【沪教版】三年级数学下册 第二单元 速度、时间、路程1 教案
第一课时速度、时间、路程1
教学内容：课本第9～11页
教学目标：
1.认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
2.能运用所学的知识解决一些实际问题。
3.知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
教学重点：
1.认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
2.能运用所学的知识解决一些实际问题。
教学难点：
1.能运用所学的知识解决一些实际问题。
2.正确形成速度概念。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一.情景引入：
1.师：一天大象、小牛、小熊准备从各自的家去菜园劳动，它们跑到菜园时吵
了起来，这是为什么？我们一起去看看
（出示：课本第8页主题图）
大象：8分钟跑了544米
小熊：8分钟跑了432米
小牛：6分钟跑了432米
小兔问：他们三个到底谁跑得快？
2.小组讨论，集体汇报
1）学生回答
生1：一样的路程，小牛比小熊用的时间短，所以小牛比小熊跑得快！
生2：一样的时间，小象比小熊跑的路程长，所以小象比小熊跑得快！
生3：小象和小牛跑得时间和路程都不一样，就可以比一比他们一分钟各自跑多少米。
2）师：每分（每秒、每小时）行的路程就叫速度。
我们先来算一算小熊的速度，（让学生口答）这里指得是小熊每分钟跑的路程：432÷8=54
可以表示成：54米/分读作：五十四米每分
3）师：请大家来算一算小象和小熊的速度，看看它们谁跑得最快？
大象：8分钟跑了544米速度：544÷8=68米/分
小牛：6分钟跑了432米速度 432÷6=72米/分
答：小牛跑得最快。
4）师：米每分是速度单位，请大家认真观察一下一个速度单位的结构，与我们以前学的单位有什么不同？
学生回答
小结：这是一个复合单位。
一条斜线把这个单位分成了两部分，上面是长度单位，下面是时间单位，合起来就是速度单位。
在读得时候，先读长度单位，再读时间单位。
这里的速度单位就读作：米每分。
问：这里的速度指的是多长时间行的路程？
（注意：速度的单位写法与读法）
3.师：速度是我们生活中常见的一种事物，最近铁路又一项提速的新措施就是用新型火车提高运行速度，我们来了解一下
双层火车3小时行444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两辆货车哪辆的速度快？两辆火车每小时分别行多少千米？
出示线段图：
千米千米
0 1 3小时 0 1 2小时
双层火车庞巴迪火车
/时千米/时（填写上面的空格，并解答题目。
）
问：这里为什么用千米/时作单位呢？
4.问：通过刚才的练习，想一想速度可以怎么求？
（速度=路成÷时间）
二.课堂练习
1.各种不同的速度（第10页的练习）
师：请大家说说这些速度表示的含义。
学生口答
小结：对！速度就是指每时、每分或每秒行的路程。
2.算一算（第10页）
1）8分钟行了3824米，它的速度是（）米/分
2）7秒行了406米，它的速度是（）米/秒
3）4小时行了152千米，它的速度是（）千米/时
3.填表格：（注意速度单位的写法）
4.拓展
小丁丁、小亚、小巧、小胖一起行走，速度是3600米/时。
问题一：他们每分钟行多少米？
问题二：9分钟他们能走多少米？
问题三：他们走6000米，需要多少时间？
三.总结。
三年级下册数学教案-2.1速度、时间、路程▏沪教版
三年级下册数学教案-2.1速度、时间、路程▏沪教版速度、时间、路程〔1〕教学内容：课本第9、10、11页教学目的：知识与技能：1、初步认识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写速度单位。
2、熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。
过程、才能与方法：3、能初步运用速度、时间与路程之间的关系解决一些简单实际问题。
情感、态度与价值观：4、逐步体会乘除法与日常生活中的亲密联络，感知乘除法是有用的。
5、在学习数学和应用的过程中，获得成功的体验，激发学习的兴趣和探究欲望。
教学重点：熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。
教学难点：对速度、速度单位的熟悉和掌握。
教学准备：多媒体教学过程：一、情境引入师：今天，小象、小牛和小熊约好了一起去胡萝卜地里摘胡萝卜，从图片中你能获得哪些数学信息？〔媒体演示〕生：小象家到胡萝卜地的间隔是544米，小牛家和小熊家到胡萝卜地的间隔都是432米。
师：间隔我们也可以把它叫做路程，从图中我们可以知道从它们家到胡萝卜地的路程是多少。
〔板书：路程〕师：它们同一时间从家里出发了〔媒体演示〕，结果小牛用了6分钟，小象和小熊都用了8分钟。
师：6分钟、8分钟、8分钟这些都是什么？生：花费的时间。
〔板书：时间〕师：你知道它们谁跑得最快吗？师：首先，我们来比一比小牛和小熊谁跑得快？为什么？生：小牛跑得快，因为它们都跑了432米，小熊用了8分钟，而小牛只用了6分钟，小牛用的时间短，所以小牛快。
师：我们来听一听小亚是怎么说的。
媒体播放：一样的路程，小牛比小熊用的时间短，小牛比小熊跑得快。
师：一起来读一遍。
师：再来比一比小象和小熊谁跑得快？为什么？生：小象跑得快，因为它们都跑了8分钟，但小象跑的路程比小熊长，所以小象快。
师：我们来听一听小巧是怎么说的。
媒体播放：一样的时间，小象比小熊跑的路程长，小象比小熊跑得快。
师：一起来读一遍。
二、新授师：小牛比小熊跑得快，小象也比小熊跑得快，说明小熊是跑得最慢的，那么小象和小牛谁跑得快呢？媒体播放：怎么才能知道小象和小牛谁跑得快？生：可以算一算它们各自一分钟跑了多少米。
三年级下册数学教案-2.1速度、时间、路程▏沪教版(1)
速度、时间、路程【教学内容】九年义务教育课本新教材三年级第二学期P8-11页。
【教学目标】1、初步认识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写速度单位。
2、通过同桌合作交流，自学探究，认识速度、理解速度、时间和路程之间的关系，培养运用数量关系解决问题的能力。
3、创设有趣的情景，增强学生的学习兴趣，产生学习的积极性。
【教学重点】1、认识速度单位，会正确读、写，知道速度的含义。
2、理解速度和时间和路程之间的关系。
【教学难点】正确理解速度的概念。
【教学准备】课件【教学过程】一、情景引入师：小萝卜长大了，小熊、小牛、小象从各自的家里出发，相约一起到菜园里拔萝卜。
仔细观察，你能从中看到哪些数学信息？（生：小熊：从家到菜园跑了432米，用了8分钟；小牛：从家到菜园跑了432米，用了6分钟；小象：从家到菜园跑了544米，用了8分钟）板书：小牛：432米 6分钟小熊：432米 8分钟小象：544米 8分钟[培养学生收集信息的能力]（小结）师：我们把从家到菜地所走路的长短叫做“路程”。
（板贴：路程）它们所用的6分钟、8分钟叫做“时间”。
（板贴：时间）[简单介绍路程和时间的概念]二、新授探究一：用旧知比较谁跑得快1、师：老师把你们手机的信息放入表格中，仔细观察这些数据，你能很快地比出他们谁跑得最快吗？2、交流汇报（2人）问：谁跑得最快？（生1：小牛比小熊快。
因为他们两个人的家到菜地的路程相同，小牛用的时间比小熊短，所以小牛比小熊跑得快。
生2：小象和小熊的时间一样，但小象跑的路程比小熊长，所以小象比小熊快。
生3：求每分钟跑得路程。
师：可以，但还有更快的方法吗？）3、小结师：看来，相同的路程，所用时间越短，跑得就越快。
相同的时间内，走的路程越长，跑得就越快。
[运用旧知,通过确定相同量比较不同量来判断谁跑得快]探究二:认识速度,知道速度,感知速度.1、认识速度（1）问：可是，小象和小牛他们的时间,路程都不同, 这可怎么比较呢? (生:求每分钟行多少米)[不能出速度]师:这真是一个好办法!当路程和时间都不相同的时候，我们可以比较它们每分钟行走的路程长短。
三年级下册数学教案 2.1 速度、时间、路程 沪教版
（2）象每分钟跑的路程是：544÷8=68
（3）牛每分钟跑的路程是：432÷6=72
（1）指名读
（2）小组读
能认真倾听。
积极举手发言，回答问题声音响亮。
知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
【设计意图】学生第一次接触速度单位，通过读一读帮助学生记忆。
探究速度、时间与路程之间的关系
1、出示：双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两列火车那列的速度快？
课题
速度、时间、路程（1）
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期P_9-12
教学目标
1、知识与技能：
（1）认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
（2）能运用所学的知识解决一些实际问题。
（3）知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
2、过程与方法：
（1）经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。
能理解速度、时间与路程之间的关系。
【设计意图】运用生活中的实例帮助理解速度的概念。
小结
师：通过今天乘除法的计算，你想告诉大家些什么？
与同伴交流学习的收获。
速度、时间、路程
每分（每秒、，每小时）行的路程就叫做速度。
432÷54（米/分）表示每分钟跑54米
读作：五十四米每分
1.填空。
学校操场一圈是（）米，你步行绕一圈大约用（ ）分钟，你步行速度大约是（）。
（2）经历与同伴交流、观察探究的学习过程，培养观察、比较和概括能力，促进数学思维的发展。
3、情感态度与价值观：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点
认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
速度、时间、路程-沪教版三年级数学下册教案
速度、时间、路程-沪教版三年级数学下册教案教学目标1.了解速度、时间、路程三者之间的关系；2.掌握速度、时间、路程的计算方法；3.能够应用所学知识解决普通问题。
教学重点学生能够掌握速度、时间、路程的计算方法。
教学难点学生能够应用所学知识解决普通问题。
教学方法讲解、演示、练习。
教学过程导入（5分钟）向学生提出一个问题：如果小明每天在上学的路上，步行的速度是每小时4公里，那他从家到学校大约需要多长时间？经过几个小时，他走过了多少个公里？这个问题引出了今天的教学主题。
讲解（20分钟）通过黑板演示、讲解公式，让学生理解速度、时间、路程三者之间的关系：路程 = 速度 × 时间速度 = 路程 ÷ 时间时间 = 路程 ÷ 速度然后，设置几个简单问题，进行教师演示，让学生理解如何根据公式进行计算。
举例：•如果小明以每小时4公里的速度走了2个小时，他走了多少公里？•如果小红骑车每小时行驶10公里，她需要多长时间才能骑行20公里？•如果小李步行一小时走了多少公里，如果他的速度是每小时5公里？操练（25分钟）教师布置练习题，让学生独立完成，然后逐个检查答案。
样例题：小明步行每小时行驶4公里，走了3个小时，走了多少公里？答案：12公里小红坐公交车，从家到学校共行驶了20分钟，车的速度是每小时20公里，从家到学校车走了多少公里？答案：6.67公里问题解答（15分钟）教师让学生举手发问或直接提问，解答一些问题，巩固学生的知识点，激发学生思维。
样例问题：•如果小张从他家到超市走路需要10分钟，那他走路的速度是多少？•如果一个人以每小时20公里的速度骑车，骑了2个小时，这个人骑了多少公里路程？巩固（5分钟）教师进行小结和思考，激发学生的思维，让学生重新理解并积累所学的知识，为接下来的学习打下坚实的基础。
教学反思本次教学，教师采用了讲解、演示、练习等具有参与性的教学方式，目的是让学生能够更好地理解和掌握速度、时间、路程的计算方法。
三年级下册数学教学设计 2.1 速度、时间、路程 沪教版
三年级下册数学教学设计 2.1 速度、时间、路程沪教版一、教学内容1.1 主题本节课的主题是速度、时间、路程，让学生学会如何运用速度、时间、路程这些数学知识进行实际的计算和运用。
1.2 知识点本节课的主要知识点包括：•速度的概念及计算方法；•时间的概念及计算方法；•路程的概念及计算方法。
1.3 学情分析本节课主要面对的是三年级学生，他们在日常生活中已经接触到了速度、时间、路程这些概念，但在数学上还需要进一步学习和掌握。
因此，在教学的时候，需要着重强调这些概念的具体含义及计算方法，方便学生掌握。
二、教学方法2.1 教学手段本堂课的教学手段主要包括：•讲授：对速度、时间、路程这些知识点进行系统、全面的讲授；•实例：通过生活中常见的实例，帮助学生理解和掌握知识点；•计算练习：让学生在课堂上进行速度、时间、路程的计算实践；•团体讨论：让学生在小组内讨论速度、时间、路程的实际应用，并提出疑问，加深对知识点的理解。
2.2 教学流程1.引入课程：运用实例让学生了解课程主题，并激发他们的兴趣；2.讲解知识点：对本节课的核心知识点进行详细讲解，让学生了解速度、时间、路程的含义及计算方法；3.计算实践：让学生在课堂上进行速度、时间、路程的计算，纠正学生的错误，并对重要公式进行重点讲解；4.团体讨论：让学生在小组内讨论速度、时间、路程的实际应用，提出问题，老师进行解答并总结归纳；5.总结课程：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的掌握程度。
三、教学重点和难点3.1 教学重点本节课的教学重点主要有：•速度、时间、路程的概念及计算方法；•速度、时间、路程三者之间的关系。
3.2 教学难点本节课的教学难点主要有：•不同速度、时间、路程之间的关系；•复杂路线下的计算方法。
四、教学资源本节课的教学资源主要包括：•教材：《沪教版》三年级下册数学；•工具书：常用数学公式手册、计算器；•展示工具：白板、投影仪。
五、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：•学生的具体作答情况；•学生在团体讨论环节的表现和成果；•教学效果的反馈，包括学生的提问及回答情况。
三年级下册数学教案 2.1 速度、时间、路程 沪教版
三年级下册数学教案 2.1 速度、时间、路程沪教版课程目标1.学生能够理解速度、时间、路程之间的关系。
2.学生能够根据已知数据计算出速度、时间、路程中的任意一个。
3.学生能够应用所学知识解决实际生活中的问题。
教学重点1.速度、时间、路程的概念。
2.速度、时间、路程之间的计算方法。
3.应用所学知识解决实际问题。
教学难点1.在实际问题中灵活应用速度、时间、路程的计算方法。
2.掌握速度、时间、路程的单位换算。
教学过程导入1.介绍“速度、时间、路程”的概念。
2.请几位同学举一些生活中的例子来解释这三个概念之间的关系。
教学1.讲解速度、时间、路程之间的关系，引导学生理解速度、时间、路程的计算方法。
2.讲解速度、时间、路程的单位换算方法。
3.给学生讲解几个实际问题，并引导学生根据已知数据计算出速度、时间、路程中的任意一个。
4.请学生应用所学知识，解决几个实际问题。
练习1.完成课本上的练习。
2.找出生活中的实际问题，并根据已知数据计算出速度、时间、路程中的任意一个。
总结1.请同学总结今天所学的内容。
2.用自己的话来解释速度、时间、路程之间的关系。
3.列举生活中的实际问题，并应用所学知识解决。
作业1.完成课后习题。
2.思考生活中还有哪些实际问题可以用速度、时间、路程的知识来解决，并写一篇作文。
教学反思本节课采用了多种教学方法，包括讲解、引导、练习和应用等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
通过实际问题的引导，学生能够更好地理解速度、时间、路程之间的关系，提高了学习兴趣和学习积极性。
与此同时，教师需要时刻调整自己的教学方法，关注学生的学习效果和情感体验，确保学生能够真正掌握所学知识。
速度、时间、路程-沪教版三年级数学下册教案
速度、时间、路程-沪教版三年级数学下册教案
一、教学目标
1.认识速度、时间、路程概念；
2.培养学生能够利用速度、时间、路程解决问题的能力；
3.提高学生的数学思维和动手能力；
4.培养学生的合作精神和实际动手能力。
二、教学过程
1. 导入（5min）
老师出示一张路程表和一个计时器，请同学们说出表中车辆的速度、时间、路程等信息。
2. 学习速度、时间、路程的概念（10min）
1.老师引导同学们从上一步的练习中认识到速度、时间、路程的重要性；
2.通过举例子，让同学们理解速度、时间、路程的作用。
3. 操作练习（30min）
1.学生按组进行，每组分为两个人：一个作为司机，一个作为记录员；
2.司机负责驾驶模型汽车，记录员负责记录汽车行驶距离和速度；
3.每组轮流进行，每次驾驶3分钟，计时器开始计时；
4.记录员记录汽车行驶的路程和时间，并计算出车的速度；
5.计算每组最终的平均速度，并展示在黑板上。
4. 概括速度、时间、路程的关系（10min）
1.让同学们自己总结概括速度、时间、路程的关系；
2.老师在黑板上画出一个图，帮助同学们理解速度、时间、路程之间的关系。
5. 巩固联系（20min）
老师出示几个速度、时间、路程的题目，让同学们根据所学知识进行解答，并相互检查答案。
三、教学总结
通过这节课的学习，同学们深入理解了速度、时间、路程的概念，学会了如何利用速度、时间、路程解决问题。
同时，通过小组合作，提高了同学们的实践能力和合作精神。
【沪教版】三年级数学下册 第二单元 速度、时间、路程1 教案
第一课时速度、时间、路程1教学内容：课本第9～11页教学目标：1.认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
2.能运用所学的知识解决一些实际问题。
3.知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
教学重点：1.认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
2.能运用所学的知识解决一些实际问题。
教学难点：1.能运用所学的知识解决一些实际问题。
2.正确形成速度概念。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一.情景引入：1.师：一天大象、小牛、小熊准备从各自的家去菜园劳动，它们跑到菜园时吵了起来，这是为什么？我们一起去看看（出示：课本第8页主题图）大象：8分钟跑了544米小熊：8分钟跑了432米小牛：6分钟跑了432米小兔问：他们三个到底谁跑得快？2.小组讨论，集体汇报1）学生回答生1：一样的路程，小牛比小熊用的时间短，所以小牛比小熊跑得快！生2：一样的时间，小象比小熊跑的路程长，所以小象比小熊跑得快！生3：小象和小牛跑得时间和路程都不一样，就可以比一比他们一分钟各自跑多少米。
2）师：每分（每秒、每小时）行的路程就叫速度。
我们先来算一算小熊的速度，（让学生口答）这里指得是小熊每分钟跑的路程：432÷8=54可以表示成：54米/分读作：五十四米每分3）师：请大家来算一算小象和小熊的速度，看看它们谁跑得最快？大象：8分钟跑了544米速度：544÷8=68米/分小牛：6分钟跑了432米速度 432÷6=72米/分答：小牛跑得最快。
4）师：米每分是速度单位，请大家认真观察一下一个速度单位的结构，与我们以前学的单位有什么不同？学生回答小结：这是一个复合单位。
一条斜线把这个单位分成了两部分，上面是长度单位，下面是时间单位，合起来就是速度单位。
在读得时候，先读长度单位，再读时间单位。
这里的速度单位就读作：米每分。
问：这里的速度指的是多长时间行的路程？（注意：速度的单位写法与读法）3.师：速度是我们生活中常见的一种事物，最近铁路又一项提速的新措施就是用新型火车提高运行速度，我们来了解一下双层火车3小时行444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两辆货车哪辆的速度快？两辆火车每小时分别行多少千米？出示线段图：千米千米0 1 3小时 0 1 2小时双层火车庞巴迪火车/时千米/时（填写上面的空格，并解答题目。
速度、时间、路程【教案】-三年级下册数学沪教版
速度、时间、路程（教案）-三年级下册数学沪教版一、教学目标1.知道速度、时间、路程之间的关系；2.能够运用速度、时间、路程的概念进行简单的计算；3.了解速度和时间的单位，并能够进行换算；4.能够理解速度的大小表示，并进行比较。
二、教学重点1.掌握速度、时间、路程的概念及其关系；2.理解速度和时间的单位及其换算。
三、教学难点1.理解速度的大小表示，并进行比较；2.进行速度、时间、路程的简单计算。
四、教学内容及步骤1. 速度、时间、路程的概念及其关系（10分钟）1.引导学生了解速度、时间、路程的概念；2.通过实例讲解速度、时间、路程之间的关系。
2. 速度和时间的单位及其换算（20分钟）1.讲解速度的单位：千米/小时、米/秒；2.讲解时间的单位：小时、分钟、秒；3.实例演示速度和时间的换算。
3. 速度的大小表示及比较（20分钟）1.讲解速度大小的表示方法；2.实例演示速度的比较。
4. 速度、时间、路程的简单计算（30分钟）1.利用实例讲解速度、时间、路程的计算方法；2.练习速度、时间、路程计算题。
五、课堂练习1.在校园内，小明用时30分钟，走了3公里的路程，求其速度；2.以每小时10公里的速度行驶的汽车，需要多少时间才能行驶100公里的路程；3.一艘船前后两次测得航程为15公里和20公里，用时分别为1小时和1.5小时，求船的平均速度。
六、教学反思本次教学的难点在于速度大小的表示和比较，以及速度、时间和路程的计算方法。
针对难点，我结合实例进行了详细的讲解和演示，配合课堂练习，让学生更好地理解和掌握了相关知识。
同时，我在教学中注重学生的参与和互动，及时纠正学生的错误，让学生兴趣盎然地参与到课堂中来。
同时，课后我将为学生提供更多实例和练习题，巩固和拓展所学知识，提高学生的学习兴趣和能力。
三年级下册数学教案 2.1 速度、时间、路程 沪教版
三年级下册数学教案 2.1 速度、时间、路程沪教版教学内容本节课主要介绍了速度、时间、路程三者之间的关系。
学生将通过实例了解速度的定义，掌握速度的计算方法，并学会如何运用速度、时间、路程的关系解决实际问题。
教学目标1. 理解速度的概念，掌握速度的计算方法。
2. 学会运用速度、时间、路程的关系解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运用知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 速度概念的理解。
2. 速度、时间、路程关系的运用。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出速度、时间、路程的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解速度的定义，举例说明速度的计算方法，引导学生运用速度、时间、路程的关系解决实际问题。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 速度的定义和计算方法。
2. 速度、时间、路程的关系。
3. 实际问题举例。
作业设计1. 基础题：计算给定速度、时间、路程的题目。
2. 提高题：运用速度、时间、路程的关系解决实际问题。
3. 拓展题：研究速度、时间、路程在其他领域的应用。
课后反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，讲解过程中注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用所学知识。
在练习环节，针对学生的错误进行讲解和指导，帮助他们巩固所学知识。
课后作业的布置，旨在让学生在课后继续巩固和提高。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对速度概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节是“教学难点”的掌握与突破。
在本节课中，学生需要理解速度的概念，并能够灵活运用速度、时间、路程之间的关系解决实际问题。
这两个难点涉及到学生对新知识的接受程度和能否将理论知识应用于实际情境中。