人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优质课导学案_0
人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》教学设计
第一课时
一、教材说明和教学建议
本课是在学生已经掌握了看整时和半时的基础上进行教学的。
主要是让学生学会读写钟面上整5分的时间,知道1时=60分，为学习1分1分读写时间打下基础。
我利用多媒体课件化静为动，变抽象为形象，激活学生的思维。
利用电子白板互动平台，提高练习的有效性，拓展课堂教学内容。
二、教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
三、教学目标
1．通过动画演示，使学生学会读写钟面上整5分的时间，知道1时=60分。
2．借助课件学习，经历时、分进率的探索过程，感悟1时与60分之间的关系，掌握5分5分数的技能。
3．通过观察、操作、思考等活动，初步培养学生的探索意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
四、教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
五、教学重点：
认读钟面上整5分的时间
六、学习难点：
1．认读接近整时的时间
2．理解1时=60分
七、教学教程设计
一、创设情境，导入新课。
1、问题引入。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）观看视频《认识时间知识讲解》。
课件展示，你还有其他发现吗？
2.复习旧知。
师：同学们，我们在一年级学习了整时和半时，现在我们就来复习一下吧！（出示相应时间钟面）。
3.师：在钟面上，时针大哥和分钟二哥一直在赛跑。
今天，我们要进一步的分析他们赛跑的情况。
体会刻度与时针、分针的关系。
二、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：分
（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）
B、分针指着4是几分？为什么？
C、分针指着7是几分？为什么？
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（1时）
（建立大格数与小格数之间的对应关系，是本节课的一个重点。
教学时，我先让学生知道每个大格里有5个小格，在学生自主发现、合作交流的基础上，又通过动态演示教学大格数与小格数之间的对应关系。
）
2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
（时和分之间的进率比较抽象，我先告诉学生：时针、分针两兄弟要赛跑啦！这时利用课件演示，使学生直观、形象的感受到他们间的内在联系：时针走一大格，分针刚好走一圈，从而推导出1时=60分。
）
3、写时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
4.认读接近整时的时间
（这是本节课的难点。
教学中我让学生认读8：55学生出现了9：55、8：55两种答案。
在组织学生讨论交流的基础上，我引导学生观察钟面从8：00到8：55再到9：55的动态过程。
在这个环节，学生经历了充分的体验，积极的反思，更深刻地理解其中的规律。
虽然在这里花费了一定的时间只认清了一个“8：55”，却实现了更大价值的迁移，其效果在接下去认读另外三个接近整时的时间时得到了验证。
）
三、实践运用、有效提高。
1、通过多媒体课件展示钟面，学生说时间。
2、通过电子白板出示空白钟面，学生按要求画出指针。
3、通过动画展示，学生快速说出钟面的时间。
（传统的授课方式，由于各种原因教师很难对每个学生的学习情况做出及时地反馈。
信息技术的融入就可以弥补这方面的漏洞，提高教学效率。
“我会认”，我利用电子白板交互技术，将枯燥的认钟作业，变成生动有趣的数学活动设计成了抢答游戏。
“我会连”，让学生把钟面与相对应的书写方法连起来。
“我会画”，先让学生在电子白板上画出时间，再通过学生集体对典型钟面进行点评。
电子白板技术不仅满足了学生展现自己的需要，也有利于教师把握课堂上生成的教学资源，更灵动地展开教学。
）
四、课学小结：
1、“分针走一格是1分”后，分针走一大格是5分”。
2、读钟面的时间时针走过几就是几时，分针指向几，就是几个5分。
3、1时=60分。
(“教”是为了“不教”，为了培养学生上网收集信息的能力。
我引导学生课后浏览“时间科普网”，查询与时间相关的资料，最后，在《时间像小马车》的音乐声中结束，让学生体会珍惜时间的重要性，起到了画龙点睛的作用。
)
五、教学反思：
1、课堂表现上：利用信息技术，创设了生动有趣的教学情境，课堂上学生兴趣盎然，讨论热烈。
2、目标达成上：利用信息技术，展示了时针、分针动态演变的过程，学生清晰地理解了时、分之间的关系。
从课后的书面作业来看，90%以上的学生能正确读写整5分的时间。
将课堂从课内引向课外，让不同的学生得到不同的发展。
3、教学效率上：利用信息技术，优化了练习的形式，学情得以及时反馈,教师教得轻松,学生学得扎实。
当然，信息技术仅仅是一种教学手段。
选择教学手段并不是越高级越好。
选准信息技术运用与数学教学的最佳结合点，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》赛课导学案_0
小结：虽然大家有的先看分针再看时针，有的先看时针再看分针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定时间的。
2、仔细观察，4个钟面的时间，它们有什么共同特点？
同样都是7时多，时针的位置相同吗？为什么？
3、猜猜时针在哪？
由分针的位置，推测时针的位置；验证。
猜猜分针在哪？
由时针的位置，推测分针的位置；验证。
4、正确读出钟面的时间：进入游乐园的门票
（三）．学写时间
1、这些时刻怎样写呢？请大家试着把它们写在练习纸上。重点讲评7：05的写法（请7:05和7：5板书）
小结：当分钟数不满10时，我们需要0来占位。
2：作息时间
完成教材第93页练习二十三第1题。
3、连一连
完成教材第93页练习二十三第2题。
（四）感受一分钟
小结：分针从12走到1，经过了5分。所以说，分针指1是5分。
3、分针从12走到2，是了几分？你是怎么知道的？
4、用同样的方法数下去，分针指向其它的数字分别是多少分？你能继续往下说吗？请快速打开课本完成第81页的填一填。（同桌交流，汇报。）
5、对口令游戏
要想快速的认读钟面上的时刻，必须牢记这些数字对应的分钟数。你能很快记住每个数字表示几分吗？
（1）师生对口令记忆分钟数。我说分针走的位置，同学们说出表示的分钟数。例子：我说1，你说5，分针指1是5分。
（2）同桌对口令记忆分钟数。和你的同桌对口令练一练吧。
（3）检测。孩子们，记得怎么样啦？我来考考你。课件演示：分针依次指向数字1、2、3、4；打乱顺序测试。
6、分针正好走一圈，是多少分钟？
三、动手操作，探究新知
例2利用例1“5分5分地数”的基础，让学生从4时开始数起，并以电子表对照的3个钟面，呈现了连续变化的时间中的3个时刻。让学生由易到难、循序渐进地认识时间。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课导学案_4
《认识时间》教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识时间》第一课时（84-85页)认识整时。
【教材分析】：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.【学情分析】：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.【三维目标】:1. 知识与技能：认识钟面的结构,能认读整时,准确读出钟面上的时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。
3. 情感态度价值观：从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法；四、教学难点：正确说出钟面上所指的整时教学重难点：认识钟面及整时【教学准备】：钟面模型、学生学具钟面、课件。
【教学策略】：动手拨一拨、小组合作交流【教学流程】：一、创设情境，导入新课：1.一起欣赏歌曲《时间就是小马车》2.板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，欢快的歌曲为切入点，引发学生的兴趣，在听、唱中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。
二、探究新知：（一）认识钟面的组成。
1.（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么（1）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
课件演示并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
有12个大数字,把钟面分成12个大格。
师板书：时针、分针。
【设计意图】：“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。
人教版小学二年级数学上册第七单元认识时间三导学案
5．填空
时针从一个数字走到下一个数字是( )小时,分针走一小格是( )分．
自主评价
倾听：发言：书写：
白马滩镇中心小学“三段导学”导学案
本周习惯养成：认真倾听，积极发言，大方展示！
年级：二年级学科：数学备课教师：审核人：
最棒的小组：最优秀的自己：授课时间：月日
课题
认识时间（三）
课型
预习跟踪+展示提升
[学习目标]：
1、我能联系具体情境利用几时几分进行有关时间的合理推算，并能解决实际问题。
2、我能感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4.看供选的钟面：第一个时间是（），第二个是（），第三个是（）。
5.我圈（），说出你的想法。
合作探究+
展示提升
根据学生做题情况小组交流、展示。
达
标
检
测
1．判断
小林早上640起床,小兵早上635起床．小林起得早．( )
2．单选
小明吃早饭用20[ ]
A.分B.小时C.秒
3．写出下面钟面上所指的时刻．
4．填空
3、我能体验合作学习带来的乐趣。
内：10在（ ），8：35在（ ）、
10：05在（ ）、12：30在（）
我发现这些时间是按（）顺序排列的。
2.（自学92页例3）看图，我知道：星期天，明明锻炼的时间是（）他还要做三件事，按时间先后排是先（）再（）最后（）。
3.已经知道明明写完作业的时间是（），要去看木偶剧的时间是（），那么踢球的时间只能在（）和（）之间。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课导学案_1
《认识时间》教学设计教学内容：二年级数学上册教材90页例1。
教学目标：知识技能（1）使学生会读写几时几分。
（2）知道钟面上的知识。
知道1时＝60分。
通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感态度与价值观在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重、难点：重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：初步建立1时、1分的时间概念。
教法与学法：教法：引导教学法。
学法：游戏、操作法。
教学准备：课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生钟面模型(23个)。
教学过程：一、创设情境，导入新课（1）猜谜引入。
（课件出示）猜谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。
它告诉我，什么时候起，什么时候睡。
这是什么？师：我把你们的老朋友带来了，看看是谁？ (钟表)师：钟表可以告诉我们什么？(时间) 你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起进一步来认识时间。
（板书课题）（2）认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？二、直观演示、探究新知1、认识钟面。
（1）仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么。
（课件出示钟表1时）生：钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
（学生自己观察，自己发现）师：你们真是爱观察的孩子。
师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，老师想考考大家，你能读出下面这个钟表上的时间吗？（课件显示8时，再显示例1上课的时间）。
师：课件显示8时这个钟表的时间你们会读吗？同学们真棒！师：显示例1上课的时间那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？生：8时多一点，这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）齐读课题。
小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计含教学反思
小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计含教学反思一、教学目标通过小组合作和讨论，让学生参与到时间认知的过程中，提高合作学习和交流的能力。
激发学生学习数学的兴趣，使其能够主动积极地参与到时间认知的学习过程中。
通过时间的认识和学习，使学生形成珍惜时间的意识，培养按时作息的良好习惯。
注：在《小学数学二年级上册第七单元“认识时间”》的教学过程中，教师应根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学内容，确保教学目标的有效达成。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和体验，让学生在实践中感知时间，掌握时间的读写方法和计算方法，培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
1. 知识与技能：掌握认识时间的概念和基础：使学生了解时间的含义，初步掌握钟表的认识，能够识别时针、分针和秒针，理解它们所代表的时间单位及其关系。
掌握整点和半点的识别：通过实物钟表或模型教学，让学生能准确读出整点时刻和半点时刻。
学会读取时间的读写方式：使学生能够将时间用文字表述（如“几点几分”）和用电子表格式（如“XX:XX”）两种方式表达出来。
理解时间的基本运算：包括时间的加减运算，如经过时间的计算等，为今后更复杂的时间问题打下基础。
培养实际应用能力：引导学生将所学知识应用到实际生活中去，比如合理安排作息时间，进行简单的日程规划等。
通过本单元的学习，学生应能准确认识时间，掌握时间的读写方法和基本运算，并能将所学知识应用到实际生活中去。
在教案设计过程中，应注重培养学生的观察能力、思维能力和实际操作能力。
在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣和积极性，让学生参与到学习中去，从而更好的理解和掌握知识。
在教学过程中，需要不断反思和总结教学方法的有效性，学生掌握知识的情况以及课堂互动的效果等。
对于教学效果不佳的部分，应及时调整教学策略，改进教学方法。
要鼓励学生提出问题，及时解答学生的困惑，巩固学生的知识掌握情况。
在下一单元的教学中，将基于本单元的教学反思进行针对性的教学改进和优化。
人教版二年级数学上册第七单元7.2认识时间(2)导学案
第七单元认识时间第二课时认识时间（2）学习目标：（1）会读写几时几分（非整5分），发展学生思维能力。
（2）通过经观察、操作等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生做时间的主人。
学习重点：会用一分一分数的方法读出几时几分学习难点：正确读写几时几分。
学习用具：钟表模型学生自备小闹钟或钟面学具。
学习过程：一、创设情境，导入新课课件出示：2001年7月13日晚上10:08，中国申奥成功。
2005年10月12日9时“神六”发射成功。
让学生对句子里面的时间读一读，在认读时间的基础上，对学生进行爱国主义教育，让学生对自己是一名中国人而感到自豪。
二、自主学习：1．１时＝（）分2.３０分＋２０分＝（）分3.５０分比１小时少（）分4.１小时比４５分多（）分5.30分=（）小时6、一刻钟=（）分7、自学课本第92页三、合作探究，学习新知1、认真观察课本第92页主题图，回答明明可能在哪个时间去踢球，在课本上把它圈下来。
2、知识巩固与延伸（1）老师这里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？（8：10 9：15 10：35 12：05）先和同座说一说，再回报交流。
（2）出示一个时间，过1分钟是什么时间？怎么知道的。
过5分钟是什么时间？怎么知道的。
过10分钟呢？3、生活中你还在什么地方看到过时间？4、关于时间你还有什么不明白的吗？四、巩固练习1、自主练习94第4、5、6题，填一填。
练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。
2、游戏，你拨我说。
3、填写时刻的题目，练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做什么，也可以让学生按时间顺序遍一个故事。
4、填一填（1）上学时间为8（）。
（2）小学生每天要课外锻炼1（）。
（3）妈妈每天上班8（）。
（4）下午上课时间为1（）15分。
五、知识梳理小结：你今天学到了什么知识？快给自己的表现画上小红花吧。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优课教案_0
《认识时间》教学设计教学内容：二年级上册教科书第90-91 页及相关内容教学目标1、在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走一小格是1 分，初步认识几分，会读写几时几分和几时半，知道1 时=60 分。
2、经历亲手操作、认读阶梯等数学活动，形成初步的推理能力。
3、结合生活情境认识时间的价值，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
教学难点：能正确认读接近整时的时刻。
教学过程一、微课导入师：孩子们，通过刚才的微课，你们学会了什么？生1 ：我学会了钟面上有时针和分针。
生2 ：我学了钟面上有大格和小格。
生3 ：我知道了分针走1 小格是1 分钟。
生4:我知道了……师：好，我们都知道了分针走一小格是1 分钟，走一大格是5 分钟，那分针走过这些大格时对应的都是多少分？你们能再来数一数吗？师:当分针走到1 的时候，是几分呢？（5 分）走到2 呢？（10 分）接着谁能往下说。
师：同学们真棒，那么对于时间，大家还想学习哪些知识呢？生1 ：如果我给妈妈写留言条的话，我想知道怎么写时间，这样妈妈就不会担心我了。
生2 ：我想知道每天到底什么时间上午自习，因为午自习没有铃，我总是回班级晚。
生3 ：我想自己能认识时间，知道几点几分。
师：那么这节课老师就将和大家一起学习认读时间和书写时间，好不好？请大家跟老师一起来板书课题。
伸出你们的小手，齐读课题，齐，认识时间离不开什么呢？（离不开钟表）二、合作交流，探求新知1、时与分的关系师：老师手里就有一个钟表，那么如何认读时间呢？首先让我们在小组内完成一个操作，好吗？请同学们看操作流程图。
（大屏幕出示操作流程图）接下来我们将在小组内完成这样的操作。
首先第一步取出你们小组的钟表，选择小组里的一名同学把表拨到12 时。
第二步继续拨动表针，缓缓地把表从12 时拨到1 时（越慢越好）。
然后仔细观察，观察什么呢？观察分针走了一圈这个过程中1、时针是否和分针同时转动？2 、还有分针从刻度12 走到刻度6 的时候，时针有什么变化？3、还要观察当分针走一大圈的时候，时针有什么变化？4、观察之后最后一步选择一名写字快的同学，把你们观察到的结果记录到记录单上。
数学二年级上册 人教版认识时间教学设计(公开课示范课优质课精品、经典、完美)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版1、师谈话：学习新课之前，大家和我一起动动手，唱唱歌吧!(出示小儿歌，时针短，分针长，滴答滴答工作忙。
分针12是整时，时针指几是几时。
时针短，分针长，读写时间我最棒!)边拍手边做动作边唱。
2、5个5个地数，从5数到60:5、10、15、20……60。
3、说出下面钟面的时间。
问：你是怎样看这两个时间的?教学步骤教师指导学生活动设计意图观察两个数字之间相差多少分?然后完成书本90页的填空。
学生完成后讲评，总结：分针走一圈经过了60个小格分针走一圈是60分。
让学生记一记每个数字对应的分钟数：1对5,2对10……(渗透用乘法口诀一五得五，二五一十的方法)4、认识时、分的关系：播放课件，从12时开始，观察两根针的位置。
(播放课件)时针走了半格，走到12与1的中间，分针从12走到6,走了半圈，经过了30分。
这个时刻是12时30分。
30分也可以说成半小时。
接着分针从6走到12,这时时针也刚好走到1,变成1时。
分针走完了1圈用了60分，时针也刚好走了一大格用了1时，所以这两个时间是相等的。
板书：1时=60分，播放微视频《认识“1时=60分”》,加深认识。
学生完成下图的填空。
熟记每个数字对应的分钟数，为后面看分针走过几个大格是几分作铺垫。
两种记法，让学生自由选择。
先让学生观察发现时针走一大格的同时，分针走了一圈，然后播放微视频加深认识1时=60分。
学生开始记每个数字对应的分钟数。
学生观看课件观看微视频，)()()fio1563()()()()()()()5教学步骤教师指导学生活动设计意图(2)4时30分、4时45分让学生自己试着说一说，然后讲评，强调一下4时30分也可以读作4时半。
小结：看时间，先看时针，找出几时，再看分针，找出几分。
学生尝试去读4时30分，4时45 分。
时针过了4, 就是4时；分针指着( ),就是( ) 分，合起来是……三.实际应用，巩固新知1、P91做一做前四个钟面。
写出钟表上的时间。
人教版数学二年级上册《认识时间》优质课教案
人教版数学二年级上册《认识时间》优质课教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《认识时间》这一章节主要让学生认识时钟的组成，理解小时、分钟的概念，学会读写时间。
通过本节课的学习，学生将能够掌握读写时间的基本技能，为日常生活中正确时间观念的培养打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但可能对时间的具体划分和读写时间的方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和掌握时间的读写方法。
三. 教学目标1.让学生认识时钟的组成，理解小时、分钟的概念。
2.培养学生读写时间的能力，使学生能够正确地读写时间。
3.培养学生的时间观念，养成良好的作息习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握读写时间的方法，能够正确地读写时间。
2.教学难点：理解小时、分钟的概念，以及如何将时间进行划分。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受时间的重要性；通过师生互动，激发学生的学习兴趣；通过实践操作，让学生在动手动脑中掌握时间的读写方法。
六. 教学准备1.准备一些时钟的图片，用于教学展示。
2.准备一些时间卡片，上面标有不同的时间，用于学生练习读写。
3.准备一个时钟模型，让学生直观地观察时钟的运作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是时间吗？在生活中，我们为什么需要时间呢？从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示时钟的图片，引导学生认识时钟的组成，如时针、分针、秒针等。
接着，讲解小时、分钟的概念，让学生明白一小时有60分钟，一分钟有60秒。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，每组有一个时钟模型。
学生通过观察时钟模型，学会如何读写时间。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用时间卡片进行读写时间的练习。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课教学设计_5
认识时间教学设计教学目的：1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.德育目标：教育学生要爱护时间，养成优良的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：认读xx面上所表示的时刻。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、学具钟等。
一、复习旧知1.猜谜语引入时间观念。
看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头。
谜底什么？（时间）2.师：同学们真聪惠，以前我们已经学习过时间，现在请说一说闹钟叫醒小女孩的时间是几时？（出示课件）生：7时。
师：你是怎么知道的？生：分钟指着12，时针指向7。
师：看第二个钟面，现在是几时，你是怎么知道的？（同上）3.认读整8时的钟面。
师：刚才我们认识的钟面都是整时，现在观察这一个钟面与整8时的钟面有什么例外？（出示课件）生：分针走了一大格。
师：你观察的真仔细，请你再看看时针有什么变化？生：没有。
师：其实时针有变化，但是变化很小，眼睛不简易发现，等学完这一课你就明白了。
今天我们就一起来学习如何认读这样不是整时的时间。
（引出课题，板书课题：认识时间）二、探索新知。
1.观察这个钟面，你有什么发现？生：时针，分针，数字，刻度。
师：每一个刻度是一大格，我们一起数一数一共有多少个大格。
（学生齐数1-12）师：再观察你还有什么发现？生：有小格。
师：我们数一数每个大格之间有几个小格。
（学生齐数1-5）师：老师告诉你们这些小格的用处可大了，当分针走一小格就是一分钟，那请问分针走一大格是几分？（5分）为什么？生：因为走了5小格。
2.分针指向数字2是几分？生：10分。
师：为什么？生：数的方法：5格5格的数。
计算的方法。
依次加五。
师：你是怎么知道的，用的什么方法？师：说得真棒，我们现在继续用xx的这种方法来说当分针指向5是多少分？（25分）师：分针走到6是几分？生：30分。