《幼儿课程论》复习题
2024年月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案
2024年国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）A.生活性B.游戏性C.学术性D.实践性答案：CA.知识与技能B.过程与方法C.情感态度D.课程评价答案：DA.科学性原则B.教育性原则C.兴趣性原则D.系统性原则答案：CA.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.家庭教育答案：DA.客观性原则B.全面性原则C.发展性原则D.科学性原则答案：CA.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价答案：DA.观察能力B.沟通能力C.创新能力D.管理能力答案：DA.主题课程B.区域活动课程C.分科课程D.综合课程答案：CA.评价教师的教学效果B.评价幼儿园的办学水平C.促进幼儿的全面发展D.评价课程的实施效果答案：CA.关注幼儿的生活经验B.注重幼儿的个性化发展C.强调课程的实践性D.提倡课程的学术性答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的基本特点是________、________、________。
答案：生活性、游戏性、实践性2.幼儿园课程目标分为________、________、________三个层次。
答案：总体目标、年龄阶段目标、具体活动目标3.幼儿园课程内容的选择应遵循________、________、________原则。
答案：兴趣性原则、科学性原则、教育性原则4.幼儿园课程实施的基本途径包括________、________、________。
答案：教学活动、游戏活动、生活活动5.幼儿园课程评价的方法有________、________、________。
答案：观察法、问卷调查法、访谈法三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程目标应具有可操作性。
（正确）2.幼儿园课程内容的选择应注重幼儿的兴趣。
（正确）4.幼儿园课程评价的目的是为了评价教师的教学效果。
（错误）5.幼儿园课程改革应关注幼儿的生活经验。
（正确）6.幼儿园课程实施中，教师应注重幼儿的个性化发展。
幼儿园课程论考试复习题
一、单选题1.根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童的思维处于（）阶段A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案： B2.海伊斯科普课程的一日活动安排包括（）A、四个时段B、五个时段C、六个时段D、七个时段答案： D3.我国1903年创立的第一所公立幼稚园（）A、湖北幼稚园B、儿童之家C、星萌幼稚园D、鼓楼幼稚园答案： A4.要素主义课程论、永恒主义课程论在课程内容上所持的观念是（）A、静态的内容观B、动态的内容观C、动静交融的课程观D、经验型内容观答案： A5.我国幼教史上第一位男性幼儿园教师（）A、陶行知B、张雪门C、陈鹤琴D、张宗麟答案： D6.蒙台梭利认为语言发展关键期是（）A、出生～5岁B、2个月～8岁C、1～4岁D、出生～5岁答案： B7.根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是（）A、音乐—节奏智力B、视觉—空间智力C、身体—动觉智力D、交往—交流智力答案： A8.注重依托社区资源的是哪种课程模式？（）A、高瞻课程模式B、方案教学C、蒙台梭利课程模式D、瑞吉欧教育方案答案： D9.蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）A、获得感觉技能的发展B、形成健全人格C、获得基本的生活知识D、发展各种能力答案： B10.我国创设第一个公共幼儿园教育机构的时间是（）A、1902B、1903C、1930D、1950答案： B11.陈鹤琴主张幼稚园的课程采用（）来组织课程内容A、活教育B、五指活动课程C、整个教学法D、生活化答案： C12.在我国学前教育史上，被认为对课程理论与思想发展贡献最大的人是（）A、陈鹤琴B、杜威C、张宗麟D、克伯屈答案： A13.最早将“敏感期”的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（）A、蒙台梭利B、皮亚杰C、加德纳D、马拉古兹答案： A14.蒙台梭利认为儿童的发展是（）中实现的A、游戏B、活动C、探索D、工作答案： D15.建立我国第一个幼教实验研究中心的教育家是（）A、陶行知B、张雪门C、陈鸿琴D、张宗麟答案： C16.“行为目标”的早期倡导者是（）A、泰勒B、皮亚杰C、博比特D、蒙台梭利答案： C17.海伊斯科普课程主张以（）为核心A、感官教育B、项目活动C、主动学习D、启发式教学答案： C18.教师在设计某一具体活动时要考虑的目标是（）A、课程总目标B、年龄阶段目标C、单元目标D、具体活动目标答案： D19.五指活动课程的创始人是（）A、蒙台梭利B、陈鹤琴C、杜威D、维果茨基答案： B20.能体现自“自下而上”的课程实践的课程属于（）A、隐性课程B、生成课程C、显性课程D、园本课程答案： D21.“课程”这一术语最早被引入教育是在（）A、《什么知识最有价值》B、《民约论》C、《普通教育学》D、《大教学论》答案： A22.在西方教育史上，首先提出“课程”这一术语的教育家（）A、柏拉图B、斯宾塞C、布鲁纳D、泰勒答案： B23.下列课程是以皮亚杰认知理论为基础的典型课程模式的是（）A、感官教育B、项目活动C、海伊斯科普课程D、启发式教学答案： C24.“儿童可以通过材料本身的提示来判断自己操作得正确与否，蒙台梭利相信儿童能凭借自我教育达到自然发展的目的”体现蒙台梭利教育设计的哪一原则（）A、孤立性原则B、针对自我教育的自动控制错误原则C、操作的顺序性原则D、内在驱动原则答案： B25.陈鹤琴认为五指活动课程中第一位的是（）A、健康活动B、社会活动C、艺术活动D、语文活动答案： A26.被称为“现代课程理论之父”是（）A、泰勒B、杜威C、斯宾塞D、加德纳答案： A27.人类历史上第一本课程论专著是1918年美国学者（）出版的《课程》A、博比特B、杜威C、斯坦豪斯D、泰勒答案： A28.根据多元智能理论，郎朗表现出较为突出的是（）A、音乐—节奏智力B、视觉—空间智力C、身体—动觉智力D、交往—交流智力答案： A29.生成性目标的渊源可以上溯到（）理论A、生活即教育B、教育即生活C、做中学D、教育即生长答案： D30.蒙台梭利教育内容中最重要最核心的部分是（）A、语言教育B、感官教育C、日常生活练习D、数学教育答案： B31.在陈鹤琴的“活教育”理论中，其课程组织方法是（）A、大自然、大社会都是活教材B、做中学、做中教、做中求进步C、做人、做中国人、做现代中国人D、整个教学法答案： D32.创办世界上第一个幼儿园的教育家是（）A、夸美纽斯B、卢梭C、福禄贝尔D、蒙台梭利答案： C33.（）强调个体内在的机制——同化和顺应在认知发展中的作用，是瑞吉欧教育方案的理论基础答案： C34.根据多元智能理论，推销员表现出较为突出的是（）A、音乐—节奏智力B、视觉—空间智力C、身体—动觉智力D、交往—交流智力答案： D二、多选题1.国内外学者对课程概念的理解和看法，主要包括（）A、课程即科目B、课程即经验C、课程即方案D、课程即活动E、课程即目标答案： A B D E2.下列关于人本主义心理学关于幼儿园课程的说法正确的是（）A、在课程目标上强调培养“完整的人”B、课程内容的选择要与学习者的生活经验和社会状况密切相联C、课程实施中非常重视“人际关系”D、在课程实施上特别强调教师的反馈E、强调课程评价是促进学生自我发展的手段答案： A B C E3.下列哪些属于认知主义心理学的代表人物？（）A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、加涅E、罗杰斯答案： B C D4.对于有准备的环境，蒙台梭利制定了哪些基本的标准？（）A、人数B、空间安排C、秩序D、自由E、真实答案： A C D E5.福禄倍尔为儿童设计的一套完整的课程内容有（）E、作业答案： A B C D E6.张雪门认为，可构成儿童课程来源的直接的活动有（）A、教师引导下的活动B、儿童自发的活动C、儿童与自然界接触而产生的活动D、儿童与人事界接触而产生的活动E、人类聪明所产生的经验，而合于儿童的需要者答案： B C D7.我国教育界被称为“南陈北张”的教育家是（）A、陈鹤琴B、陈佳洱C、张宗麟D、陈独秀E、张雪门答案： A E8.下列教育家中，持动态的课程内容观的是（）A、赫尔巴特B、布鲁纳C、陶行知D、凯洛夫E、杜威答案： C E9.人本主义心理学的主要代表人物有（）A、班杜拉B、罗杰斯C、加涅D、马斯洛E、赫尔巴特答案： B D10.陈鹤琴认为，课程编制的方法有（）A、圆周法B、螺旋法C、直进法D、混合法E、综合法答案： A C D11.学前教育课程组织的综合化原则要求实现哪几个方面的综合？（）A、过程综合化B、内容综合化C、教育方式综合化D、评价综合化E、目标综合化答案： B C E12.下列属于陈鹤琴提出的课程编制原则有（）A、科学性B、现实性C、活动性D、社会性E、民族性答案： A B E13.课程内容实际上可分为哪三种形式？（）A、静态形式B、动态形式C、动静交替D、动静融合E、流动形式答案： A B D14.“家园同步”的重点在于强调家园教育要取得一致，主要包括（）A、教育思想、观念一致B、教育措施一致C、教育环境一致D、教育内容一致E、教育条件一致答案： A B15.下列哪些是永恒主义的主要代表人物？（）A、赫钦斯B、艾德勒C、萨特D、利文斯通E、克伯屈答案： A B D16.布鲁姆将教育目标分为哪几类？（）A、认知领域B、价值观领域C、情感领域D、动作技能领域E、态度领域答案： A C D17.下列属于蒙台梭利的主要教育著作的有（）A、《人的教育》B、《童年的秘密》C、《母育学校》D、《儿童的发现》E、《有吸收力的心理》答案： B D E18.张雪门确定的幼稚园行为课程的编制原则有哪些？（）A、综合性B、整个性C、直接性D、偏重个体发展E、直观的答案： B C D19.奥苏贝尔认为，学习是通过同化将当前的知识与原来的认知结构建立（）的联系，使知识结构不断发展的过程A、必然的B、实质的C、非人为的D、直接的E、间接的答案： B C20.将课程视为“目标”这一课程取向的代表人物主要有（）A、博比特B、泰勒C、杜威D、加涅E、约翰逊答案： A B D E21.制定幼儿园课程目标的基本依据有（）A、幼儿的需要B、家长的需要C、社会的需要D、知识发展的需要E、经济的需要答案： A C D22.下列属于游戏的特点是（）A、自愿性B、愉快性C、虚构性D、目的性E、生活性答案： A B C三、名词解释1.主体性原则答案：主体性原则：课程组织的主体性，指的是要把课程组织成教师主动引导的、幼儿积极参与的教育教学过程。
电大《幼儿园课程论》考试复习题汇总
幼儿园课程论填空1.海伊斯科普课程的设计者认为，（主动学习）是儿童发展过程的核心。
2.结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出（以老师为中心）（以课程的行为目标为导向）以结果为评价标准的课程特征。
3.就价值定位而言，目标模式是基于（杜威的实用主义）哲学思想;在方法论上，目标模式依据的是（行为主义心理学）4.课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过（主题）的综合。
5.蒙台梭利课程的教育内容由（日常生活练习）、（感官训练肌肉训练）和（初步知识的学习）这4个方面组成。
6.瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是(欧洲和美国的进步主义思潮皮亚杰和维果茨基的心理学理论(或建构主义理论) 及战后意大利的左派政治改革。
7.虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义（课程即科目）课程即经验(课程即目标课程即计划)8.虽然课程的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：、（课程即科目）（课程即经验）、课程即目标和（课程即计划）9.泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：(学校应该达到哪些教育目标)提供哪些教育经验才能实现这些目标(怎样才能有效地组织这些教育经验,我们怎样才能确定这些目标正在得到实现)10.现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有（以学科为中心）和（以儿童为中心）11.幼儿园课程的特点是：更充分考虑（每个幼儿的发展水平），较多的采用括动的形式12.幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与（心理顺序）纵向组织与横向组织，直线式组织与（螺旋式组织）。
13.幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向: (教师计划为主的教育活动儿童生成为主的教育活动)14.直接教学模式的理论基础是（斯金纳的操作性条件发射理论(或行为主义理论)选择1."ECCD"词汇的出现说明了( A )的趋势。
A.保育和教育相结合2.被称为“行为目标之父”的是( B )。
2023年幼儿园课程论复习题
《幼稚园课程论》模拟试题一一、填空题（每空1分, 共10分）1.多种幼稚园课程之间旳差异首先也重要反应在所根据旳教育哲学和所确定旳教育目旳旳不一样上，重要体现为相对更强调______小朋友旳自然发展和一般能力___，还是相对更强调__教师教学旳学业知识、技能_，以及强调旳程度怎样等方面。
2. 按教育活动旳途径来划分, 幼稚园课程中旳教育活动重要包括平常生活活动, 、___游戏活动___和____教学活动__。
3. 课程编制旳过程模式是由英国课程理论家___斯坦豪斯___提出旳。
4.在蒙台梭利课程中，自由、_____作业，和__秩序_是蒙台梭利为小朋友营造旳三根重要支柱。
5．我国80年代以来进行了幼稚园课程改革, 这场改革最具影响力旳举措是国家教委1989年颁布旳《__幼稚园工作规程, _》和2023年国家教育部颁布旳《幼稚园教育指导纲要（试行）》。
二、选择题（每题均有一种或一种以上旳对旳答案, 多选、漏选、错选均不得分。
每题2分, 共10分）1. 受唯理派哲学思想影响旳是（ B ）A.蒙台梭利课程B.福禄贝尔设计旳恩物C.方案教学D.直接教学模式2. 综合性课程旳长处有( ABC )。
A.是由关联旳课程, 能对小朋友各方面旳学习进行故意义旳联络。
B.能使小朋友发展与知识结合成一体。
C.能增进小朋友积极旳学习。
D.已经有相称长旳运用历史, 具有较强旳可操作性。
3. 下列较多地被运用在艺术领域旳课程目旳是（ B ）。
A.生成性目旳B.体现性目旳C.行为目旳D.成果目旳4. 在直接教学课程模式中, 教师旳角色是（AD ）。
A.小朋友行为旳训练者B.小朋友学习旳共同建构者C.小朋友积极活动旳鼓励者D.小朋友行为旳强化者5. （ A ）旳课程具有相称大旳弹性和生成性, 因而它旳教育活动设计者们认为, 他们“与幼儿在一起, 三分之一是确定旳, 三分之二是不确定旳或新旳事物。
”A.瑞吉欧教育体系B.凯米和德弗里斯课程方案C.斑克街初期小朋友教育方案，D.海伊斯科普课程三、名词解释题（每题5分, 共20分）1. 勃朗芬布朗纳所谓旳外系统. 外系统是指发展旳人并没有参与旳、但又影响或受其中所发生旳一切所影响旳一种或多种环境。
幼儿园课程论复习题
《幼儿园课程论》模拟试题一一、填空题（每空1分，共10分）1. 各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上，主要表现为相对更强调______儿童的自然发展和一般能力___，还是相对更强调__教师教学的学业知识、技能_，以及强调的程度如何等方面。
2．按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动，、___游戏活动___和____教学活动__。
3．课程编制的过程模式是由英国课程理论家___斯坦豪斯___提出的。
4. 在蒙台梭利课程中，自由、_____作业，和__秩序_是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《__幼儿园工作规程，_》和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．受唯理派哲学思想影响的是（ B ）A. 蒙台梭利课程B. 福禄贝尔设计的恩物C. 方案教学D. 直接教学模式2．综合性课程的长处有( ABC )。
A. 是由关联的课程，能对儿童各方面的学习进行有意义的联系。
B. 能使儿童发展与知识结合成一体。
C. 能促进儿童主动的学习。
D. 已有相当长的运用历史，具有较强的可操作性。
3．下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（ B ）。
A. 生成性目标B. 表现性目标C. 行为目标D. 结果目标4．在直接教学课程模式中，教师的角色是（AD ）。
A. 儿童行为的训练者B.儿童学习的共同建构者C. 儿童主动活动的鼓励者D.儿童行为的强化者5．（ A ）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”A. 瑞吉欧教育体系B. 凯米和德弗里斯课程方案C. 斑克街早期儿童教育方案，D. 海伊斯科普课程三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．勃朗芬布朗纳所谓的外系统．外系统是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个环境。
幼儿园课程论题库(含答案)(精品)
幼儿园课程论题库（含答案）（精品）5、赞同“学校如工厂”的隐喻，强调教育目标的统领作用的课程模式属于()A.目标模式B.过程模式C.问题模式D.结果模式标准答案:A8、下面哪个选项不被认同是课程目标确立时需要考虑的依据()。
A.学习者的需要B.当代社会生活的需要C.学科的发展D.学习者父母的需要标准答案:D15、幼儿园教育评价的中心内容是() A.幼儿园课程评价B.幼儿园工作评价C.幼儿园环境评价D.幼儿发展评价标准答案:A4、通常被看做课程开发的经典模式、传统模式是()A.目标模式B.过程模式C.问题模式D.结果模式标准答案:A2、来自自然科学和心理学的实验传统，强调实证的求知方法，具有科学主义的价值判断倾向的课程评价类型是()A.定量评价B.定性评价C.过程评价D.总结评价标准答案:A24、选出不属于行为课程教材经验来源的一项()A.本身个体发展而得B.和自然环境相接触而得C.从社会环境交际而得D.教师精心布置的环境而得标准答案:D15、教育评价实施的最基础性工作就是() A.搜集信息B.整理信息C.分析信息D.交换信息标准答案:A12、第一个竖起“幼儿教育”大旗，被称为“幼儿园之父”的教育家是()A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.皮亚杰1D.埃里克森标准答案:A22、开展单元主题活动的第一步是() A.选择确定合理的主题B.确定主题活动的目标C.梳理学科的知识D.思考主题的潜在方案标准答案:A1、第一个提出了系统的学校体系，强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的，是近代分科课程的鼻祖的()。
A.赫尔巴特B.卢梭C.福禄培尔D.夸美纽斯标准答案:D14、一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是()。
A.教具B.教材C.培训机构D.专家指导标准答案:B19、单元主题活动本质上是一种()。
A.学科课程B.活动课程C.经验课程D.核心课程标准答案:A29、1987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是()A.儿童语言能力很强B.成人对儿童特点、精神世界的承认C.要注重对儿童的语言训练D.儿童的语言能力超越成人的想象标准答案:B27、20世纪80年代以来，我国幼儿教育改革的核心是()A.幼儿园课程改革B.幼儿园师职培训C.幼儿园体制改革D.幼儿园教学改革标准答案:A14、教师是课程的消费者，依据专家的课程“使用说明”实施教学的课程实施的取向是()A.忠实取向B.目标取向C.相互适应取向D.课程创生取向标准答案:A6、第一次明确提出并系统确定了过程模式是()。
幼儿课程论试题及答案
幼儿课程论试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 幼儿教育的主要目标是什么？A. 学习知识B. 培养兴趣B. 促进全面发展D. 准备考试答案：C2. 下列哪项不是幼儿课程设计应考虑的因素？A. 幼儿的年龄特点B. 幼儿的兴趣和需求C. 成绩排名D. 幼儿的身心发展规律答案：C3. 幼儿教育中，教师应扮演什么角色？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的执行者D. B和C答案：D4. 以下哪项不是幼儿课程内容的选择原则？A. 科学性B. 系统性C. 随意性D. 适宜性答案：C5. 幼儿课程实施过程中，以下哪项做法是不正确的？A. 根据幼儿的反应灵活调整教学计划B. 严格按照课程计划执行，不作任何调整C. 鼓励幼儿参与课程活动D. 观察幼儿的学习过程，及时给予反馈答案：B二、填空题（每题2分，共10分）6. 幼儿课程论主要研究幼儿教育的________、________和________。
答案：目标、内容、方法7. 幼儿教育活动的设计应遵循________、________和________的原则。
答案：趣味性、活动性、启发性8. 在幼儿教育中，游戏是一种重要的________和________手段。
答案：教育、学习9. 幼儿课程的组织形式通常包括________、________和________。
答案：集体活动、小组活动、个别活动10. 幼儿教育评价的目的是________幼儿的学习和发展，而不是进行________。
答案：了解、比较三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述幼儿课程内容选择的依据。
答案：幼儿课程内容选择的依据主要包括幼儿的年龄特点、兴趣和需求、身心发展规律以及社会文化背景。
课程内容应与幼儿的实际生活紧密相关，能够激发幼儿的好奇心和探索欲，同时要符合幼儿的认知水平，确保内容的适宜性和科学性。
12. 论述幼儿教育中游戏的重要性及其在课程中的应用。
答案：游戏在幼儿教育中具有极其重要的地位，它是幼儿最喜欢的活动形式，能够有效促进幼儿的身心发展。
国家开放大学电大《幼儿园课程论》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：2511)
国家开放大学电大《幼儿园课程论》2023-2024期末试题及答案（试卷代号：2511）一、填空题（10小空，每空2分，共20分）1.蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这4方面组成。
教师通过创设环境、提供蒙台梭利教具，对儿童进行观察和引导等方法，对儿童实施教育。
2.按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动、游戏活动、教学活动。
3.幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的如何教问题。
4.在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心。
二、名词解释（2道小题，每题10分，共20分）5.分科课程：又称科目课程，指的是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目。
分科课程注重使教材依科学知识的逻辑顺序加以编排，注重儿童对知识和技能的掌握。
6.张雪门：依据杜威的“教育即生活"的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。
行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源白儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。
三、简答题（2道小题，每题10分，共20分）7.筒述幼儿园课程的形成性评价和总结性评价的区别。
答：幼儿园课程的形成性评价和总结性评价的区别有：形成性评价关注课程问题的起因，总结性评价关注课程问题的程度；形成性评价的结果主要是为课程编制者改进课程所用，总结性评价的结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据；形成性评价关注的是课程计划的改进，总结性评价关注的是评定课程计划的整体效果。
8.幼儿园综合性课程的设计原则是什么。
答：教育活动应与儿童的个体差异相适合；教育活动应与群体儿童相适合；教育活动应与文化差异相适合；教育活动应将发展与学习连结一体。
四、论述题（共40分）9.维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《幼儿课程论》复习题
一、填空题（每小题1分，共10分）
1、( )和（）是幼儿园课程中两种常见的课程类型。
2、结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出（）（）（）的课程特征。
3、幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向( )、（）
4、将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好（）的关系。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）
1．“光谱方案”是根据（）理论而发展起来的课程方案。
A．多元智能 B．认知发展的非普遍性理论
C．成熟理论 D．皮亚杰的建构理论
2．下列属于综合性课程的长处的有（）。
A．能促进儿童的主动学习 B 能符合儿童的兴趣与需要
C 、能促进儿童系统地把握知识、技能
D 已有相当长的运用历史
3，教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。
它体现了（）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动
B、师生共同计划的学科（领域）教育活动
C、教师计划为主的综合教育活动
D、儿童生成为主的综合教育活动
4、较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。
它体现了（）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动
B、师生共同计划的学科（领域）教育活动
C、教师计划为主的综合教育活动
D、儿童生成为主的综合教育活动
5、（）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”
A．瑞吉欧教育体系 B、凯米和德弗里斯课程方案
C、斑克街早期儿童教育方案，
D、海伊斯科普课程
三、名词解释（每小题5分，共20分）
1．幼儿园学科（领域）课程
2．幼儿园综合性课程
3．光谱方案
4．单元教学
四、简答题（每小题8分，共32分）
1．幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点是什么？2．幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么？
3、简述单元教学和方案教学的差异。
4、低结构教育活动的一般特点有哪些？
五、论述题（每小题14分，共28分）
1、根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况（也可根据教材中提供的课程内容和教育活动示例）。
2、试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。
答案
一、填空题（每小题1分，共10分）
1、(学科领域课程)和（综合性课程）是幼儿园课程中两种常见的课程类型。
2、结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出（以教师为中心）（以课程的行为目标为导向）（以结果为评价标准的课程特征。
3、幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向(教师计划为主的学科教育活动)、（教师与儿童共同计划的学科教育活动）
4、将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好（过程和结果之间）的关系，
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）
1．“光谱方案”是根据（ A ）理论而发展起来的课程方案。
A．多元智能 B．认知发展的非普遍性理论
C．成熟理论 D．皮亚杰的建构理论
2．下列属于综合性课程的长处的有（ AB ）。
A．能促进儿童的主动学习 B 能符合儿童的兴趣与需要
C 、能促进儿童系统地把握知识、技能
D 已有相当长的运用历史
3，教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。
它体现了（ A ）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动
B、师生共同计划的学科（领域）教育活动
C、教师计划为主的综合教育活动
D、儿童生成为主的综合教育活动
4、较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。
它体现了（ B ）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动
B、师生共同计划的学科（领域）教育活动
C、教师计划为主的综合教育活动
D、儿童生成为主的综合教育活动
5、（ A ）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”
A．瑞吉欧教育体系 B、凯米和德弗里斯课程方案
C、斑克街早期儿童教育方案，
D、海伊斯科普课程
三、名词解释（每小题5分，共20分）
1．幼儿园学科（领域）课程
幼儿园的课程就是将幼儿园的课程能够分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
幼儿园学科（领域）根据对学前儿童实施教育的特点，长将幼儿园课程分为语言、数学、科学、社会学习、音乐、美术等科目（领域）。
2．幼儿园综合性课程
顾名思义，综合性课程就是将课程的隔阂总因素综合化的课程。
允许儿童在从一个或多个科目中抽提出教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。
课程的综合化可以通过各种方式，但最常见的则是通过主题的综合
3．光谱方案
光谱方案，建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育评价和课程的改革所做的研究。
理论依据是哈佛大学心理学家德纳的多元智力理论。
光谱方案在8个知识领域（语言、数学、运动、音乐、常识、力学和构建、社会认识以及美术）里为教师提供了不同类型的活动样板，使教师能够看到儿童长处，并能够在儿童长处的基础上有所作为。
4．单元教学
四、简答题（每小题8分，共32分）
1．幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点是什么？
2．幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么？
3、简述单元教学和方案教学的差异。
单元教学是教师教学，决定内容，根据狭窄的专题，统一探索几个方面的内容。
方案教学是由儿童或教师发起深层次的探索活动，旨在答复儿童提出的问题，以儿童的兴趣为向导。
4、低结构教育活动的一般特点有哪些？
五、论述题（每小题14分，共28分）
1、根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况（也可根
2、试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。