最新小毛虫第一课时教案
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
1.2 过程与方法：学生通过组内合作，讨论小毛虫的成长变化。
学生通过观察图片，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
学生树立正确的成长观念，懂得努力和坚持的意义。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小毛虫》是一篇描述小毛虫从孵化到成长为蝴蝶的童话故事。
故事通过小毛虫的努力和坚持，向学生传递了积极向上的精神。
2.2 生字词：学生掌握生字词的正确书写和读音。
学生能够运用生字词造句。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
3.2 教学难点：学生正确运用生字词造句。
学生通过讨论和观察，理解小毛虫的成长变化。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用互动式教学法，促进学生与教师、同学之间的交流。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示小毛虫的成长过程。
利用图片，激发学生的观察力和想象力。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过展示小毛虫的图片，引导学生关注小毛虫。
教师提问：“你们知道小毛虫是如何成长的吗？”激发学生的好奇心。
5.2 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词。
学生通过组内合作，讨论生字词的运用。
5.3 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师指导学生有感情地朗读课文，引导学生进入故事情境。
5.4 讨论与思考：学生分组讨论小毛虫的成长过程，分享自己的观察和感受。
教师引导学生思考小毛虫成长中所面临的困难和挑战，以及小毛虫如何克服困难。
5.5 总结与拓展：教师总结小毛虫的成长过程，强调努力和坚持的重要性。
学生通过绘画或写作，展示自己对小毛虫故事的理解和想象。
《小毛虫》第一课时教案
《小毛虫》第一课时
一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2、检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读
①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？
三、合作探究，学习课文。
1、你还有什么不懂的地方吗？
2、学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？
3、学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？
（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
四、布置作业，巩固练习。
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给家里人听。
部编版小学语文小毛虫 (第一课时)公开课教案
小毛虫(第一课时)学习目标：1.通过随文复现、找规律等方法,认识“昆、怜”等十个生字,会写“纺、织、整、抽”四个字。
2.学习正确、流利地朗读课文,画出相关词句提取信息或借助插图了解小毛虫经历的变化。
3.学习运用联系上下文、想象画面、做动作等方法,理解并积累“生机勃勃、九牛二虎之力、挪动”等词语。
4.在朗读、对比中体会小毛虫的可怜、笨拙。
学习重点：1. 认识“昆、怜”等六个生字及多音字“尽”,会写“纺、织、整、抽”四个字。
2.了解小毛虫经历了哪些变化。
3. 理解并积累“生机勃勃、尽心竭力、挪动”等词语。
学习难点：1.在朗读、对比中体会小毛虫的可怜、笨拙。
2.借助提示讲故事。
学习过程：板块一、揭示课题1.配乐,课件出示《我是一只小虫子》文中的最后一段话：我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！2.引题:今天我们再来认识一只小虫子一一意大利著名艺术家达芬奇写的《小毛虫》。
（指生和小毛虫打打招呼；齐读课题）板块二、初读课文1.自由读文,出示朗读提示：(1)把课文读正确,读通顺,难读的长句子多读几遍。
(2)读完后思考，小毛虫经历了哪些变化?并在文中圈一圈。
2.反馈1：字词学习。
第一组：笨拙．（一声）绒．毛第二组：挪．动挣．脱打．量（轻声；动作演示）第三组：尽．管尽．心竭．力（多音字词语扩充：（jǐn）尽早、尽可能、尽快；(jìn)尽头、尽力）反馈2：小毛虫经历了哪些变化?哪位小朋友来说一说。
①指生说，师板贴图画。
②课件出示圈画图示。
板块三、学习1—2自然段板块目标：学习第1、2自然段，感受小毛虫的可怜、笨拙；理解“生机勃勃、九牛二虎之力、挪动”等的意思；借助提示复述课文内容。
1.默读第1、2自然段，出示默读要求：（1）默读课文第1、2自然段。
（2）边读边思考，这是一条怎样的小毛虫？圈一圈几个词语。
2.交流反馈。
（相机板贴：可怜，笨拙）3.再读第1、2自然段，用波浪线划一划哪里让你觉得小毛虫很可怜，很笨拙。
小学二年级语文《小毛虫》教案6篇
小学二年级语文《小毛虫》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思5篇-最新
小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思5篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下内容是为您带来的5篇《小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《小毛虫》教学设计篇一教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1、自读课文扫清文字障碍并标出自然段2、指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）：两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？（用课件逐个出示词语）1、指名朗读2、齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1、用自己喜欢的方式读出示自读要求（用课件提示）：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2、指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜3、分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4、了解蝴蝶的发育过程（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？（2）让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话（3）齐读、指名读（4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？（5）小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5、在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法！五、板书7、小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴小毛虫教学设计篇二设计意图：由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。
2024年精选小毛虫教学设计第一课时
根据学生的自我评价和反思情况， 为学生提供反馈和建议，帮助学生 更好地提高自己的语言技能。
27
06
作业布置与课堂总结
2024/2/28
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作业内容安排及要求
01
朗读课文《小毛虫》， 并背诵指定段落。
2024/2/28
02
完成课后练习题，包括 生字词抄写、组词、造 句等。
03
04
阅读相关拓展材料，如 《昆虫记》等，了解更 多昆虫的知识。
蝴蝶
butterfly
2024/2/28
observe
观察
growth
成长
process
9
过程
词汇记忆方法分享
01
联想记忆法
例如，将"caterpillar"拆分为"cat"和"erpillar"，想象一只小猫（cat）
在爬行（erpillar），从而记忆"小毛虫"这个单词。
02 03
语境记忆法
将词汇放入具体的语境中记忆，例如，"The caterpillar underwent a transformation and became a butterfly."（小毛虫经历了蜕变，变成 了蝴蝶。）
反馈与评估
收集学生的练习成果和反馈意见 ，针对学生的掌握情况进行评估 和指导。同时，鼓励学生之间相 互学习和交流，共同提高词汇水
平。
2024/2/28
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03
句型结构讲解
2024/2/28
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关键句型结构剖析
1 2
主语 + 谓语 + 宾语
基本句型结构，用于描述小毛虫的基本动作和行 为。
完整版小毛虫第一课时教案.doc
《小毛虫》教学设计一、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达 ?芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、学情分析二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。
因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
因此在教学过程中可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。
还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
三、教学目标【知识与技能】1．会认 9 个生字，掌握 1 个多音字，会写 2 个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，联系生活实际，懂得自己该做的事情是什么，并努力去做。
四、重点难点【重点】1．会认 9 个生字，会写 2 个生字，掌握 1 个多音字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
【难点】1．理解悲观失望、挪、尽心竭力。
2．理解小毛虫的变化成茧的初步过程。
五、教学过程（一）初读课文，了解大意。
1.看虫。
：春天来了，森林里的小精灵都出来了。
了迎接春天的到来，它打算开一个party 。
瞧，第一个到 party 的是⋯⋯（出示）2.由“昆”，。
：些小精灵都有一个共同的名字，叫（昆虫）？大家都在地开party ，只有一只小昆虫在叶子上一不，它是呢？3.引。
：今天我就来学一篇和昆虫有关的文，只小昆虫叫什么？我一起来写写只小毛虫吧。
（板： 22 小毛虫）4.自由朗文，思考：是一只怎的小毛虫？5.同桌互相字情况。
（二）文，随文字。
1.第一自然段（1）“怜”：是一只怎的小毛虫。
小毛虫（第一课时）教案
小毛虫（第一课时）教案小毛虫（第一课时）教案一、导入1、今天我们要学习一篇新课文，学习之前先来认识一下这篇课文的作者。
出示画像，介绍达芬奇。
他的童年并不幸福，一出生就和父亲分开，五岁时又和母亲分开，从来没有享受过父母共同的陪伴，也没有上过正规的学堂，很多知识都是靠自学，就是这样一个孩子，长大后却做出那么多举世闻名的伟大成就，他是怎么做到的呢？也许从他写的课文中我们能找到答案。
2、揭题。
齐读课题《小毛虫》二、初读课文1、请同学们把书翻到96页，自读课文，要求读准字音，读通句子，不添字不漏字不改字，生字词语多读几遍。
2、检查（1）带着拼音的生字宝宝你能读准吗？请同学读；齐读；去掉拼音你还认识吗？一起来试试。
（2）老师想把这些字按照偏旁分类来记忆，你们来帮帮我吧！（3）我把生字宝宝送进了词语里，你还认识吗？每位同学读一行；齐读；去掉拼音我们开火车读。
（4）老师还有一些短语想送给你们，中间的“的”要读得轻而快。
3、读课文，理脉络通过预习我们知道这篇课文一共有7个自然段，小毛虫经历了哪些变化？出示填空：（1）小毛虫经过了（）种形态的变化，一开始它是一条（），后来结成了（），最后变成了美丽的（）。
（2）交流后出示3幅图，每幅图分别对应课文的哪些自然段？1（1-2）2（3-4）3（7）三、学习1、2自然段1、这是一只怎样的小毛虫呢？自读1、2自然段，思考。
交流：（1）可怜。
你从哪句话中读出来的？（用“——”画一画）出示：只有它，这个可怜的小毛虫……（2）老师这里的两句话不够完整，你能把它补充完整吗？只有它，这个可怜的小毛虫，（）不会唱，（）不会跑，（）不会飞。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会（），也不会（），更不会（）。
真是一只可怜的小毛虫啊，试着用“既……也……”说句话。
（3）是呀，可怜的小毛虫只能安静地趴在一片叶子上，那其他的昆虫在干什么呢？请你找到相关的句子用波浪线划出来。
出示：大大小小的昆虫……这些昆虫有的会唱，有的会跑，有的会飞，有的既会跑又会唱，甚至拥有更多本领，大家在一起真热闹，这就叫“生机勃勃”。
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《小毛虫》教学设计
一、教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、学情分析
二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。
因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
因此在教学过程中可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。
还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
三、教学目标
【知识与技能】
1．会认9个生字，掌握1个多音字，会写2个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
【过程与方法】
充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，联系生活实际，懂得自己该做的事情是什么，并努力去做。
四、重点难点
【重点】
1．会认9个生字，会写2个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
【难点】
1．理解悲观失望、挪、尽心竭力。
2．理解小毛虫的变化成茧的初步过程。
五、教学过程
（一）初读课文，了解大意。
1.看图识虫。
师：春天来了，森林里的小精灵都出来了。
为了迎接春天的到来，它们打算开一个party。
瞧，第一个到party现场的是……（出示图）
2.由图认识“昆”，认读。
师：这些小精灵都有一个共同的名字，叫（昆虫）？大家都在热闹地开party，只有一只小昆虫趴在叶子上一动不动，它是谁呢？
3.引课题。
师：今天我们就来学习一篇和昆虫有关的课文，请问这只小昆虫叫什么？我们一起来写写这只小毛虫吧。
（板书：22 小毛虫）
4.自由朗读课文，思考：这是一只怎样的小毛虫？
5.同桌互相检查认读字词情况。
（二）细读课文，随文识字。
1.细读第一自然段
（1）认识“怜”
师：这是一只怎样的小毛虫。
（2）指导朗读句、段。
师：从哪里看出它可怜，你能从文中找出来吗？
师：你找出了体现它可怜的地方，那你能读出它的可怜来吗？
师：是啊，它最可怜了，因为别的小昆虫……大大小小的昆虫又是唱、又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
这一片热闹的景象，给人感觉……（很开心很活力）
别人都像在开party一样，而小毛虫它呢？
好可怜的小毛虫啊，谁能体会它的可怜。
（请2人读，再全班齐读）
2. 指导朗读第二自然段
（1）理解挪、仿佛、整，写“整”。
师：可怜的小毛虫看到树底下生机勃勃的景象，它会甘心一辈子趴在叶子上吗？不会？那它会做什么努力？请齐读第二自然段，告诉老师，它做了什么？
师：看到别人在又跑又跳，不甘寂寞地小毛虫动起来了。
它怎么动起来的？
（生：它费了九牛二虎之力挪动的。
）
（2）理解“挪”
师：蝴蝶扇几下翅膀就可以飞很远了，蚂蚁跑几下就能越过一个小土丘了，蜜蜂更不用说了，据说蜜蜂一天能飞167千米呢。
而它，小毛虫（费了九牛二虎之力才（挪动了一点点。
）人家
是用飞的跑的跳的，小毛虫是用（挪的）。
挪是什么意思？你有什么好办法记住这个字。
（板书挪）从这个挪字，我们可以看出，这是一只……（笨拙的小毛虫）。
（3）认读、理解“仿佛”，写“整”
师：笨拙的小毛虫即使动作笨拙，但它仍努力地爬着，当它爬过两片叶子之后，它觉得自己……自己仿佛周游了整个世界。
仿佛是什么意思？能用这个词说一句话吗？
生：好像的意思。
师：明明是两片叶子的距离，它却觉得：……怎样才算是整个世界？
字理识“整”
（4）读好第二段，感受费力与笨拙。
师：多么不容易的小毛虫，谁能读出它的不容易？（请一人，全班读。
）
3. 读课文，整体感知第三自然段。
师：世界那么大，小毛虫只能挪着自己笨重的身体去看这个世界。
就算如此，小毛虫就会气馁放弃吗？它是怎么想的？自由读3-4自然段，说说小毛虫是怎么想的？
（1）认读多音字“尽”
师：别人唱、跳、跑飞各有特长，而它只会趴着挪，可就算如此，它并不……
师：嘿，这里都个多音字，谁发现了。
（2）认读“任何”
师：是的，可怜的小毛虫尽管很可怜，但是笨拙的人也有向往诗和远方的权利，每个人都有权利去追求自己的梦想，尽管它爬得很慢，就算如此，但它从未悲观失望。
它不羡慕任何人。
悲观失望是什么意思？（引出乐观）
师：反过来说，不悲观失望就是（乐观），所以我们也可以说这是一只（乐观的小毛虫）因为它的想法得很乐观。
比如说它不羡慕……刚刚同学们说的这些小昆虫就是小毛虫以外的所有人。
（3）领悟“每个人都有自己该做的事情。
”
师：它并不羡慕任何人，因为它深深地懂得：……（它懂得什么？）
生：每个人都有自己该做的事情。
师：全班，大声说，小毛虫它懂得什么？
师：比如说，蜻蜓该做的事情是：……蝴蝶该做的事情是：……七星瓢虫该做的事情是：……蚂蚁该做的事情是：……蜜蜂该做的事情是：……
师：而它，小毛虫该做的事情是：……
生：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
师：全班，大声告诉丁老师，小毛虫它该做的事情是什么？它很清楚自己要做什么。
（3）归类认识绞丝旁的字：纺、织、编，并书写。
师：咦，这几个字当中有几个字很特别，谁能来当小老师大声拼读这个几个词。
再找出它们的特别之处。
抽纺织编茧。
纺织是什么偏旁，说明与什么有关。
绞丝旁的字还有（绿、红、线等）说明这些字都跟丝线有关。
那我们就来看看怎么写好绞丝旁的字。
（写织）
如果说绞丝旁和丝线有关，那这个抽字是跟什么有关？
如果和水有关，就是（油），如果和竹子有关就是（笛）
（4）理解小毛虫的变化，理解茧屋是什么。
师：小毛虫想着要为自己编造茧屋，可是茧屋是什么东西呀？谁知道？
师：原来啊，小毛虫生长到一定阶段的时候，就要从自己嘴巴里吐出丝来把自己包裹起来，成为茧屋里的蛹。
（5）回顾课文，一咏三叹，突出主题。
师：瞧，尽管这是一只（可怜的）小毛虫，它只能趴在一片树叶上，尽管它的动作很笨拙，费了九牛二虎之力才（挪动）了一点点，可是它仍然不悲观失望，也不羡慕任何人，它乐观地想着，每个人都有自己该做的事情，而它要做的事情是……
丁老师把这只小毛虫的故事编成了一首儿歌，我们一起来读一读吧，读的是尤其要注意标红字体的读音哦。
小毛虫
一只小昆虫，可怜又笨拙，
别人跑跳飞，而它趴着挪，
挪过两片叶，仿佛整世界，
不悲不失望，只想编织茧。
师：小毛虫坚定自己编织茧屋的信念之后，它是怎么做的？后来又经历了什么？最后它是作茧自缚还是破茧而出，我们下节课再来学习。
板书设计：
22
可怜的小趴
笨拙的毛挪
乐观的虫想库房管理规定
1目的
为了规范库房管理，达到各种物资数量正确、质量完好、安全可靠、收发迅速、流转通畅、费用降低。
2 适用范围
本规定适用于公司所属单位各类库房的管理。
3 职责
3.1 所属单位负责监督检查本单位各类库房的安全管理。
3.2 基层单位负责配备必要的消防器材和消防设施，并做好维护保养。
3.3 成本员严格按本规定操作。
4 工作要求
4.1 一般物品的存放安全要求
4.1.1 所有货物应按名称、种类、规格、型号分类存放，码放整齐，不要堆放过高，保持一定间距，留出消防通道，严禁堆放任何物品和设置障碍物，确保畅通。
4.1.2 存放在货架上的物品，应遵守下重上轻的原则，不得超宽、超高，易碎品应入箱放在合适位置。
4.1.3 落地堆放物品要进行下垫上盖摆放整齐。
4.1.4 按规定配备消防设施和器材，确保其有效性。
4.2 易燃易爆等特殊物品存放安全要求
4.2.1 作业公司涉及到的易燃易爆等特殊物品；
油漆及油漆稀料、汽油、柴油、液化气等。
4.2.2 班组严格控制易燃易爆物品的采购和使用。
由于工作需要必须采购的情况，需要班长提出申请，作业公司主管经理批准后严格按照规定的品种和数量采购。
4.2.3 油漆、稀料等物品的临时存放，应与其他物品，尤其是易燃易爆物品分开存放，依据周围建筑物状况和存储量按要求设立避雷装置，必要的防溢设施等，并依据MSDS表的要求进行安全储存。
4.2.4 存放易燃易爆等特殊物品的专用库房，室内一般不设置照明灯具和开关。
特殊情况需要时，照明灯具和开关应防爆，开关设置在库房外部，并经常检查是否完好。