新人教版六年级品德与社会上册健康文明的休闲生活教案
新人教版六年级品德与社会上册《健康文明的休闲生活》教案
《健康文明的休闲生活》教案
教学目标
情感、态度与价值观：体验健康有益的休闲活动的乐趣；自觉抵制不健康活动的诱惑。
能力：能够分辨健康与不健康的休闲娱乐活动，合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动。
知识：知道社会中有各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，不管是农村孩子还是城市孩子，他们都愿意参与各种有趣的休闲活动，并从中找到乐趣。
但小学六年级的学生还很难正确区分出健康和不健康的休闲娱乐活动，很难做到合理安排休闲生活。
从学生的社会环境与生活基础来看，比起城市
里的孩子，农村的孩子平时参加休闲活动的时间相对较多。
但是，休闲活动的内容和形式往往缺乏正确的指导与管理，家长忙于农活，对于孩子的关心往往仅限于吃饱饭，让孩子拿点零花钱自己出去玩，甚至于有部分家庭是留守儿童，只有老人在家里看孩子。
孩子们对于休闲生活的认识和安排存在很大的问题。
针对以上的分析，因此本课确定的教学重点是让学生懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分，健康的休闲活动有利于家庭幸福和个人的身心健康。
教学难点是让学生积极参加或开展健康的、有利于成长的休闲娱乐活动，并体验这些活动的乐趣，用行动抵制不健康活动的侵害。
要想突破重难点，教师可以根据孩子的生活状况，把焦点锁定在生活方式的选择和建立方面，即把怎样过健康文明的休闲生活作为本主题学习的切入和生成点，通过多种教学活动，最终在深层次上引导学生思考和理解：健康文明的休闲生活，不仅影响着个人的身心健康，也会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
在教学活动中，首先透过“我的休闲活动”和“我们社区新风尚”这两个话题：引导学生反思和明确什么是文明的、个体的休闲生活方式，什么是文明的、群
体的休闲生活方式。
其次，通过“净化我们的流行文化”和“阅读也是一种休闲”这两个话题，引导学生回归自己的日常生活，反思校园文化生活及自己的休闲生活，并尝试用健康文明的休闲方式，娱乐和建设自己的学生生活，重新认识阅读的价值和作用。
老师可以根据不同地域的学生特点，推荐一些儿童读物，大家一起分享精美的片断，享受健康休闲生活的乐趣。
这个活动也可以与班级中的主题班队活动结合，或者与学校活动等有机结合，作为课程资源的延伸和补充。
教学重点
懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分，健康的休闲活动有利于家庭幸福和个人的身心健康。
教学难点
积极参加或开展健康的、有利于成长的休闲娱乐活动，并体验这些活动的乐趣，用行动抵制不健康活动的侵害。
教学准备
教师准备：课前搜集身边人的休闲生活资料。
学生准备：调查身边人的休闲生活情况。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“我们的休闲活动”“我们社区新风尚”的教材内容。
第2课时完成话题“净化我们的流行文化”的教材内容。
教学过程
《健康文明的休闲生活》教案
教学目标
情感、态度与价值观：体验健康有益的休闲活动的乐趣；自觉抵制不健康活动的诱惑。
能力：能够分辨健康与不健康的休闲娱乐活动，合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动。
知识：知道社会中有各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，不管是农村孩子还是城市孩子，他们都愿意参与各种有趣的休闲活动，并从中找到乐趣。
但小学六年级的学生还很难正确区分出健康和不健康的休闲娱乐活动，很难做到合理安排休闲生活。
从学生的社会环境与生活基础来看，比起城市里的孩子，农村的孩子平时参加休闲活动的时间相对较多。
但是，休闲活动的内容和形式往往缺乏正确的指导与管理，家长忙于农活，对于孩子的关心往往仅限于吃饱饭，让孩子拿点零花钱自己出去玩，甚至于有部分家庭是留守儿童，只有老人在家里看孩子。
孩子们对于休闲生活的认识和安排存在很大的问题。
针对以上的分析，因此本课确定的教学重点是让学生懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分，健康的休闲活动有利于家庭幸福和个人的身心健康。
教学难点是让学生积极参加或开展健康的、有利于成长的休闲娱乐活动，并体验这些活动的乐趣，用行动抵制不健康活动的侵害。
要想突破重难点，教师可以根据孩子的生活状况，把焦点锁定在生活方
式的选择和建立方面，即把怎样过健康文明的休闲生活作为本主题学习的切入和生成点，通过多种教学活动，最终在深层次上引导学生思考和理解：健康文明的休闲生活，不仅影响着个人的身心健康，也会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
在教学活动中，首先透过“我的休闲活动”和“我们社区新风尚”这两个话题：引导学生反思和明确什么是文明的、个体的休闲生活方式，什么是文明的、群体的休闲生活方式。
其次，通过“净化我们的流行文化”和“阅读也是一种休闲”这两个话题，引导学生回归自己的日常生活，反思校园文化生活及自己的休闲生活，并尝试用健康文明的休闲方式，娱乐和建设自己的学生生活，重新认识阅读的价值和作用。
老师可以根据不同地域的学生特点，推荐一些儿童读物，大家一起分享精美的片断，享受健康休闲生活的乐趣。
这个活动也可以与班级中的主题班队活动结合，或者与学校活动等有机结合，作为课程资源的延伸和补充。
教学重点
懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分，健康的休闲活动有利于家庭幸福和个人的身心健康。
教学难点
积极参加或开展健康的、有利于成长的休闲娱乐活动，并体验这些活动的乐趣，用行动抵制不健康活动的侵害。
教学准备
教师准备：课前搜集身边人的休闲生活资料。
学生准备：调查身边人的休闲生活情况。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“我们的休闲活动”“我们社区新风尚”的教材内容。
第2课时完成话题“净化我们的流行文化”的教材内容。
教学过程
《健康文明的休闲生活》教案
教学目标
情感、态度与价值观：体验健康有益的休闲活动的乐趣；自觉抵制不健康活动的诱惑。
能力：能够分辨健康与不健康的休闲娱乐活动，合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动。
知识：知道社会中有各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，不管是农村孩子还是城市孩子，他们都愿意参与各种有趣的休闲活动，并从中找到乐趣。
但小学六年级的学生还很难正确区分出健康和不健康的休闲娱乐活动，很难做到合理安排休闲生活。
从学生的社会环境与生活基础来看，比起城市里的孩子，农村的孩子平时参加休闲活动的时间相对较多。
但是，休闲活动的内容和形式往往缺乏正确的指导与管理，家长忙于农活，对于孩子的关心往往仅限于吃饱饭，让孩子拿点零花钱自己出去玩，甚至于有部分家庭是留守儿童，只有老人在家里看孩子。
孩子们对于休闲生活的认识和安排存在很大
的问题。
针对以上的分析，因此本课确定的教学重点是让学生懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分，健康的休闲活动有利于家庭幸福和个人的身心健康。
教学难点是让学生积极参加或开展健康的、有利于成长的休闲娱乐活动，并体验这些活动的乐趣，用行动抵制不健康活动的侵害。
要想突破重难点，教师可以根据孩子的生活状况，把焦点锁定在生活方式的选择和建立方面，即把怎样过健康文明的休闲生活作为本主题学习的切入和生成点，通过多种教学活动，最终在深层次上引导学生思考和理解：健康文明的休闲生活，不仅影响着个人的身心健康，也会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
在教学活动中，首先透过“我的休闲活动”和“我们社区新风尚”这两个话题：引导学生反思和明确什么是文明的、个体的休闲生活方式，什么是文明的、群体的休闲生活方式。
其次，通过“净化我们的流行文化”和“阅读也是一种休闲”这两个话题，引导学生回归自己的日常生活，反思校园文化生活及自己的休闲生活，并尝试用健康文明的休闲方式，娱乐和建设自己的学生生活，重新认识阅读的价值和作用。
老师可以根据不同地域的学生特点，推荐一
些儿童读物，大家一起分享精美的片断，享受健康休闲生活的乐趣。
这个活动也可以与班级中的主题班队活动结合，或者与学校活动等有机结合，作为课程资源的延伸和补充。
教学重点
懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分，健康的休闲活动有利于家庭幸福和个人的身心健康。
教学难点
积极参加或开展健康的、有利于成长的休闲娱乐活动，并体验这些活动的乐趣，用行动抵制不健康活动的侵害。
教学准备
教师准备：课前搜集身边人的休闲生活资料。
学生准备：调查身边人的休闲生活情况。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“我们的休闲活动”“我们社区新风尚”的教材内容。
百度文库-让每个人平等地提升自我
11 第2课时完成话题“净化我们的流行文化”的
教材内容。
教学过程。
2019-2020年六年级品德与社会上册 健康文明的休闲生活教案 人教新课标版
2019-2020年六年级品德与社会上册健康文明的休闲生活教案人教新课标版教材分析：教材提供了两个范例，一是学生调查关注自己生活的周围，人们休闲活动的状况；二是对“麻将”这一休闲活动方式是否健康提出讨论。
目的是引导学生了解多种休闲活动方式，并从自己身边的更多的休闲活动中学会认识健康的休闲活动的益处和不健康的休闲活动的害处，从而使学生明白，在休闲的时候，应参加健康的活动。
教材呈现的反映新风尚的社区休闲生活，旨在引导学生明白随着生活水平的提高，随着社会走向文明，追求高品质、高质量的休闲生活成为更多人的共识。
同时针对小学生休闲活动中的一些流行文化而提供的信息资料，引导学生通过讨论懂得不健康的流行文化对我们成长的影响，学会在日常的生活中正确判断是非，净化我们的流行文化，自觉抵制不良文化的侵蚀。
承接“净化我们的流行文化”这一话题，展示了两个实践活动：新编童谣和自创游戏，引导学生通过参与创编，进一步认识健康文化活动的含义，并学会在实际生活中会用健康的活动替代不健康的垃圾文化。
让学生懂得休闲时光读读书、看看报，也会受益不少，引导学生要喜欢阅读，养成阅读习惯，与好书刊交朋友。
学情分析：学生良好品德的形成离不开他们所生活的社会，当今的社会是个开放的社会，绝大多数学生的生活范畴都不是一个封闭的空间。
“健康文明的休闲生活”正是让学生从自己身边的更多的休闲活动中学会认识健康的休闲活动的益处和不健康的休闲活动的害处，从而使学生明白，在休闲的时候，应参加健康的活动。
引导学生养成阅读习惯，与好书刊交朋友，自觉抵制不良文化的侵蚀。
教学目标：1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学理念：（1）以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。
人教版品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 3 健康文明的休闲生活》_12
人教版品德与社会六年级上册第一单元第三课健康文明的休闲生活教材分析《健康文明的休闲生活》是人教版《品德与社会》六年级上册第一单元“走向文明”的第3课的教学内容。
《品德与社会课程标准》明确指出：“体会健康的文明生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
”本课对课程标准有一定的拓展，教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的休闲生活，使学生感受到健康文明休闲生活的重要性。
选择有利健康文明的活动，同时还要注重培养学生提高辨别是非的能力，自觉抵制不良文化的侵蚀。
学情分析六年级的学生对休闲生活已经有了自己初步的认识和想法，但在休闲活动缺乏正确的引导，家长忙于农活，对于孩子只关心温饱，让孩子拿钱自己出去玩，没有时间跟孩子交流健康文明的休闲生活，甚至有部分是留守儿童，只有老人在家看孩子，所以孩子对健康休闲生活在认知上还存在着一定的差异，在选择上还有一定的误区，教师首先要让学生知道休闲活动有健康的和不健康的，多让学生了解一些健康的休闲方式，然后并乐意选择和正确安排自己的健康文明休闲活动。
教学目标1、知识与技能：人们在休闲时间里开展着各种各样的活动，知道休闲娱乐活动有健康和不健康之分。
积极参加健康的、有利于成长的活动，养成良好的休闲习惯。
2、过程与方法：通过课前调查、小组讨论。
正确分辨健康的休闲娱乐活动，学会用行动抵制不良文化的侵害。
3、情感态度与价值观：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到家庭、社会的安定和文明风尚的建立。
体会健康休闲生活的乐趣。
教学重、难点：重点：分辨休闲活动那些是健康的与不健康的，懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
难点：学会用行动抵制不健康活动的侵害。
积极参加健康的、有利于成长的活动，养成良好的休闲习惯。
课前准备：1、多媒体课件2、搜集健康文明的休闲生活的相关资料和相片。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 3 健康文明的休闲生活》教学设计_4
教学目标：1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动，养成良好休闲习惯，促进孩子全面发展。
教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动，养成良好休闲习惯。
教学难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学过程：一、谜语导入新课本节课的主题就躲藏在这四句谜语中，来猜猜看，（出示“人树长相依，一树在门里，牛立横木上，水挂舌头边”打四个字。
）率先猜出答案的同学请举手示意（板书：休闲生活）谁能说说什么是休闲生活？师：对，休闲生活就是指人们在工作、学习、家务劳动之余的闲暇时间开展的活动。
健康的休闲生活有益身心。
今天我们学习的课题就是-------健康文明的休闲生活。
（板书：健康文明）大家齐读课题健康文明的休闲生活是一张生动的名牌，近两年我们辛集市为了赢得了文明城的美誉，付出了尽力，做了很多工作，当然这些功劳中也有在座每一位同学的一份。
在生活中，人们的爱好不同，休闲生活也是各种各样。
（课件出示：各种各样的休闲活动）古人说得好，会休息的人才会工作。
在紧张忙碌的学习、工作或家务劳动之余，人们还会安排在闲暇的时间里开展一些活动，让我们一起来看看吧。
（如：打球、跑步、游泳、瑜伽、跳绳、踢毽子、散步、登山、唱歌、跳舞、绘画、书法、下棋、看演出、看电视、听广播、读书、聊天、打扑克、逛商店、品美食、泡温泉等画面）3、师：课前，老师布置同学们对你身边人的休闲生活进行了调查，看看他们的休闲生活都有哪些？（课件出示调查表）接下来大家在小组内把自己的调查结果展示给组员看，然后小组成员一起将相同内容进行合并，分类整理后填上新的表格。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 3 健康文明的休闲生活》教学设计_26
各样的休闲活动
调查对象 休闲活动
3、同学们对你身边人
的休闲生活你有所了
解吗?想想他们的休
闲生活都有哪些？ （课件出示调查表）
小组合作交流
4、教师与学生一起汇
总，了解人们休闲时
此环节设计旨 在让学生了解 身边人的休闲 生活，引导学 生关注现实， 从而充分挖掘 学生的内部潜 能，调动他们
主要开展的活动。
康，还会影响
健康，还会影响到社会的安定和
到社会的安定
文明风尚的建立。
和文明风尚的
2、正确分辨健康的休闲娱乐
建立。
活动与不健康、不文明的休闲娱
难点：自觉
乐活动；自觉抵制不良文化的侵
抵制不健康活
蚀；
动的侵害。
教师活动
学生活动
设计意图
一、课堂导入
活动一：休闲活动我
来说
1、导入：同学们，你
们喜欢猜谜语吗?那
生活提供了方便，可有些大人、孩子却沉迷在网络游戏
无法自拔，工作与学习效率不高。（ ） ③买彩票本是一件利国利民的好事，可有些人却为奖
金而沉迷其中。（ ）
刘洁琴老师这节课选择了贴近学生生活和思想实际 的内容，以及学生感兴趣的话题，结合高年级学生认识 社会的能力的提高，引导学生对日常生活的休闲娱乐方 式进行探讨，培养了学生关注生活、关注社会的态度， 学会观察、学会发现、学会探究的能力。
学习的主动性
★ 运 动 类 —— 打
和积极性，促
球、跑步、游泳、跳
使学习内容、
舞、瑜伽、跳绳、踢
学习过程的发
毽子、散步、登山……
生和有效进
★ 文 化 类 —— 唱
行。
歌、绘画、书法、下
棋、看演出、看电视、
六年级品德与社会上册第一单元走向文明3健康文明的休闲生活教案设计新人教版
课后作业
(1)请结合自己的生活经验，举例说明如何合理安排学习和休闲时间。
(2)请列举三个文明健康的休闲方式，并说明选择这些休闲方式的原因。
(3)请设计一个属于自己的健康文明休闲生活计划，包括休闲活动、时间安排等。
六年级品德与社会上册第一单元走向文明3健康文明的休闲生活教案设计新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
六年级品德与社会上册第一单元走向文明3健康文明的休闲生活教案设计新人教版
教材分析
六年级品德与社会上册第一单元“走向文明”的3课“健康文明的休闲生活”，主要内容围绕着如何正确处理学习与休闲的关系，培养学生的休闲素养，选择文明健康的休闲方式，提升生活质量，促进全面发展。本节课旨在引导学生认识到文明休闲的重要性，通过实例分析、小组讨论等形式，让学生学会如何规划自己的休闲时间，养成良好的休闲习惯，从而达到提高生活质量，促进身心健康的目标。
3.学生在学习本节课时，可能遇到的困难和挑战主要有：如何正确处理学习与休闲的关系，如何在众多的休闲方式中选择文明健康的方式，如何规划自己的休闲时间等。此外，部分学生可能对于文明休闲的理解较为片面，需要通过实例分析、小组讨论等形式进行引导和拓展。
教学资源
1.软硬件资源：班级教室、电脑、投影仪、白板、教学PPT、学习资料等。
过程：
讲解健康文明休闲生活的定义，包括其主要组成元素或原则。
详细介绍健康文明休闲生活的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 3 健康文明的休闲生活》教学设计_23
《健康文明的休闲生活》教学设计教学目标：知识与技能：1、知道社会中各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有的是健康的，有的是不健康的。
2、懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
3、用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
4、提高学生认识社会、学习社会的水平。
过程与方法：1、尝试用个人自主学习、小组合作学习、小组活动、调查研究等体验式学习。
2、在讨论、对话、活动、调查研究等活动中提高学生认识社会、学习社会的水平。
情感态度与价值观：1、能够合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动，并体验这些活动的乐趣。
2、自觉抵制不健康活动的诱惑。
教学理念：1、以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。
2、注重课堂师生情感的沟通。
3、培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程。
教学重、难点：重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学准备:教学多媒体、调查表、好书分享卡、评价标准。
教学过程：第一课时活动一我们的休闲活动一、谜语导入新课：今天这节思品课老师想和大家谈谈心，做做游戏，你们喜欢吗？那就先来猜个谜语吧，请看：出示“人树长相依，一树在门里，牛立横木上，水挂舌头边。
”打四个字。
老师提示大家，翻开课本页找一找——(板书：休闲生活)。
检查预习：谁能说说什么是休闲生活？师：对，休闲生活就是指人们在工作、学习、家务劳动之余的闲暇时间开展的活动。
健康的休闲生活有益身心。
今天我们学习的课题就是——健康文明的休闲生活。
1、师：课前，老师布置同学们调查休闲娱乐活动，我们当地的人们主要有哪些休闲娱乐活动？现在请在小组里交流。
2、交流：多种多样的休闲活动。
休闲娱乐方式调查表（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。
六年级品德与社会上册健康文明的休闲生活
探究新知
二、我们社区新风尚
社区文化
探究新知
二、我们社区新风尚
社区文化
探究新知
三、净化我们的流行文化
每个时期，都会有属于我们自己的流行文 化。说说我们现在流行的文化有哪些，在这些 文化中，哪些是有益于我们的身心健康，哪些 不利于我们的身心健康？
探究新知
四、阅读，也是我们的休闲
网络、电视、游戏，现在吸引大家的东西 越来越多，从中我们能学到很多知识。但是他 们取代不了我们对图书的阅读。一本好书，对 我们的影响是不可估量的。
人教新课标六年级品德与社会上册
健康文明的休闲生活
导入新课 龙腾人跃
导入新课 威风大鼓 气壮山河
导入新课 快乐的队伍
导入新课 历史文化
探究新知
一、我们的休闲活动
人们在工作、学习、家务劳动之余有很多 空闲时间。在闲暇时间，人们做些什么？
◆小调查 下面列举了一些休闲活动。看看人们的休
闲活动都有哪些。 看电视、打球、逛商场、读书、听广播、
说说阅读给我们成长带来了什么影响？
合作探究
大家就闲暇之余玩麻将好不 好，举行一个小辩论赛。大家说 说自己的看法。
合作探究
一些媒体报道：学校放假后，许多孩子热衷于 买“有奖卡片”。据说，如果刮出的图案与招贴画 上的相符，就可以中奖。一位购买彩票的学生说， 他们班购买“儿童彩票”的同学非常多，大家都在 比谁的运气好。他用过年的压岁钱买了六七十张， 中过一些小玩具奖品。还有的孩子省下零用钱或吃 早餐的钱去买“儿童彩票”。问他们为什么要摸奖， 他们的回答是“想碰碰运气”“摸奖可以赚钱，花5 角钱可中10元钱”。
聊天、打扑克、下棋、唱歌、其他。
探究新知
一、我们的休闲活动
人教版思品六年级上册第一单元3、健康文明的休闲生活教学设计word
4．讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。
教学后记：
（2）注重课堂师生情感的沟通
（3）培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程。
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
（第一课时）
活动一论谈小事中的文明
1、播放课件（教材的第8、9页）
师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？
2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教材
分析
重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学
理念
（1）以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。
6．探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？
今后应怎样注意给别人保留一定的空间。
7．活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。
活动四塑造自己的文明形象
1．走进了望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。
2、学生汇报
师：你对哪些不文明行为感到厌恶。
生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。……
2．师生谈话。师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？
人教版品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 3 健康文明的休闲生活》_11
健康文明的休闲生活教学设计六年级上册第一单元“走向文明”的第三个主题活动。
本课教材对课程标准的学习内容有一定的拓展，既要学生了解丰富多彩的休闲生活，还要引导学生感受强烈的时代气息，激发他们结合自己的生活实际，学习选择有利健康文明的活动，懂得健康文明的生活有利于家庭幸福和个人身心健康；同时还要帮助学生提高辨别是非能力，自觉抵制不良文化的侵蚀。
教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边（周围）的休闲生活，使学生感受到健康文明休闲生活的重要性。
[学情分析]在城市中，六年级的小学生已经广泛地接触到各种类型的休闲文化，对接触较多的运动类和文化类的休闲活动的操作方法基本掌握，他们能从中获得快乐和需求。
但随着学生年龄的增长，学生的生活领域在不断扩大，逐步从家庭、学校扩展到社会。
他们对于生活的了解和掌握也在不断深化，面对周围人及同伴之间的休闲文化，在认知上不同的学生还存在一定的差异，对活动的选择上还有一定的误区，教师应当更多地在提高分辨能力，抵制不良文化侵蚀，积极参加健康文明活动方面给学生正确的导向。
[教学目标]1、了解社会中有各种各样的休闲娱乐活动，知道休闲娱乐活动有健康和不健康之分；懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
2、正确分辨健康的休闲娱乐活动与不健康、不文明的休闲娱乐活动；自觉抵制不良文化的侵蚀；3、积极参加或开展健康的、有利于成长的活动，养成健康文明的休闲方式。
[重点难点]重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
难点：自觉抵制不健康活动的侵害。
[教学过程]活动一：休闲活动我来说1、导入：同学们，通过上节课“社会文明大家谈”的学习，②电脑让我们踏上了信息高速路，更为我们的学习、生活提供了方便，可有些大人、孩子却沉迷在网络游戏无法自拔，工作与学习效率不高。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 3 健康文明的休闲生活》教学设计_14
附件：文明，就在我们身边活动背景：随着祖国的发展和强大，孩子们在享受国家“三免一补”阳光政策的同时，更应该学做一个文明人。
然而文明，对于小学阶段的孩子们来说也许是一个比较空洞的词语，仅仅靠用语言给孩子们解释也许更让他们觉得懵懂。
通过这样的班队活动，让孩子们切实感受到“文明”，其实并不遥远也并不陌生。
“文明就在我们身边”，从身边每一件小事做起，你就会成为一颗文明之星！活动主题：文明就在我们身边活动时间：9月16日活动场地：本班教室活动对象：小学五、六年级活动目标：1、使学生懂得讲文明、讲礼貌是小学生必须养成的行为规范。
2、培养并要求学生养成良好的道德品质，根据自己的道德认知能力、道德判断能力，就不同的环境和具体情况做出判断，能够做出相应的道德行为，做个讲文明懂礼貌的好学生。
3、认识并运用礼貌用语（请、谢谢等），培养学生文明礼貌的良好习惯。
4、感受文明带来的快乐。
活动准备：1. 《文明在我们身边》演示课件；2. 全班学习歌曲《弯腰歌》、《做一个文明小学生》；3. 学生准备快板《做一个文明小学生》人员分工：中队长：负责活动的组织和协调，活动的主持；文娱委员：负责组织队员学习歌舞，排练节目；宣传委员：负责设计主题队会黑板主题并完成书画；总负责：中队辅导员具体负责：中队干部具体实施：中队辅导员和全中队队员活动具体内容：1. 规范开展中队会活动；2. 了解身边的文明现象，学做文明小学生；3. 反思自身不文明现象，努力改正缺点。
活动主要流程（祥案）一、整队报告。
少先队的主题队会仪式由中队长主持，所有队员和中队辅导员要戴红领巾，强调敬礼规范，响亮唱队歌。
中队长：“各小队开始整队报告。
”小队长整队：稍息，立正，报数。
（队员回答声音响亮）小队长向中队长敬队礼后放下，说：“报告中队长，第*小队应到*人，实到*人，报告完毕。
”（按小队顺序报告中队长人数，小队长跑步到中队长前，双拳微握提至腰间，向中队长敬礼再汇报，汇报结束小队长回原位，全小队——说：稍息。