四年级下册科学课件-8水到哪里去了 冀教版
水—吸收热量—水蒸气
（液体）
（气体）
结论： 蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的
现象，在变化过程中都要（吸收热量）。
思考猜想： 蒸发的快慢可能与哪些因素有关
呢？
猜想： 1、蒸发快慢可能与温度的高低有关； 2、蒸发快慢可能与表面积的大小有关； 3、蒸发快慢可能与是否有风，及风的 大小有关。
实验探究： 1、探究蒸发快慢与液体的温度高低的关系：在两 个干净的玻璃板上分别滴一滴水，然后把其中一块 玻璃板放在酒精灯上加热蒸干，另一块自然蒸干。 2、探究蒸发快慢与液体的表面积大小的关系：在 两个干净的玻璃板上分别滴一滴水，把其中一滴水 摊开，另一滴水保持“水珠”的形状。 3、探究蒸发快慢与液体表面空气流动速度的关系： 在两个干净的玻璃板上分别滴一滴水，然后给其中 一块玻璃板吹风直至吹干，另一块自然蒸干。
本课回顾： 通过本课的学习我们知道了在常温下，
水会慢慢变成水蒸气，散发到空气中，这种 现象叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液体变 成气体的现象，在变化过程中都要吸收热量。 水等液体蒸发的快慢和液体的温度高低有关、 与液体的表面积有关，与液体表面的空气流 动速度有关。液体的温度越高，蒸发越快； 液体的表面积越大，蒸发越快；液体表面的 空气流动速度越快，蒸发越快。
水到哪里去了
坑里的水到哪里去了？
衣服和粮食为什么会干？
思考问题： （1）黑板上“水”字哪里去了？ （2）能看到水是怎样跑掉的吗？ （3）水变成什么物质跑掉了？
在常温下，水会慢慢变成水蒸气 散发到空中，这种现象叫做蒸发。
实验： 用手指蘸少量水，抹在额头或手
背上，仔细体会有什么发快慢的比较：在左右手
背上分别滴一滴水和酒精，比一比，哪种液 体蒸发的快？体会两只手的感觉，并阐述原 因。
结论： 1、用酒精灯加热的玻璃板上的水滴干得快， 说明在其他条件相同的情况下，液体的温度 越高，蒸发越快；反之越慢。 2、摊开的水滴“消失”得快，说明在其他 条件相同的情况下，液体的表面积越大，蒸 发越快；反之越慢。 3、被风吹的玻璃板上的水滴干得快，说明 在其他条件相同的情况下，液体表面的空气 流动速度越快，蒸发越快；反之越慢。
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四年级下册科学课件-第8课 水到哪里去了1｜冀教版 (共10张PPT)
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 5:50:33 PM
•
11、越是没有本领的就越加ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
4.把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发时吸热 （ √）
三、认真思考巧填空：
1.（ 蒸）发是从液体沸变腾成气体的现象，在这个变化过程中，
都要（ 吸）收热量。 2.蒸发的快慢与（ 温度）高（低
蒸）发和的（面积大）小有关。 有没有风
3.水的表面积越（ 小） ，水蒸发的就越慢。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
习题设计：
一、蒸发： 水在常温下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫蒸发。
二、勤于思考善于判断：
四年级下册科学-水到哪里去了优秀课件冀教版
8、水到哪里去了
根据刚才观察到的现象，你有什么发现？
温度的变化—— 常温 速度的变化—— 慢慢 形态的变化—— 水蒸气 位置的变化—— 到空中
在 散发
下，水会
变成
，这种现象叫做蒸发。
生活体验
1、用手指蘸少量的水，抹在手背上仔 细体会有什么感觉？
猜一猜
根据你的判断，为什么有这种感觉？
观察到的结论
蒸发是由（ ）变成（ ）的过程，在这个过程中要（ ）
我认为影响水蒸发快慢的因素有（ ）（ ）（
）
我们认为，影响水蒸气蒸发快慢的因素有（ ）、（ ）、（
散发
，这种现象叫做蒸发。
（任选其中一项来讨论）
散发
，这种现象叫做蒸发。
蒸发是由（ ）变成（ ）的过程，在这个过程中要（ ）
1、为什么游泳时刚从水里出来会感觉有些冷？
在
下，水会
变成
在
下，水会
变成
）。
探究结果
我认为影响水蒸发快慢的因 素有（ 温度 ）（风力 ）（ 与空气接触面积）
探究结果：
我们认为，影响水蒸气蒸 发快慢的因素有（温度 ）、 （ 风 ）、 （与空气的接触面积 ）。
小结
通会是.过 了....本...，...节.，我课我疑的印惑学象的习最是，深...我..的.?学 在（你散散我在1111蒸散散1散散散散111蒸1在我散（（蒸你 在1、 、 、 、 、 、 、 、 、、任能发发们发发发发发发发发们发任任发能为用为用为为用用用 用选 解 认 是 是 认 选 选 是 解什手什手什什手手手 手其释为由由为其其由释么指么指么么指指指 指下下下下中下，（（，中中（下游蘸游蘸游游蘸蘸蘸蘸， ， ， ，一列影影一一列泳少泳少泳泳少少少 少）））水水水水，，，，，，，，，项生响响项项生时量时量时时量量量 量变变变会会会会这这这这这这这这这来活水水来来活刚的刚的刚刚的的的 的成成成种种种种种种种种种讨中蒸蒸讨讨中从水从水从从水水水 水（（（现现现现现现现现现论现气气论论现水，水，水水，，， ，象 象 象 象 象 象 象 象 象）象蒸蒸））象）））里抹里抹里里抹抹抹 抹叫叫叫叫叫叫叫叫叫吗发发吗的的的变变变变出在出在出出在在在 在做做做做做做做做做？快快？过过过成成成成来手来手来来手手手 手蒸蒸蒸蒸蒸蒸蒸蒸蒸慢慢程程程会背会背会会背背背 背发发发发发发发发发的的，，，感上感上感感上上上 上。。。。。。。。。因因在在在觉仔觉仔觉觉仔仔仔 仔素素这这这有细有细有有细细细 细有有个个个些体些体些些体体体 体（（过过过冷会冷会冷冷会会会 会程程程？有？有？？有有有 有中 中 中什 什 什 什 什什要要要））么么么么么 么（（（、、感感感感感 感（（觉觉觉觉觉 觉？？？？？ ？）））
根据刚才观察到的现象，你有什么发现？
温度的变化—— 常温 速度的变化—— 慢慢 形态的变化—— 水蒸气 位置的变化—— 到空中
在 散发
下，水会
变成
，这种现象叫做蒸发。
生活体验
1、用手指蘸少量的水，抹在手背上仔 细体会有什么感觉？
猜一猜
根据你的判断，为什么有这种感觉？
观察到的结论
蒸发是由（ ）变成（ ）的过程，在这个过程中要（ ）
我认为影响水蒸发快慢的因素有（ ）（ ）（
）
我们认为，影响水蒸气蒸发快慢的因素有（ ）、（ ）、（
散发
，这种现象叫做蒸发。
（任选其中一项来讨论）
散发
，这种现象叫做蒸发。
蒸发是由（ ）变成（ ）的过程，在这个过程中要（ ）
1、为什么游泳时刚从水里出来会感觉有些冷？
在
下，水会
变成
在
下，水会
变成
）。
探究结果
我认为影响水蒸发快慢的因 素有（ 温度 ）（风力 ）（ 与空气接触面积）
探究结果：
我们认为，影响水蒸气蒸 发快慢的因素有（温度 ）、 （ 风 ）、 （与空气的接触面积 ）。
小结
通会是.过 了....本...，...节.，我课我疑的印惑学象的习最是，深...我..的.?学 在（你散散我在1111蒸散散1散散散散111蒸1在我散（（蒸你 在1、 、 、 、 、 、 、 、 、、任能发发们发发发发发发发发们发任任发能为用为用为为用用用 用选 解 认 是 是 认 选 选 是 解什手什手什什手手手 手其释为由由为其其由释么指么指么么指指指 指下下下下中下，（（，中中（下游蘸游蘸游游蘸蘸蘸蘸， ， ， ，一列影影一一列泳少泳少泳泳少少少 少）））水水水水，，，，，，，，，项生响响项项生时量时量时时量量量 量变变变会会会会这这这这这这这这这来活水水来来活刚的刚的刚刚的的的 的成成成种种种种种种种种种讨中蒸蒸讨讨中从水从水从从水水水 水（（（现现现现现现现现现论现气气论论现水，水，水水，，， ，象 象 象 象 象 象 象 象 象）象蒸蒸））象）））里抹里抹里里抹抹抹 抹叫叫叫叫叫叫叫叫叫吗发发吗的的的变变变变出在出在出出在在在 在做做做做做做做做做？快快？过过过成成成成来手来手来来手手手 手蒸蒸蒸蒸蒸蒸蒸蒸蒸慢慢程程程会背会背会会背背背 背发发发发发发发发发的的，，，感上感上感感上上上 上。。。。。。。。。因因在在在觉仔觉仔觉觉仔仔仔 仔素素这这这有细有细有有细细细 细有有个个个些体些体些些体体体 体（（过过过冷会冷会冷冷会会会 会程程程？有？有？？有有有 有中 中 中什 什 什 什 什什要要要））么么么么么 么（（（、、感感感感感 感（（觉觉觉觉觉 觉？？？？？ ？）））
四年级下册科学课件-3.8 水到哪里去了｜冀教版 (共13张PPT)
： __水__蒸__发__时__要__吸__热__。________
在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中， 这种现象叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液体变 成气体的现象，在变化过程中都要吸收热量。
吸热 水（液态） 水蒸气（气态）
你还能举出其他液体跑到空气中的例子吗？ 你是怎样知道的？
酒精蒸发
河流干旱
蒸发的快慢
蒸发的快慢
与同学交流，共同总结影响蒸发快慢的因素。
水蒸发的快慢与液体表面积、温度和空气流速有关。
液体表面积越大，蒸发越快；液体表面积越小， 蒸发越慢。 温度越高，蒸发越快；温度越低，蒸发越慢。 空气流速越快，蒸发越快；空气流速越慢，蒸发 越慢。
课堂巩固练习
一、认真思考巧填空： 1、在( ）下，水会慢慢变成（ ）散发到空 中，这种现象叫做蒸发。在变化过程中要 （ ）。 2、蒸发的快慢与（ ）、（ ）、（ ）有关。 3、水的表面积越（ ），水蒸发的就越快。
二、勤于思考善于判断： 1、水蒸发的快慢只与温度有关。（ ） 2、常温下水是不会蒸发的。（ ） 3、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一 定相同。（ ） 4、把手弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发 时吸热。（ ）
谢谢
冀人版2001版本四年级下册第三单元第八课
石家庄市鹿泉区铜冶镇北铜冶小学 王科迪
观察生活中的这些现象，想一想水到哪儿去了？
写字游戏 蒸发的快慢
30秒钟
1分钟
为什么会出现这种现象？
用手？
我的感觉是： __感__觉__到__凉__爽__。____________
在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中， 这种现象叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液体变 成气体的现象，在变化过程中都要吸收热量。
吸热 水（液态） 水蒸气（气态）
你还能举出其他液体跑到空气中的例子吗？ 你是怎样知道的？
酒精蒸发
河流干旱
蒸发的快慢
蒸发的快慢
与同学交流，共同总结影响蒸发快慢的因素。
水蒸发的快慢与液体表面积、温度和空气流速有关。
液体表面积越大，蒸发越快；液体表面积越小， 蒸发越慢。 温度越高，蒸发越快；温度越低，蒸发越慢。 空气流速越快，蒸发越快；空气流速越慢，蒸发 越慢。
课堂巩固练习
一、认真思考巧填空： 1、在( ）下，水会慢慢变成（ ）散发到空 中，这种现象叫做蒸发。在变化过程中要 （ ）。 2、蒸发的快慢与（ ）、（ ）、（ ）有关。 3、水的表面积越（ ），水蒸发的就越快。
二、勤于思考善于判断： 1、水蒸发的快慢只与温度有关。（ ） 2、常温下水是不会蒸发的。（ ） 3、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一 定相同。（ ） 4、把手弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发 时吸热。（ ）
谢谢
冀人版2001版本四年级下册第三单元第八课
石家庄市鹿泉区铜冶镇北铜冶小学 王科迪
观察生活中的这些现象，想一想水到哪儿去了？
写字游戏 蒸发的快慢
30秒钟
1分钟
为什么会出现这种现象？
用手？
我的感觉是： __感__觉__到__凉__爽__。____________
四年级下册科学课件-3.8 水到哪里去了｜冀教版 (共20张PPT)
课堂小结：
•
蒸发：水 蒸发 吸热
水蒸气
蒸发的快慢与温度高低、蒸发的面积大小、有没有风
等因素有关。
（ ×）
2.常温下水是不会蒸发的
（
3.两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。 （
××
） ）
4.把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发时吸热 （ √ ）
三、认真思考巧填空： 1.（ 蒸发）和（沸腾 ）都是从液体变成气体的现象，在这个变化过程中， 都要（ 吸收）热量。
2.蒸发的快慢与（温度高低） （蒸发的面积大小）和（有没有风 ）有关。
炎 热 的 夏 天 教 室 里 洒 水 会 感 到 凉 爽
小组合作学习：
蒸发的快慢可能与温度高低、蒸发的面积大小、有没有风 等因素有关。
拓展活动：
• 用一瓶盖的水，设计尽可能多的加快蒸 发的实验
影响蒸发快慢的因素
温度越高 蒸发越快 蒸发面积越大 蒸发越快 蒸发表面空气流动越快 蒸发越 快
同种液体蒸发快慢比较的小实验：
冀教版四年级科学下册
“水”到哪里去了？
•你们看到水蒸气了吗？它是什么颜 色？ •你们闻到水蒸气的味道了吗？
水蒸气是无色无味透明的气体
衣服为什么会变干？
坑里的水消失了 吹风机吹干头发
粮食经过晾晒会变 干
水在常温下，会慢慢地 变成水蒸气散发到空中，
这种现象叫蒸发。
水 蒸发 水蒸气
课堂实验：
取一支温度计，记下当时所显示的 温度，将其在酒精中蘸一下取出， 仔细观察温度计发生变化？
• 1、在两只碗里倒同样多的水，分别放在向 阳处和背阴处
• 2、在两块玻璃上分别滴一滴水，在其中一 块玻璃上方用扇子扇
• 3、在盆和碗里倒同样多的水，同时放在阳 光照射的同一地点
四年级下册科学课件-3.8 水到哪里去了｜冀教版 (共13张PPT)(1)
四、简答： 晒衣服为什么要把衣服弄展了，放在通风处？
小组合作学习：
设计对比实验方案，分组探究影响蒸发快慢的因素
温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
小提示：对比实验要保证每次只 改变一个条件，其他条件不变
习题设计：这种现象叫蒸发。
二、勤于思考善于判断：
1.水蒸发的快慢只与其温度有关
•这说明水变成了什么样物 质跑掉了？
衣服为什么会变干？
头发为什么会变干？
玉米为什么会变干？
讨论：
水到哪里去了？
蒸发：
在常温下，水会慢慢变成 水蒸气散发到空中，这种现 象叫做蒸发.
2 34
活动： 用手指蘸少量温水，抹在脑门或手
背上，仔细体会有什么感觉？
说一说自己的感觉？
蒸发和沸腾都是水从液体变成气 体的现象，在变化过程中都要吸收热 量。
（冀教版）四年级科学下册课件
教学目标：
1 结合日常生活，对蒸发现象提出研究问题 2 利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量 变化
3 从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变
成气态的水蒸气并带走一定的热量
4 能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些 因素有关
我爱思考：
•黑板上的“小鸭子”游到哪里 去了？
•你看到“小鸭子”是怎样跑掉了？
（
2.常温下水是不会蒸发的
（
3.两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。 （
×××）））
4.把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发时吸热 （ √ ）
三、认真思考巧填空： 1.（蒸发）是从液体变成气体的现象，在这个变化过程中，需要（吸收）热量。 2.蒸发的快慢与（温度高低） （蒸发的面积大小）和（有没有风 ）有关。 3.水的表面积越（ 小 ） ，水蒸发的就越慢。
四年级下册科学课件-3.8 水到哪里去了｜冀教版 (共14张PPT)
2.蒸发的快慢与（ 表面积 ） （ 温度 ）和 （ 气体流动 ）有关。
3.水的表面积越（ 大 ） ，水蒸发的就越慢。
聪明的你们一定会 完成的！
家庭作业：
完成课本30页的研究报告
休息一下， 马上回来！
沸蒸腾发
水加常热温 水蒸气 空气中
蒸发：
水在 常温 下，慢慢变成水蒸气散 发到空气中的现象。
在生活中，有哪 些蒸发现象？
பைடு நூலகம்
搜集生活中的蒸发现象：
1.馒头、面包变硬了。 2.蔬菜、水果萎缩。 3.树叶掉下后变干。 4.地上的雨水。 5.毛笔字等用墨水写的字。 6.杯中的水过几天后变少、变没。 7.拖把拖完地水很快就干了。
当少量水洒在头上时，你有什么感觉？
结论：蒸发时需要吸收热量。
表面积（小） 如何让湿纸条
蒸发的更快： 温度（高） 气体流动（快）
同学们，水每天都在变少， 我们一定要节约用水！
① 沸腾 水---水蒸气
加热
吸收热量
② 蒸发 常温
填空题：
1.（ 沸腾 ）和（ 蒸发）都是从液体变成气体的现象， 在这个变化过程中，都要（ 吸收 ）热量。
（冀教版）四年级科学下册 授课人：加布尊追
冰、水和水蒸气
1. 冰----水的实验 2. 水----水蒸气的实验
实验材料：
实验结果：
0℃以下（冰）
水 0℃以上（水） 沸腾
100℃以上（水蒸气）
没有加热， 在常温下， “水去哪里了？”
水--加热--沸腾--水蒸气
如果不加热呢？
节约用水， 人人有责
3.水的表面积越（ 大 ） ，水蒸发的就越慢。
聪明的你们一定会 完成的！
家庭作业：
完成课本30页的研究报告
休息一下， 马上回来！
沸蒸腾发
水加常热温 水蒸气 空气中
蒸发：
水在 常温 下，慢慢变成水蒸气散 发到空气中的现象。
在生活中，有哪 些蒸发现象？
பைடு நூலகம்
搜集生活中的蒸发现象：
1.馒头、面包变硬了。 2.蔬菜、水果萎缩。 3.树叶掉下后变干。 4.地上的雨水。 5.毛笔字等用墨水写的字。 6.杯中的水过几天后变少、变没。 7.拖把拖完地水很快就干了。
当少量水洒在头上时，你有什么感觉？
结论：蒸发时需要吸收热量。
表面积（小） 如何让湿纸条
蒸发的更快： 温度（高） 气体流动（快）
同学们，水每天都在变少， 我们一定要节约用水！
① 沸腾 水---水蒸气
加热
吸收热量
② 蒸发 常温
填空题：
1.（ 沸腾 ）和（ 蒸发）都是从液体变成气体的现象， 在这个变化过程中，都要（ 吸收 ）热量。
（冀教版）四年级科学下册 授课人：加布尊追
冰、水和水蒸气
1. 冰----水的实验 2. 水----水蒸气的实验
实验材料：
实验结果：
0℃以下（冰）
水 0℃以上（水） 沸腾
100℃以上（水蒸气）
没有加热， 在常温下， “水去哪里了？”
水--加热--沸腾--水蒸气
如果不加热呢？
节约用水， 人人有责
四年级下册科学课件-3.8 水到哪里去了｜冀教版 (共14张PPT)
（冀教版）四年级科学下册课件
黑板上的字 迹在30秒后发 生了什么变化 呢？1分钟后 呢？
根据刚才的现象，你有什么发现
温度的变化━ 常温 速度的变化━ 慢慢 形态的变化━ 水变成了水蒸气 位置的变化━ 到空中
蒸发：
在常温下，水会慢慢变成 水蒸气散发到空中，这种现 象叫做蒸发.
2 34
衣服为什么会变干？
实验：怎样使湿纸快速变干？
让湿纸尽快干的方法有： 1、增加温度 2、增加风力 3、增大蒸发面积
猜想：水蒸发的快慢与什么因素有关？
一、液体温度的高低 二、风力的大小（液面上气体流动 的快慢） 三、蒸发面积的大小（液体与气体接 触的表面积大小）
小组合作学习：
设计对比实验方案，分组探究影响蒸发快慢的因素
玉米为什么会变干？
Hale Waihona Puke 头发为什么会变干？活动： 用滴管吸少量温水，滴在手
背上，仔细体会有什么感觉？
说一说自己的感觉？
蒸发和沸腾都是水从 液体变成气体的现象，在变 化过程中都要吸收热量。
你能解释下列现象吗？
1、为什么游泳时刚从水 里出来会感觉有些冷？
2、为什么夏季，教室地 面上洒水后会感觉凉爽一 些？
温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
小提示：对比实验要保证每次只 改变一个条件，其他条件不变
想一想：两杯体积相同的两杯水， 哪一杯会蒸发得快一些呢？
热
冷
结论：温度越高，蒸发越快。
1.发烧时在头上敷上湿毛 巾，这是为什么？
2.怎样使湿漉漉的衣服快些
学
干下来？
以
致
用
黑板上的字 迹在30秒后发 生了什么变化 呢？1分钟后 呢？
根据刚才的现象，你有什么发现
温度的变化━ 常温 速度的变化━ 慢慢 形态的变化━ 水变成了水蒸气 位置的变化━ 到空中
蒸发：
在常温下，水会慢慢变成 水蒸气散发到空中，这种现 象叫做蒸发.
2 34
衣服为什么会变干？
实验：怎样使湿纸快速变干？
让湿纸尽快干的方法有： 1、增加温度 2、增加风力 3、增大蒸发面积
猜想：水蒸发的快慢与什么因素有关？
一、液体温度的高低 二、风力的大小（液面上气体流动 的快慢） 三、蒸发面积的大小（液体与气体接 触的表面积大小）
小组合作学习：
设计对比实验方案，分组探究影响蒸发快慢的因素
玉米为什么会变干？
Hale Waihona Puke 头发为什么会变干？活动： 用滴管吸少量温水，滴在手
背上，仔细体会有什么感觉？
说一说自己的感觉？
蒸发和沸腾都是水从 液体变成气体的现象，在变 化过程中都要吸收热量。
你能解释下列现象吗？
1、为什么游泳时刚从水 里出来会感觉有些冷？
2、为什么夏季，教室地 面上洒水后会感觉凉爽一 些？
温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
小提示：对比实验要保证每次只 改变一个条件，其他条件不变
想一想：两杯体积相同的两杯水， 哪一杯会蒸发得快一些呢？
热
冷
结论：温度越高，蒸发越快。
1.发烧时在头上敷上湿毛 巾，这是为什么？
2.怎样使湿漉漉的衣服快些
学
干下来？
以
致
用
四年级下册科学课件-3.8 水到哪里去了｜冀教版 (共19张PPT)
温度越高 蒸发越快
我发现影响蒸发快慢的因素： 1、液体温度的高低 2、液体与气体间接触的 表面积大小 3、液体上气体流动的快慢
你的结论能解释生活现象吗？
我会填
在常温下，水会慢慢变成 ( 水蒸气 )散发到空中，这种现象 叫做（蒸发）.蒸发和沸腾都是水从 （液体）变成（气体）的现象，在变 化中要（吸收）热量。
气流动速度。 （4）比较观察哪一滴水蒸发得快。
表面空气流动越快 蒸发越快
老师演示：探究影响蒸发快慢的因素
3、 将温度计同时放入一杯冷水和一杯热水当中，观察 把温度计同时从水杯中取出后温度计表面所带出的水。 有什么发现？
需要的材料：两支温度计 一杯冷水 一杯热水
对比实验步骤：
（1）将温度计同时放入一杯冷水和一杯热水当中。 （2）待热水中温度计的温度不再上升，要慢慢的把两支温度计同 时从水杯中拿出。 （3）比较观察哪一支温度计表面的水蒸发得快。
小组合作学习：分组探究影响蒸发快慢的因素
2、把滴在手背上的水涂抹开，加大周围的空气流动速 度，与正常情况下的水做比较，有什么发现？
实验需要材料：滴管 水 扇子
对比实验步骤：
（1）用滴管分别在两个同学的手背上滴一滴水。 （2）把两个同学手上的水滴都抹开，两个同学要对比着，抹得面积
要一样大。 （3）一个同学用扇子对着其中一个抹开的水扇风，加大水表面的空
（冀教版）四年级科学下册
邵甫村完小 任晓军
用湿布在干净的黑板或桌面上写一个字， 记录观察到的现象
30秒
1分钟
现 字在 象 慢慢变干
字没有了， 看不见了
讨论：
水到哪里去了？
蒸发
概念：在常温下，水会慢慢
变成水蒸气散发到空中，这种现 象叫做蒸发.(蒸发和沸腾都是水从 液体变成气体的现象，在变化中要 吸收热量)
我发现影响蒸发快慢的因素： 1、液体温度的高低 2、液体与气体间接触的 表面积大小 3、液体上气体流动的快慢
你的结论能解释生活现象吗？
我会填
在常温下，水会慢慢变成 ( 水蒸气 )散发到空中，这种现象 叫做（蒸发）.蒸发和沸腾都是水从 （液体）变成（气体）的现象，在变 化中要（吸收）热量。
气流动速度。 （4）比较观察哪一滴水蒸发得快。
表面空气流动越快 蒸发越快
老师演示：探究影响蒸发快慢的因素
3、 将温度计同时放入一杯冷水和一杯热水当中，观察 把温度计同时从水杯中取出后温度计表面所带出的水。 有什么发现？
需要的材料：两支温度计 一杯冷水 一杯热水
对比实验步骤：
（1）将温度计同时放入一杯冷水和一杯热水当中。 （2）待热水中温度计的温度不再上升，要慢慢的把两支温度计同 时从水杯中拿出。 （3）比较观察哪一支温度计表面的水蒸发得快。
小组合作学习：分组探究影响蒸发快慢的因素
2、把滴在手背上的水涂抹开，加大周围的空气流动速 度，与正常情况下的水做比较，有什么发现？
实验需要材料：滴管 水 扇子
对比实验步骤：
（1）用滴管分别在两个同学的手背上滴一滴水。 （2）把两个同学手上的水滴都抹开，两个同学要对比着，抹得面积
要一样大。 （3）一个同学用扇子对着其中一个抹开的水扇风，加大水表面的空
（冀教版）四年级科学下册
邵甫村完小 任晓军
用湿布在干净的黑板或桌面上写一个字， 记录观察到的现象
30秒
1分钟
现 字在 象 慢慢变干
字没有了， 看不见了
讨论：
水到哪里去了？
蒸发
概念：在常温下，水会慢慢
变成水蒸气散发到空中，这种现 象叫做蒸发.(蒸发和沸腾都是水从 液体变成气体的现象，在变化中要 吸收热量)
四年级下册科学-8水到哪里去了-冀教版(共14张)-PPT课堂课件
四年级下册科学－8水到哪里去了-冀 教版(共 14张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
结论： 蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的
现象，在变化过程中都要（吸收热量）。
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本课回顾： 通过本课的学习我们知道了在常温下，
水会慢慢变成水蒸气，散发到空气中，这种 现象叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液体变 成气体的现象，在变化过程中都要吸收热量。 水等液体蒸发的快慢和液体的温度高低有关、 与液体的表面积有关，与液体液体的表面积越大，蒸发越快；液体表面的 空气流动速度越快，蒸发越快。
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结论： 1、用酒精灯加热的玻璃板上的水滴干得快， 说明在其他条件相同的情况下，液体的温度 越高，蒸发越快；反之越慢。 2、摊开的水滴“消失”得快，说明在其他 条件相同的情况下，液体的表面积越大，蒸 发越快；反之越慢。 3、被风吹的玻璃板上的水滴干得快，说明 在其他条件相同的情况下，液体表面的空气 流动速度越快，蒸发越快；反之越慢。
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水到哪里去了
坑里的水到哪里去了？
四年级下册科学课件-3.8 水到哪里去了｜冀教版 (共21张PPT)
《水到哪里去了》说课稿
宜安镇东焦小学 杨勇民
教材分析、学情分析、教学目标、教学重 难点、教法方法、教具准备、教学过程、 板书设计、教学反思等几方面展开我的说 课。
教材分析
本课选自冀人版科学四年级下册第二单元第八课。 这节课是“物质的状态”这一单元的重点，在前 一单元学习天气变化的基础上，继续学习物质的 状态及变化，探究水的三态变化，帮助学生认识 到温度的变化可能促使物质状态的变化。在前一 节课研究了水在加热条件下的物质变化，知道了 沸腾可以使水由液态变成气态这一变化，在此基 础上，本课重点研究蒸发这一常温下的汽化现象。 为下节课《雨的形成》理解水在自然界中的循环 作铺垫，起到了承上启下的作用，很好地体现了 教材编排的逻辑性和连续性。
②实验验证，得出结论：设计一个对比实来验证 这一猜测（实验：用同样两只的温度计，将其中 一支温度计在水中泡一下拿出来，仔细观察两支 温度计，它们显示的温度会有什么变化？）通过 此实验，学生会很明显地观察到被浸湿的温度计 所显示的温度会下降，从而验证了蒸发要吸热。
③应用知识，解决问题：让学生运用刚才学习得到的知识 解释生活中的事例，使学生真正认识到水蒸发时要吸热， 完成从习得知识到知识内化的过程，同时体验到学习的乐 趣。
采用分组探究，给小组选择探究目标，共同协作， 共同研究，设计自己小组的实验并验证。最后得 出结论：蒸发快慢与温度高低、蒸发的面积大小、 表面空气流动快慢有关。温度越高 蒸发越快； 表面积越大 蒸发越快；表面空气流动越快 蒸发 越快。
最后进行归纳总结，让学生说说这节课的 收获，谈谈感受，启发学生关于水蒸发你 还想知道哪些问题，鼓励学生们课下进行 探究，成为学生新探索的起点。
五、大胆设想，研究影响蒸发快慢 的因素。
宜安镇东焦小学 杨勇民
教材分析、学情分析、教学目标、教学重 难点、教法方法、教具准备、教学过程、 板书设计、教学反思等几方面展开我的说 课。
教材分析
本课选自冀人版科学四年级下册第二单元第八课。 这节课是“物质的状态”这一单元的重点，在前 一单元学习天气变化的基础上，继续学习物质的 状态及变化，探究水的三态变化，帮助学生认识 到温度的变化可能促使物质状态的变化。在前一 节课研究了水在加热条件下的物质变化，知道了 沸腾可以使水由液态变成气态这一变化，在此基 础上，本课重点研究蒸发这一常温下的汽化现象。 为下节课《雨的形成》理解水在自然界中的循环 作铺垫，起到了承上启下的作用，很好地体现了 教材编排的逻辑性和连续性。
②实验验证，得出结论：设计一个对比实来验证 这一猜测（实验：用同样两只的温度计，将其中 一支温度计在水中泡一下拿出来，仔细观察两支 温度计，它们显示的温度会有什么变化？）通过 此实验，学生会很明显地观察到被浸湿的温度计 所显示的温度会下降，从而验证了蒸发要吸热。
③应用知识，解决问题：让学生运用刚才学习得到的知识 解释生活中的事例，使学生真正认识到水蒸发时要吸热， 完成从习得知识到知识内化的过程，同时体验到学习的乐 趣。
采用分组探究，给小组选择探究目标，共同协作， 共同研究，设计自己小组的实验并验证。最后得 出结论：蒸发快慢与温度高低、蒸发的面积大小、 表面空气流动快慢有关。温度越高 蒸发越快； 表面积越大 蒸发越快；表面空气流动越快 蒸发 越快。
最后进行归纳总结，让学生说说这节课的 收获，谈谈感受，启发学生关于水蒸发你 还想知道哪些问题，鼓励学生们课下进行 探究，成为学生新探索的起点。
五、大胆设想，研究影响蒸发快慢 的因素。