口琴课《森吉德玛》教案及反思
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族音乐》，详细内容为《森吉德玛》这首歌曲的学习。
歌曲以我国蒙古族民歌为基础，旋律优美，节奏明快，歌词描绘了草原姑娘森吉德玛的美丽形象。
二、教学目标1. 让学生掌握《森吉德玛》的旋律、节奏和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：掌握歌曲的基本旋律，理解歌曲表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放蒙古族草原风光视频，引导学生感受草原的美丽，引导学生关注草原上的民歌。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师范唱《森吉德玛》，学生跟随节奏摇摆身体。
b. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏特点，讲解歌词含义。
c. 学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的典型节奏，讲解拍子和时值。
b. 学生跟随教师练习拍子和时值，巩固音乐知识。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一种民族乐器，为歌曲《森吉德玛》伴奏。
b. 教师巡回指导，纠正学生的节奏和音准问题。
a. 教师回顾本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。
b. 学生分享学习心得，表达对民族音乐的喜爱。
六、板书设计1. 《森吉德玛》2. 内容：a. 歌曲旋律：五线谱及简谱b. 歌曲节奏：拍子、时值c. 歌词：森吉德玛、草原、姑娘等关键词七、作业设计1. 作业题目：为《森吉德玛》编写一段舞蹈动作，并配上歌词。
2. 答案：学生可自由发挥，要求舞蹈动作与歌词相匹配，体现蒙古族特色。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生能够掌握歌曲的基本旋律和节奏，但对歌曲情感的理解还需加强。
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信音乐教育对于幼儿的成长具有重要意义。
今天，我要和大家分享的是我设计的一节大班音乐优秀教案《森吉德玛》。
一、设计意图本次音乐活动的设计方式采用了富有童趣的舞蹈和歌曲，引导幼儿体验音乐的魅力，培养他们的音乐素养。
活动旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受三拍子的强弱规律，培养他们的节奏感，同时锻炼他们的身体协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并感受三拍子的强弱规律。
2. 通过舞蹈和歌曲，培养幼儿的音乐节奏感。
3. 激发幼儿对音乐的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握三拍子的强弱规律，能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
难点：让幼儿在舞蹈中保持身体协调，充分感受音乐的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐CD、舞蹈道具（如花环）、钢琴。
2. 学具：幼儿舞蹈服装、音乐教材。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让他们充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 引入活动（5分钟）向幼儿介绍今天的活动主题《森吉德玛》，并通过图片、视频等形式让他们初步了解舞蹈的背景和特点。
3. 教学基本动作（10分钟）教授幼儿舞蹈的基本动作，如旋转、跳跃等，并引导他们感受三拍子的强弱规律。
在教学过程中，注意个别幼儿的动作指导，确保他们能够跟上节奏。
4. 实践练习（10分钟）让幼儿分组进行舞蹈实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
同时，鼓励他们互相交流、学习，共同提高。
教师邀请部分幼儿进行舞蹈展示，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
同时，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿掌握三拍子的强弱规律，能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
2. 难点：让幼儿在舞蹈中保持身体协调，充分感受音乐的魅力。
七、课后反思及拓展延伸本次音乐活动的开展，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到了三拍子的强弱规律，大部分幼儿能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》教案：教学目标：1.培养学生们对音乐的兴趣和理解。
2.通过学习《森吉德玛》这首歌曲，让学生们能够感受到音乐的美妙和力量。
3.培养学生们的合作精神和团队意识。
4.提高学生们的音乐素养和表现能力。
教学准备：1.录制好《森吉德玛》这首歌曲的音乐。
2.听力材料：《森吉德玛》歌曲的歌词。
3.大班教学的音乐道具，如小乐器、音乐绘本等。
教学流程：第一步：导入（5分钟）教师播放《森吉德玛》的音乐，引发学生们对音乐的兴趣。
然后，教师简单介绍《森吉德玛》这首歌曲，告诉学生们这是一首非常有趣的歌曲，我们可以一起来学唱。
第二步：听力训练（10分钟）教师播放歌曲的伴奏，要求学生们闭上眼睛，认真聆听歌曲的旋律和节奏。
然后放两次，让学生们尽量模仿试唱。
第三步：歌曲学唱（20分钟）教师逐句教唱歌词，带领学生们跟唱，重点训练歌曲的节奏感和发声技巧。
适当加入一些简单的舞动动作，增加学生们的参与感。
第四步：合唱与表演（15分钟）学生们分成几个小组，每个小组分别练习歌曲的各个部分，并最后合并起来。
每个小组可以根据自己的想法设计一些简单的舞台动作和表演形式，如手部动作、节奏打击等。
第五步：欣赏与讨论（10分钟）教师放一段关于《森吉德玛》的演唱视频，让学生们观看并欣赏。
然后，教师与学生们进行简单的讨论，了解大家对这首歌曲的感受和理解。
第六步：结束（5分钟）教师总结本节课的学习内容，表扬学生们的努力和表现，鼓励他们继续挖掘音乐的乐趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对音乐有了更深的认识和理解。
通过学习《森吉德玛》这首歌曲，他们不仅提高了音乐素养和表现能力，还培养了合作精神和团队意识。
同时，通过欣赏和讨论，学生们对这首歌曲的理解更加全面和深入。
以后的教学中，我应该在设计教学内容和活动时更加注重学生的参与和互动性，充分调动学生的积极性和主动性。
2024年幼儿园大班音乐优质课精彩教案《森吉德玛》含反思
2024年幼儿园大班音乐优质课精彩教案《森吉德玛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《多彩民族音乐》中的《森吉德玛》。
详细内容包括：了解蒙古族音乐特点，学唱歌曲《森吉德玛》，感受蒙古族音乐的优美旋律和节奏。
二、教学目标1. 让幼儿了解蒙古族音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的兴趣。
2. 学会歌曲《森吉德玛》，提高幼儿的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和音准。
教学重点：蒙古族音乐特点的了解和歌曲的学唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、蒙古族服饰。
学具：小鼓、手铃、彩纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：教师身着蒙古族服饰，通过讲述蒙古族的故事，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：播放《森吉德玛》歌曲，让幼儿初步感受蒙古族音乐的优美旋律。
3. 歌曲学唱：教师示范演唱，幼儿跟随学唱，注意指导节奏和音准。
4. 歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励幼儿大胆表现，培养团队协作能力。
5. 随堂练习：用小鼓、手铃等教具为歌曲伴奏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 本节课的主题：森吉德玛2. 歌曲的节奏和音准3. 蒙古族音乐特点七、作业设计1. 作业题目：回家后为家长演唱《森吉德玛》。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿演唱时注意节奏和音准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学中，要注意对幼儿的个性化指导，提高他们的音乐素养。
2. 拓展延伸：让幼儿了解蒙古族的其他音乐作品，如长调、呼麦等，拓宽他们的音乐视野。
同时，组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参与蒙古族音乐的创作和表演，增强亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏和音准。
2. 教学重点：蒙古族音乐特点的了解和歌曲的学唱。
3. 教学过程中的导入、新课内容展示、歌曲学唱、歌曲表演、随堂练习等环节。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点：歌曲中的节奏和音准1. 分步骤教学：先将歌曲的旋律简化，让幼儿先学会主要的旋律线条，再逐步加入节奏和音准的练习。
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《美丽的草原我的家》，详细内容为歌曲《森吉德玛》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受蒙古族音乐的风格特点，培养他们的音乐素养和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握歌曲《森吉德玛》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养幼儿对蒙古族音乐风格的感知和欣赏能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神，提高他们的集体协作能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
重点：学会演唱《森吉德玛》，感受蒙古族音乐风格。
四、教具与学具准备教师：钢琴、音响设备、教学课件、歌词卡片。
学生：小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师身穿蒙古族服饰，以讲故事的形式介绍蒙古族的传统文化和音乐特点。
（2）邀请幼儿模仿蒙古族舞蹈的基本动作，体验蒙古族舞蹈的风格。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《森吉德玛》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领幼儿学习歌曲，注意指导特殊节奏和音高的掌握。
（3）分组练习，让幼儿在小组内互相学习，共同进步。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师挑选歌曲中具有代表性的乐句进行讲解，让幼儿了解蒙古族音乐的特点。
（2）通过示范和模仿，让幼儿掌握歌曲的演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿集体演唱《森吉德玛》，教师及时纠正错误。
（2）加入打击乐器，让幼儿为歌曲伴奏，提高他们的节奏感和协作能力。
（2）组织幼儿进行演唱展示，鼓励他们大胆表现。
六、板书设计1. 歌曲名：《森吉德玛》2. 歌曲节奏：X X X | X X X |3. 歌曲旋律：五线谱展示4. 蒙古族音乐特点：长调、悠扬、节奏明快七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《森吉德玛》，并分享蒙古族音乐的特点。
答案：略2. 作业题目：用打击乐器为歌曲《森吉德玛》伴奏，感受节奏感。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了《森吉德玛》的演唱技巧，感受到了蒙古族音乐的魅力。
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思一、教学目标1.能够用自然的音色演唱歌曲《森吉德玛》。
2.了解歌曲的节奏，能够用动作表现歌曲的节奏感。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作意识。
二、教学重点1.学会歌曲《森吉德玛》。
2.用动作表现歌曲的节奏。
三、教学难点1.歌曲中的节奏变化。
2.歌曲的情感表达。
四、教学准备1.教学课件。
2.歌曲音频。
3.简易舞蹈道具。
五、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《森吉德玛》音频，引导幼儿倾听并说出歌曲的名字。
2.邀请幼儿分享他们对这首歌曲的初步感受。
（二）基本节奏练习1.教师用拍手的方式带领幼儿感受歌曲的基本节奏。
2.邀请幼儿模仿教师，用拍手的方式表现歌曲的节奏。
（三）歌曲教学1.教师逐句教唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏。
2.在教唱过程中，引导幼儿用动作表现歌曲的节奏。
（四）歌曲表演1.将幼儿分成小组，每组选出一个领唱，其他幼儿跟唱。
2.邀请幼儿用舞蹈动作表现歌曲的情感。
1.教师邀请幼儿谈谈他们在学习过程中的收获。
具体教学过程如下：1.导入教师播放《森吉德玛》音频，引导幼儿倾听并说出歌曲的名字。
幼儿回答：“森吉德玛。
”2.基本节奏练习教师用拍手的方式带领幼儿感受歌曲的基本节奏：“1、2、3、4，1、2、3、4……”幼儿模仿教师，用拍手的方式表现歌曲的节奏。
3.歌曲教学教师逐句教唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏。
歌词如下：“森吉德玛，美丽的姑娘，蓝天白云，映衬她的脸庞。
骑上骏马，奔驰在草原，歌声飘荡，传递着爱情。
”4.歌曲表演将幼儿分成小组，每组选出一个领唱，其他幼儿跟唱。
邀请幼儿用舞蹈动作表现歌曲的情感。
例如：骑马、挥舞双臂等。
教师邀请幼儿谈谈他们在学习过程中的收获。
幼儿回答：“我学会了唱《森吉德玛》”、“我学会了用动作表现歌曲的节奏”等。
反思：本次教学过程中，幼儿对歌曲《森吉德玛》的学习兴趣浓厚，积极参与教学活动。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的音准、节奏感和音乐欣赏能力，同时关注幼儿的情感表达。
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《美丽的大自然》中的《森吉德玛》。
本节课通过歌曲《森吉德玛》，让幼儿感受大自然的美好，了解蒙古族音乐的特点。
详细内容包括歌曲学唱、舞蹈动作创编、乐器伴奏等。
二、教学目标1. 能熟练地演唱歌曲《森吉德玛》，感受歌曲优美的旋律。
2. 了解蒙古族音乐的特点，激发对民族音乐的兴趣。
3. 能够参与舞蹈动作创编，提高合作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲《森吉德玛》的旋律和节奏。
教学重点：学会演唱歌曲《森吉德玛》，并能参与舞蹈动作创编。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、舞蹈道具。
学具：小乐器（如手鼓、沙锤等）、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着蒙古族服饰，以故事形式引入：“今天，我们来到了美丽的大草原，认识了一位可爱的小姑娘，她叫森吉德玛。
让我们一起来听一听她的故事，感受草原的美妙。
”2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师播放歌曲《森吉德玛》，引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌曲中的难点。
（3）分组演唱，互相评价，提高演唱效果。
3. 舞蹈动作创编（10分钟）（1）教师示范蒙古族舞蹈动作，引导幼儿学习。
（2）幼儿分组创编舞蹈动作，教师巡回指导。
（3）展示成果，互相学习，共同提高。
4. 乐器伴奏（10分钟）（1）教师教授小乐器伴奏方法，如手鼓、沙锤等。
（2）幼儿自由选择乐器，为歌曲《森吉德玛》伴奏。
（3）合奏展示，体验合作乐趣。
六、板书设计1. 歌曲名：《森吉德玛》2. 歌曲旋律：优美、抒情3. 舞蹈动作：蒙古族特色4. 乐器伴奏：手鼓、沙锤等七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《森吉德玛》，并展示所学舞蹈动作。
答案：见课后反思及拓展延伸部分。
2. 作业题目：用彩笔描绘出你心中的大草原。
答案：课后提交作品，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同感受民族音乐的魅力。
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》教学目标：1. 通过本节音乐课的教学，让学生了解印度风格的音乐，并使学生对印度文化产生兴趣。
2. 学生能够正确演唱《森吉德玛》这首印度风格的歌曲，并能够感受到印度音乐的独特魅力。
3. 通过班级集体合唱的方式，培养学生的团队合作精神，提高班级整体音乐素质。
教学准备：1. 教师准备《森吉德玛》的乐谱，并放置在讲台上。
2. 准备好播放器和音乐音响设备。
3. 准备好学生针对本节课要学习的音乐词汇的小测试卷。
教学过程：Step 1 引入教师利用投影仪和电脑播放印度风格的音乐录像，让学生感受到独特的印度音乐韵味。
Step 2 学习乐曲1. 先听唱印度歌曲《森吉德玛》，给大家留下初步印象。
2. 将学生分成若干小组，每个小组听一遍老师播放的唱片，让学生自己组织并唱两个小节的歌词。
3. 教师演示唱法并为学生引导唱，让大家跟着课件上的歌词和钢琴谱来练印度歌曲。
4. 教师运用循环教学法，重复歌曲几遍，以便让学生更好的熟悉印度音乐的语调和唱法。
5. 学生们自己跟着课件，推敲练习唱歌，完成了完整乐曲的演唱。
Step 3 弹奏音乐1. 分类介绍印度乐器包括了曼德林，塔布拉，班杜尔，萨里多＆笛。
带领学生打击性乐器学习，如钟声和手鼓等。
2. 贴近大家接触印度乐器，严肃介绍塔布拉乐器的使用方法。
3. 学生们展示他们的吹奏技能（1）都练习了一段时间的萨里多（印度笛），可以选择几名学生展示他们的吹奏技能。
（2）还可以把演奏不同器乐的学生按照乐谱组合成乐队，让大家齐学和齐演奏出《森吉德玛》。
Step 4 小测试卷在最后环节，让学生参与小测试卷的答题，将本节音乐课所涉及的音乐词汇，一一为学生解释。
教学反思：印度音乐是世界文化艺术的一大宝库，印度音乐中蕴含着丰富的文化价值。
本节课教师选用的《森吉德玛》这首印度歌曲，让学生在学习音乐的同时，能够了解印度文化。
通过集体合唱和自我练习的方式，让学生能够感受到印度音乐的特色，并且提高了班级的整体音乐素质和团队合作能力。
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口琴教研课《森吉德玛》教案
武康英溪小学
教学目标：
1、通过本课使学生感受管弦乐曲《森吉德玛》的艺术语
言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现
中的重要性。
2、在熟悉音乐的旋律、节奏和音高等要素的基础上准确、
连贯地吹奏《森吉德玛》的主旋律，并加入合适的节
奏乐器较好地表现、再现音乐。
3、通过本课使学生掌握口琴练习、学习的方法，增加学
生的学习口琴和学习音乐的兴趣和积极性。
教学难点、重点：
1、了解、发现乐曲的艺术特点。
2、在口琴上准确、连贯地吹奏乐曲，具有一定的难度。
教学过程：
一、复习引入新课：
1、引入语：同学们，我们从四年级开始学习口琴，已经学
会了很多好听的乐曲，今天杨老师要考考大家，请你们
看谱吹一吹，然后举手告诉我乐曲的名称是什么。
2、出示课件（一）吹一吹，并说出乐曲的名称。
（欢乐颂、念故乡、茉莉花、春天来了、萤火虫、菊花
台）
3、师小结：刚才大家的表现非常好，那么今天老师要考验
大家一下，给大家学一首有点难度的曲子《森吉德玛》，大家有没有信心来学习啊？
二、聆听、熟悉《森吉德玛》
1、出示曲谱，一边听老师吹奏乐曲，一边请大家看着曲谱
2、师生交流：老师的口琴声好听吗？好听在哪里？大家听
这首乐曲的时候，仿佛来到了什么地方？
3、简介：森吉德玛就是一位蒙古草原上的女孩子的名字，
蒙古有首民歌就是叫《森吉德玛》，我国音乐家贺绿汀先生根据这首民歌编写了一首管弦乐合奏曲，下面我们来完整地聆听一遍。
一边听一边看谱，同时考虑几个问题：
刚才老师吹奏的音乐主题一共出现了几次？每次的速度有什么不同？每次表现的情景有什么不同?
4、聆听，师生交流
三、吹奏、表现《森吉德玛》
1、唱一唱，唱完说一说乐曲共有几个乐句？分句唱一唱。
2、考考大家：这些小句子你们能不能轻松地吹奏出来？
① 1 3 | 3 2 1 |
② 6 5 3 2 | 1. 2 | 1 —|
③ 2 5 7 6 | 5. 6 | 5 —|
④ 1 2 1 6 | 5 3 | 2 —|
⑤ 3 2 1 6 | 1 1 |
⑥7 2 7 6 | 5.
3、出示课件，逐个出现各个音符，请同学们依次吹奏，然
后连起来吹奏。
4、难点突破，把长句子分成一个一个小句子，再来练一练。
①1 1 | 5 5 | 3 5
②3 2 1 6 | 1 1 |
③2 5 7 6 | 5. 6 | 5 - （课件）
5、师生接龙，老师吹第一小句，大家接着吹第二小句。
交
换
6、小组接龙。
交换
7、考验大家的耳朵，吹一吹，老师弹的是哪一句？
8、完整地吹奏
9、改变一下演奏的形式，把这首曲子变为领奏和齐奏相结
合的方式，哪些同学来领奏呢？领奏的同学吹奏每个乐
句的前面四小节，后面的部分，大家齐奏。
10、改变乐曲的速度，老师再加上一个特殊的打击乐器来给
大家伴奏，我们一起把草原上热闹欢快的场面用口琴表
现出来。
11、加上节奏乐器音乐是不是变得更加欢快了？你们想知
道我是用怎样的节奏来给大家伴奏的吗？（出示课件）这些节奏都非常简单，请大家用自己的身体乐器来给音
乐加伴奏。
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |
0 XX | 0 XX | 0 XX | 0 XX |
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |
0X XX | 0X XX | 0X XX | 0X XX |
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |
0 X | 0 X | 0 X | 0 X |
12、节奏练习，加上管弦乐的音乐
13、为了加深大家对这首乐曲的记忆，杨老师自己给这首乐曲创编了歌词，请大家和我一起来唱一唱。
我的家乡在蒙古草原上，辽阔美丽的大草原。
草原上有成群的牛羊，蓝天白云乐悠悠。
唱起歌来跳起舞，琴声悠扬传四方。
欢迎大家来做客，亲爱的朋友们，大家来做客，
草原欢迎你，草原欢迎你，大家来呀！
四、小节
今天我们学会了一首蒙古民歌改编的口琴曲，也学会了一首由老师自己编的歌曲，老师可以看出大家学习的兴趣很浓，这么高难度的乐曲，我们花了一节课的时间一步一步地克服了困难，虽然今天吹得还不是很自如，但老师相信，只要坚持练习，小小口琴就会带给大家很多很多的收获，最后杨老师送给大家一句话：让口琴音乐像阳光一样照耀你我！谢谢大家!
《森吉德玛》课后反思
杨芳
本课内容是我自选的一个口琴教学内容。
《森吉德玛》是根据内蒙民歌改编的一首管弦乐合奏的作品。
具有内蒙民歌的旋律悠长连阔，起伏较大，情绪热烈奔放的特点，用口琴吹奏对六年级的学生来讲，这一内容难度偏高了。
但这首乐曲特别适合口琴吹奏，学习这首乐曲对学生的口琴学习、提高音乐感受能力及表现能力都会有不少进步，因此，我认为这个内容有意义的。
如何使学生轻松地掌握这首乐曲，并能愉悦地进行音乐表现，便是这节课的重点。
为使学生学得轻松、愉快，我设计了聆听熟悉乐曲、视唱分析乐曲、以及“化难为易”、“化整为零”的几个教学环节。
运用课件，使学生把难点句从单音的吹奏，到几个音短句的吹奏，再到长句的练习，一步一步学下去，轻松学会。
在完整吹奏中，也能有个合理的过程，那就是从师生接龙到小组接龙和男女生接龙，最后是齐奏。
整个过程都体现了从易到难的原则。
为使学生能够理解乐曲，并在理解音乐的基础上更好地表现这首乐曲，我设计了示范、聆听、改变乐曲演奏形式、改变速度、加入节奏乐器、歌词创编等环节。
这些教学环节的进行，起到了较好地引导学生的作用。
课堂上同学们对各环节的参与热情，使我感受到只要能
多从学生的角度去考虑音乐课的设计，同学们就能积极地参与，认真地投入学习中。
当然，这节课也有缺点，最大的问题是容量偏多了。
如果把前面的复习环节省略掉，在教学环节间更加紧凑些，这节课应该更加完美。