1观潮(第二课时)
《观潮》第二课时优秀教学设计3篇
《观潮》第二课时优秀教学设计1教学目标：1、学习课文3—5自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略这“天下奇观”。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。
4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。
教学重点、难点：1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。
“浪潮越来越近……颤动起来”，是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。
2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的'能力是教学的难点，同时要注重感情朗读。
教学过程：一、复习旧知。
讲讲课文按什么顺序记叙了哪些内容？二、讲读课文第三、四自然段。
1、生自由朗读两遍后告诉老师大潮给你留下什么印象？2、师适时发问：你们从哪些地方看出大潮雄伟、美丽、壮观呢？引导学生说，同时指导朗读。
3、师小结：这些语句都从声音方面写出了潮的壮观，让我们一起再来读一读，读出潮的壮观来。
4、师启发：课文除了从声音方面写潮的壮观，还从哪些方面写？怎么写？请同学们自己找一找，说一说，读一读，可以小组讨论。
（生自学）5、学生交流学习情况。
6、师小结：刚才同学们找的这些句子从颜色、形状两方面写出了潮的雄伟壮观，作者采用了比喻的手法，这样写使我们很真实、具体、生动地认识了大潮的壮观。
7、怎样读好这些句子呢？请同学们试着读读，特别要读好你喜欢的句子。
（学生试读后指名读，并交流。
）三、讲读课文第五自然段。
1、自由读，找出写潮壮观的词语，要求标上“*”。
2、交流并板书：漫天卷地、风号浪吼、两丈来高。
3、有感情朗读这一自然段。
四、写作方法指导，习惯培养。
1、学完课文，你觉得文章写得怎样？2、知道作者为什么会写得这样好吗？3、师小结：是呀，正是因为作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，又留心了江潮发出的声音，既留心了江潮的气势，又留心了观潮人群情绪的变化，因此，读了这篇课文使人如闻其声、如见其形，有如置身与观潮人群中间一样。
《观潮》优质教案(第二课时)
一人朗读，其他学生一边听，一边想象。
教师提问：你的眼前出现了什么样的画面？（设计意图：边读边想象画面，是本单元的学习重点，此问题的设计直指本单元的语文要素。
）预设1：我仿佛看到很多人站在堤岸上，抬着脚，仰着头向东望去，都在等着潮来。
预设2：这时候江面上一点风都没有，很平静，江面很宽一眼望不到边。
预设3：江上雾气很重，远处的古塔、中山亭和观潮台静静地屹立在江边，好像要和人们一起欣赏这天下奇观一样。
学生齐读第1、2自然段。
教师过渡：潮来之前，江面平静。
等待的人群翘首东望。
大潮马上就要来了。
（板书：平静）☆潮来时教师：描写潮来时，是这篇文章重点，用了2个自然段的笔墨。
大潮汹涌而来，并不是一下子就“扑”到了人们眼前，也是有一个过程的。
下面，请大家自由朗读第3、4自然段，按照学习提示，进行这一部分的学习。
学习提示：（1）品读想象：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
教师提问：从这句话中你听到了什么？预设：隆隆的响声、闷雷滚动。
（板书：远像闷雷滚动）教师：响声如雷，这是暗示潮水来势凶猛。
我们来请一位同学说说读了这句话，你仿佛看到了什么？然后给大家读一读这句话。
（2）品读想象：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
教师提问：从这句话中你听到了什么？看到了什么？预设：“响声越来越大”“出现了一条白线”。
（板书：近些响声越来越大一条白线）2.通过这节课的学习，我们运用了“边读边想象画面”的几种方法：结合重点语句展开想象，结合生活经验展开想象，结合图片内容展开想象……希望同学们可以将所学方法运用到今后的阅读中去。
3.课堂演练。
4.布置作业。
（1）背诵课文第3、4自然段。
（2）做小导游，把钱塘江大潮的景观讲述给爸爸妈妈听。
【板书设计】【教学反思】《观潮》是一篇以写景为主的散文。
作者按时间的推移顺序用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，把钱塘江大潮描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
《观潮》第二课时教学设计6篇
《观潮》第二课时教学设计6篇《观潮》其次课时教学设计1【设计意图】阅读是同学的独特化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。
应让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在课堂教学中，创设有关情境，让同学在老师的引导下，用自己的语言描绘所见、所闻、所感，这种实践，在于提高同学的语言运用力量，而且有利于同学感悟文本语言的生动和美丽。
【学习目标】１、学问目标：学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、如同、犹如、山崩地裂等词语的意思。
２、力量目标：动用电教手段，把同学带入情境，关心同学理解课文内容，绽开想象，促进朗读。
３、情感目标：通过学习，使同学了解自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮壮美、奇怪的自然景观，激发同学喜爱祖国壮丽河山的思想感情。
【教学重点】１、使同学感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。
２、理解并主动积累课文中生动美丽的语言，并读出感情。
【教学难点】使同学感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。
【课前预备】同学收集钱塘江大潮的图片、资料，老师制作大潮景象的课件。
【教学流程】一、激发爱好，引入课题１、老师前几天让你们去收集有关钱塘江大潮的资料，你们收集的结果怎样？同学汇报结果。
２、师：每年的农历八月十八，钱塘江大潮都会到来的。
那为什么这钱塘江大潮会吸引那么多人来观看呢？今日老师就带着大家到钱塘江大堤上一睹为快。
〔板书：１、观潮〕二、创设情境，体会大潮的到来１、课件播放钱塘江大潮刚来时的情景一：谁能用自己的话说说你看到了什么？听到了什么？同学畅谈所见、所闻。
２、出示句子：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。
可是江面上还是风平浪静，看不出有什么改变。
⑴指名朗读。
⑵说说为什么把潮水来时的声音比作闷雷？３、连续播放钱塘江大潮到来时的情景二：此时，你们又看到了怎样的一幅景象？指名说。
出示句子：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线。
《观潮》第二课时教学设计6篇
《观潮》第二课时教学设计《观潮》第二课时教学设计6篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《观潮》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
《观潮》第二课时教学设计1【教学目标】１、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
２、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
３、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
【教学重点】理解文中有关“潮来时”的描写。
【教学准备】自制课件。
【教学过程】一、导入新课同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。
（齐读课题。
）教师提问：课文写的是什么潮呢？二、放录像，初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇１、学生看录象。
２、学生谈看录像后的感受。
三、初读课文，理清顺序１、学生自渎课文，边读边想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？２、学生汇报交流。
四、理解课文内容（重点学习第二部分“潮来时”。
）１、学生自渎：边读边画出描写潮水的语句。
２、学生交流自己喜欢的句子。
（根据学生的交流描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。
）３、教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使临其境。
４、作者按什么顺序写潮水变化的？５、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。
（课件出示：根据课文内容填空一段话。
）６、学生自学余下的几段。
五、课堂总结六、放录像让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势。
七、布置作业《观潮》第二课时教学设计6《观潮》第二课时教学设计2【本课时教学目标】知识1、理解课文内容，了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法，初步领悟“留心周围的事物”的要求。
2、背诵三、四自然段。
能力1、能运用“一边读一边想”的方法阅读课文，理解内容。
四年级上册语文课件1《观潮》第2课时人教部编版
先是“远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”
过了一会儿，响声越来越大
听
东边水天相接的地方出现了一条白线
看
课文讲解
齐读第四自然段 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，
横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两 丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色 战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如 同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
潮来时（
），潮水声犹如（
），海堤上尽管（
），但是听不清人们在说什么。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
欣赏了潮来时的情形，请说一说浪潮的特点。
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
白浪翻滚
我是你们的导游xxx，欢迎来到钱塘江观潮。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望
游客朋友们，大家好！
浩浩荡荡 山崩地裂 天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望
钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，每年的农历八月十八日是一年一度的观潮日。
漫天卷地
——千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡
课堂小练
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ 风平浪静 ）。潮 来时（ 白浪翻滚 ），潮水声犹如（ 山崩地裂 ），海堤上尽管 （人山人海 ），但是听不清人们在说什么。渐渐的，潮退去了， 消失在（ 水天相接 ）的地方。
课后作业
钱塘江大潮被称为天下奇观，你们 知道我国还有哪些类似的自然现象 吗？试着课后去搜集一下，然后和 同学交流交流吧。
《观潮》(第二课时)说课稿
《观潮》（第二课时）说课稿一、说教材我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课《观潮》，这是一篇绘景文，作者以事物本来的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静比照的方法，写出了钱塘江大潮这个壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导学生朗读课文，理解大意的基础上，引导学生利用工具书，解决生字、新词，同时依据小标题给课文分段。
这节课的教学目标是：1．认知目标：进一步理解课文内容，能用“逐渐”、“恢复”造句，概括文章主要内容。
2．技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
3．情感目标：让学生通过理解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
因为本单元的重点训练项目是“怎样注意积累材料”，所以确定本课的教学重点是“注意积累材料”，即在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累材料的。
“潮来之时”是文章的重点部分，所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点。
本课是第三单元的第三篇讲读课文，而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务，所以，编者将这课安排在这里，是在前两篇文章的基础上进一步以它为例，让学生学习作者是怎样留心周围事物的，在知识体系上，它与上单元的训练重点项目“抓住课文的主要内容”街接紧凑。
同时也为下单元“内容中体会思想”奠定了基础。
二、说教法在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，所以，我将借助电教手段（录相、录像等）采用“情境教学法”实行教学，即让学生入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。
1观潮 第二课时 教案
1 观潮第二课时课时目标1. 有感情地朗读课文，能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
2. 背诵课文第 3~4 自然段。
3. 边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特、壮观。
4. 读诗歌《浪淘沙》 (其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
重点：感受潮来时奇特、壮观的景象，积累优美的词语和句子。
难点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特、壮观，体会作者的自豪、赞美之情。
教具准备课件资源。
教学过程复习巩固，以旧引新1. 读词语。
笼罩、屹立、昂首东望、人声鼎沸、沸腾、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼(1)指名读词语。
(2)齐读词语。
(3)根据词语想象画面：钱塘江大潮来啦！读了这些词语想象一下，你的脑海中浮现出了什么样的画面？2. 说画面。
(1)指名交流。
(2) 过渡：课文又是怎样具体描述钱塘江大潮的呢？【设计意图】这组词语的出示，一是巩固新词，二是借助词语想象画面。
这组词语是描写钱塘江大潮的重点词语，通过教师的语言来创设情境想象画面，旨在培养学生的想象能力，进一步加深对词语的理解。
想象潮前，感受风平浪静1. 朗读课文，梳理写作顺序：说一说课文先写什么，再写什么，最后写什么。
(1)梳理句子：你是从哪些语句中看出来的？·大家昂首东望，等着，盼着。
·顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！·霎时，潮头奔腾西去……(2)再读前面的三个句子：你有什么发现？ (第一句写的是潮来前，第二句写的是潮来时，第三句写的是潮去后)2. 过渡：下面让我们一起感受钱塘江大潮的奇特、壮观吧！读课文第 1 自然段，找出描写作者感受的词语。
预设：天下奇观 (板书)师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字的意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
生：“天下奇观”的“观”是“景象”的意思。
师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是“奇特的景象”。
(“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
四年级上册语文课件-1观潮第二课时 部编版(共11张PPT)
课堂小结
• 刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动 魄、奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。
•
课时作业
• 1.选词填空。
•
宽阔 宽广
• (1)( )的钱塘江横卧在眼前。
•
传来 传动
• (2)午后一点左右，从远处(
)隆隆的响声，好像闷雷滚动。
•
屹立 耸立
• (3)人民英雄纪念碑( )在天安门广场。
• 2.我们学完了课文，对钱塘江大潮有了较深人的了解，深深地被 它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘 江大潮的游客介绍呢?
• 3.编导游词，然后向同学们试着介绍。
• 可以加上自己收集的材料内容
• 4.朗读刘禹锡的《浪淘沙》，从课文中找出与诗相关的句子。
• 如：“头高数丈触山回”，在课文中是怎样描写的?指名对照 朗读。
• 。
• ③比较句子
• A.浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
• B.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
• C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡 地飞奔而。
• (4)引人文字资料:钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写道:
• 学习要求:
• (1)用“
”画出写潮来前江面景象的句子。
• (2)用“﹏﹏ ”画出描写人们心情的句子。
• (3)分别用一个词语概括。
• 2.“潮来时”(学习课文第3,4自然段)，体会钱塘江大潮的壮观。
• (1)教师:潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课 文第3,4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写 具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深刻的语句，还可以在旁边 作批注。(学生边默读，边画批。)
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鹦鸽镇中心小学语文学习活动单
课题：观潮课时：第1课时（共2课时）主备人：杨艳利审核：班级姓名：组名：
【学习目标】
1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【学习重点】
理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
【知识链接】
每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。
这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。
不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。
这真是：“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。
”这就是天下闻名的钱塘江大潮。
汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。
人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。
涌潮现象，在世界许多河口处也有所见。
如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。
我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。
【课前预习最充分】
1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段
2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
【合作探究解疑惑】
1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？
2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。
【能力闯关我最棒】
1、我会按要求完成练习。
那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。
再近些，只见（），形成（）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
A、按原文填空。
B、造句。
犹如：
C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
【学习收获少不了】
【评价反思好处多】
自我评价：
教师评价：。