小毛虫教学设计
小毛虫教案教案5篇
小毛虫教案教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小毛虫教案(优秀6篇)
小毛虫教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
1.2 过程与方法：学生通过组内合作，讨论小毛虫的成长变化。
学生通过观察图片，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
学生树立正确的成长观念，懂得努力和坚持的意义。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小毛虫》是一篇描述小毛虫从孵化到成长为蝴蝶的童话故事。
故事通过小毛虫的努力和坚持，向学生传递了积极向上的精神。
2.2 生字词：学生掌握生字词的正确书写和读音。
学生能够运用生字词造句。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
3.2 教学难点：学生正确运用生字词造句。
学生通过讨论和观察，理解小毛虫的成长变化。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用互动式教学法，促进学生与教师、同学之间的交流。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示小毛虫的成长过程。
利用图片，激发学生的观察力和想象力。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过展示小毛虫的图片，引导学生关注小毛虫。
教师提问：“你们知道小毛虫是如何成长的吗？”激发学生的好奇心。
5.2 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词。
学生通过组内合作，讨论生字词的运用。
5.3 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师指导学生有感情地朗读课文，引导学生进入故事情境。
5.4 讨论与思考：学生分组讨论小毛虫的成长过程，分享自己的观察和感受。
教师引导学生思考小毛虫成长中所面临的困难和挑战，以及小毛虫如何克服困难。
5.5 总结与拓展：教师总结小毛虫的成长过程，强调努力和坚持的重要性。
学生通过绘画或写作，展示自己对小毛虫故事的理解和想象。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。
童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。
教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
小毛虫教案8篇
小毛虫教案小毛虫教案8篇小毛虫教案1【教学目标】1.会认4个生字，会写8个生字2.有感情地朗读课文背诵课文3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心课时建议：2课时第一课时一、揭示课题1.多媒体出示课题，生齐读2.师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女二、初读课文(一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子(二)检查字词情况1.出示生词盲婆婆乐呵呵滚动捉住您好清波鼻子齐鸣得到代替(1)指名读生词，相机正音(2)去拼音读词(3)齐读生词2.指导读较难读的长句子(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/(三)指名分自然段读课文(四)齐读课文三、学习生字1.出示生字2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨3.教师范写，学生描红、练写第二课时一、创设氛围，激趣导入1.复习(1)认读生字词语(2)指名读诗歌，检查朗读情况2.师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.请学生谈谈自己这2分钟的感受4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?二、理解课文，读中感悟(一)学习第一节1.指名读第一节2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)(二)学习第二节1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平时是怎样帮盲婆婆的呢?3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的'小学生?4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么?5.教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢?(三)学习第三节1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗?说一说2.谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”三、奉献爱心，升华感情1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?2.说说你自己以后该做些什么?3.有感情地背诵本诗4.小结：有了这位善良，乐于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，快乐又回到她的身边我们也要向课文中的小朋友学习，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人四、作业小练笔：你曾经帮助过别人吗?你正打算帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的经历或打算小毛虫教案2教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
小毛虫的教案7篇
小毛虫的教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小毛虫》完整教案
《小毛虫》完整教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第三册《小毛虫》一文。
教学内容包括：教材第二十一课《小毛虫》的文本学习，生字词的学习，以及对课文内容的理解和感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文的学习，了解小毛虫的生长变化过程，培养学生的观察力和想象力。
3. 教育学生珍惜成长过程，勇于面对困难，积极进取。
三、教学难点与重点教学难点：对小毛虫生长变化过程的描述和理解。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体课件展示小毛虫的生长过程，引导学生关注小毛虫的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（10分钟）学生自读课文，教师指导学生认识并掌握本课生字词。
3. 课文内容学习（10分钟）a. 学生齐读课文，理解课文大意。
b. 教师引导学生分析小毛虫的生长变化过程，理解课文细节。
c. 结合课文内容，进行实践情景引入，让学生描述自己熟悉的生物的生长变化过程。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生运用课文中的句子进行回答。
b. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小毛虫》2. 生字词3. 小毛虫生长变化过程七、作业设计1. 作业题目：描述一个你熟悉的生物的生长变化过程。
2. 答案示例：春天，小草从土里钻出来，慢慢地长高，变得绿油油的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对小毛虫的生长变化过程有了深入理解。
但在课堂互动方面，还需加强学生之间的交流。
2. 拓展延伸：让学生观察周围的自然环境，关注其他生物的生长变化，培养他们的观察力和想象力。
同时，鼓励学生阅读关于生物成长的书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：对小毛虫生长变化过程的描述和理解。
2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计3篇
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
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《小毛虫》教学设计
教学内容概述:
《小毛虫》是意大利的著名艺术家达•芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
文中生字和新词较多，对学生理解文章主旨形成障碍。
因此，在教学中充分借助信息技术手段，通过联系上下文，引导学生与文本对话，以关键词句的重点研读为突破口，引导学生感受小毛虫对待生活的乐观自信和努力付出。
设计理念:
本课的教学，力求识用结合，在发展学生语言的同时发展学生的识字能力。
努力将识字教学趣味化，让汉字学习呈现在愉快的氛围中；注重从字理的角度来解析生字，让学生感受汉字之美，牵引学生习得有效的识字方法。
适当结合文本，感受语境识字。
学生交流识字的方法，调动学生学习字词的热情，通过有感情朗读，引起情感共鸣，会说会讲，为写话做铺垫。
学习者特征分析:
二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。
而学生对逆境、挫折的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。
二年级学生已养成较好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，对词语的理解已积累了一定的方法。
同时具备一定地朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。
同样学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。
教学目标：
1.学习运用同偏旁、组词、做动作等方法认识“昆、怜”等16个生字；重点指导多音字“尽”，并结合课文正确运用；指导书写“纺”等生字。
2．认读词语，认读并积累“生机勃勃、尽心竭力”等8个词语，借助课文内容理解词语意思。
3.正确并感情地朗读课文。
借助提示讲故事。
4.体会每个人都有自己该做的事情，不要因为不如别人感到悲观失望，明白万事万物都有自己的规律，只有不断努力耐心等待，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重难点：
1.注重识字方法的运用，联系课文理解词语意思。
正确、有感情的朗读课文。
2.会借助提示用自己的话讲故事。
明白每个人都有自己该做的事情，明白万事万物都有自己的规律，只有不断努力耐心等待，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学过程：
一、情境导入
1．师：同学们，春天来了，美丽的蝴蝶展开轻盈的翅膀向我们飞来，多美啊！（配鸟鸣叫出示蝴蝶飞舞动态图）可它小时候却是这样的。
（出示小毛虫图片）
2．神奇的大自然把它们紧紧地联系在一起，多神奇呀。
今天，就让我们一起来学习小毛虫的故事。
(请同学们齐读课题)
二、初读课文，解决生字词
1.现在请同学们轻轻地打开书本，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.同学们读的很认真，老师想考考大家，这些词语你会读吗，自己试一试吧。
昆虫、可怜、挪动、仿佛、整个
尽管、任何、抽丝、纺织、编织
竭力、怎样、规律、等待、挣脱
布满、愉快、绒毛、消失
出示带拼音词语，学生自己认读，指名读。
去拼音指名读，全班齐读
3.出示带拼音的生字。
fǎnɡ fú rèn héɡuī lǜ
仿佛任何规律
nuó zhènɡ lián yú rónɡ fǎnɡ
挪挣怜愉绒纺
kūn dài jǐn jié
昆待尽竭
这些生字你认识吗？借助拼音自己读一读吧。
指名读。
去掉拼音，你还认识吗？同桌互相读一读吧。
4.分享识字方法。
谁能和大家分享一下你的识字方法？词语里面有几对好朋友呢。
预设1：第一行每两个字能组成一个词（仿佛规律任何）是的，第一行里有三个词语，请你来读一读。
组词也是识记生字的好方法呢。
预设2：挪、挣带有提手旁，提手旁的字大多与动作有关。
请同学上台做动作。
怜、愉都有竖心旁与心情有关。
纺和织是绞丝旁与丝线丝织品有关。
偏旁归类也是识记生字的办法。
预设3：我还知道熟字换偏旁的方法，口渴的渴去掉三点水加上立变成竭。
我还知道猜谜语的方法等。
大家的识记方法真多，我们可以灵活运用。
老师想给大家分享“尽”这个字，他是多音字，通过查字典我们知道，当读三声的时候表示力求达到最大限度，在读四声的时表示全部用出，达到极限。
你学会了吗？谁能挑战读准句子？（出示课文中两个句子）
尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力的工作着。
5.看，美丽的蝴蝶向我们飞来了，我们给它打个招呼吧。
齐读，练习认读生字。
6.老师给大家增加难度了，你会读吗？
生机勃勃尽心竭力与世隔绝
色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力
指名读。
齐读。
6.这节课有三个绞丝旁的字需要我们书写。
跟老师学写“纺”，跟老师书空，自己练写。
字词大家掌握的很棒，小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们再读课文，去文中看看吧。
老师给大家准备了三幅图片，哪位同学能根据小毛虫变成蝴蝶的顺序摆一摆。
请学生上台摆，你能给大家说说你为什么这样摆吗？
三、精读课文，理解感悟
你讲的可真棒。
下面就让我们一起来看看这是一只怎样的小毛虫吧。
1、学习1、2自然段
请同学们读课文1、2自然段。
读完画出相关语句。
（1）指名交流，读句子。
师：它是一只怎样的小毛虫？可怜的小毛虫。
师：你从哪里看出这条小毛虫很可怜？
请你来读一读。
（加音乐老师范读）这个时候，大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
你听出了什么？
你听得真仔细，文中用了一个词，形象的写出了小毛虫看到的这一切，那就是生机勃勃。
非常有活力的样子。
此时此刻小毛虫更可怜了。
大家想跟老师合作吗？老师读黑色的部分，大家来读红色的部分。
(2)师：他还是一只怎样的小毛虫呢？笨拙的小毛虫。
你从哪里看出来。
①小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
九牛二虎之力形容很大的力量，谁能说你在生活中什么时候用过九牛二虎之力呀？真是费了大力气呀。
②师：还有哪里也体现了它的笨拙呢？
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
对呀，一片叶子到另一片叶子的距离很近，可是对于小毛虫来说，这个距离太远了，就好像是周游了整个世界。
（带动作感受）
谁来读一读小毛虫笨拙的样子。
(指名读)
读得真好，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。
2、学习第3自然段
可尽管如此，但它并不悲观失望，也不羡慕任何人，因为它懂得每个人都有自己该做的事情。
师：从这里你还能感觉小毛虫是怎样的呢？
说的真好，这时小毛虫乐观自信、积极向上。
我们也要向它学习。
师：老师想问问大家，你知道蜜蜂该做什么事吗？说的真好，那我们同学应该做什么事呢？对，好好学习（德育教育）。
小毛虫也知道自己应该做的事。
齐读：眼前最重要的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
3、学习第4自然段
所以，小毛虫是如何做的呢？请学生读。
你感觉它还是一只怎样的小毛虫？
说的真好，小毛虫尽心竭力的工作，它不怕困难，为了实现目标不懈努力。
大家一起来读一读吧。
4、学习第
5、6自然段
过渡：小毛虫在茧屋里学到了什么呢？大家认真听（放录音）你听到了什么？万事万物都有自己的规律。
要耐心等待，以后会明白的。
你的耳朵可真灵，你懂得什么道理呢？
教师总结：万事万物都有自己的规律，想成功需要耐心等地。
5、学习第7自然段
（1）小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？齐读。
它挣脱出来。
（2）小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？
美丽的蝴蝶色彩斑斓的蝴蝶
（3）我们还可以说是什么样的蝴蝶呢？（五光十色的蝴蝶、万紫千红的蝴蝶、五颜六色的蝴蝶）（5）（播放变成蝴蝶的动态图）小毛虫变成了这么美丽的蝴蝶，它的心情是怎样的？开心、高兴、快乐、兴奋
是啊，万事万物都有自己的规律，小毛虫最终破茧成蝶。
它快乐地飞向远方。
6、我会讲故事
（1）故事你记住了吗？用自己的话给同桌讲一讲这个故事吧。
（2）谁想当故事大王，结合黑板上的图片和提示给大家讲一讲吧。
四、总结升华，布置作业
1、小毛虫的故事让我们明白，我们不要因为暂时不如别人自卑，要明白自己该干什么，为目标去努力奋斗，这样才会成功（引起学生共鸣）
2、课后作业推荐读书《动物变形记》。
回家把小毛虫故事讲给爸妈听。
好，这节课就上到这，下课！
板书设计
22 小毛虫
板贴：纺
每个人都有自己该做的事情
小毛虫（图片）茧（图片）蝴蝶
万事万物都有自己的规律。