数学校本研修案例成果#优选.
初中数学校本教研成果(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在学生的全面发展中具有举足轻重的地位。
近年来，我国教育改革不断深化，对初中数学教育提出了更高的要求。
为了提高初中数学教学质量，我校积极开展数学校本教研活动，通过教师之间的交流与合作，不断探索和实践，取得了显著成果。
二、数学校本教研的主要内容1. 教学内容的研究与改进（1）深入挖掘教材，梳理知识点，构建知识体系。
教师们通过对教材的深入研究，梳理出各个章节的知识点，形成完整的知识体系，为学生提供清晰的学习脉络。
（2）结合实际生活，丰富教学内容。
教师们关注学生的生活实际，将数学知识与生活实例相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习基础，教师们设计分层教学方案，满足学生的个性化需求。
2. 教学方法的研究与改进（1）倡导启发式教学，培养学生的思维能力。
教师们通过创设情境、提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的思维能力。
（2）运用多媒体技术，提高教学效果。
教师们充分利用多媒体技术，将抽象的数学概念形象化，提高学生的学习兴趣和效果。
（3）开展合作学习，培养学生的团队协作能力。
教师们组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 教学评价的研究与改进（1）建立多元化的评价体系。
教师们关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面，构建多元化的评价体系。
（2）实施过程性评价，关注学生的学习过程。
教师们关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。
（3）开展学生自评和互评，提高学生的自我评价能力。
教师们引导学生进行自评和互评，培养学生的自我评价能力。
三、数学校本教研的成果1. 教学质量显著提高。
通过数学校本教研，我校初中数学成绩逐年上升，学生数学素养得到全面提升。
2. 教师教学水平得到提高。
教师们在教研活动中不断学习、交流、反思，教学水平得到显著提高。
3. 学生数学兴趣和实际应用能力得到提高。
小学数学校本研修案例
小学数学校本研修案例在小学数学教学中，校本研修是非常重要的一环。
通过校本研修，老师们可以更好地了解学生的学习情况，掌握教学内容和方法，提高教学质量。
下面我们就来看一个小学数学校本研修的案例。
某小学教师发现学生在学习数学中存在着对整数加减法的困难，于是决定进行校本研修。
首先，教师们通过观察发现，学生们对整数加减法的概念理解不够清晰，容易混淆正数、负数的概念。
于是，教师们制定了针对性的教学计划，通过举一反三的方式，引导学生理解整数加减法的本质，强化正数、负数的概念。
在教学过程中，教师们采用了多种教学方法，如教师讲解、小组合作、游戏等。
通过教师讲解，学生们对整数加减法有了更清晰的认识；通过小组合作，学生们能够相互讨论，共同解决问题，提高了学习的效果；通过游戏，学生们在轻松愉快的氛围中加深了对整数加减法的理解。
在教学过程中，教师们还注重了学生的自主学习能力的培养。
他们鼓励学生们在课后多做练习，多思考，多总结，以提高他们的自主学习能力。
同时，教师们也与家长进行了沟通，让家长能够在家中给予孩子更多的支持和鼓励。
经过一段时间的校本研修后，教师们发现学生们在整数加减法方面的学习情况有了明显的改善。
他们能够清晰地理解整数加减法的概念，能够熟练地运用相关的知识解决问题。
同时，学生们的学习兴趣也得到了提高，他们更愿意参与到数学学习中来。
通过这个校本研修案例，我们可以看到，校本研修对于学生的学习有着积极的促进作用。
教师们通过对学生学习情况的观察和分析，制定了针对性的教学计划，采用了多种教学方法，培养了学生的自主学习能力，取得了良好的效果。
因此，我们可以得出结论，校本研修在小学数学教学中具有非常重要的意义，值得我们更多地重视和推广。
初中数学教研成果展示(3篇)
第1篇一、前言初中数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和解决问题的能力具有重要意义。
近年来，我校初中数学教研组紧紧围绕新课程标准，积极开展教学研究，不断探索创新教学方法，取得了一系列显著成果。
现将我校初中数学教研成果进行展示，以期为广大教育工作者提供借鉴。
二、教研成果概述1. 教学理念的创新我校初中数学教研组始终坚持“以人为本，全面发展”的教学理念，注重培养学生的数学素养，提高学生的综合素质。
通过深入研讨，我们形成了以下共识：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
（3）加强实践教学，提高学生的动手操作能力。
2. 教学方法的改革为了提高课堂教学效果，我校初中数学教研组积极探索新的教学方法，取得了以下成果：（1）情景教学法：通过创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）合作探究法：引导学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
（3）案例教学法：结合实际案例，让学生在实践中掌握知识，提高学生的应用能力。
（4）信息技术与数学教学相结合：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学评价的完善为了全面评价学生的学习成果，我校初中数学教研组对教学评价进行了改革，主要成果如下：（1）形成多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
（3）建立学生成长档案，记录学生的成长过程，为学生的全面发展提供依据。
三、具体成果展示1. 课题研究近年来，我校初中数学教研组承担了多项省级、市级课题研究，取得了丰硕的成果。
如：（1）课题名称：《初中数学分层教学的实践与研究》研究成果：通过实施分层教学，提高了学生的学习兴趣和成绩，促进了学生的全面发展。
（2）课题名称：《初中数学案例教学法的实践与研究》研究成果：案例教学法提高了学生的应用能力，培养了学生的创新思维。
数学教研工作成果初中(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量一直备受关注。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索新的教学方法和手段，取得了显著成果。
本文将对我校初中数学教研工作成果进行综述。
二、教研工作成果1. 教学观念的转变我校数学教研组在教研活动中，积极倡导“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
通过教研活动，教师们逐渐认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和创新能力。
因此，在教学过程中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法的创新（1）探究式教学：我校数学教研组倡导探究式教学，通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
例如，在教学“勾股定理”时，教师引导学生通过实验、观察、推理等方法，自己发现勾股定理。
（2）信息技术与数学教学的融合：随着信息技术的不断发展，我校数学教研组积极探索信息技术与数学教学的融合。
教师们利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在教学“三角函数”时，教师利用动画演示三角函数的变化规律，使学生更容易理解。
（3）小组合作学习：我校数学教研组鼓励教师开展小组合作学习，通过小组讨论、竞赛等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在教学“概率统计”时，教师将学生分成若干小组，让他们共同完成一项调查活动，并撰写调查报告。
3. 教学评价的改革为了更好地评价学生的数学学习成果，我校数学教研组对教学评价进行了改革。
首先，将评价主体多元化，除了教师评价，还引入学生自评、互评等评价方式；其次，将评价内容多样化，关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等方面；最后，将评价方式多样化，采用笔试、口试、实验、实践等多种评价方式。
4. 教研活动的开展我校数学教研组定期开展教研活动，包括集体备课、听课评课、专题研讨等。
小学数学教研组活动成果(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育在培养学生综合素质、创新能力和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提高小学数学教学质量，我校数学教研组积极响应国家教育政策，紧密结合学校实际情况，开展了系列教研活动。
现将本次教研组活动成果总结如下：二、活动内容1. 教学研讨（1）开展集体备课活动。
针对不同年级、不同学期的教材，组织教师进行集体备课，共同探讨教学重难点、教学方法，确保课堂教学质量。
（2）组织教师参加各类教学研讨活动。
邀请专家、优秀教师进行讲座，分享教学经验，拓宽教师视野，提高教师教学水平。
（3）开展教学观摩活动。
组织教师相互听课、评课，取长补短，共同提高。
2. 教学资源建设（1）开发校本教材。
结合我校学生实际情况，组织教师编写适合我校学生的校本教材，丰富教学内容。
（2）收集整理优秀教学资源。
通过网络、书籍等多种途径，收集整理优秀教学案例、课件、教学视频等，丰富教师教学手段。
（3）建立教学资源库。
将收集到的教学资源进行分类整理，方便教师查阅和使用。
3. 教学评价改革（1）优化评价方式。
改变传统的评价方式，采用多元化评价，关注学生全面发展。
（2）加强过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题。
（3）开展学生评价活动。
引导学生进行自我评价、同伴评价，提高学生自我反思能力。
三、活动成果1. 教学质量显著提高。
通过开展教研活动，教师的教学水平得到显著提高，学生在数学学习中的成绩也有所提升。
2. 教学方法不断创新。
教师在教研活动中，积极探索新的教学方法，使课堂教学更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 教学资源丰富。
通过收集整理优秀教学资源，教师可以更加方便地获取教学素材，提高教学效果。
4. 教学评价更加科学。
通过优化评价方式，使教学评价更加全面、客观，有利于教师改进教学，提高教学质量。
5. 教师团队凝聚力增强。
通过教研活动，教师之间的交流与合作更加紧密，团队凝聚力得到增强。
数学校本研修案例成果
数学校本研修案例成果1. 背景本文档记录了数学校本研修项目的案例成果。
该项目旨在提升教师的数学教学能力，并促进学生对数学的兴趣和理解。
2. 案例一：利用游戏提升学生数学能力2.1 目标通过游戏化的研究方法，提升学生对数学的兴趣和参与度，同时加深他们的数学理解和技能。
2.2 实施在该案例中，教师设计了一系列与数学相关的游戏，并将其应用于课堂教学中。
学生通过玩游戏来研究数学概念、解决问题和进行计算。
教师还利用游戏的竞争性和互动性，激发学生的研究兴趣，并提供了个性化的研究体验。
2.3 成果该案例实施后，学生对数学的兴趣和积极性有显著提升，参与度也大幅增加。
学生的数学理解和计算能力得到了明显的提高。
3. 案例二：小组合作促进数学研究3.1 目标通过小组合作研究，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们在数学研究中的互动和合作能力。
3.2 实施在该案例中，教师将学生分组，要求他们在小组内共同解决数学问题和完成作业。
学生通过相互讨论、合作解决问题，促进彼此的研究和理解。
3.3 成果该案例实施后，学生的合作能力和团队意识得到了显著提升。
学生之间的互动和讨论增加，对数学知识的理解和应用能力也有所提高。
4. 案例三：实际问题引导数学思维4.1 目标通过引导学生解决实际问题，培养他们的数学思维和创新能力。
4.2 实施在该案例中，教师提供了一系列与实际生活相关的数学问题，要求学生运用数学知识和思维来解决。
学生通过分析问题、提出解决方案，并进行数学推理和计算。
4.3 成果该案例实施后，学生的数学思维和创新能力得到了明显提升。
他们学会了将数学知识应用于实际问题的解决中，并能够提出合理的解决方案。
5. 结论通过以上的案例实施，数学校本研修项目取得了显著的成果。
教师在教学中运用游戏化学习、小组合作和实际问题引导等策略，有效提升了学生的数学能力和学习兴趣。
这些经验和成果在今后的数学教学中具有重要的借鉴意义。
数学校本教研活动成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，学校教育改革不断深化，校本教研活动成为提高教师教育教学水平、促进学生全面发展的有效途径。
数学作为基础学科，在学校教育中占据重要地位。
本文以我校数学校本教研活动为例，总结活动成果，以期为其他学校提供借鉴。
二、活动背景我校数学教研组由8名教师组成，承担着全校六个年级的数学教学工作。
近年来，随着新课改的不断推进，教师们普遍反映教学压力增大，学生成绩不理想。
为提高教学质量，我校数学教研组积极开展校本教研活动，旨在提高教师教育教学水平，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课教研组定期开展集体备课活动，共同研究教材、教法、学法，分享教学经验。
备课过程中，教师们注重以下几个方面：（1）深入研究教材，把握教材的脉络和重点。
（2）结合学生实际，设计合理的教学方案。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）运用多种教学方法，提高课堂效率。
2. 教学观摩与研讨教研组定期开展教学观摩活动，组织教师观看优秀课例，学习先进的教学理念和方法。
观摩后，教师们围绕课堂教学进行研讨，分析优点和不足，共同提高。
3. 教学反思与总结教研组要求教师认真撰写教学反思，定期进行总结。
教师们通过反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
4. 教学竞赛与展示为激发教师的教学热情，提高教学质量，教研组定期举办教学竞赛。
教师们在竞赛中展示自己的教学风采，互相学习，共同进步。
5. 教学研究教研组积极开展课题研究，围绕数学学科特点，开展有针对性的研究。
例如，研究如何提高学生的数学思维能力、研究如何运用信息技术辅助教学等。
四、活动成果1. 教师教育教学水平提高通过校本教研活动，教师们教育教学水平得到显著提高。
教师们能够更好地把握教材、运用教学方法、关注学生个体差异，提高课堂教学效率。
2. 学生学习成绩提升校本教研活动的开展，使学生在数学学科上的学习成绩得到明显提升。
学生在全国、省、市级各类数学竞赛中取得优异成绩。
小学数学校本研修成果
小学数学校本研修成果“学高为师，身正为范”科技在发展、时代在进步。
培养各类需求的人才离不开教师。
因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。
本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。
在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:一、根据新课程改革理念学校实施的岗位大练兵。
各教研组要积极组织老师上一节公开课并听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高。
强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式，提高研修实效。
听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
过一种新的教育教学生活！二、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
本学期，加强落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。
严格要求自己，在每次听完课程之后，向相关教师学习课堂教学的方法。
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高中校本研修案例成果
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方
式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的
生活因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学
校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
我个人的校本研修案
例成果如下：
一、几点认识
1、平时需要不断充电。
在这个学习化的社会里，不学习自然会落伍。
作为教师，尤其是数学教师，更需要有深厚的学养来适应自己的工作。
一方面，抽时间得多翻阅资料，让数学的底子再增加点厚度，另一方面，在业务上要持续不断的学习，多吸收多借鉴，博采众长，取长补短；多积累多历练，笃学慎思，不断充电！
2、教学不能重复昨天。
“教，然后知不足，教然后知困。
”在工作中不断反思不断总结不断调整，才能进步不断成长。
3、业务还要继续钻研。
通过校本研修学习，我找到了自己的差距，认识到了自己的不足，进而给自己在各方面有一个较为清晰准确的定位。
感觉平时在函数、应用题等几方面，还做得不够，还有待于进一步充实、调整、提高。
我会认真把别人的先进经验和切实可行的经验做法，带回去再进行整理，结合自身实际，以备下一步改进加强。
4、理念必须落实实践。
通过研修学习，接触到新的先进的教育理念，内心无比震撼，好像自己占领了一个制高点。
但是，只有落实在行动上落实到实践中才能充分体现先进理念的意义和价值。
二、具体措施：
1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用教室新安装的电子白板。
多媒体教学可以突破时间、空间的限制，丰富教学内容，开阔知识视野，加深学生对问题的理解，增强记忆，提高学习效率。
有利于学生的个性化学习，加强学生的主动性。
网络教学可把这些方面链接在网页之中，自由引入你要需要的地段，进行自主学习。
在我的数学课上，多媒体已经非常自然的融入到每个环节，基本改变了以往的教学模式，实现了数学基本知识与社会信息相结合、教师传授与学生自我发现相结合的教育目标。
但是，多媒体课堂的应用毕竟刚刚起步，对于数学这门学科来说，在网上操作解答填空题和选择题，比较方便、自如。
对于书写具体步骤的计算题、解答题相应的困难一些，只因为数学符号和分数在电脑上书写很复杂，对于这方面我自己还有待于探讨和实践，对于人机协调结合还需进一步的实践。
要努力注意与传统教法衔接的问题，使之发挥最大作用，最终实现教育思想与手段的完全现代化。
总之，多媒体教学的辅助作用非常重要，是我们数学校本研修的一项重要目标。
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