22小毛虫(公开课教案)
(完整版)22小毛虫(公开课教案)
(完整版)22小毛虫(公开课教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第五单元第一课《22小毛虫》。
本课主要讲述了一只小毛虫从孵化出来后，努力地吃树叶、吐丝结茧、化蛹成蝶的过程。
通过生动有趣的故事，让学生感受到生命的奇妙和自然界的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“小毛虫、努力、树叶、吐丝、结茧、化蛹、蝴蝶”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小毛虫成长的过程。
3. 理解课文内容，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会小毛虫成长过程中的坚持与努力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字卡片、作业本等。
2. 学具：学生课本、文具、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT中的图片，引导学生说出小毛虫、树叶、蝴蝶等词语，从而引出本课课题。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，教师重点讲解生字词，让学生正确认读。
3. 课文朗读：教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 内容理解：教师提问，引导学生谈论小毛虫成长的过程，帮助学生理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论小毛虫成长过程中的努力与坚持，培养学生的团队协作能力。
6. 随堂练习：教师出示练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
7. 作业布置：让学生根据课文内容，画出小毛虫成长的过程，并写一写自己的感受。
六、板书设计小毛虫树叶吐丝结茧化蛹蝴蝶七、作业设计1. 根据课文内容，画出小毛虫成长的过程。
2. 写一写自己对本课内容的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为深刻，能正确、流利、有感情地朗读课文。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：让学生观察身边的动植物，了解它们成长的过程，培养学生的观察力和想象力。
22小毛虫,第一课时公开课一等奖创新教学设计
22小毛虫,第一课时公开课一等奖创新教学设计统编版义务教育教科书语文二年级下册第七单元《小毛虫》第一课时教学设计【教材分析】课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。
第一、二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋里。
第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。
一开篇就将“趴"着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。
最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈"的蝴蝶，这又与第二自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。
这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。
文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨,也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
课文配有3幅色彩艳丽的插图。
第一幅图中，小毛虫趴在叶片上探头探脑，好奇地打量着周围一切。
蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫开心唱跳、欢快飞舞。
第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己裹了进去。
第三幅图描绘了小毛虫变成美丽的蝴蝶翩然而飞的画面。
3幅插图形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化成蝶的变化过程，可以有效地帮助学生理解课文、讲述故事。
【学情分析】已知点:学生已开始接触“借助提示讲故事"的训练，“提示”从直观的图画到抽象的文字，从较为详细的信息到简单的信息，所要求学生讲的内容从片段、重点内容到完整的故事，学生对“借助提示讲故事"已得到多次训练，掌握了一定的方法。
生长点：根据最近发展区理论，本节课的教学充分考虑学生现有能力，预测学生潜在发展能力，找准使学生“跳一跳”摘到苹果的目标定位。
因此本课的“借助提示讲故事"的训练，应在学生原有的基础上逐步加深，把立足点放在借助提示梳理故事内容，按顺序完整讲述故事，做到不遗漏重要内容，以实现学生“借助提示讲故事”水平的进一步提高。
22小毛虫公开课一等奖创新教案
22 小毛虫公开课一等奖创新教案22 《小毛虫》【教学目标】认识16个生字，会写1个生字。
运用生活中识字的方法，积累偏旁相同的词语。
会读带“的"地”的短语。
借助联系上下文、情境想象等方法，理解词语“生机勃勃、尽心竭力、色彩斑斓、九牛二虎之力"的意思,并形成积累。
正确流利朗读课文，理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律"等含义深刻的句子。
能借助图片、语句、相关句式，用自己的话完整地讲故事。
【教学重难点】教学重点：1.借助联系上下文、情境想象等方法，理解词语“生机勃勃、尽心竭力、色彩斑斓、九牛二虎之力”的意思,并形成积累。
2.正确流利朗读课文，能借助图片、语句、相关句式，用自己的话完整地讲故事。
教学难点：正确流利朗读课文，能借助图片、语句、相关句式，用自己的话完整地讲故事。
【教学过程】情境交流，走进故事创设情境，自主交流。
导语：春暖花开，万物复苏，引来了很多动物朋友，你瞧，都谁来了？他们在干什么？学生交流。
2激发兴趣，走进故事师：这生机勃勃的景象还引来了一位新朋友，让我们一起来喊喊它的名字。
板写课题，齐读课题。
（设计意图：“对比"是本文的一大特点，开课即通过情境创设直观展示昆虫的生机勃勃，引出“趴”着不动的小毛虫。
初步了解他们的不同，引发学生探索昆虫的欲望，激发学生阅读兴趣。
引导孩子学会观察，展开想象，为下面的讲故事做铺垫。
）识写结合，丰厚积累初读全文，出示初读要求：自由朗读课文，读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。
归类认字，识记过关第一组：词语第二组：四字词语第三组：“的"地”字短语难点点拨：（1）多音字“挣脱"、“尽管”正音。
（2）（愉快、仿佛、任何、纺织）部首相同，字形不同的词语，归类识记巩固，拓展交流。
（3）“的"地”短语，读的轻一点短一点。
学生学写——“编"（1）观察字形，总结书写要领。
（结构匀称宽窄协调，关键笔画写出来）（2）教师范写“编”（写字口诀：左窄右边宽，绞丝提轻短，扁字撇下来，穿插也舒展。
22 小毛虫 公开课一等奖创新教学设计
22 小毛虫公开课一等奖创新教学设计《小毛虫》教学教案一、教学目标（1）让学生能够流畅朗读课文，并理解课文内容。
（2）培养学生通过课文内容感悟到每个人都有自己成长的节奏，不应该因为暂时的不足而自卑。
（3）通过识字、写字、理解重点词语等教学活动，提高学生的语文基本能力。
二、教学重点（1）理解小毛虫成长过程中的变化及其背后所蕴含的人生哲理。
（2）能够准确、流利地朗读课文，把握课文的语调和情感。
三、教学难点（1）感悟小毛虫乐观面对生活的态度，理解成长过程中的困难和挑战。
（2）掌握生字新词，并能在实际中运用。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）激趣导入，初步感知（1）视觉激趣，引发好奇①播放蝴蝶翩翩起舞的视频，吸引学生的目光。
②提问引导：“美丽的蝴蝶是从哪里来的呢？它小时候是什么样子？"激发学生的好奇心和探究欲望。
（2）引入课题，建立联系①揭示课题《小毛虫》，板书课题。
②引导学生回忆自己小时候的成长经历，与小毛虫的成长过程建立联系，为理解课文打下基础。
（3）初读课文，整体感知①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
②教师示范朗读，引导学生感受课文的节奏和韵律。
③学生再次朗读课文，边读边想象课文描述的情景，初步感知课文内容。
（4）识字教学，扫清障碍①出示本课生字新词，引导学生认读。
②通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字新词的含义和用法。
③采用多种形式进行识字巩固，如游戏、抢答等，激发学生的学习兴趣。
（5）质疑探究，深入理解①鼓励学生提出在初读课文中遇到的问题或困惑。
②教师归纳整理学生的问题，引导学生进行探究学习。
③通过师生共同讨论、交流，深入理解课文内容，感受小毛虫的成长过程及其蕴含的人生哲理。
（二）学习生字新词，筑牢语文基础（1）认读生字新词，激发学习兴趣①教师准备生字新词的卡片或PPT，清晰展示给学生。
②引导学生逐个认读，注意发音准确。
③通过小组竞赛或接龙游戏，增加认读的趣味性。
（2）结合课文内容，理解字义用法①选取课文中出现生字新词的句子，让学生朗读。
2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计3篇
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
(完整版)22小毛虫公开课教案
教学方法运用
在引导学生探究小毛虫相 关知识时，教学方法略显 单一，未能充分利用多种 教学手段。
课堂管理
部分学生在互动环节过于 活跃，导致课堂秩序略显 混乱。
改进措施提
针对教学内容难度问题，建议根据学生 的年龄和认知水平，适当调整教学内容 和难度，确保学生能够充分理解和掌握。
在教学方法上，可以尝试引入更多元化 的教学手段，如实验、游戏等，以激发
01 分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论不同的问题或主 题，促进学生之间的交流与合作。
02 分享交流
各小组选派代表分享讨论成果，其他同学进行点 评和补充，拓展思路。
03 教师点评
教师对各小组的讨论和分享进行点评，指出优点 和不足，引导学生深入思考。
实践活动或游戏环节安排
角色扮演
让学生扮演课文中的 角色，进行对话和表 演，增强语言实际运
欢的动物。
情感态度与价值观
激发学生对英语学习的兴趣和热情， 培养学生的跨文化意识和国际视野。
过程与方法
通过听、说、读、写等多种方式，培 养学生的英语综合应用能力，提高学 生的自主学习和合作学习能力。
教学要求
教师需要充分了解学生的年龄特点和 认知水平，根据学生的实际情况进行 教学设计和调整，确保教学目标的有 效达成。
学习英语的兴趣。
公开课教案是针对22小毛虫应用中的某一主题或 02 知识点，进行详细的教学设计和准备，以便教师
能够更好地引导学生学习。
本次公开课教案的主题是“动物世界”，通过介 03 绍不同动物的特点和习性，让学生在学习英语的
同时，也能拓展自己的知识面。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够掌握与动物相关的基本英语 词汇和句型，并能够简单描述自己喜
22小毛虫(公开课教案)
22小毛虫(公开课教案)第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注小毛虫这一可爱的小生物；2. 激发学生对小毛虫生活习性和生长过程的兴趣。
教学内容：1. 向学生介绍小毛虫的形态特征和生活环境；2. 引导学生观察小毛虫的生长过程，了解其蜕变现象。
教学活动：1. 展示小毛虫的图片，让学生观察并描述其特征；2. 分享小毛虫的生长过程视频或图片，引导学生关注其蜕变过程；3. 邀请学生分享他们对小毛虫的了解和观察。
第二章：小毛虫的饮食习性教学目标：1. 让学生了解小毛虫的饮食习性；2. 培养学生对生态环境的关爱意识。
教学内容：1. 介绍小毛虫的食性及其对植物的影响；2. 引导学生思考小毛虫饮食习性与生态环境的关系。
教学活动：1. 讲解小毛虫的食性，让学生了解其对植物的影响；2. 组织学生讨论小毛虫饮食习性与生态环境的关系，培养学生的关爱意识；3. 邀请学生分享他们对小毛虫饮食习性的观察和思考。
第三章：小毛虫的生长过程教学目标：1. 让学生了解小毛虫的生长过程；2. 培养学生对生命科学的兴趣。
教学内容：1. 介绍小毛虫的生长阶段及其特点；2. 引导学生观察小毛虫的生长过程，培养其观察能力。
教学活动：1. 讲解小毛虫的生长过程，让学生了解其生长特点；2. 组织学生观察小毛虫的生长过程，记录其变化；3. 邀请学生分享他们对小毛虫生长过程的观察和感受。
第四章：小毛虫的蜕变教学目标：1. 让学生了解小毛虫的蜕变过程；2. 培养学生对生命奇迹的敬畏之心。
教学内容：1. 介绍小毛虫的蜕变过程及其生物学意义；2. 引导学生关注小毛虫蜕变的奇迹。
教学活动：1. 讲解小毛虫的蜕变过程，让学生了解其生物学意义；2. 组织学生观察小毛虫的蜕变过程，感受生命奇迹；3. 邀请学生分享他们对小毛虫蜕变的观察和感悟。
第五章：课程总结教学目标：1. 总结本节课的学习内容；2. 激发学生对小毛虫及相关生态环境的继续关注。
教学内容：1. 回顾小毛虫的形态特征、饮食习性、生长过程及蜕变；2. 引导学生关注生态环境，培养关爱意识。
22小毛虫教案参考5篇
22小毛虫教案参考5篇22小毛虫教案篇1活动目标：1、用手指练习画圆和小短线，体验创作酱油画的乐趣。
2、幼儿能依据酱油画大胆开展想象，并用自己的语言表达出来。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。
5、培育幼儿的观赏技能。
活动重难点：重点：用手指练习画圆和小短线，完成酱油画。
难点：能够把自己的想象表述出来。
活动预备：酱油、8开圆形铅画纸、勺子、抹布等。
活动过程：一、猜物导入，激发幼儿的学习爱好。
1、出示装有酱油的瓶子，请幼儿观测：孩子们，你们知道这是什么吗?看：“你们看它是什么颜色的?”闻：“闻一闻是什么气味?尝：“谁来尝一尝它是什么味道的呢?”通过争论并小结：这是酱油。
提问：“你在哪里见过酱油?”2、酱油的用途：那酱油可以做什么呢?谁来说一说?师小结：酱油是一种调味品，厨房里少不了酱油。
酱油可以用来烧红烧鱼、红烧肉，还可以在吃馄饨的时候撒上酱油，使馄饨的味道更鲜美。
你们说酱油的用处大吗?二、老师创设游戏情境，讲解示范。
1、情境导入并示范：“老师还知道酱油有一个非常本事，它还可以用来画画呢，今日我们就用酱油来画画好不好?”“先用小勺舀一勺酱油，轻轻的倒在纸上，看!变成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个圈，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个……面包烤好了，哇!好香啊!老师都闻到香味了呢?2、发散思维，请幼儿想象。
“香香的面包会变成什么呢?看认真哦!(画线条)你们看老师烤的面包变成了什么呀?”(太阳、毛球、小刺猬)“你们想不想试一试?看看你的面包会变成什么?”三、幼儿大胆作画，老师巡回指导。
1、老师提要求：面包要烤得大大得，在面包变变变时，画的线条要有长有短，这样才会美丽。
2、幼儿作画，老师随机指导。
四、展示作品，共同观赏。
1、老师：你的面包变成了什么?谁来说一说。
2、合作毛毛虫，并命名。
师：我们一起来帮作品排排队好吗?”(老师随机在自己的`作品添上触角、眼睛和嘴巴)“哇!你们看，我们的作品排在一起像什么呀?”老师：那你觉得它是一条什么样的毛毛虫?你们喜爱这条毛毛虫吗?五、延伸活动：孩子们，我们也来变一条大大、长长的毛毛虫爬到草地上去玩一玩吧!附毛毛虫爬行时儿歌：毛毛虫爬呀爬，爬到草地去玩耍。
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22.小毛虫
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读本课的生字。
通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。
（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
）
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？
板书：小毛虫蝴蝶
2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！
相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题：22小毛虫齐读
二、整体感知，初步感知
1、让我们借助拼音,开火车读读课文：
想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。
2、正音：笨拙、时辰、轻盈。
2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词)
蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓
三、学习课文1，2两小节
1.自由读读第1，2两节，想一想
★为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--) 小毛虫被谁抛弃了?
师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。
（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。
）
师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。
出示：轻歌曼舞
这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。
怎样读好这句话？试一试。
指名读（师：谁来读读这句话？）
师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它被--（出示：抛弃）谁来读好这句话?
请你前后对照读,读出不同的语气。
指名读,女生读前一句,男生读后一句。
★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出
出示第二节，指名读
①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红②
师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。
来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。
指导朗读。
指名,齐读。
③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
请学生读，你为什么要在整个这里重读呢？
整个世界是多大的范围，多长的路程呀？
开火车答，小毛虫觉得自己周游了——，周游了——，周游了——，
小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读？……齐读1，2节
过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？又是怎样做得呢？
四、朗读感悟第三四五小节。
小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努力？请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流
1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕
从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——？（信心、勇气、希望）
2、理解如此（如此具体指什么？）（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理？
什么道理？该做的事情是什么呢？）
小毛虫该做的事情就是什么？根据学生回答板书“吐丝、结茧”。
小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。
）
理解尽心竭力出示:尽心竭力竭在字典上有两个意思?给它换个词:竭尽全力尽心尽力
★出示句子：请大家再读一读,读出你的理解。
★师生合作读3、4小节。
师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！（请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。
认真看。
）
学生看视频
小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀！让我们帮它来表达这份喜悦。
来一起齐读。
（配乐齐读）
1、小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴蝶为什么高兴
呢，快快告诉大家？
我高兴，是因为——我不再是笨拙的小毛虫。
我高兴，是因为——我会自由地飞了。
我高兴，是因为——我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶。
五总结:是啊，……今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？
希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。