如何学习英美法
怎样学国际法
杨桢教授谈如何学习英美法出处 | 中国民商法网时间 | 2007-8-5 转自法律英语社区问题一：以一个初学英美法的大一新生而言，能否请教老师如何让学生在陌生的法域里面建立正确且有效的学习方法？并请老师推荐几本适合及引导学生入门的英美法书籍？答：英美法这科目，从前我还是学生的时候，刚刚开始接触英美法也会感到迷惘或害怕，但是无论如何一定要有面对它的勇气和决心。
害怕是很多人都会有的感觉，但是绝对不能用『害怕』二字当作逃避的借口，在有借口的前提下，绝对不可能把英美法念好的。
英美法本身并不是一门绝顶困难的学科，我们除了要建立起面对它的勇气之外，在另外一个实际面上，也必须一直充实自己本身的英文能力，尤其应该好好利用寒暑假来充实它。
我这里准备了三本书介绍给同学参考，第一本是Learning the Law （英国Stevens出版），这本书可以说是所有英美法系国家一年级的法律系学生必读的入门书，它有一点法律哲学的味道，用一种毕业生提携新鲜人的立场写成的，有法学方法的研究心得，法律实务上应该如何扮演自己的角色等等；第二本书是An Introduction to Law（LBC Information Services出版），以上两本书是我去澳洲念书时，教授一开始就叫我念的书；第三本书是A Career in Law（澳洲Adelaide LawReview Association出版），这是介绍一个英美法系国家的法律系学生所拥有的生涯选择机会。
问题二：英美法的基本原则是由判例衍生习惯，再由习惯归纳出法理；面对排山倒海而来的案例，是否有迅速而切题的准备方法？又对于本国法和英美法的不同，如何让学生能够厘清二者的差异性？答：如果要问的是准备的方法，那便又回到原来的老话题，案例念得越多，就越能抓到阅读案例的要领，当然案例要想念得多，就得具有足够的英文能力，但英文能力也可以由法律书籍的阅读来充实。
总的来说其实也没有什么快捷方式或诀窍，英美法的东西就是要靠多读多看，不要轻易地被沮丧所击败（frustrated），自然地你们的阅读能力就可以被训练出来。
英美法
英美法概论♦一、英美法系法系——具有共同法律文化传统的若干国家和地区的法律总称。
♦英美法系又称普通法法系、判例法系、英吉利法系，它以英国中世纪以来的法律，特别是以它的普通法为基础发展起来的、与以罗马法为基础的大陆法系相对比的一种法律制度，它包括仿效英国法的其他国家和地区的法律制度。
♦二、为什么学习英美法♦世界文化构成的重要地位♦（一）从世界文化的组成来看，英美文化占据了世界文化的半壁江山。
♦除英国（不包括苏格兰）、美国外，主要是曾是英国殖民地、附属国的国家和地区，如印度、巴基斯坦、新加坡、缅甸、加拿大、澳大利亚、新西兰、马来西亚等。
中国香港地区也属于英美法系♦二）英美国家法律制度有别于大陆法系。
♦1、法律生成的路径不同：大陆法系的演进是集中式的，而英美法系的演进是分散式的♦大陆法系的演进模式♦2、法律制度的特点不同：♦大陆法系：法律的历史渊源、法律形式、法律的分类、法律推理形式和方法、法院系统的双轨制♦英美法系：法律的历史渊源、法律形式、法官的作用、法律的思维方式和运作方式、法律的分类♦总结♦大陆法的应变能力差，不能很好地顺应时代的需要。
♦英美法的灵活性强，能够及时有效地应付现实社会的变迁。
♦三）对中国人的吸引力更大♦中国是世界上在国外读大学的人数最多的国家，中国的大学留学生占全球总数的14%。
对于中国人而言，在留学浪潮中英美国家也是首选对象。
第一章英美法的历史沿革第一节普通法——英美法的精髓一、普通法的形成和发展普通法形成的条件♦（一）强大的中央集权制能为普通法的形成提供政治的保证♦1．首先，宣布土地属王所有，实行封建附庸关系直接化♦2．其次，进行土地调查，编撰《末日审判书》（二）王室司法权的建立为普通法的形成提供实践的机制♦1．巡回审判为王室法官接触了解地方习惯法提供了机会．♦２．统一的中央王室法院为法律的统一提供了可靠的保障．♦３．王室法院扩展了法律的正义．♦４．王室法院与普通法在英格兰的胜利并不完全是凭借国王的强制和权威，是靠竞争赢得的．二、普通法的基本原则——遵循先例遵循先例即“以相似的方法处理相似的案件，并遵循既定的法律规则与实践”三、普通法的基本特征——程序先于权利第二节衡平法——普通法的臂膀一、衡平与正义的意义二、衡平法的产生三、衡平法的内容四、衡平法准则(1)衡平不允许有不法行为存在而无补救(2)衡平遵循法律(3)向衡平法院请求的人必须自己清白(4)请求衡平的人必须自己为衡平行为(5)衡平重意思而轻形式6)衡平法对人为一定行为(7)衡平法将履行义务归结为当事人的原意(8)延误是衡平法的大敌(9)在有两个相等的衡平时，法律应占优先地位(10)在有前后两个衡平时，前一个衡平应占优先地位(11)平等即公平五、衡平法的特点（一）衡平法起源于王权并由法官加以发展（二）衡平法属于私法，它所调整的对象完全限于民事法律关系（三）衡平法的司法管辖权的行使是有前提条件的，（四）衡平法的原则和精神主要由其著名的格言表达。
英美法案例研读全程指南
英美法案例研读全程指南引言：英美法案例研读是法学学习中必不可少的一部分，通过研读案例可以更好地理解法律原理和司法解释，提高法学知识的应用能力。
本文将就英美法案例研读全程提供一些指南，帮助读者更好地进行案例研究。
一、选择合适的案例1.关注最新案例：选择最新的案例可以了解最新的法律动向和司法解释，对于跟进法律发展非常有帮助。
2.选择有争议的案例：争议案例往往有不同的观点和判决结果，可以让读者思考和分析不同的法律解释和逻辑。
二、案例阅读前的准备工作1.了解基本背景：阅读案例前，了解相关的法律背景和相关的法律条款，可以更好地理解案件的含义和法律适用。
2.阅读案例摘要：先阅读案例的摘要，了解案件的基本事实和争议点，有助于读者更好地把握案件的重点和关键问题。
三、案例阅读的技巧和方法1.分段阅读：将案例分成段落，逐段阅读，有助于理清案件的逻辑和论证过程。
2.标记关键信息：在案例中标记关键的法律条款、法庭意见和判决结果等重要信息，方便后续的分析和总结。
3.理解法律推理：案例中的法律推理是非常重要的一部分，需要仔细理解法官的论证过程和判决理由，从中学习和借鉴法律推理的方法和思路。
4.分析不同观点：案例中常常有不同观点的法官意见，可以分析不同观点之间的差异和论证逻辑，加深对法律问题的理解和思考。
5.总结案例要点：阅读完案例后，总结案件的要点和争议问题，可以通过写笔记的方式进行总结，有助于加深对案例的理解和记忆。
四、案例分析和讨论1.讨论争议问题：针对案例中的争议问题，可以与同学或老师进行讨论，交流不同的观点和看法，拓宽思路和视野。
2.分析判决结果：分析案件的判决结果对于理解法律适用和司法解释非常重要，可以分析判决结果的合理性和对法律发展的影响。
3.参考其他案例：可以参考其他相关的案例，比较不同案例的判决结果和法律逻辑，加深对法律问题的理解和认识。
五、撰写案例评论或分析报告1.准确表达观点：在撰写案例评论或分析报告时，要准确表达自己的观点和看法，并用法律理论和案例事实进行支持和论证。
高一历史英美法知识点
高一历史英美法知识点历史是人类经验的宝库，我们通过学习历史可以更好地理解过去、认识现在并预测未来。
在高一历史课程中，我们将接触到关于英美法的知识点。
本文将为大家简要介绍一些高一历史中涉及的英美法知识点。
一、英国的议会制度英国的议会制度被认为是现代民主制度的鼻祖。
英国的议会制度起源于13世纪，经过几个世纪的发展和演变，成为了政治体制中的核心。
英国议会分为上议院和下议院，上议院由贵族和主教组成，下议院由民选代表组成。
议会在决策、立法和监督国家政府方面发挥着重要作用。
二、美国独立战争美国独立战争是美国建国的关键历史事件。
该战争发生在18世纪末，是美国殖民地人民为争取独立而与英国进行的武装斗争。
这场战争最终以美国胜利告终，奠定了美国独立的基础。
美国独立战争也对后来的法国大革命和其他国家的独立运动产生了重要影响。
三、美国宪法美国宪法是美国的国家根本法，是美国政治体制的基础。
它于1787年通过，并于次年生效。
美国宪法确立了三权分立、联邦制以及公民权利等一系列重要原则。
它为美国政府的组织、权力运行和公民的权利提供了法律保障。
四、法国大革命法国大革命是欧洲历史上最重要的政治事件之一。
该革命发生在18世纪末，是法国人民推翻君主专制制度，并争取政治、社会和经济改革的运动。
法国大革命的影响超出了法国本国，它对其他国家的政治发展和西方现代民主制度的形成产生了深远的影响。
五、英国工业革命英国工业革命是指18世纪末至19世纪初，英国从传统农业社会向工业化社会转变的历史过程。
工业革命对英国乃至全球的经济、社会和政治产生了巨大的影响。
它标志着现代工业社会的兴起，并带来了技术、经济、社会和文化的深刻变革。
六、美国民权运动美国民权运动是20世纪50年代至60年代美国黑人争取平等权利的重要运动。
该运动旨在消除种族隔离和废除针对黑人的法律歧视。
通过抗议、示威和社会运动，美国民权运动为美国的种族平等和社会正义产生了重要影响。
总结：通过学习上述英美法知识点，我们可以更好地理解英国议会制度、美国的独立历程、美国宪法的重要性、法国大革命对欧洲乃至全球的影响、英国工业革命的推动力以及美国民权运动的社会意义。
英美法学习基本功
英美法学习基本功--how to write case brief作者：洪倩汝case brief writing 在英美法的学习中可谓是最常用的基本功了，由于面对的经常是洋洋洒洒的万言判决书，如何抓住case的重点，比如案件事实(facts)、争议点(issues卜法院认定(holding)、推理过程或者判决理由(reasoning)，一个简明扼要的case brief就非常重要了。
那怎如何写呢？总结起来差不多有这样几种：一、FPIHRC写法(如下所述)Title (e.g. Roe v. Wade)Citation (e.g. 410 U.S. 113 (1973))Facts: Summarize the facts of the case. List only the essential facts that you need to understand the holding and reasoning of the case.Procedure: Most of the cases that you'll read in law school will be appellate court decisions. In this section, you want to list what happened in the lower court(s). Do not go into too much detail. One or two sentences are sufficient for this section.Issue(s): What is/are the question(s) facing the court? Form the issue questions in a way that they can be answered by yes or no.Holding: How did the court answer the issue question(s)? YES/NO?Reasoning: This is the most important section of your case brief. Here you want to list the reasoning of the majority in reaching its decision. You can actually be quite detailed in this section. List what the law was before this case was decided and how the law has changed after this decision. Law professors love to discuss the reasoning of a case in class discussions.Concurring/dissenting opinions: Even though I read the concurring and dissenting opinions, I rarely brief them. However, there are some cases (e.g. Youngstown Sheet & Tube Co. v. Sawyer) where the concurring or dissenting opinions end up becoming more important than the majority's opinions. In such cases, you should add this section to your case brief.二、FIHRQ写法（注意：下面第一条的citation是每个case brief都必须要有的，另外还应当包含the case's title ）I.CITATIONFrom what specific source is the case taken?For example, was the case reported in the U.S. Supreme Court Reports?II.THE FACTSA. MaterialWhat materially happe ned?Was there, for example, a collisio n on the high seas? A dispute over territory?B. LegalFrom what legal circumsta nces did the case origi nate?Did two states agree, for example, to submit their dispute to an arbitral trib un al? Was an opinion sought from the I.C.J.?III.LEGAL ISSUESA.SpecificWhat specific legal questi ons does this case raise?For example, does the proximity of Rurita nia to Zombie Isla nd give Rurita nia a legal basis for making a territorial claim for Zombie Island?B.GeneralWhat more gen eral legal questi ons does this case raise?For example, is "proximity" a legitimate basis un der intern ati on al law for mak ing a territorial claim for an island?IV.THE HOLDINGWhat decisi on was made? That is, in support of which side did the court hold?For example, in Missouri v. Holla nd, did the court decide in favor of "Missouri" or "Holla nd?"V.LEGAL RATIONALEWhat legal reasoning informed the court's decision?What rules of law, for example, did it apply?How did it in terpret legal prin ciples, docume nts?How did it con strue the facts?VI.QUESTIONSWhat exist ing legal questio ns, if any, are un resolved by this case?What new questi on s, if any, does it raise?三、FIHR写法四、FIRAC写法Writing a Case Brief Case briefs are documents prepared by students as a study aid when trying to capture the essence and importance of appellate court decisions. A case brief summarizes a court decision by outlining, at a minimum, the facts of the case, the legal issues raised, and the rationale for the court's decision.There are many ways to organize a case brief and each structure may include and exclude items different than those requested here. The references listed at the end of this handout show the variation in how a case might be briefed, but they also provide additional information to help you complete a brief. So, in addition to the items and explanations below, you should consult the references for additional clarity. For purposes of the assignment, follow the structure provided here in preparing your case brief.Case Name and RolesAs you learned in the citing cases assignment, the case name will typically show two parties. In a criminal case the first party is invariably the government (probably state or federal) and the second party is the defendant. However, a case before an appellate court (which are the cases you will brief) may result in a switch when a defendant (now the appellant or petitioner) seeks action against the state (now the appellee or respondent). See Ferdico (p. viii) for a review of determining who's who in a case name. So, in addition to providing the proper case citation,this section of the brief will also specify the role of each party.Procedural BackgroundAppellate cases have, by definition, already had a trial stage. In fact, depending on what appeal level the case now being briefed is at, it may already have been to several appellate courts. The case brief should identify the courts that have dealt with the case and indicate the decisions those courts have made. (See Ferdico's example (bottom of p. viii and top of p. ix) using Bond v.United States.) The sections of the court opinion that help identify the procedural background will also provide information for the "roles" section above. As a warning-based on briefsprovided in other classes-some students confuse the court opinion for the case now being briefed with opinions from earlier courts. This is another good reason to include the procedural background as part of a case brief since it helps you clarify how your case got to the U.S. Supreme Court (the court for all briefs in this assignment). Remember, the brief you are writing summarizes the facts, issues, holding, and rationale in the U.S. Supreme Court opinion for the case name you have identified at the start of the brief. Don't confuse those items (especially the court's holding, rationale, and disposition) with ones relevant to court opinions on this case at earlier stages.FactsIn one or two paragraphs, provide a concise summary of the incident that brought the case before the court. This will include a description of the crime and the circumstances causing theearlier court's decision to be appealed. This is actually one of the more difficult parts of the brief since requires you to clearly identify and concisely state ONLY that information needed to understand the case. The decision itself usually includes a lot more information than is needed for the brief.The issues being addressed in the case (see the following section) will help you determine what facts are especially important for your brief. In fact, some authors suggest you write the issues section first to help you more clearly identify the facts.Ferdico (bottom of column A and top of column B on p. ix) suggests the type of questions that should be answered in this section. As he notes, the behavior of the police during their investigation, confrontation, apprehension, detention, etc. of the defendant will probably constitute important facts in most of the cases you are briefing. It is important for you to remember, however, that behavior by magistrates, prosecutors, defense attorneys, trial judges, wardens, etc. can also be claimed to have violated right of the defendant(appellant/petitioner).Legal IssuePhrase, in your own words, the legal question the court has tried to answer in this case. State the issue as a question (e.g., "Can a police officer. . .?"). Sometimes the issue is made very clear in the opinion (e.g., "This case presents the question. . .", "The issue in this caseis . . .") but at other times it is not quite so "in your face." Even when the issue isblatantly presented in the opinion, you should still phrase it in your own words. There are several reasons for this. First, court opinions often address several legal issues. In this class we are concentrating on procedural issues so you need to identify the specific issue related to the procedure followed by the police (in most of your cases). Second, court opinions are often long, wordy, and filled with terms unfamiliar to undergraduates. As a result, putting the issue in your own words (use the Ferdico's glossary to help understand some of the court's legal terminology) will help all of us understand it better.Decision or HoldingHow has this court resolved the issue? What was the outcome? What action did the court take? Like the legal issue, the court's decision or holding is probably clearly stated in the opinion (e.g., "We hold . . .").This should be a brief summary of the court's decision (see Ferdico's examples in the various "Key Holdings" at the end of Chapters 3-14) and will, of course, resemble aspects of the legal issue statement. In this sense, the holding tells the answer to the question phrased as thelegal issue.One could even claim the decision is a one-word or simple-sentence response to the legal question. For example, Ferdico (p. ix) uses this quote from Chief Justice Rehnquist:Obviously, your case brief needs to provide more information than "it did." As Ferdico explains, you will probably find a more complete statement of the court's "holding further along in the opinion or at the end, after discussing its reasoning" (p. ix).ReasoningWhy did the court reach the decision it did? What arguments justify the holding? Because judges often write many pages when justifying and explaining their decisions, this can be a difficult section for student's to write. The doctrine of stare decisis requires judges to align their decision with legal principles established in previously decided cases. As a result, court opinions take considerable space to show how the current decision is consistent with the established principles. Your job is to state, as succinctly as possible, the rationale provided by the court's majority in support of their decision.DispositionSo, what happened as a result of the court's decision? You will find a specific disposition somewhere in the opinion. Ferdico (p. x) highlights the three most common dispositions:Affirmed -The appellate court agree with the opinion of the lower court from which the appeal came.Reversed -The appellate court disagrees with the opinion of the lower court from which the appeal came and sets aside or invalidates that opinion. Reversals are often accompanied by a remand.Remanded -The case is sent back to the court from which it came for furtheraction consistent with the appellate court opinion. Remand often accompanies a reversal.How to Brief a Case"by John M. Scheb II for Political Science 430, 431 ("U.S. Constitutional Law")Most instructors of constitutional law require students to prepare "briefs" of a number of assigned cases. Even in the absence of such a requirement, students may find that briefing a case helps one "digest" its contents. Preparing briefs is also an excellent means of studying for anexamination that covers court cases. Below is an example of a case brief prepared in the style that we recommend to students. Students will note that the "brief" below is exactly that: a very brief summary of the case. It highlights the basic issue, the essential facts, the decision of the Court, and the arguments set forth in the majority and dissenting opinions. We also encouragestudents to include a brief comment on the significance of the case.。
第二讲英美法系（法硕讲稿纲要）
第二讲英美法系（法硕讲稿纲要）第一篇：第二讲英美法系(法硕讲稿纲要)第二讲英美法系－、英美法法系概述（一）英美法法系1、“普通法”一词具有不同含义在广义上，指12世纪以后通行于英格兰的法律。
它是在中央集权下形成的，由国王领导下的国家法院统一适用，区别于英格兰领主法院等适用的习惯法，也区别只适用于特殊阶层和行业的商人法。
在狭义上，指12世纪以后由英格兰王室法院所创立、适用和发展的判例法。
它的形成可以说是中央集权制和司法统一的直接后果。
从表现形式上和产生的途径上，它区别于来自立法机构的制定法；从适用的主体上，它区别于由衡平法院所适用的衡平法。
从比较法的角度，泛指以英格兰法为基础、以判例法为主要法律渊源的国家或地区的法律制度，相对于以制定法特别是编纂法典为特征的民法法系国家或地区的法律制度。
2、英美法法系(普通法法系)英美法系是指一个以英格兰普通法为基础而形成的世界性法律体系，是当代世界主要法系之一，美国法在其中占有重要地位，故称“英美法系”。
（二）英美法法系的分布英美法法系是伴随英国近代以来对外侵略和殖民统治逐渐形成和发展起来的，它的成员分布于世界各地。
还有许多国家或地区虽然不属于英美法法系，但其法律制度不同程度地受到这个法系的影响。
据统计，目前世界上近1／3的人口生活在其法律制度属于英美法法系或深受英美法法系影晌的国家或地区。
（三）英美法法系形成的原因和特点1、英国法在域外的传播与英国对外殖民贸易、军事征服和殖民统治过程相联系。
向殖民地灌输英国法，是英国对外殖民政策的一部分。
英国政府对殖民地有立法权，有权宣布其法律无效，对殖民地法院审理的案件具有终审权。
同大陆法系的传播方式相比，普通法的传播更具有强制色彩。
2、大多数英国殖民地，原无或缺少发达的法律制度，具有较发达法律制度的殖民地，其法律也难以适应近代社会的发展变化。
英国是最早实行宪政的国家，近代以后，成为世界上商业贸易最发达的国家，其法律具有较多民主因素、法治精神和较强的对商品经济发展的适应性，这样的法律为殖民地社会所需要。
英美法概论总结复习.doc
英美法概论总结复习第四章，第四章，美美国宪国宪法法条条例例一、一、LLegislativepoweregislativepower立法立法权权，，给给予予国会国会，，参议参议院院与众议与众议院共同院共同组组成成二、二、Ecutivepowerxecutivepower行政行政权权，，给给予予总统总统任期四年，有任期四年，有权权提名副提名副总统总统三、三、JJudicialpowerudicialpower司法司法权权，，给给予予联联邦最高法院邦最高法院四、四、statesstates’’powerpower州州权权利利五、五、amendmentsamendments修修订宪订宪法法两两院三分之二以上院三分之二以上议员议员提提议议，或州，或州议会议会三分之二以上提三分之二以上提议议，形成，形成proposalsproposals提案，州提案，州议会议会四分之三以上同意四分之三以上同意或各州制或各州制宪议会宪议会四分之三以上同意才四分之三以上同意才获获得批准得批准六、六、supremacysupremacy宪宪法至高无上的地位法至高无上的地位七、七、ratiratificationfication批准，批准，宪宪法法获获得得认认可，有效可，有效宪宪法的修法的修订订FFreedomofexpression,religionandassemble(reedomofexpression,rel igionandassemble(集集会会))DDueprocessclauseueprocessclause正正当当程序程序条条款，是款，是宪宪法的一法的一条条重要原重要原则则EEqualprotectionqualprotection平等保平等保护护，法律地位，法律地位与与适用法律的平等适用法律的平等宪宪法的基本原法的基本原则则fundamentalprinciplesfundamentalprinciples11FFederalismederalis m联联邦制邦制22NNecessaryandproperecessaryandproper国会为国会为行使上述行使上述权权利，有利，有权权立法立法州州权权利利powerofstatespowerofstates没没有授予有授予给联给联邦的邦的权权力及在州力及在州没没有禁止的有禁止的权权利中由州享有，利中由州享有，为为residualstatepowerresidualstatepower剩余剩余权权力力33SSeparationofpowerseparationofpowers分分权权checksandbalanceschecksandbalances制衡制衡LLegislatureegislature立法机立法机关关属属于于国会国会cutivecutive行政部行政部门门总统总统及行政官及行政官员员，，执执行法律行法律JJudiciaryudiciary司法部司法部门门，最高法院，解，最高法院，解释释法律法律judicialreviewjudicialreview司法司法审查审查通通过过判例法形成判例法形成规规范的一范的一项项制衡措施制衡措施第五章第五章，，刑法刑法一、一、构构成犯罪行成犯罪行为为的要素的要素1,actusreus1,actusreus犯罪行犯罪行为为，包括，包括voluntaryvoluntaryactact有意有意识识作出的行作出的行为为和和omissionomission不作不作为为，存在法律上的，存在法律上的义务义务可是不作可是不作为为而而导导致犯罪的致犯罪的发发生生,,22，，mensreamensrea犯罪意犯罪意图图，也叫犯意，四，也叫犯意，四种种犯意，由高到低分犯意，由高到低分为为，，intentionintentionorpurposelyorpurposely故意，故意，knowledgeknowledgeorknowinglyorknowingly明知，采取放任明知，采取放任态态度度，，recklessnessorrecklesslyrecklessnessorrecklessly轻轻率率鲁鲁莽（莽（极极端端轻轻率有可能入罪），率有可能入罪），negligentlynegligently过过失疏忽（一般失疏忽（一般过过失不失不会会追究刑事追究刑事责责任）任）3,coincidenceconcurrence3,coincidenceconcurrence同同时发时发生在犯罪生在犯罪与与犯意之犯意之间间具有具有同同时时性性44，，causationcausation因果因果关关系系causeinfactcauseinfact事事实实原因（若不是原因（若不是这个这个行行为为就就不不会导会导致致这个结这个结果）果）causeinlawcauseinlaw法律原因法律原因二、二、legaldefenselegaldefense合法合法辩护辩护11，，excuseexcuse可得可得宽宽恕，如未成年，精神失常等恕，如未成年，精神失常等22，，justificationjustification正正当当理由，理由，证证明适明适当当，如正，如正当当防防卫卫，，紧紧急避急避险险等等33，，intoxicationintoxication酗酒，酗酒，voluntaryintoxicationvoluntaryintoxication自愿醉自愿醉态态不可不可辩护辩护，，involuntaryintoxicationinvoluntaryintoxication非自愿醉非自愿醉态态可可辩护辩护44，，mistakemistake错误错误法律法律错误错误和事和事实错误实错误55，，duduressress 胁胁迫，迫，不适用于不适用于murdermurder谋杀谋杀和和treasontreason叛叛国国罪罪66，，consentofthevictimconsentofthevictim受害人同意受害人同意，如安，如安乐乐死死77，，entrapmententrapment警察圈套警察圈套三、三、majorcrimesmajorcrimes主要罪行主要罪行英：（罪行英：（罪行轻轻重）重）treasontreason叛叛国国罪，罪，felonyfelony 重罪，重罪，misdemeanormisdemeanor轻轻罪罪美：（美：（诉讼诉讼程序）程序）summaryoffencesummaryoffence即即决决罪，罪，indictableoffenceindictableoffence可可诉讼诉讼罪，罪，hybridoffencehybridoffence混合程序罪混合程序罪几几种种罪行：罪行：A,A,HHomicideomicide杀杀人罪人罪,,分分为为11，，murdermurder预谋杀预谋杀人，人，传统内传统内涵涵：：maliceaforethoughtmaliceaforethought预谋杀预谋杀人人现现代代类类型：型：IIntenttokillmurderntenttokillmurder预谋杀预谋杀人人IIntenttodoseriousbodilyinjurymurderntenttodoseriousbodilyinjurym urder预谋预谋重重伤伤致死致死RRecklessindifferencetovalueofhumanlifeordepravedheartecklessind ifferencetovalueofhumanlifeordepravedheartmurdermurder极极端端轻轻率率谋杀谋杀FFelonymurderelonymurder重罪重罪谋杀谋杀DDegreeegree：：FFirstdegreemurderirstdegreemurder一一级谋杀级谋杀（一（一级谋杀级谋杀及部分重罪及部分重罪谋杀谋杀）可判死）可判死刑刑SSeconddegreemurdereconddegreemurder二二级谋杀级谋杀（故意重（故意重伤谋杀伤谋杀，，极极端端轻轻率率谋杀谋杀，，部分重罪部分重罪谋杀谋杀）死刑以下，即）死刑以下，即终终身身监监禁及以下禁及以下22，，manslaughtermanslaughter非非预谋杀预谋杀人人voluntarymanslaughtervoluntarymanslaughter非非预谋预谋故意故意杀杀人人involuntarymanslaughterinvoluntarymanslaughter非非预谋过预谋过失失杀杀人人B,physicalinjuryB,physicalinjury伤伤害罪分害罪分为为BBatteryattery殴殴打打AAssaultssault企企图伤图伤害害MMayhemayhem重重伤伤C,burglaryC,burglary夜夜盗盗罪，罪，怀怀着着实实施重罪的意施重罪的意图图在在夜里打夜里打开并进开并进入他人住入他人住宅宅的行的行为为第六章，第六章，proceduralprocedurallawlaw诉讼诉讼法法英美英美诉讼诉讼制度的特点：制度的特点：AAdversarysystemdversarysystem对对抗制抗制PProcedureorientedrocedureoriented追求程序上的正追求程序上的正当当JJurysystemurysystem陪陪审团审团制度制度一、一、民事民事诉讼诉讼civilprocedurecivilprocedure11，，prepre--trialproceduretrialprocedure审审前程序前程序pleadingpleading诉诉答程序答程序plaintiffplaintiff原告原告filesacomplaintfilesacomplaint提交提交诉状诉状courtcourt法院法院向被告（向被告（defendantdefendant））发发出出传传票（票（summonsummon））defendantdefendant被告被告admissionadmission承承认认罪罪状状或或answeranswer答答辩状辩状或者或者councounterclaimterclaim反反诉诉（如果（如果对对原告有原告有诉讼诉讼））22，，discoverydiscovery证证据据开开示程序示程序33，，pretrialconferencepretrialconference审审前前会议会议44，，settlement/ADRsettlement/ADR和解和解与与替代程序替代程序55，，trialtrial审审理理A,juryA,jury（（传统传统上上1212人，人，现现在最少在最少66人）人）trialtrial陪陪审员审审员审判判挑挑选选陪陪审员审员HHearingandinstructionearingandinstruction听听审审DDeliberationandverdicteliberationandverdict议议事事审审判（判（联联邦需一直裁邦需一直裁决决，州不一定），州不一定）B,B,BBenchtrialenchtrial法院法院审审理理OOpeningstatementpeningstatement开开庭庭陈陈述，先原告后述，先原告后被告被告PPresentationresentation举证举证CClosingargumentlosingargument/statement/summation/statement/s ummation结结案呈案呈辞辞C,judgmentC,judgment判判决决MMoneydamageoneydamage金金钱损钱损害害赔偿赔偿EEquitablereliefquitablerelief衡平救衡平救济济（禁令（禁令injunctioninjunction或或实际实际履行履行specificspecificperanceperance））DDeclaratoryreliefeclaratoryrelief宣告式救宣告式救济济AAwardsofcostswardsofcosts诉讼费诉讼费用解用解决决二、二、刑事刑事诉讼诉讼criminalprocedurecriminalprocedure11，，PPretrialproceedingsretrialproceedings审审前程序前程序AArrestrrest逮捕（有逮捕（有证证无无证证逮捕逮捕warrantwarrant或或probablecauseprobablecause可能性根可能性根据）据）BBookingooking登登记记FFilingcomplaintilingcomplaint提起指控确定罪行提起指控确定罪行IInitialappearancenitialappearance初次聆初次聆讯讯，到庭，到庭PPreliminaryhearingreliminaryhearing预审预审听听证证IIndictmentndictment控告控告AArraignmentrraignment传讯传讯，提，提审审33，，pleabargain/negotiation/agreementpleabargain/negotiation/agreemen t变诉变诉交易交易pleadtoalessseriouschargepleadtoalessseriouscharge指控，罪名交易（指控，罪名交易（认认一一个个更更轻轻的罪）的罪）罪罪数数交易交易（（检检察官承察官承诺诺））刑刑罚罚交易（交易（对对所控罪所控罪认认罪，罪，检检察官向法官建察官向法官建议减轻议减轻刑刑罚罚））44，，trialandsentencingtrialandsentencingjuryselectionjuryselectionproofp roof三、三、证证据据evidenceevidence1,1,分分类类：：RRealevidenceealevidence实实物物证证据据DDocumentaryevidenceocumentaryevidence书书面面证证据据TTestimonialevidenceestimonialevidence证证人人证证言言JJudicialnoticeudicialnotice司法司法认认知知2,2,分分类类：：DDirectevidenceirectevidence直接直接证证据据CCircumstantialevidenceircumstantialevidence情形情形证证据据3,3,证证明明责责任任burdenburdenofproofofproof （（burdenofproductionburdenofproduction提出提出证证据据责责任任burdenofpersuasionburdenofpersuasion说说服服证证据据责责任）：任）：民事中，民事中，谁谁主主张谁举证张谁举证，原告，原告刑事中刑事中,,对对于于构构成要件成要件来说来说，公，公诉检诉检察官察官举证举证；被告；被告积极积极抗抗辩时辩时，，被告被告举证举证。
英美法系
2、民法的量刑原则
客观 宽严相济 无证据不说 有人情因素
财产赔偿性
赔偿以财产为主
调解性
尽量和平
精彩继续，我们会陆续为你 播出关于法渊源传统来看，大陆法系具有制定法的传统，制定 法为其主要法律渊源，判例一般不被作为正式法律渊源 （除行政案件外），对法院审判无约束力；而英美法系具 有判例传统，判例法为其正式法律渊源，即上级法院的判 例对下级法院在审理类似案件时有约束力。 法典编纂 从法典编纂传统来看，大陆法系的一些基本法律一般采用 系统的法典形式。而英美法系一般不倾向法典形式，其制 定法一般是单行的法律和法规。当代英美法系虽然学习借 鉴了大陆法系制定法传统，但也大都是对其判例的汇集和 修订。
大陆法系
大陆法系，又称为民法法系，法典法系、罗马法系、 罗马——日耳曼法系，它是以罗马法为基础而发展起 来的法律的总称。它首先产生在欧洲大陆，后扩大到 拉丁族和日耳曼族各国。历史上的罗马法以民法为主 要内容。法国和德国是该法系的两个典型代表，此外 还包括过去曾是法、西、荷、葡四国殖民地的国家和 地区，以及日本、泰国、土耳其等国。旧中国国民党 政府的法律，大陆法系以1804年的《法国民法典》和 1896年的《德国民法典》为代表形成了两个支流。
二、刑法概说
1、犯罪构成（客体与主体要件） 2、犯罪主体（人或单位） 3、刑事犯罪（客体）年龄规定
（1）不满14周岁的人
（2）14—16周岁的人 （3）满16周岁的人 （4）14-18周岁的人
4、刑法的体系
（1）主刑 管制 拘役 有期徒刑 无期徒刑
（2）附加刑
罚金
剥夺政治权利 没收财产
驱逐出境
5、刑法的裁量
（1）量刑的概念 （2）量刑的原则 （3）量刑的情节 （4）累犯 （5）自首 （6）立功
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如何学习英美法
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发表日期：2006年10月12日出处：中国民商法律网作者：杨桢
问题一：以一个初学英美法的大一新生而言，能否请教老师如何让学生在陌生的法域里面建立正确且有效的学习方法？并请老师推荐几本适合及引导学生入门的英美法书籍？
答：英美法这科目，从前我还是学生的时候，刚刚开始接触英美法也会感到迷惘或害怕，但是无论如何一定要有面对它的勇气和决心。
害怕是很多人都会有的感觉，但是绝对不能用『害怕』二字当作逃避的借口，在有借口的前提下，绝对不可能把英美法念好的。
英美法本身并不是一门绝顶困难的学科，我们除了要建立起面对它的勇气之外，在另外一个实际面上，也必须一直充实自己本身的英文能力，尤其应该好好利用寒暑假来充实它。
我这里准备了三本书介绍给同学参考，第一本是Learning the Law（英国Stevens出版），这本书可以说是所有英美法系国家一年级的法律系学生必读的入门书，它有一点法律哲学的味道，用一种毕业生提携新鲜人的立场写成的，有法学方法的研究心得，法律实务上应该如何扮演自己的角色等等；第二本书是An Introduction to Law（LBC Informatio
n Services出版），以上两本书是我去澳洲念书时，教授一开始就叫我念的书；第三本书是A Career in Law（澳洲Adelaide Law Review Association出版），这是介绍一个英美
法系国家的法律系学生所拥有的生涯选择机会。
问题二：英美法的基本原则是由判例衍生习惯，再由习惯归纳出法理；面对排山倒海而来的案例，是否有迅速而切题的准备方法？又对于本国法和英美法的不同，如何让学生能够厘清二者的差异性？
答：如果要问的是准备的方法，那便又回到原来的老话题，案例念得越多，就越能抓到阅读案例的要领，当然案例要想念得多，就得具有足够的英文能力，但英文能力也可以由法律书籍的阅读来充实。
总的来说其实也没有什么快捷方式或诀窍，英美法的东西就是
要靠多读多看，不要轻易地被沮丧所击败（frustrated），自然地你们的阅读能力就可以
被训练出来。
关于本国法和英美法的差异，在这几十年来可以说是互相影响的。
英美法长期以来都是用判例拘束原则当作审判的主要运作模式，而且近几十年来所作的一些Act之类的成文法仍然是沿用Common Law里面的原则成果。
所以英美法国家里的成文法虽然有和大陆法国家
成文法相似的外观，但是它们仍然有很大的不同。
至于英美法最大的不同，也是它的长处，就是它的灵活性相当好，可以随着社会的变迁，对特定事项的价值判断和公平正义思想的改变，做出合适的裁判。
本国法的判例是由最高法院选编而成，在实务见解上它有一定的影响力，但法官也只是将它们当作参考而已，常见的是用来支持自己的判决，作为判决的基础理论之一，而不像英美法会受判例的拘束。
问题三：英美法的教学是我们东吴引以为傲的一个传统，请问老师在现今我国的司法领域里，有哪些法域是大量继受自英美法系的国家呢？
答：最具代表性的是动产担保交易法，几乎完全抄自美国；其它像消费者保护法、公平交易法等也继受自英美法系国家相当多。
另外像是海商法和国际间的商务法律，则是受到历史发展的影响，在这些法域中，英美法系国家的法制也常常被立法者拿来参考。
问题四：如果一个台湾的留学生决定到一个种族思想强烈的国家去留学，在生活上及课业上有没有特别需要留意的地方？
答：种族问题在一部份的国家里的确是免不了的一个问题，但是很幸运地这个问题在校园里面并不是很明显；对一个留学生来说影响比较大的应该是他居住的地方。
我们在选择住处的时候，如果不能住在学校里的宿舍的话，也要选择学校附近专门供外国学生居住的宿舍，例如日本人、韩国人住在一起，习性比较接近，这是第一件要注意的事；不要和无法沟通的恶邻住在一起，免得自己除了图书馆以外无处可去，这是第二件要注意的事；入境随俗，融入所有当地学生的习俗和穿著，不要让自己成为举止怪异或让人有招摇的印象，这是第三件要注意的事。
与外国人交朋友，道理其实跟交中国朋友是一样的。
对外国人大方一些，偶尔给他们占点小便宜，『与朋友共，敝之而无憾。
』只要真诚相待，留学生也可以结交一些当地的朋友。
少数人比较内向的，也可以考虑加入学校的教会组织，再考虑自己的时间，结交到一些有相同信仰的朋友。
问题五：我们知道杨老师在年轻时就完成了一本合着的英美法著作，请问老师您是如何一步一脚印地走上的这条英美法教学的路呢？
答：这个可就说来话长了，当时我的老师是李俊老师，学问又好，又刷人刷得凶，在这样的情况下我便钻研教材，勤查字典都查得快破了，渐渐地老师知道你用功后，也不会为难你，自己也对英美法从初期的害怕到逐渐产生兴趣，便提笔开始写文章，投到当时国内的几个法学期刊像是法律评论等等。
没想到一投就注销来了，这时除了拿稿费的欢喜以外，便是自己成为「小法律人」的喜悦，在经济和学问的两个诱因之下，我便不断地针对单独的英美契约法标题像是Offer、Acceptance 等等不断地投稿。
到了四年级的暑假就利用寄宿在学校的时间将历年来的投稿稿件整理一番。
这时候法律系系主任吕光教授也知道我一直都在投稿，便在一次碰面的机会和我说：「何妨整理整理全部的资料让我看看？」因为当时并没有影印纸，所以我就用手抄的方式抄录了二十多万字交给老师。
两个多星期后不见消息，我私底下想：是不是写得不好，教授才不予置评呢？结果老师后来告诉我说，再修改一部份加以整合之后，他要将它出书。
我很希望封面能并列我的名字，老师也同意，于是这本书就在我毕业前出版了，成为我大学生活印象最深刻的脚注。
所以在这里我也要说几句激励的话：同学们年轻时一定要留下一些值得回味的记忆，这样子将来年长回顾时，才不会有遗憾。
我也希望同学们努力写作，不但自己回味，还可以帮助学弟妹一步步爬上来，在英美法的殿堂里可以站得稳定而且看得远。