二年级下册语文教案-22.小毛虫(人教部编版)
2024年部编版二年级语文下册 22 小毛虫 优质教案
22 小毛虫【核心素养目标】文化自信：具有“唯有努力去做自己应该做的事，才能感受生活的快乐和美好”的信念。
语言运用：能正确流利地讲述自己的想象。
思维能力：能借助提示用自己的话完整讲故事。
审美创造：感受小毛虫的努力，能用自己的话讲述这个美好的故事。
【课前解析】《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。
第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。
第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
【教学目标】1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
【教学重点】借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。
【教学难点】理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”。
会写“编、抽、纺、织、消”5给生字。
2.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
3.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
【教学过程】一、图片导入，激发兴趣（出示课件3）1.出示蝴蝶图片，激发学生兴趣。
2.（出示课件4）教师谈话导入：在昆虫王国里，长得最漂亮的当然要数美丽的蝴蝶了，但是你们知道它小时候是什么样子的吗？今天就让我们一起学习一篇和它有关的故事吧。
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版
在今天的教学中，我发现孩子们对小毛虫的成长故事非常感兴趣。通过观察他们的反应，我觉得在讲解课文时，用图片和实物辅助教学确实很有帮助，让孩子们能够更直观地理解小毛虫的成长过程。不过，我也注意到在生字词的学习上，部分孩子还是有一定难度，尤其是那些形近字的区分。
在讲授重点难点时，我尽量用生动的语言和实际案例来进行讲解，但可能还需要进一步关注孩子们的接受程度，适时调整教学节奏。此外，小组讨论环节，孩子们的参与度很高，但个别小组在分享成果时，表达还不够清晰，可能需要在以后的课堂中加强孩子们的口头表达能力。
-例如：课文中描述小毛虫变成蝴蝶的过程，教师可引导学生用生动的语言复述，加深对课文内容的理解。
（3）句型运用：学会运用句型“我喜欢……”进行句子仿写，培养学生的语言表达能力。
-例如：教师可以让学生模仿课文中句子“我喜欢小毛虫”，结合自己的兴趣爱好进行句子创作。
2.教学难点
（1）理解小毛虫成长的寓意：学生需要理解小毛虫从出生到成长、变化的过程，从而体会生命的珍贵与成长的意义。
二、核心素养目标
二年级语文下册教案：《小毛虫》。本节课核心素养目标为：培养学生语言建构与运用能力，通过学习生字词、朗读课文，提升语文学科素养；发展学生思维发展与提升能力，理解小毛虫成长过程，感悟生命的奇妙与自然规律；加强审美鉴赏与创造，感受文本中所描绘的美好画面，激发学生对大自然美的追求；培育文化传承与理解，让学生在故事中体会成长、变化的寓意，培养关爱生命的价值观。通过本节课学习，使学生在语言、思维、审美和文化等多方面得到全面提升。
（3）词语的运用与拓展：学生需要学会在具体语境中运用所学词语，并能进行适当的拓展。
-例如：教师可以设计一些词语填空或造句的练习，让学生在具体语境中运用所学词语，提高他们的语言运用能力。
2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
1
目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
2
01
CHAPTER
课程背景与目标
3
教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
32
THANKS
感谢您的观看。
33
结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
22
05
CHAPTER
教师专业素养提升
23
结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
19
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4
学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求
小毛虫 教案 小学语文人教部编版二年级下册
《小毛虫》教案3.借助提示用自己的话完整讲故事。
（重点、难点）4.教学过程与教学资源设计一、再现画面，搭建复述支架1.同学们，这节课我们继续学习第22课《小毛虫》，一起读课题。
2.瞧，它来了。
（粘贴“小毛虫”图片）这是一条怎样的小毛虫呢？谁来读读这组词语。
（出示：可怜 笨拙 笨手笨脚）3.后来，小毛虫有什么变化呢？——对，它编织了一间茧屋。
（粘贴“茧屋”图片）那这是一间怎样的茧屋呢？女生一起读这组词语。
（出示：牢固 温暖 与世隔绝）4.最后这条小毛虫变成了？——是啊，蝴蝶。
（粘贴“蝴蝶”图片）这是怎样的一只蝴蝶呢？男生一起读这组词语。
（出示：灵巧 轻盈 色彩斑斓）5.我们一起来美美地读一读这三组词语。
谁能用上其中的一两个词语，再结合老师的板书，简单地说说小毛虫的故事呢？（指名复述故事的大概内容）6.小毛虫变蝴蝶是多么神奇的故事，你们想把这个故事讲给别人听吗？（想）这节课，老师就带领大家把小毛虫的故事讲具体、讲生动。
二、梳理情节，架设复述支点（一）学习第1—2自然段。
1.（师娓娓动听地讲述）故事开始了，寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了。
你在茂密的树丛中，发现了一条怎样的小毛虫呢？出示学习要求：读一读，课文的1-2自然段；画一画，文中描写小毛虫的句子；说一说，这是一条怎样的小毛虫呢？2.生自由朗读课文第1-2自然段。
3.汇报交流。
（1）预设：这是一条“可怜”的小毛虫。
你从哪些词句中感受到它的可怜？（相机板书：可怜）茧 蝴蝶小毛虫①引导学生抓住“大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
”以及“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
”等语句的对比朗读中，感受小毛虫的“可怜”。
相机引出小毛虫的动作，“趴”着“打量”，进而体会它的可怜。
（板书：趴 打量）②指导有感情地朗读，读出小毛虫的“可怜”。
（2）预设：这是一条“笨拙”的小毛虫。
从哪些词句中感受到它的笨拙呢？（相机板书：笨拙）①引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪”“爬”等词句，体会小毛虫的笨拙。
二年级语文下册教案课文(六)22小毛虫人教部编版
二年级语文下册教案课文（六）22 小毛虫人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的8个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和表达能力，引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：让学生明白每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感，培养他们面对困难，勇于挑战的精神。
二、教学内容1. 课文内容：小毛虫的成长过程，包括孵化、吃叶子、吐丝、结茧、变成蝴蝶等阶段。
2. 生字词学习：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等生字词的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 教学难点：理解课文中小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小毛虫的成长过程，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式学习生字词，加强记忆。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
5. 感悟课文：通过朗读、讲解等方式，引导学生感悟课文，理解每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感。
六、板书设计1. 小毛虫2. 主要内容：小毛虫的成长过程3. 生字词：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，复述小毛虫的成长过程。
2. 思考题：思考每个人都有自己该做的事情，你的责任是什么？八、课后反思通过本课的教学，学生能够理解小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
在教学过程中，我注重了学生的朗读和理解，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
二年级下册语文教案-第七单元22小毛虫人教(部编版)
二年级下册语文教案-第七单元22小毛虫人教（部编版）22 小毛虫【教学目标】1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整“抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【重点难点】重点：朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
难点：积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭示课题。
（课件展示）昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫，不会跳不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫会一直这样吗？它会发生变化吗？我们一起来学习课文《小毛虫》。
二、初读课文，学习字词。
自由读课文，给自然段标序，画出生字词，同桌间互相正音。
1.出示生字，说说学会了哪些生字。
（读准字音）“挪”声母是“n”。
“挣”在“挣脱”一词中读四声。
多音字“尽”，“尽管”读“jǐn”，“尽心竭力”读“jìn”，拓展词语jǐn——尽快、尽早；jìn——尽情、筋疲力尽。
“打量、事情、明白”，这几个词语的第二个字都是轻声。
开火车认读生字词。
2.重点交流的几个字：“整”上下结构，可记作“敕”+“正”，上下部写得扁一些；“抽”左右结构，区别形近字：柚、油、押等；“纺”左右结构，区别形近字：仿、访、防等；“织”左右结构，区别形近字：识、枳、帜等；“编”左右结构，区别形近字：偏、遍、骗等；“怎”上下结构，可记作“乍”+“心”；“消”左右结构，区别形近字：捎、稍、俏等；“布”左上包围结构，区别形近字：市、币、巿等。
3.根据动画演示学生书空后描红，再练习书写生字。
教师巡视，相机纠正。
提出不理解的字词，集体交流。
生字组词，生词造句。
三、再读课文，整体感知。
1.思考：小毛虫的命运会怎样呢？它在成长过程中发生了哪些变化？作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？画出相关句子，读一读。
第22课《小毛虫》教案部编版二年级下册语文
提出改进建议。
02
结果评价
根据学生的阅读、角色扮演和绘画成果，进行综合评价，为学生提供个
性化的反馈和建议。
03
反思与改进
鼓励学生反思自己在小组活动中的表现，思考如何更好地参与合作和交
流，同时教师也应根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，
以提高教学效果。
07 总结回顾与作业 布置
总结回顾本课知识点
课文以孩子们喜爱的小动物——小毛虫为题材，容易引发学生的兴趣和好奇心。
通过本课的学习，学生可以了解到小毛虫的生活习性、成长变化以及与人类的关系 ，培养学生的观察力和热爱自然的情感。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够准确认读生字词 ，流利朗读课文；了解小 毛虫的特点和成长过程， 掌握相关的自然知识。
过程与方法
通过朗读、讨论、观察等 方式，引导学生积极参与 课堂活动，培养学生的阅 读能力和自主学习能力。
情感态度与价值观
激发学生对自然和生命的 热爱，培养学生的环保意 识和责任感。
教学重点与难点
教学重点
掌握生字词的读音和写法；理解 课文内容，了解小毛虫的特点和 成长过程。
教学难点
引导学生体会课文所表达的情感 和价值观；培养学生的观察力和 想象力，让学生能够形象地描述 小毛虫的成长变化。
邀请学生分享自己阅读课文后的 感受和体会，引导学生深入思考
和表达。
展示角色扮演
让角色扮演的小组上台表演，展 示他们对课文的理解和演绎，增
加课堂趣味性。
交流绘画作品
将各小组的绘画作品展示出来， 让学生互相欣赏、点评和学习，
提高学生的审美和表达能力。
评价反馈及改进建议
部编版语文二年级下册小毛虫教案推荐3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【1】篇〗设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。
童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。
教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
三、再读课文，初识生字1.学生朗读课文，教师指导朗读。
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↓
↓
蝴蝶
→ 轻盈斑斓
教学反思
《小毛虫》这篇课文非常感人，小毛虫
那种不悲观、不失望，尽心竭力做好自己该
做的事情的精神多么值得我们所有的孩子
学习啊！所以，我想在这堂课上，一定要让Βιβλιοθήκη 这种精神在孩子们心中深深扎根。
《小毛虫》这篇课文更多的是向世人宣
传蝴蝶生长的过程是： 小毛虫——吐丝结茧
——蜕化成蝶这一科学知识。 蝴蝶生长的过
2. 通过阅读知道尽心尽力地做好自己的事 情，对自己有信心，坚持下去，就会成功的 道理。 课前准备 多媒体课件。 教学时间 2 课时 教学过程
第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1. 春天来了 , 神秘的昆虫王国热闹非凡 , 请 同学们描述一下。（出示：昆虫图片） 2. 师述：瞧，同乡们，你还看到了什么？ （一 起出示蝴蝶和小毛虫的图片），在昆虫王国 里长得最漂亮、 飞得最轻盈的当然要数美丽 的蝴蝶了。“毛毛虫的蜕变” 你了解吗？（媒 体）它小的时候可不是这个模样。它小时候 的名字叫“小毛虫”。是啊！小毛虫变成蝴
—茧屋。它尽心竭力地做着，是因为它懂得
——做好现在的自己该做的事， 将来会变得
更好。
（3）小毛虫该做的事情就是——“吐丝、
结茧”。
师小结：这真是一条（
）的小毛虫。
2. 学习课文 4、5 小节。
（1）课件展示：小毛虫吐丝结茧羽化成美
丽的蝴蝶的过程。
（2）学生交流：用自己的语言说说你看到
的。
（3）读读第 5 小节，说说在你的脑海中出
蝶，这是多么不可思议！今天就让我们一起 来学一篇和它有关的故事。 3. 出示课题：小毛虫。 二、初读课文，自主识字
1．出示词语，指名分组读词语，正音。 多音字 : 尽心竭力 尽管 挣脱 仿佛 等 待 容易读错 : 规律 纤细 雾霭 时辰 反义词 : 笨拙 灵巧 2．课件出示生字，检查学习情况。 昆虫 挪动 笨拙 仿佛 尽管 悲观 羡慕 任何 纺织 茧子 规律 挣脱 等待 愉快 绒毛 3. 重点指导： （1）“纤”的声母是 x 不是 q； （2）引导学生通过组词或结合具体语境对 多音字“尽”进行辨析。 （3）“竭”的“立”部末笔改提，右下不 是“匈”。 4. 练习把课文读确、读流利。 5. 接龙读检查读文情况。 （1）指名认读生字，教师相机正音。 （2）去掉拼音，指名认读生字。 （3）小组内说说自己是怎样认字的，然后 全班推荐好的识字方法。 6. 师注意倾听学生发音不准的地方， 提示出 来，再教读。 三、自主观察，写字练习 学习“整、抽、纺、织、编、布、怎、消” 八个字。 1. 学生观察临摹， 看清生字在田字格中的位 置，练习书写。 同桌讨论：觉得哪些字不好写，哪个笔画不 好写。
22. 小毛虫 教学目标 1. 知识目标： （ 1）认识本课 11 个生字，会写 8 个生字。 （ 2）能正确流利地朗读课文。在老师的指 导下，尝试有感情地朗读关键语段。 （ 3）理解短文的内容，并能口述。 2. 能力目标： 培养学生的语言鉴赏能力和表 达能力，激发学生的语文兴趣。掌握事物发 展变化的规律，感受自然界的多姿多彩，激 发学生观察生活、探索自然的兴趣。 3. 情感目标： 通过阅读知道尽心尽力地做好 自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就 会成功的道理。 教学重、难点 1. 理解短文的内容，并能口述。
细致的观察。（3）生动形象的描写。
2. 写一写：把小毛虫带来的一些词语抄一
抄。
3. 说一说：把这个小毛虫的故事告诉你的亲
人、朋友。
4. 找一找：小毛虫从毛虫变成蝴蝶这个过程
叫变态过程，那你还知道有哪些动物，它们
的个体发育过程也是变态过程。
板书设计
小毛虫
小毛虫 → 可怜笨拙
↓
↓
追求美好 ↓
↓ 尽心竭力
（5）过渡：这条毛虫真是既可怜又笨拙。
小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实抱
着什么样的态度？又是怎么做的？
（二）朗读感悟第 3、 4、 5 小节
1. 学习第 3 小节：乐观的毛虫。
（1）找到有关的句子读一读。
（2）师引读：尽管如此，它并不悲观失望，
也不羡慕任何人。 因为它懂得——它，一
条小小的毛虫， 应该学会为自己编织一间—
程所揭示的哲学道理——一切事物都将按
其自己的规律发展，是应该讲给孩子们听 的，但是对于两年级的孩子来说，需要掌握 的道理究竟该是什么呢？我结合二年级孩 子的自身特点以及单元目标“理解词句” ， 那么在教学不妨多花时间在第 1、2 及 5 节， 重点理解一些难懂或者优美的词句， 认识到 小毛虫前后的变化，再回过头来思考，在这 一变化过程中， 小毛虫是怎么做的？他做了 哪些努力？
2. 教师巡视，根据书写相机指导。 3. 观察讨论后，教师范写，学生试着练写。 4. 写得不满意的字可以再写几个， 直到自己 满意为止。 四、再读课文，了解大意。 1. 数一数共有几个自然段，并标上序号。 2. 按自然段读文， 想一想这篇课文主要讲了 一件什么事？
第二课时 一、复习生字词 二、品读课文，深入理解 （一）学习课文 1，2 两小节
1. 自由读读第 1 节：可怜的小毛虫。 （ 1）想一想：为什么说小毛虫很可怜？用 直线划出有关句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一 旁，既不会跑，也不会飞。 （ 2）那其他昆虫在干什么呢？读读课文。 （生：各种昆虫轻歌曼舞， 飞的飞，跑的跑， 又是唱，又是跳。）
师：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好 的时光，这一切对小毛虫来说是多么新奇 呀！只有他既不会——唱，也不会——跑， 还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！ 它被——抛弃 2. 学习第 2 节：笨拙的毛虫。 （ 1）指名读第 2 小节、交流自己的理解。 （ 2）文中哪处描写了它又是笨拙的小毛 虫？请用曲线划出 “挪动”、“一点点”， “九牛二虎之力”。 （ 3）动画演示，理解“挪动”一词。 （ 4）试着把它的这份艰难、笨拙读出来。
小毛虫说些什么？
四、小结
1．结合图片和课文内容，展开想像，说清
小毛虫变化的过程。
（ 1）媒体出示图片。
（ 2）从毛虫身上你明白了什么？
2．小结：每个人都有各自该做的事情。
五、拓展延伸
1. 作者为什么能把一只勤劳、 自信的小毛虫
活灵活现地展现在我们面前呢？ 引导学生
从以下三个方面来谈：
（ 1）从小毛虫身上受到的启发。 （2）作者
引领学生读懂文本可以从不同的角度进 行，在我的教学设计中，设计了多种形式的 朗读：可以以普通读者的角度读，可以以作 者的写作角度读，可以以学生的视角读，可 以以授课者作为教材的角度读。 在教学过程 中要相信学生，要激发他们的思维积极性。 相信这样的过程对于我和学生来说都是一 个快乐而有收获的过程。
现了什么？
（4）让我们也来当一回小毛虫，和它一起
去分享成长的快乐，好吗？（读读演演）
（5）师：瞧，美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，
慢慢地越飞越远了！
3. 总结
今天我们和小毛虫一起经历了它的成长
过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的
蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相
信你们学到了很多，也感受了很多，你想对