部编版教材四年级语文下册《猫》 第一课时 说课稿
2023年《猫》说课稿15篇_5
2023年《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1一、教材编排的特点《我们家的猫》这篇课文分两段写了我们家的大花猫。
第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。
第二段也用先概括、后具体的方法，写了花猫小时候的淘气可爱。
“一要真实、二要具体”是本单元的读写训练重点，因此，教学重点要让学生体会作者是怎样把猫写得真实、具体的。
二、教学目标的确定教学目标认知目标：①了解作者笔下猫的特点；②学习本课9个生字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，会用“勇猛”“生机勃勃”造句。
操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写；②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力；③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力；④有感情地朗读、背诵课文。
情感教学目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。
三、教学重点、难点教学重点：1.了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
2.结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
四、教学设计与依据__教学分三课时完成。
第一课时教学内容：借助“预习”，了解课文主要内容；借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。
第二课时教学内容：学习1－3自然段。
第三课时教学内容：学习第4自然段，总结全文。
下面，重点说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学。
(一)质疑导入首先，回忆课文第一段哪句话概括了大花猫的性格特点，并要求学生说说怎么理解的，接着，结合教材特点和学生第一课时质疑情况提出教学目标，即了解体会课文是怎样真实具体地描写猫“性格古怪”的特点。
(这一设计主要是根据学生的学习现状和需要帮助学生树立学习目标，给学生学习以明确的导向、定位)(二)尝试自学1.提出要求__语言简洁明了，学生完全可以通过自己的阅读读懂课文内容。
部编版小学语文四年级下册13《猫》的说课稿
部编版小学语文四年级下册13《猫》的说课稿一、教材分析本课是部编版小学语文四年级下册中的第13课，是一篇描述猫的文章。
文章通过对猫的外貌、动作和神态的描写，展现了猫的可爱形象和特点。
本课旨在帮助学生了解和认识猫，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助学生了解猫的外貌、动作和神态特点，认识猫的可爱形象。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和观察动物的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点：帮助学生了解猫的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和观察动物的兴趣。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示猫的图片，让学生直观了解猫的外貌和特点。
2. 视频展示：通过展示猫的视频，让学生观察猫的动作和神态。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家中养猫的经历和感受，培养学生的观察能力和语言表达能力。
4. 朗读教学：通过朗读课文，引导学生感受作者对猫的喜爱之情。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示猫的图片和视频，引导学生观察猫的外貌和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：让学生朗读课文，了解文章内容。
然后通过小组讨论的方式，让学生分享自己家中养猫的经历和感受，培养学生的观察能力和语言表达能力。
最后通过朗读教学，引导学生感受作者对猫的喜爱之情。
3. 课堂活动：组织学生进行课堂活动，如描述猫的特点、模仿猫的声音和动作等，进一步加深学生对猫的了解和认识。
4. 巩固练习：让学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
5. 课堂总结：回顾本课所学内容，总结学生的学习成果，同时引导学生培养爱心和观察动物的兴趣。
六、教学评估1. 观察学生的参与度：在教学过程中，注意观察学生的参与度，看学生是否能够积极参与到课堂活动中来。
如果发现有学生不积极参与，应及时采取措施进行引导和帮助。
2. 检查学生的学习成果：通过检查学生的课后练习和课堂表现，了解学生的学习成果。
部编版四年级语文下册13 猫 说课稿
13 猫说课稿今天我要说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程五个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图。
一、说教材分析《猫》是四年级下册第四组的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
这是课文在表达上的两个特点。
二、说教学目标1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描写的，而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。
三、说教法我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句、段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
五、说教学过程我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分成5个环节1、导入新课师导入说：上一节课我们对这篇课文已经有了一定的了解，这节课我们就来更深一步的学习这一课。
《猫》说课稿15篇
《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1各位评委老师：大家好!今天我说课的内容是《猫》的第二课时。
一、教材分析1.《猫》是人教版初中语文七年级下册第六单元的一篇现代散文。
本单元选入了五篇描写动物的__，这些__有人类对动物的认识和了解，也有对人与自然关系的思考。
__用朴实无华的语言将三次养猫的故事娓娓道来，给人留下深深的思考。
第一课时完成了对课文的整体感知、字词教学和对前两只小猫故事的解读，本节课重点剖析第三只小猫带给我们的心灵震颤，引起学生的感情共鸣，而且能让学生领略到语言美和作者细腻的描绘、朴素的文采。
2.学习目标和重点、难点的确立新课标要求“重视学生思维能力的发展”、“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点和七年级学生心理认知特点，我把本节课的学习目标定为：①用心体会第三只小猫带给我的心灵震颤。
②学习抓住特点进行细节刻画的手法。
③养成严于律己，公正待人接物的品行。
3.教情、学情分析__故事性强，情节曲折，容易调动学生的学习积极性。
七年级学生的思想认识水平与生活非常接近，这都为__学习创造了良好的条件，__所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法，这也符合新课改“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求。
为此我采用朗读感悟法、情景设置法，小组组内合作、组间讨论等教学方法组织教学。
课上主要开展好课本剧表演和课堂法庭两个活动，完成对文本的解读。
二、说预习预习是学生课堂学习必备前提，是学习能力得到提高的重要途径，是四模块教学模式的关键环节。
洋思中学、杜郎口中学的课改实践证明缺少了预习环节的课堂注定是低效的。
只有进行有效预习才能达到“先学后教，以学定教”的目的，才能真正打造高效课堂，实现当堂达标。
结合教学目标，我设计以下预习题目，在第一课时结束时布置给学生。
1.以学习小组为单位，把第三只小猫的故事排练成课本剧。
2.把三只小猫的故事对比，体会“自此，我家永不养猫”的含义。
人教部编版四年级(下)说课稿《猫》精品教案
《猫》说课稿一、说教材《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
二、说目标1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。
2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四、说教法为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
五、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
六、说教学过程<一> 激趣导入。
在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物]”当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。
(开始画画)猫本来就是学生较为熟悉的动物。
这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。
部编版人教版四年级语文下册《13猫》精品说课稿教案设计小学优秀公开课
13猫说课稿今天我要说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程五个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图。
一、说教材分析《猫》是四年级下册第四组的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
这是课文在表达上的两个特点。
二、说教学目标1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描写的，而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。
三、说教法我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句、段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
五、说教学过程我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分成5个环节1、导入新课师导入说：上一节课我们对这篇课文已经有了一定的了解，这节课我们就来更深一步的学习这一课。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教学设计
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级语文下册第四单元的第13课，本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解猫的生活习性和性格特点，培养学生对动物的热爱和保护意识。
课文内容生动有趣，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物的知识也有一定的了解。
但在学习过程中，部分学生可能对一些生僻字词的理解和掌握还不够，需要教师在课堂上进行引导和帮助。
此外，学生对于保护动物的意识还有待提高，教师可以通过课文内容引导学生树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和把握。
3.培养学生对动物的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3.案例教学法：通过分析课文中的案例，引导学生了解猫的生活习性和性格特点，培养学生对动物的热爱和保护意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生谈论关于猫的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后引导学生回答以下问题：a.课文主要讲述了什么内容？b.猫有哪些生活习性和性格特点？3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词。
然后让学生分角色朗读课文，注意模仿猫的动作和叫声。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
小学语文猫说课稿 猫说课稿一等奖二
小学语文猫说课稿猫说课稿一等奖二小学语文《猫》说课稿猫说课稿一等奖篇四大家好，今天我说课的内容是人教版四上语文第四单元第三篇课文《猫》，下面我以简单教语文，扎实求发展的教学主题来谈谈我对这节课的理解。
我将从以下几个方面来说说我的设想。
本堂课的设计我遵循以下几点理念：1、本着"以人为本、以学定教"的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境。
2、立足文本语言，重视语文实践活动，既通过语言文字的学习，让学生凭借文本语言，来学习语言，培养学生感受语言，理解语言，积累语言，运用语言的能力，从而在这过程中使学生的思维受训练，情感得以激发，真正实现语文教学的工具性和人文性的有机结合。
实现简单教语文，扎失求发展的教学原理二、教材简说（过渡语——单元目标——教材特点包括内容分析重难点语言特点编写意图——学情分析——第一课时目标制定（知识目标、能力目标、情感目标一般三点）重难点（说清通过什么方式达成目标）在以上的教学理念的支撑下，下面我谈谈我对教材的理解。
《猫》这篇课文是选自人教版四上语文第四单元的第三篇课文，这个单元围绕"作家笔下的动物"为专题，让学生了解动物，体会作家对动物的喜爱之情，同时通过本单元的学习激发学生爱动物的意识以及学习作家的语言表达手法，而《猫》这篇课文生动地向我们展现了可爱、活泼的猫形象，用生动的语言向我们描述了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，其中具体地从三个方面写了大猫的性格古怪这一特点，即既老实又贪玩，既贪玩又听话，又尽职，高兴时与不高兴时又有不同的表现，同时既胆小又勇猛，而写小猫时只是抓住满月的小猫如何淘气来写，根据教材的内容特点，教学时应重点通过学习让学生体会猫的性格古怪这一特点，此外本篇文章语言生动，写法巧妙，因此在教学中还应有意识地引导学生体会作家是如何将自己对动物的喜爱之情表达出来的。
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部编版教材四年级语文下册《猫》第一
课时说课稿
2、初读交流，整体感知。
在阅读课文前，通过图片、视
频等多种形式引导学生预，然后进行整体阅读，引导学生感知猫的可爱和作者对猫的喜爱之情。
3、细读梳理，品味感悟。
针对课文重点，进行逐句解读，引导学生理解猫的古怪性格和小时候的淘气，感受作者对猫的深情倾注，并引导学生进行个人感悟和情感表达。
4、归纳总结，拓展升华。
通过讨论、总结，引导学生归
纳出本课的重点和难点，进一步拓展学生的思维和语文能力，并引导学生进行创造性思考和表达。
五、教学方法
在教学过程中，我将采用多种教学方法，既有直观教学法、启发式教学法、情感教育法，也有交互式教学法、讨论式教学法、体验式教学法等，以满足学生的不同研究需求，激发学生的研究兴趣和主动性。
六、教学设计
本节课的教学设计分为以下几个环节：
1、导入环节：通过图片、视频等多种形式引导学生预，
激发学生的研究兴趣。
2、感知环节：进行整体阅读，引导学生感知猫的可爱和
作者对猫的喜爱之情。
3、理解环节：针对课文重点，进行逐句解读，引导学生
理解猫的古怪性格和小时候的淘气，感受作者对猫的深情倾注，并引导学生进行个人感悟和情感表达。
4、拓展环节：通过讨论、总结，引导学生归纳出本课的
重点和难点，进一步拓展学生的思维和语文能力，并引导学生进行创造性思考和表达。
七、板书设计
本节课的板书设计主要包括以下内容：
1、生字词：虑、职、屏、折、忧、呼唤、响动。
2、课文重点：猫的古怪性格和小时候的淘气。
3、教学目标：认识生字、感受猫的可爱、理解作者对猫
的喜爱之情。
以上是我对本节课的教学理解和设计，谢谢大家的聆听！
在初读交流环节，我们的目的是让学生整体感知课文内容，让课文内容在学生脑海中留下初步的印象。
为此，我们可以让学生用自己喜欢的方式朗读课文，并引导他们思考以下问题：
这篇文章在讲什么？主人公是谁？故事发生在哪里？这篇文章的情感色彩是什么？通过这些问题的引导，学生可以初步了解课文内容，为后续的深入研究做好铺垫。
三）、细读梳理，品味感悟
在细读梳理环节，我们的目的是让学生进一步品读语言文字，体会文章的思想感情。
为此，我们可以引导学生抓住文章的重点环节，通过多种方法，如前后对比、换词比较、反复朗读等，让学生深入理解文章的内涵，感受作者的情感表达。
四）、归纳总结，拓展升华
在归纳总结环节，我们的主要任务是在上一环节的基础上，适当拓展，提升主题。
我们可以引导学生通过各种方式，如小组讨论、个人思考等，归纳总结文章的主题和思想，同时拓展相关的知识和思考。
教学方法和研究方法应该符合儿童的年龄特征、个性特点、认知水平和研究内容。
在教学方法方面，我们可以采用朗读法、直观教学法、讲授法、谈话法、引导法等多种方法，以读代讲，以读促学，引导学生细细品读，感受猫的古怪性格。
在研究方
法方面，我们可以指导学生运用圈、画、批、注等各种方法，感受猫“古怪”又“淘气”的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情，同时结合比较朗读、直观理解、小组合作探究等研究方法，让学生主动参与、乐于探究，提高研究效率。
最后，我们可以根据教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法确定本节课共设计4个教学环节：谈话导入，激趣导课；初读交流，整体感知；细读梳理，品味感悟；归纳总结，拓展升华。
通过这些环节的设计和实施，可以让学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。
教学建议：
一、修改格式错误，删除有问题的段落：
无明显格式错误和有问题的段落。
二、改写每段话：
1.引导学生正确朗读课文，注意生字词的发音，并理解课
文内容。
2.自主阅读课文，标记不理解的部分。
3.与同桌交流，讨论XXX笔下的这只猫的特点。
4.检查生字研究情况，通过多媒体展示生字词，指导学生正确发音和书写。
5.根据课文内容，讨论XXX笔下的这只猫的特点，板书总结出以下内容：猫的性格有些古怪，满月的小猫淘气好玩。
6.引导学生细读课文，理解猫的性格特点。
在第一、二段中，学生可以通过理解“无忧无虑”、“任凭”等句子，体会猫的老实和贪玩。
在第三段中，学生可以理解“屏息凝视”和“非……不可”，体会猫的尽职。
最后进行感情朗读，并播放相关课件，感受猫的可爱有趣。
7.引导学生发现作者的语言特点，理解作者用生动的语言把猫的特点表现得淋漓尽致，并感受作者对猫的喜爱之情。
8.在第三、四段中，学生可以通过理解“蹭”、“小梅花”、“丰富多腔”、“一声不出”等词语，理解猫高兴时和不高兴时的表现。
同时，引导学生发现作者用这些词语更突出了猫的可爱和作者对猫的喜爱之情。
9.总结猫的性格特点，通过填空练来体会猫性格古怪的特点。
例如：它既胆小又勇猛，既淘气又尽职。
设计意图】在这个环节中，我遵循自主探究的原则，引导学生自己阅读文本，并理解猫的性格特点。
在学生感悟之后，让他们朗读并填空，以有效地解决教学的重难点。
四）、归纳总结，拓展升华。
1、全班齐读第1—4自然段。
读出猫的性格古怪，读出对猫的喜爱之情。
2、再现词语：贪玩、尽职、老实、胆小、勇猛等词，让学生从中选几个词写写自己对猫的印象。
3、小结：今天我们研究了猫的“古怪”，不知不觉中，让我们喜欢上了这只猫。
满月的小猫更加淘气可爱呢！让我们下节课一起走进满月的小猫吧！
设计意图】通过文本语言，搭建语言实践的平台，让学生紧抓文本语言的练点，积累、运用并提高语文研究能力，同时深化对文本的认识。
七、板书设计：
既（）又（）
古怪（大猫）既（）又（）
猫既（）又（）喜爱淘气（小猫）。