关于制(修)订函授教育教学计划
成人函授教育年度工作计划
成人函授教育年度工作计划一、总体目标本年度成人函授教育的工作目标是全面提升教育教学质量，加强教师队伍建设，拓展教育服务领域，提高学员满意度，助力学员实现个人发展和职业提升。
二、教育教学工作计划1. 提升课程质量- 审查和完善现有课程，结合市场需求，增加新课程开设。
- 加强教师培训，提高教师教学水平和教学方法。
- 配备先进的教学设备，改善教学环境，提升课堂教学效果。
2. 加强学员管理- 加强学员宣传和招生工作，增加学员数量和质量。
- 加强学员信息管理，建立学员档案，定期进行学习跟踪和评估。
- 提供学员学习辅导和心理辅导服务，解决学员学习和生活中的问题。
3. 开展教学辅助活动- 组织学员参加各种培训和比赛活动，提升学员综合素质。
- 开展学习讲座和座谈会，增强学员学习的乐趣和动力。
- 加强与企业合作，开展实践学习和实习实践活动，帮助学员将理论知识应用到实际工作中。
4. 加强教育评估和质量监控- 建立健全的教学质量评估体系，对课程、教师和学员进行定期评估。
- 根据评估结果，及时调整教学计划和教学方法，提高教学效果。
- 做好学员满意度调查，了解学员对教育教学工作的意见和建议，及时改进工作。
三、教师队伍建设工作计划1. 加强师资队伍建设- 举办教师培训班和研讨会，提升教师专业水平和教学能力。
- 定期对教师进行考核和评价，对优秀教师进行奖励和表彰。
- 健全教师奖惩机制，提高教师职业荣誉感和责任感。
2. 增加教师数量和质量- 加大招聘力度，引进高水平的教师人才，增强教师队伍的整体实力。
- 加强教师日常管理，完善教师考勤和绩效考核制度，提高教师工作积极性。
3. 加强教师团队建设- 组织教师参加各种培训和交流活动，增强教师团队的凝聚力和战斗力。
- 加强教师日常管理和激励，创造良好的工作氛围，提高教师工作效率和质量。
四、教育服务拓展工作计划1. 拓展教育服务范围- 加强与各类教育机构和企业合作，开展多种形式的教育服务。
成人高等教育函授(业余)教学工作暂行规程
成人高等教育函授（业余）教学工作暂行规程第一章总则第一条为了进一步明确函授（业余）教育教学工作职责与任务，实现函授（业余）教育教学工作规范化、制度化、科学化，保证教育教学工作顺利进行，不断提高函授（业余）教学质量，根据《函授教学过程实施要点》、《XX省成人高等学校教学管理规程（试行）》，结合我院实际，特制定本规程。
第二条函授（业余）教育是学院的基本任务之一。
学院师资队伍、教学及生活设施、函授（业余）教育经费都应保证函授（业余）教育需要。
第三条教学是函授（业余）教育经常性的中心工作。
无特别重大原因，未经批准，教学时间不可占用。
第四条质量是函授（业余）教学工作的中心。
函授（业余）教学及其管理的一切活动，都应围绕保证和提高教学质量这一目的来进行。
第五条继续教育学院负责函授（业余）教育管理，各教学单位应积极承担函授（业余）教育教学工作。
第二章教学计划第六条教学计划是指导函授（业余）教育教学工作的基本文件，是实现培养目标和组织、管理教学工作的主要依据。
各专业应根据培养目标、专业方向和有关要求，结合函授（业余）学生实际，制订切实可行的教学计划。
第七条制订或修订教学计划要坚持为基础教育和经济社会发展服务的原则，根据函授（业余）教育规律和特点，坚持按需施教和理论联系实际的原则，保证基础课，突出主干课，加强实践环节，注重能力培养，以切实保证教学质量，全面提高学生素质。
第八条各教学单位应做好新增专业申报工作，并按要求制订教学计划。
第九条维护教学工作的严肃性和教学计划的权威性。
教学计划经审定后必须严格执行，任何单位或个人不得随意变动。
如确需调整，应提前填写教学计划变更审批表报继续教育学院，经学院同意后，方可施行。
第三章教学大纲第十条教学大纲是依据教学计划，以纲要形式编制的某一学科教学的指导性文件，是实施教学的基本依据。
各专业教学计划规定开设的课程，都应有规范的教学大纲。
第十一条函授（业余）课程教学大纲，应依据教学计划，突出成人教育特点。
函授教学工作计划范文
函授教学工作计划范文一、教学目标本次函授教学工作的目标是通过精心设计和组织，提高学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新意识和实践能力，提高教学质量和教学效果。
二、课程设置本次函授教学工作主要涉及《管理学》、《营销学》、《市场营销》等相关课程的教学内容。
课程设置将注重理论与实践相结合，注重培养学生的应用能力和实际操作能力，使学生能够在实践中逐步提高自己的管理和营销实践水平。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容本次函授教学工作主要涉及管理学的基本原理和方法、营销学的基本理论和实践以及市场营销的策划与实施等内容。
重点讲解企业管理的基本概念、管理职能和管理过程，营销的基本理论和实践，市场营销策划与实施等内容。
2. 教学方法（1）讲授法：通过课堂讲解、案例教学等方式，向学生介绍管理学的基本理论和方法、营销学的基本概念和方法以及市场营销的策划与实施等内容。
（2）讨论法：通过布置课后问题，组织学生进行小组讨论和集体讨论，加深学生对教学内容的理解和掌握，促进学生的思考和交流。
（3）实践教学法：通过实践案例分析和实地考察等方式，让学生积极参与到实际的营销实践中，加深对教学内容的理解和掌握。
四、教学手段和教学条件1. 教学手段采用多种教学手段，如语音、视频、幻灯片等多媒体教学手段，使教学内容更加生动、直观、有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 教学条件为了提高教学效果，我们将充分利用计算机网络和多媒体设备等现代化教学设施，提供优质的教学资源和服务，保障教学的顺利进行。
五、教学过程安排和教学组织为了保障函授教学工作的顺利开展，我们将制定详细的教学过程安排和教学组织，充分利用现有教学资源和条件，保证教学质量和教学效果。
1. 教学过程安排为了保证教学内容的全面、系统和有机结合，我们将按照教学计划和教学规划，制定详细的教学过程安排，确保教学进程的有序进行。
2. 教学组织为了保证教学的顺利进行，我们将制定合理的教学组织方案，合理安排教学时间和教学任务，充分发挥教师和学生的教学主体作用，提高教学效果。
学习计划函授(精选12篇)
学习计划函授(精选12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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函授教学工作计划
函授教学工作计划一、教学目标分析函授教学的目标是帮助学生通过远程学习，掌握所学知识和技能，达到预定的学习目标。
函授教学的特点是学生在时间和场地上的自由度很高，但随之而来的学习动力和自律性也是必不可少的。
学生在进行函授教学时，一般会面临一些挑战，例如学习动力不足、自律性不强、学习压力大等问题。
因此，在函授教学工作中，学校需要通过设置合理的教学目标、设计完善的教学计划、引导学生自主学习等措施，来帮助学生克服这些困难。
二、教学内容分析在函授教学中，教学内容的选择很关键。
要保证教学内容既能够满足学生的学习需求，又能够保证教学的全面性和系统性。
在选择教学内容时，需要充分考虑学生的学习水平、学习需求、学科特点等因素。
另外，在确定教学内容时，还要结合实际情况，保证教学内容的合理性和实用性。
三、教学方法分析函授教学的教学方法要符合远程学习的特点，即灵活性和自主性。
在函授教学中，可以利用多种教学手段，如教材、网络课程、视频课件、网上讨论等方式，来帮助学生进行学习。
在教学方法的选择上，需要考虑到学生的学习特点和学习需求。
同时，为了提高学生的学习积极性和主动性，还可以采用小组互助学习、个性化学习等方式，来促进学生的学习效果。
四、教学工作计划1. 教学目标根据课程大纲和学生的学习需求，确定每个阶段的学习目标，明确帮助学生实现自主学习和自我评估的目标。
2. 教学内容细化课程大纲，确定每个阶段的教学内容，保证教学内容的合理性和完整性，同时结合实际情况，做出相应调整。
3. 教学方法选择合适的教学方法，灵活运用各种教学手段，保证教学质量和教学效果。
4. 学习资源有效利用各种学习资源，如教材、网络课程、视频课件、网上资源等，提供学生丰富的学习资源。
5. 学习评估设计合理的学习评估方式，包括阶段性测验、作业考核、学习成果展示等，帮助学生了解自己的学习情况，促进学生的学习动力和自律性。
6. 学习指导给予学生及时的学习指导，帮助学生解决学习中的问题，鼓励学生主动学习，提高学生的学习积极性和主动性。
高等函授教学的实施方案
高等函授教学的实施方案高等函授教学的实施方案成人高等函授教育教学过程实施方案为保证函授教育人才培养的质量与规格，根据原国家教委《普通高等学校函授教育工作暂行条例》和《函授教学过程实施要点》的有关规定，结合我校成人高等函授教育新的教学模式，特制定本方案。
我校函授教育的教学过程，由教学模式、教学准备、自主学习、作业练习、课程考核、课程实习、毕业论文七个基本环节构成：一、教学模式为解决在职人员参加函授学习的工学矛盾，避免教学点办学成本方面的风险，我校大胆采用网络教育的手段改造函授教育，函授教育的教学模式＝精讲课件学习+教材学习与辅导。
1、精讲课件学习我们对各专业的公共基础课、主干课程和任意选修课，利用网络精讲课件实施教学，即：每门课程讲授的15学时（30讲）内容，制成1～2张光盘，由各教学点刻录并配发给学员。
实现“任何人、任何时间、任何地点、选学任何课程的任何章节”五个任何的自主学习模式。
为提高学员的学习效果，考前安排一次实时与非实时答疑辅导。
2、教材学习与辅导除了光盘学习之外的课程，进行教材自主学习。
根据远程与继续教育学院的要求，各教学点为学员购置教材，开课前发给每个学员，并聘请相关专业教师进行答疑辅导（每学期安排1～2次）。
辅导教师的选聘，先由各教学点提出初步名单，报经我校远程与继续教育学院批准后聘任。
二、教学准备教学准备是函授教学过程的基础环节，是函授教学工作得以顺利进行的基本条件和前提。
函授教学准备包括如下内容：1、教学计划根据函授各专业的培养目标，我校制定了各层次、各专业函授教育指导性的教学计划。
教学计划所列课程分为：公共课、专业课和选修（根据个人的兴趣与爱好，学生在若干门选修课程中，选学其中两门）课程。
在教学计划中，我们还将各课程的教学大纲、重点与难点等列入其中，供学员自主学习时参考；2、学习光盘公共课、专业主干课和选修课，通过络精讲课件完成教学。
各教学点，在开学前为学员配发有关课程网络精讲课件光盘；3、教材在每个专业教学计划中，除了提供网络精讲课件学习光盘之外的课程，各教学点根据远程与继续教育学院指定的教材版本，负责为学员统一购置（费用从教材费中支付），并在开学前发到学员手中；4、学习资料各教学点，提前将下学期的'开课计划、网络精讲课件光盘、面授辅导课程的教材、教学大纲、辅导时间安排及单独印发的作业练习，发至函授学员手中；5、学习制度《黄河科技学院函授教育学籍管理办法》，函授学员需要遵守的学习纪律与管理制度；6、教学设备各个教学点，负责配备学员学习用的计算机等设备。
音乐系专业（专升本）函授教学计划
音乐系专业（专升本）函授教学计划一、培养目标培养学生掌握现代音乐系学科的基本理论，基础知识与音乐基本技能。
具有音乐的创新思维和探索新知识的观念，有继续发展再学习的能力和运用知识的能力，能承担中等学校进行音乐教学和教学研究的教师。
教学研究人员及其他音乐工作者。
二、培养要求本专业培养启发学生在教学过程中，运用创造性的思维理解音乐，表现音乐。
同时从中掌握和获得音乐教育的基础知识，基本理论和音乐的技能技巧。
在体验音乐美的过程中受到音乐理论和教学实践的学习。
从而热爱音乐教育，为之学习奋斗。
为学生将来从事音乐工作打下了坚实的思想、理论基础和专能，在学生毕业时获得以下几方面的知识和能力。
1、具有现代音乐教育的创新教育观念和较扎实的音乐理论知识，和灵活运用的能力，其中包括良好的音乐听觉，体验欣赏音乐美和视唱能力，基本的音乐欣赏和分析能力。
掌握基本的中外音乐历史和了解一定数量的优秀中外作曲家与代表作品、风格、特征，并能科学合理的利用获得的这些知识技能解决音乐教学中的基本问题。
2、具有相当本科专业程度的声乐演唱能力，钢琴演奏和伴奏能力，初步掌握一种乐器的演奏方法；有能力在中等学校组织课堂教学、课外音乐活动，或组织其它单位、企事业的音乐活动。
3、具有良好的教师职业道德素养和从事音乐教学的基本能力，熟悉教育法律，掌握音乐教育理论的基本知识，并提高从事音乐教学实践能力。
4、了解中外音乐领域的发展趋势，不断获取中外音乐教育的教学思想和科学方法、理论知识，通过学科间的渗透，拓宽音乐视野和提高文化素养。
5、有较强的语言表达能力和班级组织管理能力。
三、学制函授学习标准学制三年，修业年限内修满规定的学分准予毕业。
四、授予学位各科成绩符合申请学士学位条件的毕业生，在规定修业年限内参加全省英语水平考试合格者，授予文学学士学位。
五、主干学科音乐学六、主要课程视唱练耳、基础和声学、歌曲作法、中音史与欣赏、欧音史与欣赏、声乐、钢琴、合唱指挥、舞蹈七、课程简介1、视唱练耳：市场连而是音乐学专业学生的一门具有较强技术训练特点的必修基础课程。
教师函授教育工作计划
教师函授教育工作计划函授教育作为一种远程教育的形式，在现代社会中扮演着重要的角色。
它为无法参加传统学校教育的人群提供了获得知识和技能的机会。
作为一名教师，我深感责任重大。
为了更好地开展函授教育工作，我将制定以下工作计划。
一、明确教学目标函授教育的目标是帮助学生获得知识和技能，提升他们在工作和生活中的能力。
我将制定明确的教学目标，包括理论知识掌握、实践能力培养等方面，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、制定教学计划根据教学目标，我将制定详细的教学计划。
该计划将包括每个学期的教学内容安排、教学方法和手段选择以及评估方法等。
通过合理的计划安排，确保教学进度和学生学习效果。
三、开展教学活动函授教育主要依靠教材和辅助教具进行学习。
我将根据教学计划，准备教材和相应的辅助教具。
在教学过程中，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、建立反馈机制为了及时了解学生的学习情况和困难，我将建立有效的反馈机制。
通过定期的作业和测验，及时检查学生的学习状况。
同时，我会鼓励学生提出问题和建议，以便及时进行改进。
五、组织学习讨论函授教育中，学生在学习过程中相对孤立，缺少与同学的交流和讨论。
为了促进学生之间的互动和学习效果的提升，我将组织学习讨论活动。
通过课堂上的小组讨论和线上学习社区的建设，学生可以互相借鉴和分享学习心得，达到学习优势互补的效果。
六、提供学习资源函授教育中，学生往往无法全面获取学习资源。
为了解决这个问题，我将积极收集和整理各类学习资源，包括教材、参考书、案例资料等，并向学生提供相应的资源链接。
七、个性化指导作为一名教师，我将尊重学生的个体差异，根据学生的不同情况进行个性化指导。
通过与学生的交流和了解，我将帮助学生发现自己的优势和劣势，并提供相应的学习建议和辅导。
八、培养学习能力函授教育不仅注重知识的传授，更重要的是培养学生的学习能力。
在教学中，我将注重培养学生的自主学习和问题解决能力，通过案例分析和实践操作等方式，激发学生的学习动力和创新思维。
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关于制（修）订成人高等函授教育
教学计划的通知
各学院：
成人高等函授教育教学计划是学校成人函授教育教学工作的指导性文件，是学校组织和管理成人函授教育教学工作的主要依据，也是学校对成人函授教育教学质量监控和评价的基础。
教学计划的制定与执行，直接影响到人才培养的规格与质量。
为此，对成人高等函授教育教学计划重新进行制（修）订，各学院要重视此项工作，认真学习教育主管部门的相关文件和规定，广泛深入了解社会、经济和科技发展对人才的要求，在广泛调查研究的基础上，以认真负责的态度，组织有关专家做好论证、制订成人高等函授教育教学计划的工作，制（修）订的教学计划经学院教学领导小组讨论审议后，由主管院领导签字，于2009年十二月底以前报成人教育学院。
附件1：关于制（修）订成人高等函授教育教学计划的原则意见附件2：专业课程设置及教学进程计划表
成人教育学院
二00九年十月二十八日
附件一
关于制（修）订成人高等函授教育教学计划的原则意见
一、指导思想
教学计划要全面贯彻党的教育方针和“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的发展战略，主动适应新世纪社会、经济、科技发展对成人教育专业人才培养的要求，遵循成人高等教育的基本规律，体现成人教育的特点，把“更新课程体系，培养创新人才”作为基本的指导思想，对原有课程体系和课程结构进行认真调整，使教学计划能真正体现培养学生的创新能力、实践能力和创业精神的作用。
二、培养目标和具体要求
1. 培养和造就热爱祖国，拥护党的基本路线，适应现代生产、建设、管理、服务岗位需要的，德、智、体、美等全面发展的高等应用型专业技术人才、复合型管理人才。
2. 热爱中国共产党，进一步掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，树立为社会主义现代化建设服务，为人民服务，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有高尚的道德品质和良好的文明素养，勤奋学习、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德。
3. 具有一定的人文社会科学和自然科学基础理论知识。
掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力；具有开拓创新精神；具备能快速适应本专业实际工作的能力和相邻专业业务工作的基本能力和责任。
三、专业教学计划的基本内容
1. 培养目标
专业培养目标是教学计划的首要任务，应着力阐明本专业人才培养的目标与层次，从事工作的领域及方向。
2. 培养要求
阐明本专业学生在业务培养方面的具体要求。
3. 主干学科
对本专业起支撑和主导作用的学科。
4. 主要课程
构成本专业培养方案，反映本专业基本要求的专业基础课和专业课。
任何一门主要课程在专业构成当中是不可缺少，不可替代的；一个专业的主要课程作为整体不能与任何其他专业的主要课程雷同。
5. 课程设置及教学进程计划
开设课程的性质（公共基础课、专业基础课、专业课等）类型、课程的名称，学时及教学方式、开课时间、考核方式等；实践教学环节包括构成本专业培养方案的教学实习、生产实习、课程设计、毕业论文（毕业设计）、社会实践等。
课程教学进程计划的学时及实践教学内容或项目的时间安排，应按照成人高等教育的要求控制总学时数。
6. 学制
本科专业年限为五年；专升本、高起专专业年限为二年半。
7. 毕业
（1）本科、专升本毕业及学位授予
函授生学完本专业教学计划规定的全部课程，完成实践教学的全部项目，经考核成绩合格者，准予毕业，由学校颁发国家承认学历的本科（函授）毕业证书。
函授本科生符合《西北农林科技大学高等教育自学考试及成人教育学士学位授予实施细则》有关规定的，授予学士学位。
（2）高中起点专科毕业及文凭
函授生学完本专业教学计划规定的全部课程，完成实践教学的全部项目，经考核成绩合格者，准予毕业，由学校颁发国家承认学历的大专（函授）毕业证书。
四、教学计划的具体要求
（一）课程结构及学时分配
1. 高中起点本科
全学程课程总门数28-32门次。
主要课程控制在课程总门数的30%以内。
课程总学时控制在2950-3050学时之间，理论教学、实验教学约占总学时的80%，综合实践约占总学时的20%。
2. 专科起点本科
全学程课程总门数14-16门次。
主要课程控制在课程总门数的30%以内。
课程总学时控制在1400-1500学时之间，理论教学、实验教学约占总学时的70%，综合实践约占总学时的30%。
3. 高中起点专科
全学程课程总门数16-18门次。
主要课程控制在课程总门数的30%以内。
课程总学时控制在1600-1700学时之间，理论教学、实验教学约占总学时的80%，综合实践约占总学时的20%。
（二）有关问题的说明
1. 公共基础课安排
（1）高起本各专业开设：
（2）专升本各专业开设：
（3）高起专各专业开设：
2. 面授
面授是函授教学的主要环节，教学计划中的主要课程面授时数不得低于教学计划时数的40%，其他课程不低于30%；每学年面授次数不少于两次。
3. 毕业论文（设计）
本科毕业论文（设计）及专科毕业实习（设计）实践周数统一安排在综合实践项下。
4. 学时计算
参照学校学分计算办法，课程计划学时应是16的倍数。
综合实践教学每周按32学时计。
附件二
专业（层次）课程设置及教学进程计划表层次：学制:
专业实践教学环节安排。