幼儿园数学说课稿
关于大班数学说课稿六篇
关于大班数学说课稿六篇大班数学说课稿篇1一、设计意图新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成。
通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。
二、说教材（一）根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。
教学难点：感知数的分合的有序性。
（二）为了完成本次活动，我做了以下准备。
小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干三、说教法现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。
根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。
大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行。
皮亚杰也曾说过：“数学开始于对于物体的动作”。
足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。
每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到成功的喜悦。
四、说学法根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。
在视觉、听觉与运动觉的结合中，回顾了5以内的组成。
在操作中，幼儿自由探索6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿幼儿园中班数学《规律排序》说课稿（精选8篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的幼儿园中班数学《规律排序》说课稿，欢迎大家分享。
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿 1一、设计意图中班幼儿有初步的观察与比较能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律，幼儿对具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系不清晰，理解模式只存在于认识模式的表面，并不能真正理解模式的内在意义，教师开展此次活动，引导幼儿体会到模式的内在规律，逐渐认识模式的表现方式可以是多种多样。
二、说教材规律排序——是指能够将2个以上物品或对象按照某种规律排列成序。
对于幼儿来说能够复制一个排序，并不意味着他们真正认识排序的规则，如在建构活动中，儿童不能将排序知识进行迁移地进行拼搭，需要教师的暗示与推动才能将排序学以致用，复制性排序仅限于口头是不能帮助幼儿理解排序的真正意义的。
教师应该给予幼儿多种材料，引导幼儿在操作摆弄中感知规律排序的特点，鼓励幼儿运用多种感官感知规律排序的意义，帮助幼儿强化和真正理解规律排序，并鼓励幼儿再次用语言表达规律特点，加深幼儿对规律排序的认知。
从而达到感知排序、认识排序、理解排序、创造排序的知识经验，使其运用到生活和游戏中。
三、说活动目标情感：通过游戏体验按AB规律排序活动的乐趣。
技能：运用多种感官学习按照AB规律模式进行排序。
认知：理解AB规律排序的特点。
四、说重点难点重点：能按照ABAB规律的方式进行排序。
难点：理解规律排序的特点。
五、说教法1.观察法：出示不同排序图片，看一看、说一说生活中的规律排序。
2.提问法：以提问的方式鼓励幼儿表达对规律排序的理解。
3.信息技术支持。
六、说学法1.体验法：幼儿运用多种感官参与活动，感知排序特点，加深对排序的理解。
2.检验法：幼儿将自己拼摆AB规律排序进行交流分享，不仅拓宽了幼儿之间对规律排序的理解，幼儿通过语言描述更加巩固理解规律排序要点。
幼儿园说课稿大班数学范文合集5篇
幼儿园说课稿大班数学范文合集5篇幼儿园数学课程在培养幼儿数学思维能力和兴趣方面起着重要的作用。
为了帮助幼儿园教师更好地进行数学教学，以下是五篇幼儿园大班数学课程范文合集，用来分享教师们的教学经验和教学思路。
第一篇：学习简单的数学概念——数字认知在本堂课中，我将引导孩子们通过多样的互动游戏与活动，帮助他们掌握和理解数字的概念。
首先，我会展示一些数字卡片，让孩子们边看边说出对应的数字。
接着，我会邀请一名学生来板书数字，其他学生边数边报答案，以此增强他们对数字的记忆和认知。
在游戏环节中，我会让孩子们参与数字拼图、对对碰等小组活动，通过与伙伴的互动交流，提高他们的数字理解能力。
第二篇：认识图形-形状辨识我将通过一系列有趣的活动，帮助幼儿认识并辨识不同的图形。
首先，我会给孩子们展示几种常见的图形，如圆形、三角形和正方形，并帮助他们辨识这些形状。
接着，我会设置一个小游戏，让孩子们按照指令找到相应的形状卡片，通过这种互动游戏，他们将更好地理解图形的特征和不同之处。
最后，我会鼓励孩子们在日常生活中寻找各种各样的图形，如周围环境中的窗户、门牌等，并与小伙伴分享发现，以展示他们对图形的辨识能力。
第三篇：数数游戏——培养数学兴趣为了培养幼儿对数学的兴趣，我会设计一系列有趣的数数游戏。
首先，我会给孩子们一些小糖果，然后要求他们进行一对一的配对数数。
接着，我会安排一个“比一比”的小游戏，让孩子们体验将数量比较大的物品换成多个数量较小的物品，培养他们对数量大小的感知。
通过这些游戏，我相信孩子们能够更加直观地理解数学中的概念，并逐渐培养出对数学的浓厚兴趣。
第四篇：数学思维训练——逻辑思维为了培养幼儿的逻辑思维能力，我将设计一些数学推理和问题解决的活动。
首先，我会给孩子们准备一些拼图，让他们通过观察和思考完成拼图任务。
接着，我会提出一些有关逻辑推理的问题，如“如果A比B重，B比C重，那A和C谁重？”通过这些问题的讨论，我希望能够激发孩子们的思考和分析能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
小班数学说课稿《认识颜色》(通用5篇)
小班数学说课稿《认识颜色》(通用5篇) 以下是为大家整理的关于小班数学说课稿《认识颜色》的文章5篇 , 希望对大家有所帮助！【篇1】小班数学说课稿《认识颜色》一、说内容幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上认识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
二、说目标结合中班幼儿的年龄特点和认知特点，我把本次活动的目标定为：1.初步了解梯形的特征，并能在组合图形中找出梯形。
2.发展幼儿观察、比较和动手能力。
3.激发孩子学习图形的兴趣。
三、说准备为了更好的进行教学，我做以下的准备：1.教师演示教具：长方形、正方形、圆、等腰梯形以及各种形式的梯形各一个。
2.幼儿学具：画有房子、汽车(含有梯形)操作纸若干：正方形、长方形、三角形、圆形等图形若干。
四、说重点由于梯形的概念不容易理解，所以本节课我把重点定为：初步了解梯形的基本特征。
五、说难点幼儿认知的特点是先入为主，容易形成思维定势，而梯形又是多样性的，所以我把难点定为：感知不同形状的梯形。
六、说教法新《纲要》指出教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者。
活动中教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
因此本节课我采用了观察法、操作法、游戏法。
七、说流程我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了四个主要的教学程序：复习整理的基础上渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸1.利用课件复习几何图形，激发幼儿学习几何图形的兴趣。
2.观察了解梯形特征。
(1)出示等腰梯形和长，方形让幼儿进行比较，了解梯形的基本特征。
(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。
(3)梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，它们都是梯形。
)(4)分别出示直角梯形、不等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
幼儿园数学活动《排序》说课稿
幼儿园数学活动《排序》说课稿幼儿园数学活动《排序》说课稿作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园数学活动《排序》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学活动《排序》说课稿1一、说教材1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容——排序。
排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。
2、教学目标分析根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：（1）过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。
（2）提高幼儿的判断、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。
3、教学重难点分析根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形状等规律特征进行排序。
而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。
二、说教法和学法大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。
遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。
2、观察法：活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。
3、自主探索法：幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作过程。
三、说教学流程（一）、整体思路意图本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。
整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。
幼儿园说课稿数学范文7篇
幼儿园说课稿数学范文7篇幼儿园说课稿数学篇1一、说教材：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的?几点上幼儿园的?”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念;分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。
生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。
因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。
根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：(1)幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。
(2)幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。
二、说难点，重点难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。
他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。
虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。
重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ”，把“9”画成“”像一个气球。
因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。
三、说活动准备。
教师的准备工作：(1)一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。
没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。
(2)带有数字的其他实物，图片。
幼儿的准备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。
(手表，闹钟，日历，温度计等。
)并布置在教室的四周，成为“数字世界”。
四、说教学方法。
根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。
幼儿园数学说课稿大全5篇
幼儿园数学说课稿大全5篇标题：探索幼儿园数学教育的关键要素与具体实践引言：作为幼儿园教师，我们都知道数学教育在幼儿园教学中的重要性。
然而，在实际教学过程中，如何培养幼儿的数学思维和兴趣成为了一项挑战。
本文将探索幼儿园数学教育的关键要素与具体实践，以期为广大教师提供参考和借鉴。
1. 通过游戏启发幼儿的数学思维数学是一门抽象且具有规律性的学科，对于幼儿来说，直接讲解概念和公式难以引起他们的兴趣。
因此，我们可以通过丰富的游戏活动来启发幼儿的数学思维。
例如，在角色扮演游戏中，引导幼儿进行计数、分类和量化，培养他们的空间意识和逻辑思维。
2. 培养幼儿的数学概念与技能幼儿园数学教育的核心目标是培养幼儿的数学概念与技能。
在教学中，我们应注重培养幼儿的数的概念、数量关系、形状与空间、时间与顺序等方面的能力。
例如，通过实物、图片等教具，让幼儿触摸、感受并理解抽象的数学概念。
同时，我们还应注重培养幼儿的数学计算和解决问题的能力，通过多样化的教学活动，提升幼儿的数学技能水平。
3. 引导幼儿进行数学探索与发现数学教育应该是探究性的过程，而不是简单的灌输。
我们可以通过提出问题和情境，引导幼儿主动思考和发现数学规律。
例如，在游戏中，我们可以设计一些问题，让幼儿自行解决，激发他们的探索意识和创造力。
同时，也要注重引导幼儿进行合作探究和交流，培养他们的团队合作和表达能力。
4. 融入数学元素的生活实践活动数学是与生活密切相关的学科，我们应该将数学元素融入到幼儿的日常生活实践活动中。
例如，我们可以利用上课前的晨间操时间进行简单的数学游戏，让幼儿在活动中感受到数学的趣味和重要性。
同时，我们也可以利用生活中的场景和材料，进行数学计量活动，如在小组活动中，让幼儿自行切割食物，并用简单的分数概念来评估分配情况。
5. 家园共育，形成良好的数学氛围数学教育不仅仅是幼儿园教师的责任，家庭也起到了重要的作用。
因此，我们需要与家长保持良好的沟通与合作，共同营造良好的数学教育氛围。
幼儿园说课稿数学范文六篇
幼儿园说课稿数学范文六篇幼儿园数学课，一直是家长和教师们关注的焦点。
如何让幼儿对数学产生兴趣，培养他们的数学思维能力，是每个教师都必须面对的问题。
今天，我将为大家带来六篇幼儿园数学说课稿的范文，希望能对大家有所帮助。
一、课程名称：认识数字这堂课的主要目标是帮助幼儿认识数字1-5，并掌握相应的基本数学概念。
我们将通过多种形式的活动培养他们的数学思维能力。
首先，我们会用数字卡片进行直观的教学，让幼儿认识数字的形状和大小。
然后，我们会带领幼儿玩数字拼图游戏，培养他们的观察和逻辑推理能力。
最后，我们会组织集体游戏，以鼓励幼儿进行数字认知的实践操作。
二、课程名称：数字的排序通过这堂课，我们的目标是培养幼儿的逻辑思维和分析能力。
我们会以数字卡片为材料，让幼儿进行数字的大小排序。
然后，我们将通过游戏的形式，帮助幼儿巩固数字的排序规则，培养他们的观察力和判断能力。
最后，我们会与幼儿共同探讨数字排序的实际应用，激发他们对数学的兴趣。
三、课程名称：认识形状在这堂课中，我们将通过观察和实践来帮助幼儿认识常见的几何形状。
我们会利用手工活动，引导幼儿制作各种形状的卡片。
然后，我们将以游戏的形式，帮助幼儿将卡片分类，培养他们的分类能力和形状记忆能力。
最后，我们会通过触摸实物，让幼儿在生活中寻找并认识各种形状，培养他们的观察力和实际运用能力。
四、课程名称：数量的比较这堂课的目标是帮助幼儿掌握数量的比较概念，并培养他们的数量感知能力。
我们会利用实物进行教学，让幼儿观察和比较不同数量的物体。
然后，我们将通过游戏的形式，让幼儿根据实际情境进行数量的比较。
最后，我们会引导幼儿与家长一起进行数学游戏，培养他们在生活中对数量的敏感度。
五、课程名称：认识时间通过这堂课，我们的目标是帮助幼儿认识基本的时间概念，并培养他们的时间观念和顺序感。
我们会以日常生活为背景，引导幼儿观察和感知时间的变化。
然后，我们将通过游戏的形式，帮助幼儿进行时间的排序和比较。
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幼儿园小班蒙氏数学《认识圆形》说课稿
一.说教材
本课程是以现代幼儿数学教学理论为基础，吸收了蒙台梭利的教育思想和方法，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》对科学领域（包括数学部分）的教育要求。
集成我国传统幼儿数学教育的经验，经过多年的实践和研究开发而成的。
本次活动主题是对幼儿几何概念的发展，认识的探索。
几何图形有平面和立体两种，今天活动要讲的是平面图形：圆形。
二.说活动目标
1.认识圆形，能在生活中辨认出圆形。
2.引导幼儿观察，发现生活中包含圆形的物件。
三.说活动准备
1.知识经验准备：认识了几种基本颜色，能区分大小。
2.教具、学具准备
(1)教具准备：神秘袋1个（布袋）（袋内有各种圆形的物体，如：圆镜子，手
镯，圆盘子等）
(2)学具准备：“漂亮的向日葵”
四.说教法
1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，这个活动中我设计了几个游戏，目的
是给幼儿创设一个轻松，愉快的学习环境。
既能更好地达到活动目标，又能更好地激发幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
2.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于
幼儿获得新知识和发展智慧，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
五.说学法
1.操作体验法：它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体
验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
和幼儿通过游戏操作，更直观的学习，巩固所学知识。
2.讨论法：通过教师提问，引导幼儿讨论、交流经验，回答问题。
从而巩固
所学知识。
六.说教学过程
1.预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：拉个圈圈走走。
在线上，教师与幼儿手拉手朝一个方向边走边说：“拉个圈圈走走，拉个圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好。
”第二遍玩时最后一句为“快坐下”。
（每次都引导幼儿看看是否组成一个大的圆圈。
）
2.师生共同寻找生活中的圆形。
(1)游戏“神秘袋”。
幼儿坐好后，听音乐依次传“神秘袋”，音乐停时，口袋
在谁手里谁就从里面摸出一样物品，说一说是什么。
然后把物品放好，游戏继续，进行三、四次后，游戏结束。
引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。
(2)请幼儿发言，说说生活中见到的含有圆形的物品。
(3)找一找，说一说，幼儿自己或他人的身上含有圆形。
如衣服上的圆形图案，
圆扣子等。
3.游戏：圆形娃娃找家
用粉笔在地上画四个颜色分别是红、黄、蓝、绿色的圆圈，每位幼儿从“漂亮的向日葵”中任选一个圆形，拿在手里，让幼儿边念儿歌边走：“跑跑跑，找找找，红的圆，黄的圆，蓝的圆，绿的圆，快快跑进我的圆。
”当最后一个“圆”字说完后，让幼儿立即进入与自己手里圆形相同颜色的圆圈里。
4.分组活动
第一组：圆形宝宝找朋友。
幼儿拿出学具“漂亮的向日葵”，将里面的圆形花心找出来放在一起，分出大小。
第二组：描圆形。
教师给每个幼儿一个画虚线的圆形，让幼儿用彩笔瞄一瞄。
七.说活动延伸
1.完成《作业纸》中的活动。
2.在班级其他活动时也可让幼儿找找什么是圆形的。
如瓶盖，杯盖等。
说课人：贾静琳。