数学下册_三位数除以一位数的除法整...
1.通过系统复习，使同学们进一步掌握乘法与 除法的口算、笔算和估算的方法。
2.根据实际问题需要，灵活选择解题方法。 3.提高计算的正确性和熟练程度。
乘法和除法
本
单
元
知
探索规律
识
点
解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题
｛口算 估算 笔算
温馨提示：
◆判断商的的位数的方法：被除数百位上的数等于 或大于除数，则商是（三 ）位数；如果被除数百 位上的数小于除数，则商是（ 两 ）位数。
2、572÷7商的最高位是（ 十 ）位，804÷2的商是（ 三 ） 位数。
3、一个数除以6，商是32，余数最大是（ 6 ），被除数最 大是（198 ）。
4、要使□12÷3的商是三位数，□里可以填（ 3、4、5、6、7、8、9、）。 5﹑50×80的积的末尾有（3 ）个0. ６﹑找规律后填空： 1， 18， 2， 16， 3， 14，（ 4），（12），（5 ），(10)
• 2、你认为今天谁的表现不错？ 为什么？
1. 0除以任何数都得0 。 ﹙ ﹚× 2. 75×80=80×75 。﹙ ﹚√
3. 被除数中间有“0”，商中间一定有“0”﹙ ×﹚
4.三位数除以一位数，商一定是三位数 ﹙ ﹚× 5、一个数除以6商是8，余数最大是7。 （ ×） 6、被除数不变，除数扩大2倍，商反而缩小2倍。 （ √）
1、400是8的（ 50 ）倍，204的3倍是（ 612 ）。
◆验算没有余数的除数：( 商)×（ 除）数＝被除数 ◆验算有余数的除数：（ 商)×（ 除）数＋（余）数
＝被除数。 ◆0乘任何数都得（0 ）； 0除以任何（不是0 ）的
数都得（ 0 ）。 ◆余数一定要比除数（小）。除到被除数的哪一位
不够商1就商（ 0 ）。
8×20﹦ 160 800 ÷ 2 = 400 900 ×0﹦0 500 ÷ 5﹦100 40 × 60﹦2400 160 ÷ 4﹦40 25×40﹦1000 770 ÷ 7﹦110 0÷34﹦ 0 423÷5≈80 243×8≈1600 629÷7≈ 90
20, 120, 40, 60, 80, 30, (160 ), (15 )
妈妈买了1本40页的相册，这种相册每3页可以 装18张照片。这本相册能装243张照片吗？
18 ÷3 ﹦6 （张） 6 × 40 ﹦240（张） 240 ﹤ 243
答：这本相册不能装243张照片。
本课总结
• 1、通过今天对乘除法的整理和 复习，你在原来学习的基础上有什 么进步？
三年级下册数学三位数除以一位数的除法的整理和复习范文整理
三年级下册数学三位数除以一位数的除法的整理和复习三位数除以一位数的除法的整理和复习一、单元的知识结构二、单元知识要点知识点要求:学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十。
掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
技能目标:学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十.口算除法是一位数的除法时，先把被除数末尾的0去掉，再根据表内除法得出得数添上去掉的0。
如：240÷3=，想：因为24÷3=8，所以240÷3=80。
也可以把被除数看成几个十、几个百、几个千，再利用表内除法口算，得出几个十几个百几个千。
如：240里有个十，个十除以3等于十，所以240÷3=80。
4个十里面有几个:20想4=50÷:200例如0÷3=80方法一方法二想:240是24个十，想：3×80=240个十除以3等于8个十240÷3=800÷3=80会估算三位数除以一位数的除法计算。
例如：123÷3≈40方法：除数不变，把被除数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算估算除法是一位数的除法时,一般是根据表内口诀，把被除数看成接近它的或的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
会笔算三位数除以一位数，并会用乘法进行验算。
例如：238÷6=39……4309÷3＝303910÷7=130验391031306）238算：×63）3097）91023437+4921423892100笔算方法：从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位；每次除得的余数必0，就在这一位商1上面，如果不够商．须比除数小。
▲判断商的的数位的方法是：先用被除数的最高位与除数比较，如果最高位等于或大于除数，则商的位数和被除数一样；如果最高位小于除数，则商的位数比被除数少一位。
《三位数除以一位数的除法》教学设计优秀9篇
《三位数除以一位数的除法》教学设计优秀9篇《三位数除以一位数的除法》教学设计篇一教学目标：1、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。
2、能正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
3、在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。
教学准备：实物投影、教学辅助课件教学过程：教学环节设计意图教学预设一、谈话导入（时间2分钟）师：刚过春节，谁愿意给大家说说你在春节期间的一些好玩、好吃的事。
（指名1-2人回答）师：说得挺好，我们知道了像春节这样的节日有放鞭炮、吃饺子的习俗，谁还知道哪些节日习俗？师：对，八月十五吃月饼。
看，老师今天就给大家带来了有关月饼的问题，看大家有没有办法解决。
（出示书上的月饼图）二、探索新知⑴明确题意（时间1.5分钟）师：你从这副图上了解到了哪些数学信息？需要我们解决哪些数学问题？谁愿意给大家说说。
（指名1-2人回答）⑴学生试做，师巡视。
（时间3分钟）师：好，根据要求自己试着算一算吧。
算完之后再用自己的方法验算。
⑴小组讨论（时间3分钟）师：把你的计算方法和验算方法跟你的身边的同学交流一下。
⑴全班交流，集体汇报。
（时间8分钟）●解决除法竖式的计算过程（即商3为什么写在十位上？余数6表示什么？）师：谁愿意给大家说说你的算法。
（老师根据学生的回答板书）师追问：商36和余数6在问题中分别表示什么？师：谁愿意把你的计算过程再在实物投影上给大家展示一下？（指名1人到实物投影上展示）●解决验算时367的积为什么加6?强调有余数和无余数除法的演算的区别（即有余数的除法演算方法：商除数+余数）师：大家都会计算了，谁愿意展示一下你的演算过程？（指名2-3人展示演算过程，说加6的原因，老师根据学生的回答板书）●解决需要装多少个盒子的问题（即需要37个盒子）师：（手指板书提问）258除以7商36余6，那多出的6块，在装盒时怎么办？（指名回答）师：对，就像这位学生说得多出的6块还要再装一个盒子。
《三位数除以一位数商是两位数的除法》(教案)-三年级下册数学青岛版
《三位数除以一位数商是两位数的除法》（教案）三年级下册数学青岛版我今天要给大家讲解的是《三位数除以一位数商是两位数的除法》。
这是一个非常重要的数学概念，我们需要掌握它，以便在日常生活和工作中更好地解决问题。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级下册数学。
今天我们要学习的是第9课时，具体内容是三位数除以一位数，商是两位数的除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算方法，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让大家理解并掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。
难点是大家在进行计算时，如何快速准确地找到商的位置。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解课程内容，我已经准备好了PPT和计算器，大家也需要准备好纸和笔，用于随堂练习。
五、教学过程我会用一个实际的情景引入，比如说我们要计算360除以3的结果。
我会演示如何进行计算，并解释其中的原理。
然后，我会给大家讲解三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。
我会用一些例题来解释这个规律，并让大家进行随堂练习。
我会给大家布置一些作业，以便大家能够巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：三位数÷ 一位数 = 两位数七、作业设计作业题目：a. 450 ÷ 5b. 720 ÷ 6c. 810 ÷ 9答案：a. 90b. 120c. 902. 用自己的话解释一下三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算方法。
在课后，大家可以尝试做一些类似的题目，加深对这一概念的理解。
同时，也可以尝试将这一概念应用到日常生活和工作中，解决实际问题。
这就是我今天要给大家讲解的内容。
希望大家能够通过本节课的学习，掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算方法，并在日常生活和工作中更好地应用它。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我使用了实际的情景来引出本节课的主题。
小学数学_三位数除以一位数(中间或末尾有0的除法)教学设计学情分析教材分析课后反思
《三位数除以一位数商中间有0除法》教学设计教学流程2.估算428÷4的商比100大一些。
3.用竖式计算四、抽象概括，总结提升：1．交流竖式计算，弄清算理。
谈话：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？学生交流，师小结：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0占位。
谈话：我发现同学们列的竖式有两种形式（出示下面两个竖式）你认为哪种写法简便呢？为什么2除以4不够商1，在十位商0后，0乘以4得0可以不写呢？你喜欢哪种写法？2．自主解决“平均每小时生产多少千克果脯”，理解十位上0除以一个数应在十位商0的算理，掌握计算方法。
（1）独立思考，探索新知。
谈话：这个问题怎样解决？学生说出算式后，师板书：204÷2谈话：204÷2怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？（2）全班交流，深化算法。
谈话：谁愿意说说你的算法？大部分学生会用竖式计算，在竖式计算前，引导学生先估算商，重点让学生说一说十位上0除以2时该商几？商在什么位上？二次备课《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教学设计学情分析一、知识基础学生在前阶段已经掌握了基本的表内乘法、除法的口算、笔算、估算方法，学习本节知识时相对难度较低，重点让学生在信息窗中发现有价值的数学信息，提出有关的数学问题，学生自主探究，掌握两三位数除以一位数的除法。
二、年龄特点三年级孩子的一般年龄在9-10岁。
这一阶段的孩子有了一些合理性的独立思考和主见，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。
老师要及时观察学生的变化，不要随意改变孩子的行为。
要从他的角度体会当时的心理状态，鼓励孩子自己寻找解决问题的办法。
三年级数学下册教材分析本册教材使用的是的新教材，共设八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，本册教材精选了学生进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法作为教学内容，注意加强各部分之间的联系。
在“数与代数”领域两、三位数除以一位数、两数乘两位数和解决问题为主要教学内容，同时安排了认识年月日、小数的初步认识。
西师大版三年级数学下册第三单元 三位数除以一位数的除法《3.8 整理与复习》教案
3.8 整理与复习⏹教学内容教材第66-68页整理与复习和练习十五⏹教学提示本课时的教学内容是对“第三单元---三位数除以一位数的除法”进行整理与复习，在复习的过程中“查缺补漏”三位数除以一位数计算、发现规律、探索规律、解决问题等知识，构建属于学生自己的知识网络。
本课时拟采用的教学方法有：谈话法、知识建构法、典题精练法等。
⏹教学目标知识与能力1.通过复习使学生把“三位数除以一位数除法”这一单元的有关计算知识系统化，条理化。
2.使学生学会在系统复习的基础上理清知识的脉络，进行分类归纳、有序整理的学习方法，提高学习能力。
过程与方法1.掌握、估算、笔算、混合运算的基本方法。
2.能根据实际问题的需要，灵活选择解题方法。
情感、态度与价值观1.通过自主探索与合作学习，培养学生的团队精神，感受数学乐趣。
⏹重点、难点重点掌握三位数除以一位数的口算、估算和笔算并能用相关知识解决两步计算的简单问题。
难点学会在系统复习的基础上理清知识的脉络，进行分类归纳、有序整理的学习方法，提高学习能力⏹教学准备教师准备：本单元知识点课件、教材第66页整理与复习习题课件学生准备：本单元相关知识准备⏹教学过程（一）新课导入：一、讨论、交流，主动回忆所学知识师：经过这段时间的学习，今天我们一起来回忆一下，这个单元同学们学习了哪些知识？（先由学生独立思考，再小组交流。
）师：（边归纳、边板书）本单元我们首先学习了三位数除以一位数的口算、估算、笔算，其次是一起探索规律，最后还学习了解决实际问题的一些方法。
设计意图：直接揭示课题,直奔主题,从目标中明确学习任务。
（二）探究新知：一、口算方法复习师：（课件出示教材66页“整理与复习”第1题。
）先口算，然后说说你是怎样口算的？先独立口算，写出结果，交流口算结果和口算方法。
设计意图：引导学生梳理口算的方法：1.整百数除以一位数，可以看成几个十或者几个百除以一位数，然后按照表内除法计算出商，再在末尾添上两个0.2.几百几十的数除以一位数的口算方法:把几百几十转化为几十个十，再与十位数合并起来，得到的商是几个十，就是几十；也可以利用算除法想乘法的方法计算。
数学西师三(下) 三 三位数除以一位数的除法第8课时 整理与复习
三位数除以一位数的估算
1. 先运用“四舍五入法”把被除数看成能被除数除尽并且 与它本身接近的几百几十数，再用三位数除以一位数的计 算方法计算。
例如：估算568÷3，先把568看成570，再算570÷3=190。
2. 先运用“四舍五入法”把被除数看成能被除数除尽并且 与它本身接近的整百数，再用三位数除以一位数的口算方 法计算。
例如：估算568÷3，先把568看成600，再算600÷3=200。
三位数除以一位数的笔算
135÷3= 45 45
3 135 12 1 15 0
624÷6= 104 104
6 624 6
24 0
三位数除以一位数的笔算
先看被除数的最高位，最高位不够商1， 就看被除数的前两位； 除到哪一位，商就写在哪一位的上面； 每次除得的余数要比除数小。
（教材第68页练习十五第11题）
12.奋进小学三年级5个班同学捐款，为2所希望
学校购图书。平均每班捐款多少元？
400×2÷5
或
400÷5 ×2
给每所学校都购 了400元的图书。
=800÷5
=80 ×2
=160（元） =160（元）
答：平均每班捐款160元。
（教材第68页练习十五第12题）
13.
（1）李老师买一种笔刚好用去108元，买一种球刚好用 去60元，他买的是哪一种笔和哪一种球？各买了多少？
13.
（3）你还能提出并解决那些数学问题？ 提出问题 李老师买皮球花了161元，他买了多少个皮球？ 解答 161÷7=23（个） 答：他买了23个皮球。
（教材第68页练习十五第13题）
14.填一填。
2 ÷9
要使商的末尾有0，两个 里分别可以填几？
西师版三年级下册数学3.三位数除以一位数的除法 (含答案)
西师版三年级下册数学三位数除以一位数的除法一、单选题1.一个数除以1，都得( )。
A. 0B. 1C. 原数2.680 ÷ 8 的商的末尾有（）个0。
A. 2B. 1C. 03.在有余数的除法中，被除数和除数同时扩大10倍，（1）商（），A. 扩大10倍B. 不变C. 扩大100倍（2）余数（）A. 扩大10倍B. 不变C. 扩大100倍4.与4.83÷0.7的商相等的式子是（）A. 483÷7B. 48.3÷7C. 0.483÷75.除数是一位数的除法，要从被除数的( )算起。
A. 最低位B. 最高位C. 任意一位二、判断题6.一个三位数除以一个一位数，商一定是三位数。
7.除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。
8.最小的三位数除以最大的一位数，商是一位数．9. 840÷7的商的末尾有一个0。
三、填空题10.口算320÷8时，可以这样想，因为________÷8=________，所以320÷8=________。
11.74×22的积是________位数，368÷6的商是________位数。
12.将下面算式的序号填在相应的位置。
①309÷3②680÷4③405÷8④248÷4⑤315÷7⑥586÷5商是两位数________；商是三位数________；商没有余数________；商有余数________；商中间有0________；商末尾有0________.13.如果m>0，那么m÷________ =1；________×m=0；m÷________ =m; m×________ =m2。
14.在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”。
60÷6________60÷5 450÷9________300÷6210÷4________120÷4 360÷1________360-1582÷5________915÷7 0÷89________89×0四、计算题15.笔算。
三年级数学下册《三位数除以一位数》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.喜欢数学，对数学学习保持积极的态度，增强自信心。
2.养成良好的学习习惯，严谨、细心地进行数学运算，提高学习效率。
3.学会与他人合作、交流，尊重他人意见，培养团队精神。
4.感受数学与生活的紧密联系，认识到数学在生活中的重要作用，增强数学应用意识。
教学过程：
（1）教师演示：以336÷8为例，讲解竖式计算方法，强调每一位上的商与余数。
（2）学生模仿：让学生跟随教师一起进行计算，理解计算过程。
（3）总结规律：引导学生发现三位数除以一位数的计算规律，如被除数的最高位与除数的关系等。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：让学生在小组内讨论，巩固三位数除以一位数的计算方法。
（1）学生总结：让学生回顾本节课所学的内容，分享自己的学习心得。
（2）教师点评：对学生的总结进行点评，强调三位数除以一位数的计算方法和注意事项。
（3）布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的三位数除以一位数的计算方法，培养学生的数学思维能力，特布置以下作业：
1.基础巩固题：完成课本第45页第1-4题，要求学生在规定时间内完成，并自行检查答案的正确性。
2.提高拓展题：完成课本第45页第5-6题，鼓励学生运用所学知识解决问题，培养他们的数学思维。
3.实践应用题：设计一道与生活相关的三位数除以一位数的实际问题，要求学生运用本节课所学知识解决问题，并将解题过程和答案写在作业本上。
教学过程：
（1）呈现情境：小明和他的朋友们去公园玩，他们带了336个气球，想要平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到多少个气球呢？
西师版三年级下册数学3.6 三位数除以一位数的除法 问题解决教案
西师版三年级下册数学3.6 问题解决⏹教学内容教材第60-61页例1、例2、“课堂活动”和练习十三⏹教学提示学生在第一学段已初步认识了简单的两步计算解决问题的思路和方法。
本课时安排的教学内容一是先乘后除或先除后乘解决问题、二是含有小括号的两步计算的解决问题。
两个例题选择的学习材料的选择有一定的现实性，另外这些问题都是用学生学过的知识能解决的问题。
教学时要侧重于解决问题的一些基本策略，运用所学的知识和技能解决问题，注重于发展应用意识。
⏹教学目标知识与能力1.能从现实生活中发现一些用乘除混合或含有括号的运算解决的数学问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
2.引导学生主动、积极地参与问题解决的全过程，鼓励学生用多样化的策略解决问题，发展学生的创新能力。
过程与方法1.在解决问题的过程中，掌握解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性。
情感、态度与价值观1.通过现实生活中的一些数学问题，体会所学知识与现实生活的联系。
2.经历与他人交流各想法的过程，逐步学会合作学习。
⏹重点、难点重点从现实生活中发现一些用乘除混合或含有括号的运算解决的数学问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
难点引导学生主动、积极地参与问题解决的全过程，鼓励学生用多样化的策略解决问题。
⏹教学准备教师准备：例1、例2多媒体教学课件学生准备：两步运算解决问题相关策略知识⏹教学过程（一）新课导入：一、复习旧知，铺垫新知师：（课件出示）用直线划出已知条件，用波浪形的线划出问题，只列式不计算。
1.张师傅3小时做了27个零件，平均每小时做多少个零件？1.每箱苹果30元，爸爸买了4箱，一共花了多少元？师：上面的问题解决，我们用到了哪些数学知识？今天我们就学习有关乘除混合运算的问题解决。
设计意图：这里的“复习”起到了铺垫的作用，一是检测一下学生根据数量关系解决问题的能力，二是让学生弄清条件和问题是什么？因为接下来要学习的问题解决，必须让学生明白条件和问题是什么。
西师版三年级下册数学3.三位数除以一位数的除法 (含答案)
西师版三年级下册数学三位数除以一位数的除法一、单选题1.一个数除以1，都得( )。
A. 0B. 1C. 原数2.680 ÷ 8 的商的末尾有（）个0。
A. 2B. 1C. 03.在有余数的除法中，被除数和除数同时扩大10倍，（1）商（），A. 扩大10倍B. 不变C. 扩大100倍（2）余数（）A. 扩大10倍B. 不变C. 扩大100倍4.与4.83÷0.7的商相等的式子是（）A. 483÷7B. 48.3÷7C. 0.483÷75.除数是一位数的除法，要从被除数的( )算起。
A. 最低位B. 最高位C. 任意一位二、判断题6.一个三位数除以一个一位数，商一定是三位数。
7.除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。
8.最小的三位数除以最大的一位数，商是一位数．9. 840÷7的商的末尾有一个0。
三、填空题10.口算320÷8时，可以这样想，因为________÷8=________，所以320÷8=________。
11.74×22的积是________位数，368÷6的商是________位数。
12.将下面算式的序号填在相应的位置。
①309÷3②680÷4③405÷8④248÷4⑤315÷7⑥586÷5商是两位数________；商是三位数________；商没有余数________；商有余数________；商中间有0________；商末尾有0________.13.如果m>0，那么m÷________ =1；________×m=0；m÷________ =m; m×________ =m2。
14.在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”。
60÷6________60÷5 450÷9________300÷6210÷4________120÷4 360÷1________360-1582÷5________915÷7 0÷89________89×0四、计算题15.笔算。