幼儿园大班数学说课稿：认识“-”和“-”
【幼儿教案】幼儿园大班数学《认识＞和＜》教案
参考范本【幼儿教案】幼儿园大班数学《认识＞和＜》教案______年______月______日____________________部门幼儿园大班数学教案：认识＞和＜活动目标：1、通过比比，玩玩认识“＞”和“＜”，初步理解不等式含义。
2、游戏中体验学习数学的快乐。
活动准备：1、课件2、数学卡片，记录纸和笔每人一份。
活动过程：一、导入课题：认识“＞”和“＜”①春天来了，蜜蜂和蝴蝶飞到我们幼儿园来了，你们看看，飞来了几只蜜蜂，几只蝴蝶，一边看一边心理数一数。
师：谁能告诉我有几只蜜蜂，几只蝴蝶，它们分别可以和数字几来表示。
幼儿思考。
②蜜蜂和蝴蝶喜欢在花丛中飞舞，我们一起来看看有几朵红花和几朵黄花，分别可以用数字几来表示。
③出示“7”，和“5”的PPT。
师：“哪个数字大，哪个数字小。
（幼儿回答）。
那“4”和“6”哪个数字大，哪个数字小。
（幼儿回答）。
我们能不能在两个数中间放上一个符号，让人一看就明白哪边的数字大，哪边的数字小。
④出示PPT“＞”和“＜”。
提问：你们看，它们长得像什么？你们觉得它们长的一样吗？（让幼儿充分说，看，表达自己的见解）。
哦，小朋友有那么多的意见，我们接着往下看。
⑤出示PPT，“7”＞“5”，“4”＜“6”⑼a、你们看，符号宝宝的大嘴朝着哪个数字，为什么？b、师：别看符号宝宝长得一样，但是它们的名字不一样（教师告知符号名称），“＞”和“＜”。
我给你们带了一首儿歌你们来听听学学看。
加入儿歌c、想一想，为什么它叫大于号，它叫小于号？（加大时间）。
先让幼儿自由表达，然后小结：“7”和“5”不一样大，在中间放上一个大于号后读起来的时候应该从左到右的顺序读，这样的算式叫不等式。
d、我们来读一读，教示范算式“7”和“5”，幼儿跟着学一遍，那下面这个不等式该怎么说呢？（先让幼儿读一读）。
二、游戏1、现在，我们来做个数字娃娃比大小的游戏。
师：“你们看，老师左手是“8”，右手是“6”，中间该放什么符号呢？请你们用动作来表示。
幼儿园大班数学教案《认识“-”和“-”》
幼儿园大班数学教案《认识“-”和“-”》教学目标1.学生能够正确地理解减法的概念，认识减法符号“-”和“=”。
2.学生能够进行简单的减法运算并掌握减法口诀。
3.学生能够运用数学知识解决日常生活问题。
教学重点1.认识减法符号“-”和“=”。
2.掌握减法口诀。
3.运用数学知识解决日常生活问题。
教学难点1.理解减法的概念，区分减数、被减数和差。
2.学会口算减法运算。
教学准备1.课件、教学工具、教具、习题集和日常生活中应用到的物品。
教学过程1. 导入大班小朋友们，你们好！今天我们要学习的内容是减法知识，我们进一步认识数字的特点和使用减法进行计算的方法，通过本节课的学习，我们将学会口算减法运算和应用数学知识解决日常生活中的问题。
2. 引入在日常生活中，我们经常需要进行加减运算来解决问题，那么，你们知道减法是什么吗？它有什么特点呢？现在，让我们来一起探究一下减法到底是怎么回事。
教师在课件上呈现：“小明手中有5个糖果，他想把3个糖果分给小红，请问小明还剩下多少个糖果？” 请同学们回答。
学生回答：“小明还剩下2个糖果。
”教师指着课件中的表格进行说明：“这个例子中，小明共有5个糖果，他想要分给小红3个糖果，那么问题就是：小明分完糖果后还剩下几个糖果？减法就是用我们手中的数字把实际中多余的数字减去，得到想要的答案。
这种减法操作我们称之为分发，用“-”符号表示，例如：5-3=2。
”3. 讲解接下来，我们介绍一下减法的口诀，让我们一起听一遍口诀：“减法的口诀是：柿子先减后，借一当十位，借来又还去。
有了变动就先改，变化只看十位。
三位数等位不足，借话说清楚。
”教师运用幼儿园大班日常生活的例子向同学们进行教学：“比如，妈妈做了12个饺子，爸爸和我吃了6个，那么妈妈还有几个饺子呢？我们可以使用这个口诀来进行计算：柿子先减后，12-6=6，接着把6放到十位，借一当十位，因为这里是数字2，我们要从十位中借一个，变成12-6（-1）=6+10=16，借来又还去，然后把答案16写在桌子上，就可以了。
和的认识说课稿定稿
和的认识说课稿定稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“和的认识”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“和的认识”是数学运算中的一个重要概念，是学生进一步学习数学运算的基础。
本节课的教材内容通过直观的情境和具体的例子，引导学生理解加法的含义，认识“和”这个概念。
教材在编排上注重从学生的生活经验出发，选取了学生熟悉的情境，如教室里的物品数量、操场上的同学人数等，让学生在具体的情境中感受加法的意义，理解“和”的概念。
同时，教材还通过摆一摆、画一画等活动，让学生动手操作，亲身经历加法的形成过程，为学生理解和掌握加法运算打下坚实的基础。
二、学情分析对于一年级的学生来说，他们在生活中已经对加法有了一定的感性认识，比如知道把两个物体合在一起就是加法。
但是，他们对于加法的含义和“和”的概念还比较模糊，需要通过具体的数学活动和直观的教学手段来帮助他们建立清晰的概念。
此外，一年级的学生年龄小，注意力集中时间短，好动、好奇心强。
在教学中，要充分利用这些特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生理解加法的含义，认识“＋”号和“＝”号，能正确读出加法算式，会计算 5 以内的加法。
2、过程与方法目标通过操作、演示等活动，使学生经历加法的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在数学活动中体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和信心。
四、教学重难点1、教学重点理解加法的含义，掌握 5 以内的加法计算。
2、教学难点理解加法的意义，能根据具体情境列出加法算式。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法通过多媒体课件、实物演示等手段，为学生提供丰富的感性材料，让学生在直观形象的情境中学习数学知识。
大班数学优质课教案《认识“-”和“-” 》
大班数学优质课教案《认识“-”和“-” 》教案名称：认识“-”和“-”教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生能够正确理解和使用“-”和“-”符号。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 认识“-”和“-”符号的含义和用法。
2. 能灵活运用“-”和“-”符号进行问题的解答。
教学难点：1. 理解“-”和“-”符号在数学中的不同含义和运用。
2. 分析问题并能正确运用“-”和“-”符号解答问题。
教学准备：黑板、白板、黑板笔、白板笔、教材、练习册。
教学过程：Step 1：引入新知（5分钟）1. 教师出示一张图片，上面有两个图片，一个是飞机起飞，一个是飞机着陆。
2. 教师引导学生观察图片，然后问学生两个图片之间有什么区别。
3. 引导学生回答，说明飞机起飞时是从地面升上天空，飞机着陆时是从天空降到地面。
4. 教师进一步解释，升和降是相对的，可以用“+”表示升，用“-”表示降。
Step 2：认识“-”和“-”符号（20分钟）1. 教师逐个出示“-”和“-”符号，并解释其含义和用法。
2. 让学生在黑板上写出“-”和“-”符号，并解释其含义和用法。
3. 教师让学生举一些有关“-”和“-”的例子，来加深学生对两者的理解。
4. 教师导入“-”和“-”在数学中的运用，例如：减法、负数的概念等。
Step 3：巩固练习（30分钟）1. 教师出示一些简单的练习题，让学生根据题目要求，用“-”或“-”符号填空或计算。
2. 学生在白板上进行讨论和解答，并由教师进行评价和指导。
3. 教师适时地给出解答，让学生进行核对。
Step 4：拓展应用（15分钟）1. 教师出示一些复杂的问题，让学生运用所学的知识，通过分析和解决问题。
2. 学生进行小组讨论，找出问题的解决方法，并在黑板上展示出来。
3. 教师进行点评和总结，让学生了解运用“-”和“-”符号解决问题的方法和思路。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，并强调本节课的重点和难点。
大班数学活动教案《认识“＞”和“＜”》
《大班数学活动教案《认识“＞”和“＜”》》一、教学目标1.让幼儿能够理解“＞”和“＜”的含义，学会比较两组物体的数量。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力以及表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握“＞”和“＜”的含义，学会比较两组物体的数量。
2.教学难点：引导幼儿运用“＞”和“＜”进行简单的数学表达。
三、教学准备1.教具：两组不同数量的玩具、图片、数字卡片等。
2.学具：每组幼儿一套数字卡片。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道比较大小的符号吗？今天我们来学习两个新的符号——“＞”和“＜”。
2.猜谜导入师：猜猜看，谁是我们今天的客人？生：小兔子、小鸭子、小猴子……师：揭晓答案啦！今天我们的客人是一对双胞胎小熊，他们特别有趣，一个叫“大于”，一个叫“小于”。
现在，让我们一起来认识他们吧！3.认识“＞”和“＜”师：小朋友们，我们来看看这两只小熊，谁能告诉老师，哪只小熊是“大于”，哪只小熊是“小于”呢？生1：“大于”小熊的肚子比“小于”小熊的肚子大。
生2：“大于”小熊的耳朵比“小于”小熊的耳朵长。
4.实物操作生1：我的玩具多，所以用“＞”表示。
生2：我的玩具少，所以用“＜”表示。
师：很好，大家都学会了。
我们再来玩一个游戏，老师会给你们发一些数字卡片，你们要找出哪两张卡片之间可以用“＞”或“＜”表示。
5.游戏巩固师：小朋友们，现在我们来玩一个“找朋友”的游戏。
请大家分成小组，每组有一个“大于”小熊和一个“小于”小熊。
你们要找到与自己配对的“大于”或“小于”小熊，组成一对。
生1：我是“大于”小熊，我要找“小于”小熊。
生2：我是“小于”小熊，我要找“大于”小熊。
师：恭喜找到朋友的孩子们！我们要进行下一轮游戏。
请大家用“＞”和“＜”来表示你们小组中两个数字的大小关系。
师：通过今天的学习，我们认识了“＞”和“＜”，学会了比较两组物体的数量。
幼儿园大班数学教案《认识“-”和“-”》
幼儿园大班数学教案《认识“-”和“-”》一、教学目标：1、能够认识“-”和“-”，初步了解减法的概念。
2、能够通过数学游戏、实物演示、动画视频等形式，加深对减法的认识。
3、能够掌握1-20之间的减法口诀。
二、教学准备：1、数学教具：小球、数学符号卡片。
2、学生工具：橡皮擦、笔、练习本。
3、多媒体教学设备：电脑、投影仪。
三、教学流程：1、导入新的知识（5分钟）老师先回顾一下上一节的内容，让孩子们再次认识到加法的概念。
然后向孩子们展示一张减法符号卡片：“-”，并询问孩子们是否认识这个符号，引导他们思考减法的概念。
2、了解减法的概念（10分钟）老师先解释一下减法的概念，让孩子们能够简单理解减法是“拿走”的意思，并且这个符号“-”代表的就是减法。
再向孩子们提出几个简单的问题，让他们运用自己的认知水平回答：例如，“4-2等于几？”“8-3等于几？”这样可以让孩子们初步了解减法的概念和运算规律。
3、减法的口诀和运算（15分钟）老师简单地向孩子们讲解了减法的口诀：大数减小数，隆起向前借一位，退一位变十，后面加十差不变。
接着，老师向孩子们展示一些数字，教他们如何使用口诀来进行计算。
以计算8-3=？为例，老师先让孩子们说出这个问题的答案，再让他们用口诀去计算。
老师在黑板上列出步骤：8-3=5，然后向孩子们解释这个过程，让他们初步掌握使用减法口诀计算的方法。
4、减法的练习（15分钟）老师可以让孩子们在课堂上进行减法练习。
老师可以列出一些数字，然后让学生们用减法计算，检查他们的计算是否准确。
为鼓励孩子们的兴趣和积极性，老师可以将减法练习变成小组比赛的形式，让孩子们在小组内进行比赛，看哪个小组做得最好。
5、游戏活动（15分钟）为了让孩子们更快速地掌握减法，老师可以进行一些有趣的减法游戏。
孩子们可以通过小球数目的减少来简单了解减法概念，还可以制作数字卡牌，让孩子们根据卡牌上的数字进行减法运算。
6、课堂小结（5分钟）对于孩子们今天的学习情况，老师可以做个小结。
幼儿园大班数学教案《认识“-”和“-”》
幼儿园大班数学教案《认识“-”和“-”》教学目标1.让幼儿了解“-”和“-”符号的含义并准确使用。
2.培养幼儿减法的思维能力。
3.提高幼儿的口算能力。
教学过程1. 热身环节1.教师与幼儿互动大声数数，注意鼓励幼儿用自己的方式数数。
2.模仿动物，让幼儿根据指令模仿不同的动物行动（如鸟飞、狗跑、猫爬等），调动幼儿身体的积极性。
2. 新知教学1.让幼儿观察教师手上的物品，如纸张、糖果、水果等，如果教师取走一些物品，我们要想知道有多少个被取走了，用哪个符号表示，答案是几个？2.引导幼儿深入思考，告诉他们这个符号为“减号”，表示从一部分中减去另一部分，例如从5个橙子中减去2个橙子，用符号“-”表示为5-2=3。
3.教师用图表或幼儿容易理解的例子，通过计算概念来解释减法。
例如：“我手上有7个糖果，如果我吃了3个，还剩几个？”让幼儿用减法符号计算。
4.让幼儿在黑板上和纸上模仿教师的计算式，通过练习巩固习得的知识。
3. 拓展活动1.给幼儿发一些小贴纸，让他们各拿一份，然后让幼儿按照老师的指令扣掉几张贴纸，再算出自己还剩几张贴纸。
例如：“你拿了10张贴纸，老师让你扣掉3张，请问你还剩几张贴纸？”2.分组比赛：将幼儿分成两个小组，分别由教师出题，先答对的小组获得胜利。
有些问题可能需要两个或多个数字相减，以帮助幼儿在组内合作解决问题。
教学反思通过本次课程，幼儿们对减法符号“-”和“-”加深了理解，不再只是简单的机械记忆，同时也能够运用到实际生活中。
通过小组练习和游戏化的方式，培养了幼儿的合作精神和竞争意识，为今后的学习打下基础。
但是今后的教学中，我们还需要更多的方式来激发幼儿的兴趣，让他们更主动地参与到课程中来。
大班数学优质课教案：认识“”、“”和 “=”
# 大班数学优质课教案：认识“+”、“-”和“=”1. 引言本节课是一堂针对大班学生的数学优质课，主要内容是引导学生认识基本的数学符号，“+”、“-”和“=”。
通过多种互动活动和实例演练，帮助学生理解这些符号的含义和运用。
本教案将以清晰的教学目标为导向，采用灵活多样的教学方法，以期激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维和运算能力。
2. 教学目标•认识并掌握数学符号“+”、“-”和“=”。
•能够在日常生活中正确运用这些数学符号。
•培养学生对数学的兴趣和思考能力。
3. 教学步骤步骤1：导入新知识（10分钟）•引导学生回顾数学的基本概念，提出“数学是什么”这个问题，让学生思考并进行讨论。
•将学生的回答总结起来，并逐步引入“+”、“-”和“=”这些数学符号的概念。
步骤2：认识“+”符号（15分钟）•准备一些具有视觉效果的教具，如纸板上的图形或物品，并带有数字标签。
•让学生观察每个图形或物品，并将其两两相加，根据结果判断是否用“+”符号连接。
•和学生讨论使用“+”符号的情况，并总结出它的含义和作用。
步骤3：认识“-”符号（15分钟）•继续使用准备好的教具，让学生观察每个图形或物品，并将其中一个减去另一个，根据结果判断是否用“-”符号连接。
•和学生讨论使用“-”符号的情况，并总结出它的含义和作用。
步骤4：认识“=”符号（15分钟）•引导学生回顾之前所学的内容，并提出“相等” 是什么意思。
通过实例演示，让学生理解相等的概念。
•让学生观察并比较不同图形或物品的数量，并用“=”符号将相等的情况连接起来。
•与学生一起总结“=”符号的作用和意义。
步骤5：练习和巩固（20分钟）•准备一些练习题，包括填空题和计算题，帮助学生巩固所学的知识。
•给学生一些生活场景，让他们运用所学的数学符号解决实际问题。
•鼓励学生互相合作，讨论和分享解题思路。
步骤6：课堂总结与反思（10分钟）•鼓励学生回顾本节课所学的内容，概括“+”、“-”和“=”符号的作用和含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班数学说课稿：《认识“>”和
“<”》
大班数学《认识“>”和“
对于幼儿来说，〉和〈看起来很抽象,实际上只要让孩子记住它们的开口方向,学起来就很容易了,并且能增强他们的兴趣,本节课的设计有两大特点：1、运用儿歌和身体姿势感知，让幼儿记住它们的开口方向;2、运用孩子感兴趣的游戏贯穿整个活动内容。
排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
[活动目标]
1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，较懂事。
平时能乐于帮助别人，主动关心班级体，有爱心。
能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。
对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。
希望凡凡到小学后做任何事情都能对自己充满信心，做个全面发展的小学生。
加油吧!宝贝!
[活动准备]
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。
在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要老师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
以上是我对这次教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，谢谢!说课：大班诗歌《大自然的话》江苏省泰兴市机关幼儿园薛红霞
情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、
辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
1、多媒体课件
2、数字娃娃1-10
3、数字卡
4、猴子头饰40个
[活动过程]
以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。
如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼?……
一、导入课题：认识〉和〈
1、问：现在是什么季节?(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶?并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号?(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了?
小鱼也快活的游来游去，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=
号?那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数?(大数)尖尖的屁股朝着什么数?(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。
(出示课件)
二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。
四、游戏：击鼓传包。
鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：
五、游戏《小猴学样》。
在做游戏之前，我们要先学样本领：就是把不等式变成等式(出示课件)，猴妈妈说，两边
的小猴子不一样多，没法做游戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4-1=3，3 1=4。
游戏做完了，猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子(出示课件)，猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号,请小朋友帮忙想办法：5 2=7，7-2=5。
这一环节通过提问、讨论、观察、再提问内容一环扣一环，让幼儿在讨论谈话中创设性的运用语言、大胆、清楚地表达自己的想法，发展幼儿的想象力，幼儿你一言我一语中提高了口语表达能力，它是解决重点突破难点的一个关键环节。
教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。
总之，在本次教学中，我提倡算法的多样化，为孩子提供了数学交流的机会，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维能力，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而取得学习数学的经验，这些运算方法都是孩子根据自己有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，
尽管效果不是很好，但能有效地促进幼儿发散思维的能力。