(四年级语文教案)《观潮》第二课时教学设计
《观潮》第二课时优秀教学设计3篇
《观潮》第二课时优秀教学设计1教学目标：1、学习课文3—5自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略这“天下奇观”。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。
4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。
教学重点、难点：1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。
“浪潮越来越近……颤动起来”，是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。
2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的'能力是教学的难点，同时要注重感情朗读。
教学过程：一、复习旧知。
讲讲课文按什么顺序记叙了哪些内容？二、讲读课文第三、四自然段。
1、生自由朗读两遍后告诉老师大潮给你留下什么印象？2、师适时发问：你们从哪些地方看出大潮雄伟、美丽、壮观呢？引导学生说，同时指导朗读。
3、师小结：这些语句都从声音方面写出了潮的壮观，让我们一起再来读一读，读出潮的壮观来。
4、师启发：课文除了从声音方面写潮的壮观，还从哪些方面写？怎么写？请同学们自己找一找，说一说，读一读，可以小组讨论。
（生自学）5、学生交流学习情况。
6、师小结：刚才同学们找的这些句子从颜色、形状两方面写出了潮的雄伟壮观，作者采用了比喻的手法，这样写使我们很真实、具体、生动地认识了大潮的壮观。
7、怎样读好这些句子呢？请同学们试着读读，特别要读好你喜欢的句子。
（学生试读后指名读，并交流。
）三、讲读课文第五自然段。
1、自由读，找出写潮壮观的词语，要求标上“*”。
2、交流并板书：漫天卷地、风号浪吼、两丈来高。
3、有感情朗读这一自然段。
四、写作方法指导，习惯培养。
1、学完课文，你觉得文章写得怎样？2、知道作者为什么会写得这样好吗？3、师小结：是呀，正是因为作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，又留心了江潮发出的声音，既留心了江潮的气势，又留心了观潮人群情绪的变化，因此，读了这篇课文使人如闻其声、如见其形，有如置身与观潮人群中间一样。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教
学设计
一、教学目标
1.能够正确朗读课文。
2.能够理解课文内容，把握主题。
3.能够根据课文内容进行表演或讲述。
4.能够在朗读中表现出对课文情感的体会。
二、教学重点
1.能够正确朗读课文，并理解其中的故事情节。
2.能够准确表达对课文内容的感悟和情感。
三、教学准备
1.教师准备：备课计划、课件、课文PPT、教学实例等。
2.学生准备：课本、笔、本子等。
四、教学过程
1. 课前准备
•激发学生兴趣，引导学生思考，出示图片引导学生猜测主题。
•复习上节课内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习活动
1.师生共同朗读课文，教师纠正学生发音错误。
2.分组讨论课文内容，理解故事情节，并表达自己的理解。
3.学生分角色表演课文内容，培养学生的表达能力和合作意识。
4.小组合作讨论，分享自己的体会和感悟。
3. 教学反馈
•教师点评学生表现，鼓励学生的主动表达。
•教师帮助学生总结课堂重点，巩固学习成果。
五、课后作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.发挥想象力，写一段有关潮水的小故事。
六、教学反思
本节课主要是通过朗读、讨论、表演等方式帮助学生理解课文内容，培养学生的表达能力和合作意识。
在以后的教学中，可以加强对学生感悟和体会的引导，提高学生的文学素养和情感体验能力。
人教版(部编)四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教案
人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教
案
一、教学目标
1.通过课文学习，让学生了解《观潮》的主题和基本情节。
2.培养学生观察和思考的能力，提升学生的语文表达能力。
3.引导学生感受文字的魅力，培养学生的审美情感。
二、教学重点
1.了解课文基本情节和主题。
2.分析课文中的人物形象和情感。
三、教学内容
1. 课文导入
通过引导学生观看相关短视频或图片，激发学生对潮汐的好奇和兴趣。
2. 教学过程
1.课文朗读：教师先朗读全文，然后逐段让学生跟读。
2.课文分析：引导学生分析课文主题和情节，讨论地理环境对人物行
为的影响。
3.课文理解：指导学生理解难点词语、句子，解释生词。
4.课文操练：让学生通过朗读、朗诵等方式加深对课文的理解和记忆。
3. 情感沟通
组织学生展开小组讨论，分享自己在海边的体验和感受，培养学生的情感共鸣
和沟通能力。
四、教学反馈
通过布置相关阅读和思考题，让学生进行自主学习和思考，鼓励学生写下课文
阅读心得，进行课后小结。
五、课后作业
1.完成课后习题。
2.阅读课外相关资料，了解海潮的形成和变化规律。
3.写一篇读后感，分享自己对《观潮》的理解和感悟。
六、教学延伸
引导学生通过大量阅读，培养对文字和语言的感悟，激发学生对语文学习的兴趣。
以上是本次《观潮》第2课时教案内容，祝教学顺利！。
《观潮》第二课时教学设计6篇
《观潮》第二课时教学设计6篇《观潮》其次课时教学设计1【设计意图】阅读是同学的独特化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。
应让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在课堂教学中，创设有关情境，让同学在老师的引导下，用自己的语言描绘所见、所闻、所感，这种实践，在于提高同学的语言运用力量，而且有利于同学感悟文本语言的生动和美丽。
【学习目标】１、学问目标：学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、如同、犹如、山崩地裂等词语的意思。
２、力量目标：动用电教手段，把同学带入情境，关心同学理解课文内容，绽开想象，促进朗读。
３、情感目标：通过学习，使同学了解自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮壮美、奇怪的自然景观，激发同学喜爱祖国壮丽河山的思想感情。
【教学重点】１、使同学感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。
２、理解并主动积累课文中生动美丽的语言，并读出感情。
【教学难点】使同学感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。
【课前预备】同学收集钱塘江大潮的图片、资料，老师制作大潮景象的课件。
【教学流程】一、激发爱好，引入课题１、老师前几天让你们去收集有关钱塘江大潮的资料，你们收集的结果怎样？同学汇报结果。
２、师：每年的农历八月十八，钱塘江大潮都会到来的。
那为什么这钱塘江大潮会吸引那么多人来观看呢？今日老师就带着大家到钱塘江大堤上一睹为快。
〔板书：１、观潮〕二、创设情境，体会大潮的到来１、课件播放钱塘江大潮刚来时的情景一：谁能用自己的话说说你看到了什么？听到了什么？同学畅谈所见、所闻。
２、出示句子：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。
可是江面上还是风平浪静，看不出有什么改变。
⑴指名朗读。
⑵说说为什么把潮水来时的声音比作闷雷？３、连续播放钱塘江大潮到来时的情景二：此时，你们又看到了怎样的一幅景象？指名说。
出示句子：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线。
《观潮》教学设计(两课时)
《观潮》教学设计(两课时)《观潮》教学设计（两课时）教材解读：《观潮》是人教版小学四年级上册第一单元“神奇的大自然”的第一篇精读课文。
在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。
这样直接描写和间接烘托将XXX这一天下奇观，生动形象的展现在读者面前。
设计理念：教学时，我力图从两个方面着手：一是，引导学生重点体会三、四自然段，潮来时的声音和人们所看到的景象，从正面直接体会钱塘江潮的汹涌澎湃和雷霆万钧，感受钱塘大潮之“奇”；二是，引导学生从观潮人的神态和动作，体会观潮人对钱塘大潮的期盼与看到大潮后的兴奋与激动，从侧面来感受钱塘大潮之“奇”。
教学目的：1、认识7个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：引导学生感受XXX的神奇壮观。
讲授难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
讲授工夫：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：“八月十八潮，壮观天下无。
”这是北宋大诗人XXX咏赞钱塘秋潮的千古名句。
千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的XXX，不知倾倒了多少游人看客。
今天我们就跟随作者一起去领略钱塘大潮的雄奇。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，研究生字：1、学生自由读文，出示要求：读准字音，读通句子。
划出本课的生字。
把不好读的句子找出来，多读几遍。
2、搜检生字朗诵的情况。
（出示本课生字，请学生认读）潮水称为盐官镇包围蒙蒙的薄雾昂首东望沸腾横贯江面依旧恢复人声鼎沸山崩地裂强调“薄雾”的读音3、请学生找出易错难写的生字提醒大家书写时应注意什么。
强调“罩”、“贯”、“薄”、“昂”、“蒙”这几个字。
4、指导学生朗诵，难读的句子。
3、再读课文，理清结构1、学生默读课文，找出划分写“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”情景的自然段。
四年级《观潮》教案教学设计模板(10篇)
四年级《观潮》教案教学设计模板（10篇）教学内容：《观潮》第二课时教学目标：1、学习课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的雄伟壮观。
2、理解，积累描写潮水的语句，熟读成诵3、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
教学重点：理解，积累课文中描写潮水的句子;了解抓住事物特点有顺序的描写方法。
教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象教学过程：一、复习导入1、观看录像，感受壮观。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
2、朗读课文第1、2自然段。
3、词语认读二、学习3、4两段1、师：自由读读3、4自然段，哪些描写潮水的句子你特别喜欢的，用波浪线划出来，努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
生：(自由读)教师了解情况，并做适当的个别指导。
2、指名说说读读(配多媒体)生：我特别喜欢：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”师：你来读一读。
师：看到那条白线人群又沸腾起来。
人们当时的心情怎样，会有什么动作，会说些什么，咱们表演表演。
生：(跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮来啦! 师：这样的场面就是——生：(齐答)人声鼎沸。
师：我们读出这种沸腾的感觉来。
师朗读指导(个别读、小组读、范读、自由读、展示读)3、师：谁再来说一个自己喜欢的句子?生：我喜欢“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
”这个句子。
师：你欣赏他读的哪些地方?生：流利、正确，不太有感情。
师：你能比他读得有感情吗?生：能。
学生读师：他读地有感情吗?学生评议。
师：拉长、变粗、横贯江面，语气逐渐加重，他读出远到近的气势。
我们大家像他那样读一读。
学生齐读、个别读4、生：老师我喜欢：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第1课《观潮》第二课时(教案)部编版语文四年级上册
第1课《观潮》第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本课为部编版语文四年级上册第1课《观潮》的第二课时，教学内容主要包括对《观潮》这篇散文的深入阅读和理解，引导学生把握散文的主题思想，欣赏作者的语言表达，同时通过对文中细节的解读，提高学生的观察力和想象力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。
教学难点：1. 理解文中一些较为深奥的词汇和句式，如“澎湃”、“浩渺”等。
2. 抓住文章的主旨，理解作者对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 引导学生通过阅读，发挥想象，感受大自然的壮丽景象。
教具学具准备：1. 课文《观潮》。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生笔记本和文具。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课的内容，引导学生简要回顾《观潮》的主要情节。
2. 提问：上节课我们学习了《观潮》这篇课文，大家对课文的内容有了初步的了解，那么今天我们要进一步学习这篇课文，深入感受作者的思想感情。
二、新课内容1. 学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
2. 教师引导学生抓住文章的关键词句，如“澎湃”、“浩渺”等，帮助学生理解其含义。
3. 教师提问，引导学生讨论，理解作者对大自然的热爱和敬畏之情。
4. 教师通过课件或黑板，展示一些与课文相关的图片或视频，帮助学生更好地感受大自然的壮丽景象。
5. 学生发挥想象，用自己的语言描述课文中的场景，提高表达能力。
三、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，梳理文章的主旨。
2. 学生分享自己的学习心得，互相交流。
四、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇读后感，字数不限。
2. 课后阅读：推荐学生阅读一些与大自然相关的书籍，如《大自然的诗篇》、《森林报》等。
统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案
统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案一、教学目标知识目标1.理解课文《观潮》的大意和基本情节。
2.掌握课文中生字词汇的解释和运用。
3.理解《观潮》中含义深刻的寓意。
能力目标1.培养学生观察、思考和表达能力。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生关注社会现象、积极向上的态度。
情感目标1.培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
2.培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、教学重难点教学重点1.掌握课文《观潮》中的重点词语和句子。
2.理解《观潮》中蕴含的哲理和寓意。
教学难点1.理解《观潮》中的比喻和隐喻。
2.运用课文中的知识进行思考和表达。
三、教学过程一、导入1.利用图片或简短视频引入课文中的海浪场景，引发学生对海洋的好奇和想象。
二、展开1.阅读课文《观潮》，教师讲解生字词汇和句子理解，引导学生理解文章内容。
2.分组讨论课文中的寓意和哲理，提升学生的分析能力。
3.利用课文中的问题引导学生展开讨论，激发学生的思考和表达能力。
三、巩固1.配合课文内容进行相关练习，巩固学生对词语和句子的理解。
2.组织小组展示学生对课文的理解和感悟，培养团队合作精神。
四、结束1.总结课文中所蕴含的道理和寓意，引导学生总结学习收获。
2.布置作业，要求学生写作文，表达自己对大海和生活的感悟。
四、教学反思在教学过程中，学生对课文的理解程度各有不同，需要教师根据学生的实际情况进行个别辅导和引导，确保每个学生都能理解课文的内涵。
同时，在巩固环节可以增加一些拓展性的活动，让学生更好地吸收所学知识。
五、板书设计1.观潮2.生词：潮起潮落、生生不息3.哲理：大海宽广包容，人生充满变化4.寓意：孜孜不倦、奋发向上六、课后作业1.背诵课文《观潮》并理解生词词义。
2.完成《观潮》相关习题。
3.写一篇文章，探讨大海对人的启示。
以上是统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
新人教版部编本四年级上册语文第课《观潮》第二课时教学设计 (2)
新人教版部编本四年级上册语文第课《观潮》第二课时教学设计教学目标1.了解课文内容，理解作品的主题，把握作品的情感。
2.能够感受文章所描绘的自然景物和人物形象，培养学生的美感和审美能力。
3.发掘文章的语言特色，加深学生对汉语语言和文化的认识。
教学重难点1.长句与主谓结构的区别及运用。
2.感受自然景物和人物形象的留白之美。
教学准备1.课文《观潮》。
2.教学用具：PPT，黑板，书籍（包括辞典、古代词典等）。
教学步骤与内容第一步：导入1.教师呈现一幅海岸线的图片，让学生通过图片感受大海的气息，引导学生进入课文主题。
2.教师积极与学生互动，询问学生们前往海边观海、观浪的经历和感受，帮助学生理解课文语境。
第二步：分析课文1.教师给学生展示课文图及列表，读一段全文供学生自主阅读，问一些问题，引导学生思考文章主题及感情内涵。
2.教师以多媒体演示课文，通过多角度的呈现方式帮助学生理解课文的文学结构和语言特色。
第三步：针对难点进行讲解1.针对长句和主谓结构的运用，教师通过课文的语言模式进行讲解。
2.在讲解长句的同时，计算机中正在播放的字幕也应对计算机的语音进行转化。
第四步：语言运用技巧指导1.通过课文中的一些句式和词语进行技巧指导。
2.教师使用作业来帮助学生加深对技巧的理解。
第五步：课后延伸1.教师推荐学生通过网络平台找到与海洋、海浪主题相关的文章，读后感思，题第对比，拓宽对汉语语言与文化的认识。
2.教师鼓励学生写一篇根据课文进行创作，或者运用所学技能重构课文一段。
教学总结通过这次《观潮》第二课时的授课，学生们对汉语中的长句和主谓结构、留白等汉语语言特色有了更深入的了解，并开拓了与海洋、海浪等主题内容相关的课外阅读写作，这些内容有助于引导学生发现汉语语言之美，培养学生的文学素养和语言应用能力。
人教部编版语文四年级上册第1课《观潮》第二课时教案
人教部编版语文四年级上册第1课《观潮》第二课时教案一. 教材分析《观潮》这篇课文描写了我国钱塘江大潮的壮观景象，语言优美，富有文学韵味。
本文通过描绘潮水的变化，展示了大自然的神奇和伟大。
课文第二课时，将进一步深入解读课文内容，领会作者的写作技巧，培养学生的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景观有一定的认知。
但在文学鉴赏方面，还需加强指导和培养。
本节课将通过引导学生深入理解课文，提高他们的文学鉴赏能力，激发对大自然的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析课文中的写作手法，提高文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的写作技巧。
2.难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，引导学生进入课文情境。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容，培养独立思考能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文中的写作手法，提高团队合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、潮水变化的动画等，帮助学生更好地理解课文。
2.教学素材：准备相关的大自然景观图片、音乐等，用于营造教学氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇。
同时，播放轻柔的音乐，营造宁静的教学氛围。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
阅读结束后，请学生分享自己的阅读感悟。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合课文内容，分析课文中的写作手法。
如比喻、拟人等修辞手法。
讨论结束后，各组派代表进行分享。
教师点评：针对学生的分享，进行点评和指导，提高学生的文学鉴赏能力。
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《观潮》第二课时教学设计
四年级语文教案
《观潮》第二课时教学设计之六
教学目标：
1、学习课文3—5自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略这天下奇观”。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。
4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。
教学重点、难点：
1、潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。
浪潮越来越近••…颤动起来”，是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。
2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的能力是教学的难点，同时要注重感情朗读。
教学过程：
、复习旧知
讲讲课文按什么顺序记叙了哪些内容?
二、讲读课文第三、四自然段。
1、生自由朗读两遍后告诉老师大潮给你留下什么印象？
2、师适时发问：你们从哪些地方看出大潮雄伟、美丽、壮观呢？
引导学生说，同时指导朗读。
3、师小结：这些语句都从声音方面写出了潮的壮观，让我们一起再来读一读，读出潮的壮观来。
4、师启发：课文除了从声音方面写潮的壮观，还从哪些方面写？怎么写？请同学们自己找一找，说一说，读一读，可以小组讨论。
（生自学）
5、学生交流学习情况。
6、师小结：刚才同学们找的这些句子从颜色、形状两方面写出了潮的雄伟壮观，作者采用了比喻的手法，这样写使我们很真实、具体、生动地认识了大潮的壮观。
7、怎样读好这些句子呢？请同学们试着读读，特别要读好你喜欢的句子。
（学生试读后指名读，并交流。
）
三、讲读课文第五自然段。
1、自由读，找出写潮壮观的词语，要求标上
2、交流并板书：漫天卷地、风号浪吼、两丈来高。
3、有感情朗读这一自然段。
四、写作方法指导，习惯培养。
1、学完课文，你觉得文章写得怎样？
2、知道作者为什么会写得这样好吗？
3、师小结：是呀，正是因为作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来
之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，又留心了江潮发出的声音，既留心了江潮的气势，又留心了观潮人群情绪的变化，因此，读了这篇课文使人如闻其声、如见其形，有如置身与观潮人群中间一样。
五、总结。
1、钱塘江大潮真是雄伟壮观，难怪作者在文章一开始就说钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观'（相机板书天下奇观”
2、观看录象，领略大潮雄伟壮观的气势。
六、练习。
（略）
板书设计：
13观潮
声音
潮来之时颜色形状
天下奇观
漫天卷地
潮来之后风号浪吼两丈来咼。