根的向地性实验记录_小学作文
根的向地性实验记录
本文是关于小学作文的根的向地性实验记录，感谢您的阅读！
根的向地性实验记录
山东省淄博市张店区大成小学：刘欣宇
科学课本上有一节是《植物向哪里生长》，老师布置我们回家做一个根的向地性生长的实验，我按照老师教的方法，准备好了需要的物品。
1、要选好的玉米种子，选择大一点的种子，种子不能破了，一定要带着一个小尖的种子。
2、在一个盘子的底部，找三层餐巾纸，用双面胶沾上，用水把它打湿，让它成为湿乎乎的样子。
3、先把它用温水泡一天，等它长得胖胖的时候，再按照书上的样子，用双面胶把玉米种子固定在一个盘子上。
分为上、下、左、右四个方向，分别编上1、2、3、4号。
盖上一层保鲜膜，保护盘子内有水分。
4、把盘子站起来，让1号种子在上面，放在有光的地方。
5、第二天中午就看见玉米种子的小尖尖上长出了一个小白的点点，晚上的时候就长成了大约有3毫米长的根了。
6、第二天中午，小根就有一厘米长了。
它们都和老师说的一样，1号种子的根向下直着长，3、4号种子的根弯着向下长，2号种子弯的更大从种子的左边弯下来了。
不管是种子摆的什么方向，它们的根都是向下生长的。
7、我按照老师说的，把盘子转过来，让3号种子在最上面，4号种子在最下面，撒上了一点水，又盖上了保鲜膜。
8、过了一天，种子的根更长了，大约有三厘米左右。
根生长的方向也发生了变化。
1号种子直着生长的根，向下朝着4号种子的方向生长了。
2号和4号种子的根绕着种子转了一个圈。
3号种子的根也拐了一个弯，向着4号种子的方向生长，像个小鸭子。
这一次还是和上一次一个结果，根都是向下生长的，虽然它们拐了个弯。
9、当我再把它们转了九十度，让2号种子在最上面，过了几天，根生长的方向都是向下生长。
10、这个实验说明了植物的根有向地生长的特性。
（指导老师：王少彰）。
植物的根_实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解植物根的基本形态结构；2. 掌握观察植物根的方法；3. 分析植物根的生理功能。
二、实验原理植物根是植物吸收水分和养分的主要器官，其形态和结构与其生理功能密切相关。
通过观察植物根的形态结构，可以了解其生长习性、吸收能力和适应性。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：胡萝卜、土豆、红薯等；2. 仪器：解剖镜、放大镜、刀片、镊子、吸水纸、纱布块、蒸馏水、培养皿、剪刀、实验记录表。
四、实验步骤1. 根的采集与清洗：选取新鲜的胡萝卜、土豆、红薯等，用清水清洗干净；2. 根的切片：用刀片将根切成横截面，注意切片要尽量均匀；3. 观察与记录：将切片放在解剖镜或放大镜下观察，记录根的形态结构，包括根尖、根毛、导管、木质部、韧皮部等；4. 比较分析：对不同植物根的切片进行观察，比较其形态结构的异同；5. 实验结果整理：将观察结果记录在实验记录表上，进行整理和分析。
五、实验结果与分析1. 胡萝卜根：胡萝卜根为直根系，根尖呈圆锥形，根毛较多，导管分布均匀，木质部发达；2. 土豆根：土豆根为须根系，根尖呈椭圆形，根毛较少，导管分布较稀疏，木质部较薄；3. 红薯根：红薯根为肉质直根系，根尖呈球形，根毛较多，导管分布均匀，木质部发达。
通过观察分析，可以得出以下结论：1. 植物根的形态结构与其生长习性、吸收能力和适应性密切相关；2. 直根系和须根系在形态结构上存在差异，但都具有吸收水分和养分的功能；3. 导管是根吸收水分和养分的主要通道，其分布和发达程度对植物的生长发育具有重要意义。
六、实验讨论1. 植物根的形态结构与其生长环境密切相关，如土壤类型、水分状况等；2. 在实际生产中，了解植物根的形态结构有助于提高作物产量和品质；3. 植物根的生理功能研究，对于揭示植物生长发育规律、培育优良品种具有重要意义。
七、实验总结本次实验通过对胡萝卜、土豆、红薯等植物根的形态结构观察，了解了植物根的基本形态和结构特点。
根“向地性”实验改进
至
４８
耍
根 “ 地 性 ’ 验 改进 向 ’ 实
王合 建
《 向上长还是 向下长》 一课主要是研究“ 种子发芽
后 ， 会 向什 么 方 向长 ” 根 这一 问题 ， 望 通 过 实验 ， 希 使 学 生认 识 到 ： 论 播 种 时 种 子 怎样 摆 放 ． 来 长 出 的 无 将
根都 会 向地下 生长 。
教 材 中介 绍 的实验 有 三个 步 骤 。 用 的是 玉米 种 选
子 （ 图 １所 示 ） 如 。
图３
一 ■
图 １
３ 将 纸 巾筒 竖直 向下 ， 在一 次性 杯子 里 。 ． 放
每 天洒一 次水 ， 持 纸筒潮 湿 （ 图 ４所 示） 保 如 。
如 果按照教材 中的实验方法研究 ， 则存在 以下几 个 问题 ： 一是玉 米种 子发 芽所需 时间较 长 ： 是按 图 中的 二
方式 排列种 子 ， 把纸 巾卷 起来 ， 再 很容 易使 种 子 的方 向
发 生 改 变 ， 四粒 种 子 在 一 条直 线 上 ， 时 有 累 加 的 且 卷
麻 烦 ； 是 将 纸 筒 放 入 塑 料 袋 中 ， 口后 悬 挂 ， 较 繁 三 封 比
图 ４
琐。
良好 。具 体做 法如 下 ：
１把纸 巾连续对折三次 ， ． 将贴有 双面 胶 的四粒 蚕豆 错位 固定在纸 巾上 ， 打湿纸 巾（ 图 ２所 示） 如 。
图５ 图 ２
湖北省 谷城 县 实验小 学
（４ ７ ０ 夺 ４ １Ｏ ）
２ 从 纸 巾的一 端开 始卷 ， ． 把种 子卷在 里 面 （ 图 ３ 如
所 示 ） 。
Hale Waihona Puke ． 这 样实 验 ，轻 松地 解 决 了教 材 实验 中 的小 问题 ， 在 ３ —５天 后 ， 能 看到 种 子 的根 “ 就 向地 性 ” 的结 果 （ 如
研究根的作用作文
研究根的作用作文
研究根的作用作文
研究根的作用
今天，我做了一个实验来研究根的作用。
我常听到人家说：“植物的根能吸收土中的水分和矿物质”。
真的吗？耳听为虚，眼见为实，现在就开始动手吧！”
首先，在一个很细的瓶子里倒一点水（这样变化更明显哦），然后把妈妈给我买的'带根的芹菜插到杯子里。
为了防止水分蒸发，还得在上面滴几滴植物油。
当然最后要在水平面做好标记。
实验准备停当，我还是充满依然，根又没有嘴巴，也没有海绵，怎么可能喝水呢？
第二天，我匆匆忙忙地去看水有没有少。
令我惊讶的是，水位下降了，而且下降了很多！
根是怎么吸水的呢初中作文，我看了书，却只查到能运输根吸收的水。
根是怎样运输的呢？这得做更高级的实验。
小学三年级作文植物的根系结构的观察日记
植物的根系结构的观察日记
今天，我去了学校的花园，观察了植物的根系结构。
真是太有趣了！我现在要给大家写一篇观察日记。
我先观察了一棵大树的根系。
大树的根系是很深的，就像一把大伞
一样把整棵树都撑起来。
我发现这些树根有很多分支，就像人的手指
一样伸展出去。
有些根向下延伸，有些根向左右伸展，而其他的根则
像蛇一样盘绕在一起。
树根吸收水分和养分，像是树的大饭盒。
接着，我观察了一朵鲜艳的花朵的根系。
花朵的根系比较细小，就
像一束细细的麦秆。
这些根像是一把小刷子，扎进土壤里。
我还看到
了一些白色的细根毛，它们像一团团棉花，好像是在为花朵按摩一样。
我知道，这些花朵的根系可以吸收水分和养分，让花朵茁壮成长。
最后，我观察了一棵蔬菜的根系。
蔬菜的根系看起来就像是一串胡
萝卜，又粗又长。
这些根伸展开来，像是地下的脚一样。
它们可以把
蔬菜固定在土壤里，不让它们被风吹倒。
根系里有很多毛茸茸的细根，它们像是蔬菜的小刷子，帮助它们吸收水分和养分。
通过观察，我学到了植物的根系结构真的很有趣。
不同植物的根系
形状和功能也各不相同。
大树的根系像是一把大伞，能够撑起整棵树；花朵的根系像是一束细细的麦秆，可以让花朵茁壮成长；蔬菜的根系
像是一串胡萝卜，可以固定蔬菜在土壤里。
植物的根系就像是它们的
底牌，让它们在大自然中生存下来。
真是太神奇了！。
小学三年级作文植物的根系奇观的观察日记
植物的根系奇观的观察日记
今天，我在学校的草地上做了一个有趣的观察实验——观察植物的
根系奇观。
我首先挖掘了一颗小草植物，仔细观察了它的根部。
根部呈像是一团白色的细线，密密麻麻地向四面八方延伸。
我用放
大镜仔细看了看，真是太奇妙了！根系像是一个庞大的网络，连接着
植物的地上部分与土壤。
这样，植物就能吸收到足够的营养和水分。
我继续观察发现，有些根系像是长出了小手指，叫做侧根。
侧根从
主根中分裂出来，增加了植物吸收营养的能力。
还有一些细细的根毛，就像植物的小吸管，它们能够更好地吸收土壤中的水分和养分。
我还看到了一些很有趣的现象。
有一根细长的根系，横穿在土壤表面，它就像是一条勇敢的小蛇在地下探险。
还有一根根系非常粗壮，
几乎可以挖掘到地下很深的地方。
这些根系真是努力耕耘着，为植物
提供生长的动力。
通过这次观察，我明白了根系的重要性。
没有坚强健康的根系，植
物就无法茁壮成长。
而植物风姿绰约的地上部分，都是得益于地下根
系的辛勤努力。
观察植物的根系奇观，让我更加热爱大自然，也更加珍惜我们身边
的植物。
它们默默无闻地为我们提供吸氧、美化环境并保护土壤。
我
希望通过我的观察日记，能够让更多的人了解植物根系的奇妙之处，
共同珍爱我们的地球。
根的生长方向为什么是竖直向下的呢科学小作文300字
根的生长方向为什么是竖直向下的呢科学小作文300字植物从一粒小小的种子萌发开始，它就知道根应该往地下生长，而茎干则伸向天空。
这个极为普通的现象其实蕴涵着复杂的科学难题：它是怎样懂得“上”和“下”的概念呢?又是由什么力量促使它选择根朝下、茎朝上的生长方向呢?最普遍的解释是重力因素，地球的引力是影响植物生长方向的重要因素。
达尔文曾观察到，植物的芽和根在改变生长方向时，各部分细胞的生长速度不同，但达尔文无法进一步解释这为何不同。
美国植物生理学家弗里茨·温特，从胚芽鞘中分离出植物生长素，它具有促使植物生长的功能。
生长速度的不同导致植物生长弯曲。
于是温特认为，植物的茎或叶片的弯曲是由于生长素在组织内的不对称分布造成的。
有的学者认为，植物根总是朝着地心引力的方向生长，这同样是通过生长调节剂在根细胞里不同的分布来实现的。
美国俄亥俄州立大学的植物学家迈克尔·埃文斯和同事们通过研究认为，无机钙对于植物的生长方向起着举足轻重的作用。
美国德克萨斯州立大学的研究人员斯坦利·鲁在研究中发现，由于细胞的极性带动钙的移动，从而导致植物茎干总是向上生长，而根则朝地下生长。
植物生长的方向到底取决于什么，目前依然是个科学难题。
植物的运动具有明显的根、茎、叶形态分化的植物，我们一般把它们称之为高等植物。
高等植物，虽然没有像动物那样能自由的活动，但它们的器官在生长环境中，是可以根据不同的条件产生位置移动的，这种微妙的移动我们叫它“植物的运动”。
植物根据条件作出的移动，可以解释我们以上的疑问。
如：发芽的种子随便撒播在田间，它的根系还是会向下生长；对于指导我们田间管理也有非常重要的意义，如作物的根系具有向水、向肥生长的习性，我们就可以通过施肥的方式，改变或引导根系生长的方向；若土壤中缺少水分时，根系总是趋向潮湿的地方生长；大豆、花生的叶片在夜间则会合拢或下垂，我们在喷施农药时，就会选择在最佳的时间内进行等。
植物的这些移动，和植物的运动关系密切。
实验设计示例（一）植物根向地性实验方向案示例1．实验题目：植物根
（一）植物根向地性实验方向案示例1．实验题目：植物根的向重力性实验2．目的要求：了解植物根的生长具有向重力性的特点3．材料用具：玉米种子、培养皿、棉花、滤纸、粘胶带、橡皮泥、剪刀等。
4．实验假设：根的生长与地心引力有关。
5．实验预期：经过一段时间后，四粒玉米种子的胚根都向下生长6．方法步骤：略7．实验记录：列表记录这四粒玉米种子胚根的生长情况8．实验结果和结论：分析实验结果，得出结论：植物的根具有向地性生长的特性（二）关于植物向光性得实验要弄清几个问题：1．造成植物向光性的内因――与尖端产生的生长素在胚芽鞘两侧的分布多少有关2．造成植物向光性的外因――单侧光的影响。
3．实验中的每一个不同的处理，都是在证明一个事实或问题，因此，要真正理解各个不同处理的意义。
4．尖端是产生生长素得部位也是对单侧光的敏感部位（三）观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响”实验中“方法步骤”的设计思路。
1．生长素的浓度不同，对植物生长的作用也不同。
对照正常的植株切去茎尖端的植株在切去茎尖端的断口处涂上含生长素的羊毛脂2．生长素对扦插枝条的作用对照插条基部不涂生长素插条基部涂上生长素3．生长素对果实发育的作用对照不作任何处理的果实除去发育果实中的种子除去发育果实中的种子，并涂上一定浓度的生长素4．生长素对落花落果的作用对照对一朵花在未开花时去雄对一朵花在未开花时去雄，并涂上一定浓度的生长素对一朵花不做任何处理注意：根据实验目的、原理和思路，设计出合理的实验装置和实验操作步骤。
要思考题中所给出的实验材料和试剂分别起什么作用，怎样运用。
要注意以下两点：一是题中给出的实验试剂和材料一般应从分利用；二是除非题目条件允许，否则不能自己随意加实验试剂和材料。
1．为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案：该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。
2．根据提供的实验材料设计并完成pH对酶活性影响的实验。
小学三年级作文探索植物的根系结构的观察日记
探索植物的根系结构的观察日记今天，我来到学校的花园里，准备探索植物的根系结构。
这是一件
很有趣的事情，因为我很想知道植物的根在地底下是什么样子的呢？
我首先选择了一棵高大的树，它的树冠非常茂盛，看起来非常壮观。
我拉开了树的一些长长的树根，仔细观察。
哇，树根像一条条细细的
线条，它们交织在一起，好像一张网一样。
扎根在地里的树根真的很
厉害！
接着，我选择了一颗小而嫩的草，仔细地挖开了土，把根掏了出来。
惊奇的发现，草的根系结构跟树的不一样。
草的根非常细弱，像一根
根细细的丝线，有的长的很长，有的很短。
它们紧紧地附着在土壤里，像是在挑战重力一样。
然后，我又观察了一棵花的根系结构。
花的根系看起来比草的坚固
一些，像是因为要支撑花朵的重量。
根系蜷曲着，有的向下延伸，有
的向四周发展。
这样，花就能稳稳地矗立在地上。
最后，我来到了蔬菜园里，看看蔬菜的根是什么样子。
我找到了一
株萝卜，小心地从土里拔了出来。
哇，萝卜的根系长得真奇特！它们
像是一颗颗白色的萝卜一样，又光滑又肥大。
它们把萝卜紧紧地围住，好像在保护它一样。
通过今天的观察，我学到了很多关于根系结构的知识。
不同的植物
有不同的根，它们可以帮助植物吸收养分和水分，还可以给植物提供
支撑。
我觉得探索植物的根系结构真是一件有趣的事情，我会继续观察和学习，寻找更多的奇妙之处！。
小学实验手册610观察(证明)植物根的向地性
观察（证明）植物根的向地性（植物茎的背地性）一、实验目的知道植物有根向地生长（茎背地生长）的特性；知道根的向地性（茎的背地性）是由重力引起的。
二、实验作用本实验是三年级第二学期（试用本）第二单元《绿色开花植物》中“植物的根”中的内容。
本实验属于生物领域的长期观察实验，通过将刚刚发育出胚根的玉米种子倒置、横置和匀速旋转等生长方式，观察根的生长方向，发现植物根的生长方向始终是朝向重力方向的。
而旋转生长的根则没有朝向重力方向生长，推测是由于旋转造成植物根内感受重力方向的感受器紊乱，无法向地生长，证明植物的根具有向地性，并且是由重力引起的。
三、实验原理植物根的生长需要依靠自己根尖组织分泌的生长素。
生长素具有双重性，在适宜的浓度范围为内可以促进细胞伸长生长，低于适宜浓度时，促生长的效果降低，超过适宜浓度时，则转为抑制细胞生长的激素。
植物向地性与生长素有关，重力影响生长素在细胞内的分布。
当根被横放时，尖端组织细胞内又大又重的淀粉性质体，受重力影响沉积在细胞下部，激活产生的生长素向形态学下端运输，受重力影响而更多地分布于向地的一侧，而另一侧生长素浓度较低，适宜根细胞的伸长生长，造成远地面的根生长速度快，近地面生长速度慢，产生根向地弯曲生长的现象。
四、实验过程【实验器材】萌发并长出1厘米左右幼根的玉米种子，培养皿，清水，棉花，滤纸，胶带、橡皮泥、电动机、海绵胶、底座。
【实验装置】【实验步骤】（1）选择一些颗粒饱满、大小相似、种类相同的玉米种子，置于培养皿内，覆盖一层滤纸，清水喷湿，培养其萌发并长出幼根。
选择其中长势良好，幼根长度相似的六颗种子，随机均分为AB两组。
（2）取2张滤纸，分别剪成和培养皿差不多大小的圆形，铺在AB培养皿的底部，用清水喷湿。
每组3颗玉米种子按X、Y和Z编号，其中X号种子根朝右横放在培养皿上，Y号种子根朝上竖放在培养皿上，Z号种子根朝下竖放在培养皿上。
摆放完成后，用棉花铺上种子，直至覆盖培养皿，以种子不移动为宜。
我研究植物根的作用的记录
我研究植物根的作用的记录作文一：《根的秘密生活》你知道吗？植物的根可不只是为了固定自己，不让风吹雨打给吹跑了那么简单。
它们其实是个小能手，干的活儿多了去了。
比如说，我最近就在研究这些根，发现它们跟咱们人类一样，也是个社交达人呢。
那天，我在自家的小花园里，挖开了一块土，想看看地下的世界到底什么样。
哇塞，那些根系就像是一张巨大的网，密密麻麻地交织在一起。
我突然想到，这不就像是我们的朋友圈嘛，大家都在互相交流着信息。
原来，植物的根也是一样，它们通过根际微生物交换营养，甚至还能发出化学信号警告邻居有虫害来了，好让大家都做好准备。
而且，你别看这些根平时藏在地下，默默无闻的，它们还负责吸收水分和矿物质，给植物提供生长所需的能量。
有时候，根还会储存食物，就像我们家里的冰箱一样，到了冬天，地上部分的植物可能会枯萎，但地下部分的根却能保存足够的养分，等到春天再发芽生长。
最让我惊讶的是，有些植物的根还有特殊的本领，比如豆科植物的根瘤菌就能把空气中的氮气转化成植物可以直接利用的形式，这简直就是植物界的“炼金术士”。
研究这些，我感觉自己就像是在解码大自然的秘密，每一次的发现都让我兴奋不已。
不过，研究植物根的过程中，我也遇到了不少挑战。
比如，要把根从土里完整地取出来，真是个技术活，稍不留神就断了。
还有，观察根部的细微结构，需要借助显微镜，而找到合适的样本又得费一番功夫。
尽管如此，我还是觉得这一切都是值得的，因为每一次的努力都能让我更接近自然的真相。
研究植物根的过程，就像是开启了一场奇妙的探险，让我看到了植物世界不为人知的一面。
每当我站在花园里，低头看着脚下这片土地，都会不由自主地想象，下面究竟还有多少未被发现的秘密等待着我去探索呢。
作文二：《根的故事》说起来，我对植物根的兴趣还得从一次偶然的机会说起。
那是一个阳光明媚的下午，我正无聊地在院子里瞎转悠，无意间看到爸爸正在给花浇水。
我凑过去，好奇地问：“爸，水浇在地上，花儿是怎么喝到的呀？”爸爸笑了笑，指了指地面说：“秘密都在土底下呢。