有所不同，啄木鸟的喙尖长且粗壮，老鹰的喙短带钩，足粗壮锋利
交流：啄木鸟的喙能够敲开树木表面来捕捉食物，老鹰用强壮有力的足捕捉食物并用带弯钩的喙将食物撕碎等
总结归纳鸟的身体结构与飞行的有关特点
3.鸟的喙与足的特征与它们觅食的关系
谈话：同学们在我们认识鸟的身体特征时我们看到了鸟有一个尖尖的嘴我们把它称为喙，鸟用喙来捕捉食物，还有一些鸟是用它们的足来捕捉食物，下面就让我们一起来认识鸟的喙和足。
提问：请同学们观察这几种鸟的喙和足说一说它们有什么特点？（图片出示几种鸟）