《认识时间》教学反思.
一年级数学课《认识时间》教学反思
一年级数学课《认识时间》教学反思一年级数学课《认识时间》教学反思（精选5篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？下面是店铺精心整理的一年级数学课《认识时间》教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学课《认识时间》教学反思篇1一、生活化的魅力。
“良好的开端是成功的一半”。
精彩的课堂开篇不仅很快就能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与。
由于时间在生活中是无时无刻不在的，学生对此也有一定程度的感知，所以我一开始就让学生通过猜谜语来回忆上学期钟表的一些知识，从学生日常生活的作息时间来引入课题，再让学生根据自己已有的生活知识和经验去认识钟表，通过讨论，交流的方法由生活经验上升到知识体系。
课上，我告诉学生钟表里还有一个小秘密，认真观察的学生才会发现。
当我用课件展示时针和分针同时转动但在嘀嗒声中却走得一快一慢的情景时，我发现学生的眼睛、耳朵等各种感官都调动起来，精神也高度集中了。
在巩固练习中做找朋友一题时，学生也是兴致盎然，我抓住了这个点，以此贯穿整堂课。
二、在实践中体验的价值。
学习活动最大的乐趣莫过于能看到学习活动的成果，本课在练习设计中不仅注重了练习的优化，还注重了数学知识在生活实际中的应用，让学生通过学习知道1分钟就是分针走了一小格，那一分钟有多长呢？又能做些什么呢？在此我为学生们设计了感受一分钟到底有多长这一环节。
让学生们在一分钟里做自己喜欢的体育项目来了解一分钟内能做多少事情。
目的是激发学生的学习兴趣，使学生把以获得的知识、能力应用于生活中，加深对知识的理解、掌握，并进一步培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，使学生体验参与的乐趣。
实践活动中学生乐此不疲，各自选择自己喜欢的学习方式进行讨论。
在讨论过程中，学生愿意发表自己的见解和意见，课堂顿时成了学生展示自己个性的舞台。
二年级《认识时间》数学教学反思
二年级《认识时间》数学教学反思二年级《相识时间》数学教学反思11、相识时间（1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针；（2）钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。
时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。
（3）时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分；（4）半小时=30分，一刻钟=15分钟（5）时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8：05。
2、运用学问解决问题（1）要按着时间的先后依次支配事务，时间上不能重复。
（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。
（3）时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。
一、说教材（一）教材分析今日我说课的内容是小学数学二年级上册《相识时间》第一课，是常见量教学。
这节课教学是在一年级上册相识钟面和整时的基础上，让学生进一步相识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的相识及相关计算打下基础。
（二）教学目标依据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：1、学问与实力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。
2、过程与方法：通过直观操作与演示，经验视察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，驾驭基本的时间学问和技能。
3、情感看法价值观：使学生体验时间的学问就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
（三）教学重难点教学重点：1、能精确数分（5分5分地数）。
2、能读、写几时几分。
教学难点：1、理解1时=60分。
2、概括相识时间的方法。
3、正确相识“几时差几分”的时间。
（四）教具和学具的打算课件，钟表模型，制作钟表二、说学生二年级学生对于时间并不生疏，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，常常接触时间，并已驾驭了关于时间的一些学问。
所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，供应学生展示的机会，引导学生获得学问和技能。
《认识时间》教学反思12篇
《认识时间》教学反思12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学活动《认识时间》教案反思
一、教学内容
本节课选自中班数学教材《认识时间》章节，主要包括以下内容：认识时钟的三个指针及其作用；学会读取整点时间；理解时间的概念，建立时间观念；通过实践活动，培养幼儿对时间的感知和运用能力。具体内容包括：
1.时钟的基本结构：时针、分针、秒针；
2.整点时间的读取：通过观察时针和分针的位置，读取整点时间；
其次，实践活动中的分组讨论和实验操作，孩子们表现得非常积极。他们能够将所学知识应用到实际问题上，如讨论如何合理安排作息时间。但在引导孩子们进行讨论时，我发现有的小组在讨论过程中偏离了主题，这说明我在引导讨论时还需要更明确地提出问题和要求。
此外，我在教学过程中注意到，有些孩子对时间的概念还不够清晰，觉得这是一个比较抽象的知识点。因此在接下来的教学中，我需要多设计一些生动有趣的实例，让孩子们更好地理解和把握时间。
3.培养幼儿团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享，增强幼儿的表达能力和倾听他人意见的能力；
4.培养幼儿的生活实践能力，将所学时间知识运用到日常生活中，养成良好的时间管理习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识时钟的基本结构：时针、分针、秒针。幼儿需掌握三个指针的作用及其运行规律，如时针走一大格代表1小时，分针走一大格代表5分钟等。
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本结构及时钟运行的概念。时钟由时针、分针、秒针组成，它们分别表示小时、分钟和秒。时间是我们在生活中经常用到的概念，学会认识时间能帮助我们更好地安排生活和学习。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个时钟，学习如何读取整点时间，了解时针和分针的关系。
（1）区分时针、分针、秒针：幼儿容易混淆三个指针，需要教师通过形象生动的教学方法帮助幼儿进行区分。
小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思
【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。
它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。
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【篇⼀】⼩学⼆年级数学《认识时间》教案 教学内容： ⼆年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习⼆⼗三相内容。
教学⽬标： 1、进⼀步认识钟⾯，使学⽣会读、写⼏时⼏分，知道1时＝60分。
2、利⽤钟表学具让学⽣通过直观操作与演⽰，经历观察、操作、归纳的过程，感受时和分之间的关系。
3、使学⽣认识到时间与⽣活的联系，⽣活中处处有数学，并形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点： 能认、读、写⼏时⼏分。
知道1时=60分。
教学难点： 正确读写钟⾯上接近整时的时间，看清时针指向⼏或者接近⼏，掌握时间的认读⽅法。
教学准备： 多媒体课件、钟表模型。
教学过程： ⼀、复习导⼊： 在⼀年级的时候，⼤家认识了整时，请你观察钟表，认⼀认。
⽣：9:00和5:00。
这节课我们继续来学习有关时间的知识。
板书课题《认识时间》 ⼆、直观演⽰、探究新知 1、认识钟⾯。
钟⾯上有时针、分针、12个数字、12⼤格、每⼀⼤格⾥有5⼩格、⼀共有60个⼩格。
时针⾛1⼤格经过的时间是1时。
时针从1⾛到2是1⼩时。
从4⾛到⼏是1⼩时？你还能说出时针从⼏⾛到⼏是1⼩时？ ⼩结：时针从⼀个数⾛到下⼀个数以过的时间是1时。
2、认识分。
分针⾛1⼩格经过的时间是1分。
多媒体演⽰分针从12⾛到1的过程。
问分针从12⾛到1经过了⼏分，你是怎样想的？（引导学⽣5分5分地数）分针⾛⼀圈是多少分？ 3、认识时、分的关系。
时针从12转到1，分针从12转到了⼏？（⼜转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论⼀下时针经过的时间是⼏时，分针经过的时间是⼏分？板书：1时＝60分。
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思1 认识时、分一课时教学反思1.学生在现实情境中体验数学与生活的联系。
教学时先创设了一个愉快的学习氛围,并从已有知识出发来学习本节课的知识。
先激发学生的学习兴趣,接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过“你发现了什么?”,激发学生进一步观察,从而进入新知的学习。
2.让学生通过观察、操作、探索来获取知识。
教学时,给学生充分观察、探索、交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现“1时=60分”。
3.让学生在积极思考与合作交流中发展。
数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。
在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
本课教学,采用同桌学习,小组交流的形式,注意师生、生生间的互动。
学生在参与活动的同时,沉浸在探索的乐趣中,思维得到了发展。
4.注重知识的铺垫与渗透。
数学知识是前后连贯的。
有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系。
在本课教学中注重了这一方面。
例如,在数从12到几有几大格或几小格时,引导学生用数的方法,为后面认识钟表上的时间打下基础。
2 认识几时几分一课时教学反思1.新授设计精巧、联系生活。
在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。
紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。
2. 练习形式多样。
从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。
练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。
《认识时间》教案含教学反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识时间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表上的时间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
另外，课后作业的布置也需要进行优化。我打算将作业与课堂所学紧密结合，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。同时，增加一些开放性的作业，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识应用到实际生活中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题，如“如何计算时针和分针所指的分钟数？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，用时钟模型演示时针、分针的运行规律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《认识时间》教案含教学反思
一、教学内容
本节课选自小学一年级数学下册教材《认识时间》章节。教学内容主要包括：认识时钟的时针、分针和秒针；学会读取整点时间；理解小时与分钟之间的关系；掌握简单的时刻计算。
具体内容包括：
1.时钟的构造：时针、分针、秒针的认识；
2.读取整点时间：能够准确读取1时到12时的整点时间；
-读取整点时间：学生应学会读取1时到12时的整点时间，并能准确表达。
-举例：通过多媒体展示不同时间点的时钟图像，让学生识别并大声读出时间。
-小时与分钟的关系：学生要理解1小时等于60分钟，时针走一大格，分针走一圈的概念。
-举例：使用教具或动态图示，演示时针和分针的移动，让学生观察并理解其关系。
《认识时间》教学反思
《认识时间》教学反思认识时间时间是我们生活中最珍贵的资源之一，它决定了我们的生活方式和工作效率。
在教学工作中，我们也需要充分认识时间的重要性，合理安排时间，提高教学效率。
本文将从不同角度探讨认识时间在教学中的重要性和应对措施。
一、充分利用课堂时间1.1 确定课堂目标和计划在教学前，要明确每节课的教学目标和内容安排，避免浪费时间在无关紧要的内容上。
制定详细的教学计划，合理分配时间，确保每个环节都能充分利用。
1.2 灵活运用教学方法根据不同的教学内容和学生特点，选择适合的教学方法和手段。
灵活运用讲解、讨论、实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
1.3 及时调整教学进度在教学过程中，要根据学生的学习情况和反馈及时调整教学进度。
遇到学生的疑惑或困难，及时解答和指导，确保教学进度顺利进行。
二、合理安排备课时间2.1 精心准备教学材料备课是提高教学效率的重要环节，要精心准备教学材料，包括教案、教材、多媒体课件等。
确保备课充分，内容准确，能够有效支持课堂教学。
2.2 制定备课计划在备课过程中，要合理分配时间，制定备课计划。
明确备课的重点和难点，有针对性地准备教学内容，避免在备课过程中浪费时间。
2.3 提前预习和复习教师在备课前要提前预习和复习相关知识，确保自己对教学内容的掌握程度。
只有充分准备，才能在课堂上有条不紊地进行教学。
三、合理安排学生学习时间3.1 培养学生学习习惯教师要引导学生养成良好的学习习惯，包括定时复习、合理安排作业时间等。
帮助学生合理规划学习时间，提高学习效率。
3.2 分层次指导学生学习根据学生的学习能力和水平，分层次指导学生学习。
对于学习困难的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们提高学习效率。
3.3 鼓励学生自主学习教师要鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
引导学生学会管理时间，合理安排学习任务，提高学习效率。
四、及时反馈和总结教学时间4.1 及时进行教学反馈教学结束后，要及时进行教学反馈，了解学生的学习情况和反馈意见。
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《认识时间》教学反思
2016-12-08
二年级数学《认识时间》教学反思
黄雅静
认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。
这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。
通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间探讨1小时=60分。
学生比较容易掌握。
由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。
例如：利用第二节上课的时间9：30引入，拓展应用中利用小朋友作息时间的安排使学生能够根据情境图和自己的生活经验估计时间的范围，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。
通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一些自己的见解，再通过小组合作交流，对学生的生成进行讨论、分析、探究。
例如在教学8：15分的认识。
在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。
例如在教学5分5分的认识时间时，通过看钟面上的'阴影部分，在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。
在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。
在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。
本堂课的缺点：
1、教学时板书还不够规范，每个钟面模型下时间的两种写法板书不全。
2、在教学1小时=60分时提问的语言不够准确，没有达到自己的理想效果。