《猫》第一课时教学设计
《猫》第一课时教学设计#(精选.)
《猫》第一课时教学设计【教学目标】1.学会本课13个生字，正确读写贪玩、尽职等词。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
【教学难点】在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学过程】一激趣导入1.猜谜语、谈话导入1、猜谜语游戏引入猫。
2、提问：同学们见过猫吗？哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗，它们给你留下了什么印象？让学生谈一谈对猫的了解。
3.欣赏猫的写真集。
过渡：有一位著名的作家，他的名字叫老舍，原名舒庆春，字舍与，满族人。
其中《茶馆》《骆驼祥子.》《四世同堂》都被改编成了电视剧，深受人们喜爱。
他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢，也就是我们今天要学的课文《猫》。
板书：15猫老舍指名读课题，再齐读。
4、让我们一起认识老舍笔下的猫。
二整体感知，理清脉络。
自由读文，要求：读准字音，读通句子。
边读边想：课文写了哪些时期的猫？2、同学们已经朗读了课文，那老师来检查检查，同学们是否能读准字音。
检查字词：任凭性格贪玩踩踏梅花毒蛇跌倒碰撞开辟尽职抓痒稿纸屏息凝视温柔可亲无忧无虑粗细各异枝折花落变化多端性格古怪丰富多腔长短不同生气勃勃3、讲解多音字4、请同学们说一说写了哪些时期的猫？生汇报交流5、师：这篇文字写了成年的大猫和刚满月的小猫。
（板书）那课文哪些段落在写在大猫，哪些段落在写小猫？生汇报：课文第1-3自然段在写大猫，第4自然段在写小猫。
师：写大猫的3个段落是围绕哪一句来写的？读一读。
生：猫的性格实在有些古怪。
师：对。
同学们用波浪线把这句话勾下来。
这是这3个自然段什么句？生：中心句。
师：那你能迅速找出第4自然段的中心句吗？也把它勾下来，读一读。
生：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
三、研读课文，在阅读中体会“大猫的性格古怪“1．细读第1-3自然段，体会猫的古怪性格。
《猫》教学设计一等奖3篇
《猫》教学设计1教学目标：1、会认、会写本课生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
教学重点：学习本课抓住猫的性格特点有层次地叙述的方法。
教学难点：体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
教学安排：2课时。
教学流程：【第一课时】一、导入（课前谈话）哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢。
在这篇文章里，老舍先生把猫写活了，这篇文章就叫《猫》。
［板书课题：猫］我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。
（教师出示图片，学生自主讨论）二、作者简介老舍：中国现代小说家、文学家、戏剧家，其作品多取材于下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。
主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月牙儿》等。
剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
文学成就是1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。
三、整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
2、学生自主识字，检查自学情况。
（1）出示生字卡片。
性（xìnɡ）格（ɡé）凭借（pínɡ）贪心（tān）职位（zhí）稿纸（ɡǎo）梅花（méi）跌倒（diē）开辟（pì）撞击（zhuànɡ）毒蛇（shé）古怪无忧无虑温柔可亲变化多端生气勃勃（2）理解词义。
尽职：努力做好本职工作。
开辟：打开通道，开拓、发展。
本课指小猫扩大活动范围，找到了玩耍的好地方。
变化多端：变化多样。
表现猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
生机勃勃：充满生机与活力。
文中表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
《猫》第一课时教学设计#(精选.)
《猫》第一课时教学设计【教学目标】1.学会本课13个生字，正确读写贪玩、尽职等词。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
【教学难点】在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学过程】一激趣导入1.猜谜语、谈话导入1、猜谜语游戏引入猫。
2、提问：同学们见过猫吗？哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗，它们给你留下了什么印象？让学生谈一谈对猫的了解。
3.欣赏猫的写真集。
过渡：有一位著名的作家，他的名字叫老舍，原名舒庆春，字舍与，满族人。
其中《茶馆》《骆驼祥子.》《四世同堂》都被改编成了电视剧，深受人们喜爱。
他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢，也就是我们今天要学的课文《猫》。
板书：15猫老舍指名读课题，再齐读。
4、让我们一起认识老舍笔下的猫。
二整体感知，理清脉络。
自由读文，要求：读准字音，读通句子。
边读边想：课文写了哪些时期的猫？2、同学们已经朗读了课文，那老师来检查检查，同学们是否能读准字音。
检查字词：任凭性格贪玩踩踏梅花毒蛇跌倒碰撞开辟尽职抓痒稿纸屏息凝视温柔可亲无忧无虑粗细各异枝折花落变化多端性格古怪丰富多腔长短不同生气勃勃3、讲解多音字4、请同学们说一说写了哪些时期的猫？生汇报交流5、师：这篇文字写了成年的大猫和刚满月的小猫。
（板书）那课文哪些段落在写在大猫，哪些段落在写小猫？生汇报：课文第1-3自然段在写大猫，第4自然段在写小猫。
师：写大猫的3个段落是围绕哪一句来写的？读一读。
生：猫的性格实在有些古怪。
师：对。
同学们用波浪线把这句话勾下来。
这是这3个自然段什么句？生：中心句。
师：那你能迅速找出第4自然段的中心句吗？也把它勾下来，读一读。
生：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
三、研读课文，在阅读中体会“大猫的性格古怪“1．细读第1-3自然段，体会猫的古怪性格。
15《猫》教学设计(第一课时)
15《猫》教学设计（第一课时）教学目标：1、认识“淘、勃、辟……”7个生字，会写“性、格、凭……”13个生字，读准多音字“折、屏”，理解“开辟、枝折花落”的意思。
2、会对不理解词语、句子等进行质疑。
3、了解小猫满月时的可爱淘气，抓关键词体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点：了解小猫满月时的可爱淘气。
教学难点：抓关键词体会作者对猫的喜爱之情。
教学过程：一、激趣导入。
1、出示多幅学生们熟悉的动画猫图片，激发学生的兴奋点。
2、结合学生的生活体验，说说对猫的感觉。
3、我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫，那他家的猫又是怎样的？导入新课《猫》。
二、初读课文，过生字词关。
1、初读课文，读准生字的字音。
△开火车带读第一组生词。
（有哪些生字要提醒同学注意的？指导写“凭”“踩”。
）△小老师带读第二组新词。
辨识“屏息凝视”“枝折花落”中“屏”、“折”的读音。
△对不理解的词语进行质疑。
三、再读课文，把握课文主要内容。
1、检查朗读情况（个别读）。
师边读边指导，生边读边思考：老舍爷爷家的猫有什么特点？2、根据板书“古怪”“淘气可爱”来归纳主要内容。
淘气而又可爱，古怪而又有趣，小猫的种种矛盾的性格在老舍爷爷的笔下一一道来，现在就让我们看看拥有这样矛盾性格的小猫满月时是怎样的。
四、研读第四自然段，体会小猫满月时的可爱淘气。
1、自读第四自然段并划出表现小猫满月时可爱淘气的句子，并简单写写自己的感受。
①一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
△重点理解“一根”“一个”“没完没了”△玩的时间长，不知疲倦。
②一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
△体会作者通过“摔、跑、跌、撞”这些动作描写，表现猫的“淘气”。
△敢于尝试，不怕失败。
③它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
△哪些词最能感受到小猫的淘气可爱？（拟人化动作）△理解“枝折花落”。
部编版《猫》教学设计（精选5篇）
部编版《猫》教学设计（精选5篇）部编版《猫》教学设计（精选5篇） 作为⼀名⽼师，时常需要⽤到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地⽀配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的部编版《猫》教学设计（精选5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
部编版《猫》教学设计1 教学⽬标： 1、感知课⽂内容，体会⽂章的思想感情及蕴涵的⼈⽣哲理。
2、体验、探究⼩说主题的多义性。
3、品味细节描写。
教学的重点： 体验、探究⼩说主题的多义性。
教学⽅法：朗读法，谈话法，讨论法 教具：多媒体 教学过程： 预习要求：1、学⽣⾃读课⽂，解决⽣字词。
2、学⽣朗读，勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。
⼀、导⼊ 1、同学们，今天让我们⼀起来聆听⼀段⽣动感⼈的养猫的故事，来体验⼀种发⼈深省的养猫的经历，让我们⾛进郑振铎的⼩说《猫》。
（出⽰课件——猫） 2、预习检测 全⽂共写了⼏只猫？重点写的是哪⼀只？ ⼆、理解 1、作品中所描述的猫，你最喜欢哪⼀只，为什么？请⽤这样的句式说话： 我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(⽂中具体表现这⼀特点的细节描写)。
⼤家喜欢的基本上都是前两只，不喜欢第三只，为什么呢？第三只猫是怎样⼀只猫呢？我们来看看。
2、阅读写第三只猫的段落，勾画相关语句，⽤“这是⼀只——的猫，你看——”的句式说话。
（可怜——来得可怜，活得可怜，去得可怜。
） 3、这三只猫的结局是怎样的？在⽂中找出这句话，体会它在结构上的作⽤。
（亡失——总领全⽂） 关于猫的悲剧。
三、体验 1、第三只猫为什么不招⼈喜欢？如果是养第⼀或第⼆只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？（各抒⼰见） （个性需要⾃我完善，才能避免不幸。
学⽣⾃拟格⾔：A努⼒完善⾃我!B弱⼩就要挨打!C努⼒拼搏，奋发向上。
D你想得到幸福吗?唯⼀的⽅法就是努⼒。
） 关于性格的悲剧。
13《猫》第一课时 教案
13 猫第一课时一、学情分析这是一篇状物散文。
老舍先生用朴实无华的语言从猫的古怪、淘气两方面为我们展现了猫的可爱，尽显作者的爱猫之心。
全文围绕“人爱猫、猫亲人”的情感主线来写，让我们感到特别温馨。
第一课时着重识字，梳理课文结构，了解主要内容，感知猫可爱的特点，以及作者的语言风格。
二、教学目标1.有感情地朗读课文，了解主要内容和构段特点。
初步感知作者的语言风格。
2.认识“虑、职”等6个生字；读准多音字“屏、折”；会写“忧、贪”等15个字。
积累词语。
三、重点难点【教学重点】检查预习，自主识字。
梳理结构，整体把握课文描写猫的几方面特点。
【教学难点】阅读课文，读出自己的感受，体会猫的可爱之处。
四、教学过程第一板块【趣味猜谜导入新课】1.交际提示：教师出示一则关于猫的谜语，让学生猜一猜（打一动物）。
2.猫的自述：教师出示关于猫的资料，让学生进一步了解猫。
3.揭示课题：（1）揭示课文的体裁及体裁特点等相关知识。
（2）本文以动物名命题，揭示课文的写作对象；而且通过课题，可以推测课文的主要内容是围绕猫来写的。
（3）交流：你还想知道什么？4.走近作者。
第二板块【检查预习积累字词】1.预习检查：（1）说说你对猫的了解。
（2）“屏、折”有几个读音？组词( ) ( ) 。
（3）本文写了猫的什么特点？（4）预习时有不懂的地方，请提出来交流。
2.词语认读:教师出示本课生字词语，让学生朗读，在课文中标示，并读一读相关语句。
3.多音字过关：教师出示多音字“屏、折”，并分别组两个词，学生认读、识记，并联系生活造句。
4.理解连线：教师出示词语及相应的意思，让学生理解，选择正确的意思连线。
第三板块【书写指导掌握生字】1.生字新词：出示“忧、虑”等生字及组词，要求学生观察笔画、认读、识记。
2.重点指导：（1）出示重点字：忧、虑、蹭、殃、勃；（2）认读重点字；（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；（4）进行书写指导：忧：左窄右宽，最后一笔是竖弯钩；虑：半包围结构，第四笔是长撇；蹭：“足”作部首时撇、捺变竖、提。
《猫》第一课时教学设计（精选12篇）
《猫》第一课时教学设计（精选12篇）《猫》第一课时篇1【课文简介】《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。
全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。
运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。
【教学目标】1、教育目标：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、教养目标：⑴理解文中写得具体的句子。
⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、发展目标：学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
【教学重、难点】通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学方法】读式教学法、情景法、讨论法。
【教学媒体】cai课件。
【教学过程】一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习15课，一起去认识一下作者老舍家的猫？板书课题：猫二、学习课文第一部分1、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？板书：古怪课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些古怪。
）过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。
2、精读第一自然段：⑴默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格？学生汇报，老师板书：老实贪玩贪玩尽职⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？（因为他很喜欢这只猫）那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢？⑷大花猫真逗！你最喜欢它的哪种性格？为什么？学生1：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。
13《猫》第一课时(教学设计)统编版语文四年级下册
《猫》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过自主学习，了解课文的主要内容，掌握生字词，理解重点句子，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对猫的喜爱之情，培养关爱动物的意识。
二、教学内容本课是统编版语文四年级下册的一篇讲读课文。
课文以作者的视角，描述了猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。
三、教学重点与难点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解猫的古怪性格和作者对猫的喜爱之情，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文插图、生字词卡片。
五、教学过程1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们养过宠物吗？今天，我们一起来学习一篇关于猫的课文。
b.板书课题：猫2.自读课文a.学生自读课文，边读边思考：课文写了猫哪些特点？3.学习生字词a.学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书学习。
b.教师出示生字词卡片，检查学生学习情况，并对生字词进行讲解。
4.理解课文内容a.学生默读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些方面？c.教师引导学生从课文中提取信息，了解猫的古怪性格。
5.学习课文第三自然段a.学生自读第三自然段，思考：作者为什么喜欢刚满月的小猫？c.教师引导学生从课文中提取信息，了解小猫的可爱之处。
6.感情朗读学生分组朗读，教师指导，注意读出猫的古怪性格和小猫的可爱。
六、板书设计猫古怪性格：性格古怪、喜欢睡觉、贪玩小猫可爱：可爱、逗人喜爱七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。
2.写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。
八、课后反思本节课，学生通过自主学习、合作讨论，掌握了课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在教学过程中，我注重引导学生从课文中提取信息，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过分组朗读，培养了学生的合作意识。
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《猫》第一课时教学设计
课时目标：
1．认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。
3．能感受大猫的古怪和小猫的淘气，体会总分结构在表达中的作用。
教学过程：
一、图片导入
1.课件出示各种猫的图片。
2．让接触过猫的学生介绍一下猫。
3．教师小结：猫聪明灵活，行动敏捷。
4．导入：今天我们就来学习著名作家老舍先生写的课文《猫》。
老舍先生一生除了写作之外，还有两大爱好——养花和养猫。
今天，我们一起来认识老舍先生家里的猫。
(出示课文插图)向它打个招呼吧！(学生打招呼)从大家热情的招呼中，老师已经感受到你们都很喜欢老舍先生家的这只猫。
二、初读课文，检查预习
1．自读课文，要求：
先读读课后生字，然后朗读课文。
读准字音，读通句子，注意读好停顿，读不通的地方多读几遍。
2．检查交流。
(1)出示生字。
指名认读，纠正读得不准确或者不正确的字音。
如“屏、蹭、腔、殃”是后鼻音，“职”是整体认读音节，“屏、折”是多音字。
(2)出示文中词语。
呼唤尽职屏息凝视解闷淘气无忧无虑
贪玩丰富多腔遭殃生气勃勃古怪任凭
温柔可亲变化多端枝折花落
指名读，再齐读。
(3)联系上下文理解词语的意思。
①以“无忧无虑”为例，指导用联系上下文的方法理解词语。
先在文中圈出“无忧无虑”，读词语所在的句子，根据句子的意思，想想“无忧无虑”是说猫怎样的状态？
②检查交流对词语的理解。
随机点拨，领悟方法。
重点理解：屏息凝视、任凭、变化多端、枝折花落等。
(4)指导写字。
①出示课后田字格生字，学生观察，交流书写要领。
“虑”和心情有关，下面是“心”，且“心”要写得比上面的“七”稍大。
“蹭”与“遭”，比较两个字的右上部分写法的不同，“蹭”右边是“曾”，而“遭”里面是“曹”。
“贪”的上半部分不要多加一点写成“令”，下半部分的“贝”不宜太窄，最后两笔撇和点要托住整个字。
②学生练写。
③教师指导。
三、再读课文，理清层次
1．自读第1～5自然段，思考：猫有什么样的特点？用横线画出文中概括介绍猫特点的一句话。
(猫的性格实在有些古怪)
2．引导学生理解第1自然段、第5自然段和第2～4自然段在内容上的关系。
教师点拨：总分总结构(总分总关系)。
用总分总结构来写文章，能清楚明白地呈现文章内容，使读的人一目了然。
3．读第6自然段，思考：老舍先生是怎样写满月的小猫的？先讨论交流，再用笔画出中心句。
(满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
)
4．默读课文，梳理全文。
(1)思考：课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？从中知道猫有哪些性格？
(2)梳理：根据学生的回答，师生共同梳理：
猫的可爱古怪老实贪玩尽职
高兴时温柔可亲不高兴时一声不出
胆小勇猛
淘气枝折花落
耍个没完没了
四、布置作业，课堂延伸
1．摘抄文中的词语。
2．订正预习卡。