18课《我的伯父鲁迅先生》课件PPT
谈《水浒传》能不能说明伯父值得人
爱戴呢？为什么？
（能，①伯父借谈《水浒传》，教育作者看书要 认真。②伯父批评的方法极其巧妙“哈哈！还是 我的记性好。”既不伤害人的自尊心，又达到教 育的目的：“不再马马虎虎了。” ③伯父不但口 头教育，还送书给她看。④伯父关心的人，除侄 女外，还有很多很多，真可谓是关心下一代的学 习。)
殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。 黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。 也叫人力车。 硼酸水：一种用于消毒防腐的外用药水。
听课朗读思考问题
1.文章写了鲁迅先
生的哪些事？ 2.鲁迅先生是个怎 样的人？ 3.作者为什么要写 鲁迅先生？
阅读课文并思考：作者认为鲁 迅先生是一个什么样的人？你从课 文中哪里读出来的？ 为迅先生深受许多人爱戴的 语句？从哪里看出他深受爱戴？ 挽联多 花圈多
各色各样的人多
补充资料
22日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门 前，胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长
的队伍。出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧
儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬
１、深受爱戴
２、谈《水浒传》
３、笑谈“碰壁” ４、救助车夫
５、关心女佣
学习第一段
１.伯父在世时，作者对他有何看法？伯父逝世时，作者惊 异什么？ ２.“爱戴”与“爱抚”有何不同？ ３.从哪些词语中可以看出鲁迅深受爱戴？ （许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样） ４.鲁迅为什么会受到这么多人的爱戴？
学习第二段
小组合作，读书释疑：
1. 文章写了鲁迅先生的哪些事？ 2.在这些事中你印象最深的是哪一件？ 为什么？
1)、伯父去世后，“我”看到他受到很多人 的爱戴。 2)、伯父和“我”谈《水浒传》。 3)、伯父笑谈“碰壁” 。 4)、伯父救助黄包车车夫。 5)、伯父关心女佣阿三。
你可以根据每个部分的主要意思分 别给它们加一个小标题吗？
1、抄写课文中描写人物神态和表情 的语句。 2、从自己抄写的语句中，选择对自 己最有启发的仿写几句话。
积累运用
（因为当时社会非常黑暗，革命者根本
没有言论自由。而鲁迅为了唤起民众觉 悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写 出了一篇篇犹如匕首的杂文，因而要 “碰壁”）
2、交流“碰壁”
重点理解：
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？” 请结合时代背景理解鲁迅先 生这句话的深刻内涵。
理解句子的含义
１“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁 吗？”这句话是什么意思？ （社会太黑暗了，人民没有丝毫自 由，革命者处处遭受迫害和打击。） ２.在座的为什么哈哈大笑？ （孩子天真无知，把伯父的话理解 错了。） ３.谈“碰壁”能不能体现鲁迅值得人 们爱戴呢？为什么？ （能。由“碰壁”可以看出鲁迅不 顾个人的一切，与敌人斗争的不屈 精神。他为了人民为了祖国而顽强 战斗，怎能不值得人们爱戴呢？）
“哈哈！还是我的记性好。”
探
讨：伯父说这句话的意思是什么？
这句话
表面看是在夸自 己记性好，实际 上是在用幽默的 语言、委婉的语 气批评“我”读 书太马虎。这简 短的语言描写， 透出鲁迅先生含 蓄、幽默、风趣 的性格特点。
学习第三段
１.分角色朗读。
２.“碰壁”是什么意思？为什么会“碰
壁”？
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享 年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡 前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早 已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和 作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画 的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着 沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越 来越长……
“我”问他车夫这么冷的天为什么拉车的 问题时，伯父为什么变得那么严肃同时又 深深叹气呢？
（伯父想到这位车夫冒严寒出来拉车，是多 么可怜，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫 又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之 中，而这都是社会制度不合理造成的，是统治阶 级的压迫、剥削造成的。伯父知道根源所在，然 而又无法解除穷苦人的痛苦，因而痛苦，脸色变 得严肃；伯父对此又无能为力，只能叹气，深表 同情。）
4、交流“关心女佣阿三”
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半 夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生 “为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
鲁迅先生是一个怎样的人？
理解句子的含义
伯父说：“哈哈！还是我的记性 好。” “我”听后为什么比挨打 挨骂还难受？ (表面上伯父在夸自己的记性好， 实际上是对“我”读书时不认真的 委婉批评，从中看出伯父教育“我” 讲求方式，避免直接批评让“我” 难堪。）
集体交流，突破难点
1、交流“谈《水浒传》”
重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：
wǎn liá n
遗体 殡仪馆 追悼 吊唁 挽联 zhì jì ng àifǔ tuánjù shuǐhǔzhuàn qí ngjié 致敬 爱抚 团聚 水浒传 情节 jìxì ng bǎocún xiǎoyuēhàn yīnàn shēn yí n 记性 保存 小约翰 阴暗 呻吟 dīwēi nièzi péngsuānshuǐ fū yào hán yì 低微 镊子 硼酸水 敷药 寒意
shuāng xiáng shì zhāng ké
sòu
遗体
致敬 记性
殡仪馆
爱抚 保存
追悼
团聚 小约翰
吊唁
水浒传 阴暗
挽联
情节 呻吟
低微
深奥 文章
镊子
详细 咳嗽
硼酸水
枯瘦 失声痛哭
敷药
女佣
寒意
逝世 囫囵吞枣
张冠李戴
北风怒号
马马虎虎
匆匆忙忙
恍然大悟
饱经风霜
yí tǐ
bì nyí guǎn zhuīdào diàoyàn
学习目标
1.有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们 对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自 己想得少，为别人想得多的高尚品质。
2.学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和 抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 3.结合时代背景理解含义深刻的句子。 4.学习本课的生字新词。
鲁迅先生的葬礼
shēn ào
xiáng xì kūshòu nǚ yōng
shìshì
深奥 详细 wénzhāng késò u zǎo 文章 咳嗽
枯瘦 女佣 逝世 shīshēngtòngkū húlúntūn 失声痛哭 囫囵吞枣
zhāngguānlǐdài
张冠李戴
běifēngnùháo
mǎmǎhǔhǔ
马马虎虎
着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍
的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多
群众加入了行列，送葬的队伍越来越长。
对于鲁迅的逝世，谁都悲痛 万分，作者也不另外，你从哪体 会到作者的悲痛心情？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要
永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得
不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 沉重 悲痛
学习第四段
鲁迅先生写文章干什么？“他对自己的病一点儿 不在乎”表明什么？再从他对女佣的态度，可以 看出他是一个什么人？ １.（他写文章，主要是为唤起民众对敌斗争，拯 救人民，拯救祖国。） ２.（表明他为了人民，为了祖国，甘愿付出自己 的一切。） ３.（可以看出他是一个为自己想得少，为别人想 得多的人。）
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀 乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂” 的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀， 向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、 冼星海临时谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！ 愿你安息，安息，安息在土地里……
1、给下面的字注音。
wǎn
hú
lún zǎo gǎo huǎng
huǎngrándà wù
恍然大悟
bǎojīngfēngshuāng
cōngcōngmángmáng
北风怒号
匆匆忙忙
饱经风霜
2、解释以下词语的意义。
追悼： 失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣： 张冠李戴： 饱经风霜：
对死者表示沉痛的怀念。 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析 地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗； “把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动 势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民 党反动派，反动派很害怕，查抄他的信 件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁 迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地 和反动派进行斗争。 “碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句 话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也 体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观 主义精神。
学习第五段
3、交流“救助车夫” 重点朗读以下文段 注意其中动词的使用
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了 药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他 敷上药，扎好绷带。 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几 天，把剩下的药和绷带也给了他。
重点理解下面的句段
注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且 现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再 有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那 么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手 按在我的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
爱戴呢？为什么？
（能，①伯父借谈《水浒传》，教育作者看书要 认真。②伯父批评的方法极其巧妙“哈哈！还是 我的记性好。”既不伤害人的自尊心，又达到教 育的目的：“不再马马虎虎了。” ③伯父不但口 头教育，还送书给她看。④伯父关心的人，除侄 女外，还有很多很多，真可谓是关心下一代的学 习。)
殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。 黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。 也叫人力车。 硼酸水：一种用于消毒防腐的外用药水。
听课朗读思考问题
1.文章写了鲁迅先
生的哪些事？ 2.鲁迅先生是个怎 样的人？ 3.作者为什么要写 鲁迅先生？
阅读课文并思考：作者认为鲁 迅先生是一个什么样的人？你从课 文中哪里读出来的？ 为迅先生深受许多人爱戴的 语句？从哪里看出他深受爱戴？ 挽联多 花圈多
各色各样的人多
补充资料
22日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门 前，胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长
的队伍。出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧
儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬
１、深受爱戴
２、谈《水浒传》
３、笑谈“碰壁” ４、救助车夫
５、关心女佣
学习第一段
１.伯父在世时，作者对他有何看法？伯父逝世时，作者惊 异什么？ ２.“爱戴”与“爱抚”有何不同？ ３.从哪些词语中可以看出鲁迅深受爱戴？ （许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样） ４.鲁迅为什么会受到这么多人的爱戴？
学习第二段
小组合作，读书释疑：
1. 文章写了鲁迅先生的哪些事？ 2.在这些事中你印象最深的是哪一件？ 为什么？
1)、伯父去世后，“我”看到他受到很多人 的爱戴。 2)、伯父和“我”谈《水浒传》。 3)、伯父笑谈“碰壁” 。 4)、伯父救助黄包车车夫。 5)、伯父关心女佣阿三。
你可以根据每个部分的主要意思分 别给它们加一个小标题吗？
1、抄写课文中描写人物神态和表情 的语句。 2、从自己抄写的语句中，选择对自 己最有启发的仿写几句话。
积累运用
（因为当时社会非常黑暗，革命者根本
没有言论自由。而鲁迅为了唤起民众觉 悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写 出了一篇篇犹如匕首的杂文，因而要 “碰壁”）
2、交流“碰壁”
重点理解：
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？” 请结合时代背景理解鲁迅先 生这句话的深刻内涵。
理解句子的含义
１“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁 吗？”这句话是什么意思？ （社会太黑暗了，人民没有丝毫自 由，革命者处处遭受迫害和打击。） ２.在座的为什么哈哈大笑？ （孩子天真无知，把伯父的话理解 错了。） ３.谈“碰壁”能不能体现鲁迅值得人 们爱戴呢？为什么？ （能。由“碰壁”可以看出鲁迅不 顾个人的一切，与敌人斗争的不屈 精神。他为了人民为了祖国而顽强 战斗，怎能不值得人们爱戴呢？）
“哈哈！还是我的记性好。”
探
讨：伯父说这句话的意思是什么？
这句话
表面看是在夸自 己记性好，实际 上是在用幽默的 语言、委婉的语 气批评“我”读 书太马虎。这简 短的语言描写， 透出鲁迅先生含 蓄、幽默、风趣 的性格特点。
学习第三段
１.分角色朗读。
２.“碰壁”是什么意思？为什么会“碰
壁”？
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享 年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡 前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早 已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和 作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画 的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着 沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越 来越长……
“我”问他车夫这么冷的天为什么拉车的 问题时，伯父为什么变得那么严肃同时又 深深叹气呢？
（伯父想到这位车夫冒严寒出来拉车，是多 么可怜，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫 又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之 中，而这都是社会制度不合理造成的，是统治阶 级的压迫、剥削造成的。伯父知道根源所在，然 而又无法解除穷苦人的痛苦，因而痛苦，脸色变 得严肃；伯父对此又无能为力，只能叹气，深表 同情。）
4、交流“关心女佣阿三”
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半 夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生 “为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
鲁迅先生是一个怎样的人？
理解句子的含义
伯父说：“哈哈！还是我的记性 好。” “我”听后为什么比挨打 挨骂还难受？ (表面上伯父在夸自己的记性好， 实际上是对“我”读书时不认真的 委婉批评，从中看出伯父教育“我” 讲求方式，避免直接批评让“我” 难堪。）
集体交流，突破难点
1、交流“谈《水浒传》”
重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：
wǎn liá n
遗体 殡仪馆 追悼 吊唁 挽联 zhì jì ng àifǔ tuánjù shuǐhǔzhuàn qí ngjié 致敬 爱抚 团聚 水浒传 情节 jìxì ng bǎocún xiǎoyuēhàn yīnàn shēn yí n 记性 保存 小约翰 阴暗 呻吟 dīwēi nièzi péngsuānshuǐ fū yào hán yì 低微 镊子 硼酸水 敷药 寒意
shuāng xiáng shì zhāng ké
sòu
遗体
致敬 记性
殡仪馆
爱抚 保存
追悼
团聚 小约翰
吊唁
水浒传 阴暗
挽联
情节 呻吟
低微
深奥 文章
镊子
详细 咳嗽
硼酸水
枯瘦 失声痛哭
敷药
女佣
寒意
逝世 囫囵吞枣
张冠李戴
北风怒号
马马虎虎
匆匆忙忙
恍然大悟
饱经风霜
yí tǐ
bì nyí guǎn zhuīdào diàoyàn
学习目标
1.有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们 对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自 己想得少，为别人想得多的高尚品质。
2.学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和 抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 3.结合时代背景理解含义深刻的句子。 4.学习本课的生字新词。
鲁迅先生的葬礼
shēn ào
xiáng xì kūshòu nǚ yōng
shìshì
深奥 详细 wénzhāng késò u zǎo 文章 咳嗽
枯瘦 女佣 逝世 shīshēngtòngkū húlúntūn 失声痛哭 囫囵吞枣
zhāngguānlǐdài
张冠李戴
běifēngnùháo
mǎmǎhǔhǔ
马马虎虎
着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍
的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多
群众加入了行列，送葬的队伍越来越长。
对于鲁迅的逝世，谁都悲痛 万分，作者也不另外，你从哪体 会到作者的悲痛心情？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要
永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得
不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 沉重 悲痛
学习第四段
鲁迅先生写文章干什么？“他对自己的病一点儿 不在乎”表明什么？再从他对女佣的态度，可以 看出他是一个什么人？ １.（他写文章，主要是为唤起民众对敌斗争，拯 救人民，拯救祖国。） ２.（表明他为了人民，为了祖国，甘愿付出自己 的一切。） ３.（可以看出他是一个为自己想得少，为别人想 得多的人。）
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀 乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂” 的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀， 向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、 冼星海临时谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！ 愿你安息，安息，安息在土地里……
1、给下面的字注音。
wǎn
hú
lún zǎo gǎo huǎng
huǎngrándà wù
恍然大悟
bǎojīngfēngshuāng
cōngcōngmángmáng
北风怒号
匆匆忙忙
饱经风霜
2、解释以下词语的意义。
追悼： 失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣： 张冠李戴： 饱经风霜：
对死者表示沉痛的怀念。 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析 地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗； “把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动 势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民 党反动派，反动派很害怕，查抄他的信 件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁 迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地 和反动派进行斗争。 “碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句 话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也 体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观 主义精神。
学习第五段
3、交流“救助车夫” 重点朗读以下文段 注意其中动词的使用
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了 药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他 敷上药，扎好绷带。 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几 天，把剩下的药和绷带也给了他。
重点理解下面的句段
注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且 现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再 有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那 么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手 按在我的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
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18我的伯父鲁迅先生(很好用)PPT课件
说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的 憎恶之情而怒形于色。他由这位车夫又想到了千千万万的穷 苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成
的。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨 和对劳苦人民的极大同情。
返回16
从几件事可以看出： 谈《水浒传》表现了他对青少年的 关心和爱护； 谈“碰壁”表现了他对旧社会的 痛恨 ； 救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； 关心女佣阿三则表现 他关心别人胜过关心他自己。
1
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
追悼（dào diào) 殡仪馆(yìyí) 水浒传 (xǔ hǔ) 挨骂(āi ái)
正月(zhēng zhèng)
2
追悼 逝世 爱抚 吊唁
爱戴 挽联 枯瘦 深奥
呻吟 霜 张冠李戴
北风怒号 恍然大悟
半夜三更 失声痛哭
3
追悼（dào）：对死者表示沉痛的怀念。
2、“碰壁”是指什么？
“碰壁”是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
3、这句话的意思是什么？
这句话的意思是：在黑暗社会里，鲁迅先生与
反动派斗争，也受到了反动派的迫害。
4、从这句话你体会到了什么？
鲁迅先生那种不怕挫折、不惧迫害的顽强斗
争精神和革命的乐观主义态度。
返回14
▲
▲
▲
▲ ▲
▲
▲ ▲ ▲
找出爸爸和伯父帮助车夫的动词。从 中可以体会到什么？
4
猜猜我是谁。
1、因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 （失声痛哭）
2、把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析地
笼统接受。
（囫囵吞枣）
3、形容经历过很多的艰难困苦。 （饱经风霜） 4、指还过得去，亦形容做事不认真，不仔细。
的。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨 和对劳苦人民的极大同情。
返回16
从几件事可以看出： 谈《水浒传》表现了他对青少年的 关心和爱护； 谈“碰壁”表现了他对旧社会的 痛恨 ； 救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； 关心女佣阿三则表现 他关心别人胜过关心他自己。
1
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
追悼（dào diào) 殡仪馆(yìyí) 水浒传 (xǔ hǔ) 挨骂(āi ái)
正月(zhēng zhèng)
2
追悼 逝世 爱抚 吊唁
爱戴 挽联 枯瘦 深奥
呻吟 霜 张冠李戴
北风怒号 恍然大悟
半夜三更 失声痛哭
3
追悼（dào）：对死者表示沉痛的怀念。
2、“碰壁”是指什么？
“碰壁”是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
3、这句话的意思是什么？
这句话的意思是：在黑暗社会里，鲁迅先生与
反动派斗争，也受到了反动派的迫害。
4、从这句话你体会到了什么？
鲁迅先生那种不怕挫折、不惧迫害的顽强斗
争精神和革命的乐观主义态度。
返回14
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找出爸爸和伯父帮助车夫的动词。从 中可以体会到什么？
4
猜猜我是谁。
1、因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 （失声痛哭）
2、把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析地
笼统接受。
（囫囵吞枣）
3、形容经历过很多的艰难困苦。 （饱经风霜） 4、指还过得去，亦形容做事不认真，不仔细。
六年级上册语文课件-18 我的伯父鲁迅先生｜人教新课标(共27张PPT)
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
3、面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药
和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水 给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
人民教育出版社 六年级 | 上册
学习目标
1、学会12个生字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”
等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得
多，为自己想得少的高尚品质。练习概括课文的中心思想。
4、学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。
从中你可以感受到什么？ （鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情）
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解 这里为什么用两个“清清楚楚”？
强调当时情景给我留下了深刻印象
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得， 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
就是这样一位不怕挫折、不惧迫害的勇敢斗士，悄然与世长辞了，
在万国殡仪馆—— （一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头
低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷
幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”）
作者简介
《我的伯父鲁迅先生》课件
这样以为受人尊敬的的伯父离开了，作者：
呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永 远见不到伯父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地 掉下来。
谈《水浒传》（第2-3段）：
1.“我”是怎样读《水浒》，又是怎样 交流《水浒》的？
2.伯父是怎样批评教育“我”的呢？ 3.“我”为什么比挨打挨骂还难受？
追悼会（第1段）：
那么多人来才加伯父的追悼 会，各色各种的人都来吊唁他， 可见这是一位受人爱戴、受人尊 敬的伯父，可知伯父是一个心想 他人，关心他人的人。
永远不能忘记的事情（节选） 巴金
在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多 的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中 静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多 多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站 成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我 的眼睛把这一切全看进去了。
我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西 装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头， 慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站 住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移 动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的 眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬 地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的 肩上默默地退去了。
解词义
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（ 失声痛哭）
把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地
笼统接受。
（ 囫囵吞枣）
姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象
或弄错了事实。
（ 张冠李戴）
一下子明白过来。
（ 恍然大悟）
比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
（
）
碰壁
形容经历过很多艰难困苦。 （ 饱经风霜）
因此，第一件事和后五件事是果因关系，第一 件事是果，后五件事是因。
部编版语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》PPT课件
这是回忆的起点，万国殡仪馆的礼堂里， 周晔的眼泪。
透过万国殡仪馆里的眼泪，周晔打开的记忆闸门再也 无法关闭，回忆继续着，伯父的笑还会继续吗？
画面四
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸 爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又 给他敷上药，扎好绷带。
…… 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得， 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最 后深深地叹了一口气。
都是小事、家事、地点都集中在伯父家里或附近。
周晔回忆的画面不是发生在伯父的家里就是发生在去伯父 家的路上。看来，家，伯父的家，给了小周晔无比温馨的记 忆。让我们一起走进伯父的家里，去感受这位邻家伯父的慈 祥和愉快……
画面一
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注 意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容， 全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”
“哪一点不像呢？”（伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上
的胡子跟着一动一动的。）
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，有扁又平。”
“你不知道，”（伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，）“我小的时候，鼻子跟你
爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
“我”的伯父鲁迅先生是一个
的人。
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是 谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
《我伯父鲁迅先生》课件
____《永远不能忘记的事情》
鲁迅先生是一个怎样的人？
1.学习课文后，请你说说：鲁迅的有 哪些让人敬佩的思想品质？
2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思 想品质的句子。
“的确，伯父就是这 样的一个人，他为自己想 得少，为别人想得多。”
横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛 。
1、抄写课文中描写人物神态和表情 的语句。
1.文章写了鲁迅先 生的哪些事？
2.鲁迅先生是个怎 样的人？
3.作者为什么要写 鲁迅先生？
文章的每一段写了什么事情?
1、伯父去世后，在追悼会上“我”看到他受到 很多人的爱戴。深切的怀念
2、伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读 书。谈《水浒传》 3、伯父笑谈”碰壁”。讲“碰壁” 4、伯父热情地救护和帮助黄包车车夫
2、交流“碰壁”
重点理解：
“你想，四周黑洞洞的，还不 容易碰壁吗？”
请结合时代背景理解鲁迅先生 这句话的深刻内涵。
因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自 由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动 派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文， 引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅 的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷 的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社 会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿 民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗 争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中， 可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强 斗争精神和革命的乐观主义态度。
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀 乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂” 的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀， 向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、 冼星海临时谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！ 愿你安息，安息，安息在土地里……
鲁迅先生是一个怎样的人？
1.学习课文后，请你说说：鲁迅的有 哪些让人敬佩的思想品质？
2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思 想品质的句子。
“的确，伯父就是这 样的一个人，他为自己想 得少，为别人想得多。”
横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛 。
1、抄写课文中描写人物神态和表情 的语句。
1.文章写了鲁迅先 生的哪些事？
2.鲁迅先生是个怎 样的人？
3.作者为什么要写 鲁迅先生？
文章的每一段写了什么事情?
1、伯父去世后，在追悼会上“我”看到他受到 很多人的爱戴。深切的怀念
2、伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读 书。谈《水浒传》 3、伯父笑谈”碰壁”。讲“碰壁” 4、伯父热情地救护和帮助黄包车车夫
2、交流“碰壁”
重点理解：
“你想，四周黑洞洞的，还不 容易碰壁吗？”
请结合时代背景理解鲁迅先生 这句话的深刻内涵。
因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自 由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动 派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文， 引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅 的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷 的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社 会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿 民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗 争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中， 可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强 斗争精神和革命的乐观主义态度。
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀 乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂” 的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀， 向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、 冼星海临时谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！ 愿你安息，安息，安息在土地里……
《我的伯父鲁迅先生》PPT课件
推动了中国现代文学的转型
鲁迅的作品在思想、艺术和语言等方面都具有创新性，对中国现代文学的转型起到了积极的推动作用 。
对社会的启示
揭示了社会不公与阶级压迫
鲁迅的作品通过揭示社会不公和阶级压迫，唤醒了人们的意识，促使人们思考社会问题，推动社会进步。
倡导了人道主义思想
鲁迅的作品中充满了对弱者的同情和对人性的关注，倡导了人道主义思想，呼吁人们关注弱势群体的权益。
人性探索
文章通过对鲁迅先生个人经历和思想的描述，引发了对人性的深入思考，包括人 的尊严、价值、道德选择等方面。同时，通过对鲁迅先生个人性格和处事态度的 刻画，展现了人性的复杂性和多样性。
05
文章意义与影响
对现代文学的贡献
丰富了现代白话文小说创作
作为白话文小说的先驱，鲁迅的创作对后来的白话文小说创作产生了深远影响，为现代文学的发展奠 定了基础。
封建传统观念和旧道德束缚着 人们的思想，阻碍社会进步。
鲁迅作为新文化运动的代表人 物之一，致力于批判封建思想 和推动文学革命。
个人背景
鲁迅（1881-1936）：原名周树 人，浙江绍兴人，中国现代文学
的奠基人之一。
鲁迅在文学创作之外，还涉猎广 泛，包括思想、艺术、文化等多
个领域。
鲁迅以其独特的文风和对社会的 深刻洞察而著称，作 培养中国现代文学人才起到了重要的 作用。
鲁迅的作品对于中国现代文学的发展 产生了深远的影响，他倡导的“为人 生而艺术”的文学观念影响了众多的 文学家和读者。
对现代社会的反思与启示
鲁迅的作品对于现代社会依然具有重要 的启示意义，他对于人性的深刻剖析和 对于社会的敏锐观察对于我们理解现代
会底层人民的苦难和抗争。
创作背景
1925年：鲁迅在经历了家庭变故和好友离世后，开始反思人生和社会问题，创作了 《我的伯父鲁迅先生》。
鲁迅的作品在思想、艺术和语言等方面都具有创新性，对中国现代文学的转型起到了积极的推动作用 。
对社会的启示
揭示了社会不公与阶级压迫
鲁迅的作品通过揭示社会不公和阶级压迫，唤醒了人们的意识，促使人们思考社会问题，推动社会进步。
倡导了人道主义思想
鲁迅的作品中充满了对弱者的同情和对人性的关注，倡导了人道主义思想，呼吁人们关注弱势群体的权益。
人性探索
文章通过对鲁迅先生个人经历和思想的描述，引发了对人性的深入思考，包括人 的尊严、价值、道德选择等方面。同时，通过对鲁迅先生个人性格和处事态度的 刻画，展现了人性的复杂性和多样性。
05
文章意义与影响
对现代文学的贡献
丰富了现代白话文小说创作
作为白话文小说的先驱，鲁迅的创作对后来的白话文小说创作产生了深远影响，为现代文学的发展奠 定了基础。
封建传统观念和旧道德束缚着 人们的思想，阻碍社会进步。
鲁迅作为新文化运动的代表人 物之一，致力于批判封建思想 和推动文学革命。
个人背景
鲁迅（1881-1936）：原名周树 人，浙江绍兴人，中国现代文学
的奠基人之一。
鲁迅在文学创作之外，还涉猎广 泛，包括思想、艺术、文化等多
个领域。
鲁迅以其独特的文风和对社会的 深刻洞察而著称，作 培养中国现代文学人才起到了重要的 作用。
鲁迅的作品对于中国现代文学的发展 产生了深远的影响，他倡导的“为人 生而艺术”的文学观念影响了众多的 文学家和读者。
对现代社会的反思与启示
鲁迅的作品对于现代社会依然具有重要 的启示意义，他对于人性的深刻剖析和 对于社会的敏锐观察对于我们理解现代
会底层人民的苦难和抗争。
创作背景
1925年：鲁迅在经历了家庭变故和好友离世后，开始反思人生和社会问题，创作了 《我的伯父鲁迅先生》。
北师大版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》优质课PPT课件
爸爸跑到伯父家里，不一会儿， 就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把 那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一 半跪着 个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的 夹 夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他 敷 扎 洗 洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷 带。
天黑了，路灯发出微弱的光芒。我 站在伯父家门口看着他们，突然感到深 深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰， 脚和手也有些麻木了。 一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天 色十分阴暗。
清清楚楚 这时候，我清清楚楚地看见，而且 清清楚楚 现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再 有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么 严肃 严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手 按在我的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气 叹了一口气。
鲁迅先生由车夫想到了广大的受 苦受难劳动人民，他们什么时候才能 过上幸福的日子。从他严肃的表情看 出他对劳动人民深厚的感情。
“哈哈， 还是我 的记性 好。”
这样说既不伤害人的自 尊心，又达到了教育的目的。 因此，“我”读什么书都不 再马马虎虎了。反映了鲁迅 先生关心、爱护青少年的品 质。
Байду номын сангаас
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另 一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来， 红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”
泪珠就一滴一滴地掉下来。
爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布
出来.他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着，
爸爸拿蹑子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水
给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和 纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一 个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯 父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷 带。
《我的伯父鲁迅先生》优质课件PPT(共21张PPT)
生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 本单元围绕责任这一主题,共设计两课,一是《责任与角色同在》,二是《积极奉献社会》。负责任的公民就要对自己、对他人、对社会负责,无论是塑造美好品格、成就幸福人生、还
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共18张PPT)
课文的构段方式有什么特点，我们以前学过的哪 一篇课文与本篇课文相同？
本篇课文通过空行成为独立的一个段 落，每一个段落就写了一件事。我们以前 所学过的课文《夜莺的歌声》与之相同。
课文作者回忆__小__时__候__伯__父__鲁__迅__先__生____给 她留下深刻印象的几件小事，反应了鲁迅先生 _“_为__自__己__想__得__少__，__为__别__人__想__得__多__”_的伟大精神。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。
多音字
传
zhuàn （自传） chuán （传说）
近义词
追悼--- 哀悼
羞愧——惭愧
豁然开朗--- 大惑不解 慈祥--- 狠毒
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 豁然开朗——大惑不解 饱经风霜——养尊处优
概括主题
课文通过回忆，记叙了伯父鲁迅给我 留下深刻印象的几件事，反应了鲁迅先生 对待学习认真严肃的态度，痛恨旧社会、 热爱劳动人民的优秀品质，表达了作者对 伯父鲁迅先生深切怀念和无比崇敬之情。
思维导图
受人尊敬 关心后辈 爱憎分明
我的伯父 鲁迅先生
慈祥、爱家人 关心劳苦大众 关心女佣
第三部分（4-13）：写 中伯 抨父 击在黑与暗的“我旧”社笑会谈。“碰壁”
鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父 鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？
先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义 有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表 示尊敬的意思，不一定完全指男男士。如宋庆龄、冰心、丁铃、 许广平等均可称为先生。
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯 父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
18我的伯父鲁迅先生课件
这个车夫才三十多岁，他穿着一身褪色的衣服，双脚 光着，手上的皱纹很多，但是头上戴着一顶帽子，乱 蓬蓬的头发从帽子下钻出来。额头上有三条抬头纹， 眼角也有三条皱纹，帽沿上也有许多灰尘。虽然天气 很寒冷，但是他的鼻子上还是挂着许多汗珠，嘴唇上 也有许多皱纹，耳朵冻得通红。我想，他拉车也不只 一两天了。
鲁迅《自嘲》中的诗句。全诗是：
4.从这句话你体会到了什么？
我体会到了鲁迅先生那种不怕挫折、不惧迫 害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。这个 句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧
• 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和 纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
巴金《永远不能忘记的事情》
一位拉黄包车的青年人端端正正 地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫 然地望了望前面，又低下头，恭恭 敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那 干涸的眼角滚落下来。
解释以下词语的意义。
• • • •
追悼： 对死者表示沉痛的怀念。 失声痛哭： 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 挽联： 哀悼死者的对联。 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。
把枣子整个吞下去。比喻不加分 析地笼统接受。
有个客人说：“吃梨子对牙齿 有 好处，对脾却有损伤；吃枣子对 脾有益处，对牙齿却有损害。"有 一个傻瓜年轻人听了这话，思考 了很久，说："我想到一个好办法： 吃梨子的时候，只嚼不吞，它就 不能损伤我的脾了；吃枣子的时 候，只吞不嚼，它就不能损伤我 的牙齿了。"有个喜欢开玩笑的人 说："你真是囫囵吞枣呀！"大家 听了，都笑得前俯后仰。
鲁迅《自嘲》中的诗句。全诗是：
4.从这句话你体会到了什么？
我体会到了鲁迅先生那种不怕挫折、不惧迫 害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。这个 句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧
• 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和 纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
巴金《永远不能忘记的事情》
一位拉黄包车的青年人端端正正 地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫 然地望了望前面，又低下头，恭恭 敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那 干涸的眼角滚落下来。
解释以下词语的意义。
• • • •
追悼： 对死者表示沉痛的怀念。 失声痛哭： 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 挽联： 哀悼死者的对联。 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。
把枣子整个吞下去。比喻不加分 析地笼统接受。
有个客人说：“吃梨子对牙齿 有 好处，对脾却有损伤；吃枣子对 脾有益处，对牙齿却有损害。"有 一个傻瓜年轻人听了这话，思考 了很久，说："我想到一个好办法： 吃梨子的时候，只嚼不吞，它就 不能损伤我的脾了；吃枣子的时 候，只吞不嚼，它就不能损伤我 的牙齿了。"有个喜欢开玩笑的人 说："你真是囫囵吞枣呀！"大家 听了，都笑得前俯后仰。