生活中处处有信息
生活中的数字有哪些
生活中的数字有哪些
生活中处处充满着数字，它们以各种形式出现在我们的日常生活中。
从时间到金钱，从年龄到电话号码，数字无处不在，它们承载着生活的各种信息和意义。
首先，时间是我们生活中最常见的数字之一。
我们用数字来表示时间，比如上班时间、学校时间、约会时间等等。
时间的数字化让我们能够更好地安排生活，提高效率，同时也让我们更加珍惜时间的宝贵。
其次，金钱也是我们生活中不可或缺的数字。
无论是工资、花销、存款还是投资，金钱的数字化让我们更清晰地了解自己的财务状况，更好地规划未来的理财计划。
除此之外，年龄也是我们生活中常见的数字之一。
我们用数字来表示自己的年龄，用数字来衡量自己的成长和经历。
年龄的数字化让我们更清晰地了解自己的生命历程，也让我们更加珍惜每一个年龄阶段的经历和成长。
此外，电话号码、地址、车牌号等也都是我们生活中常见的数字。
它们让我们能够更方便地与他人联系，更便捷地定位和识别身份。
数字的应用让我们的生活更加便利和高效。
总的来说，生活中的数字无处不在，它们承载着生活的各种信息和意义，让我们的生活更加丰富多彩。
让我们珍惜这些数字，用它们来更好地理解和规划自己的生活。
消息导语的类型及举例
消息导语的类型及举例消息导语，这玩意儿听起来挺高大上的，但其实生活中处处可见。
简单来说，消息导语就是给读者一个开头，让他们知道接下来要看的内容是个啥。
想想看，像电影预告片那样，抓住你的眼球，激发你的好奇心。
有没有觉得有点像开场白？比如在一场聚会上，那个总能引起大家注意的人，张嘴就能让所有人停下手里的酒杯，专心听他讲故事。
没错，这就是导语的魅力。
咱们来说说“谁”。
这个导语特别适合那些关注人物动态的报道。
就像娱乐新闻里，某明星出轨的消息，第一句话就得说：“某某某被拍到与小三亲密互动。
”这样一来，谁是主角立马显而易见，大家的好奇心自然就被勾起来了。
就像你看到朋友发的照片，如果有个帅哥或美女，你第一眼就想知道他们是谁，对吧？接下来聊聊“什么”。
这个导语多用于事件报道。
你想啊，某地发生了大火，第一句话不就是得说：“昨晚某某市发生大火，现场一片狼藉。
”哎呀，想象一下，那种火光冲天的场景，立刻就让你感到紧张刺激。
这样的开头就像给你扔了一颗炸弹，让你心里“咯噔”一下，赶紧想要了解更多。
然后是“何时”。
在新闻中，时间有时候比内容更重要。
比如说：“今天上午八点，某地发生了大规模交通事故。
”一听这时间，哇，早高峰，交通简直是一锅粥。
听到这里，你的脑海中可能已经开始浮现出各种堵车的画面，心里想着：“这下又要迟到了。
”真的是急得像热锅上的蚂蚁。
当然还有“哪里”。
这个导语常常用来引起读者的地理兴趣。
例如：“在北京的某个小巷子里，居然隐藏着一间百年老店。
”听到这话，脑海中立马浮现出古色古香的小店，感觉好像瞬间穿越回了过去。
你会想：我也想去看看，那个地方是不是还有传说中的老味道。
还有“为什么”。
这个导语通常用来解释事件背后的原因。
像：“某公司宣布裁员，原因是市场需求下降。
”这一句话听上去简简单单，然而却能引发一堆的讨论。
人们会好奇，是什么原因导致这种结果？市场变化真是无情，大家的生活都受到了影响，连带着情绪都跟着波动。
说到“怎样”，这个导语多用于流程类的报道。
感觉知觉生活中的例子
感觉知觉生活中的例子
感觉知觉是人类生活中最重要的两个概念，它们给我们的日常生活带来了重要的信息以及帮助我们做出决定的能力。
这两个概念在我们的生活中处处可见。
感觉知觉生活中的例子有很多。
最常见的就是感觉警觉，它能帮助我们预测周围危险，以防自身受到伤害。
比如，我们可以感受到夜晚的冷，以便做出聪明的决定；我们可以感受到可疑的周围气氛，以便有效的保护自己的安全。
另外，我们的感觉知觉还能帮助我们感受到周围的环境，从而做出合适的决定。
比如，我们可以感觉到夏天的炎热，以便选择合适的服装；我们还可以感受到周围的湿度，以便选择最合适的地方去散步。
此外，我们的感觉知觉也在交流方面发挥作用。
比如，我们可以感觉到别人的语气，以便更好的了解他们的感受或想法；我们也可以感受到谈话的气氛，以便使对话变得更愉快有趣。
另外，我们的知觉也能帮助我们做出更好的决定。
比如，我们可以根据自己的喜好去选择自己喜欢的音乐或电影；我们也能根据自己的审美喜好去选择服装或家具。
总之，我们的感觉知觉是生活中不可或缺的，它们给我们带来了无数有用的信息，并且有助于我们做出更好的决定。
因此，我们应该多加利用我们的感觉知觉，使我们的生活变得更丰富多彩。
- 1 -。
生活中的信息传送——五年级语文公开课教案
生活中的信息传送——五年级语文公开课教案随着科技不断发展，我们的生活变得越来越便利。
信息传送作为我们日常生活中不可或缺的一部分，也发生了很大的变化。
今天我将和大家一起探讨生活中的信息传送。
一、信息传送的方式在我们的日常生活中，信息传送的方式有很多种。
传统的信息传送方式包括信件、传真等。
但随着互联网技术的不断发展，电子邮件、手机短信、即时通信等新型通信方式也逐渐普及。
例如，我们平常在家里，有很多的电器供我们使用，我们可以通过电视、电台、互联网等方式来获取不同的信息，了解世界的变化。
手机也成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
通过手机，我们可以和身处远方的朋友、亲人保持联系，也可以通过手机支付等方式来更加便捷地进行生活。
随着互联网的飞速发展，社交网络也越来越普及。
微博、微信、QQ等社交媒体平台成为我们获取信息、沟通交流的重要工具。
二、信息传送的影响信息传送方式的普及和进步对我们的生活带来了很多便利和改变，它不仅让我们更加了解世界、掌握信息，同时也加快了我们的生活节奏。
作为学生，我们不仅仅是信息的接受者，更需要充分利用信息，提高我们的综合素质。
我们可以通过互联网了解各种知识、技能，既满足了自己的需求，也提升了自身的价值。
同时通过网络，我们还可以参加各种学习交流活动，与其他学生共同进步。
信息传送也使我们的生活更加便捷。
想要购物、订票、出行等，只需轻松几步操作即可完成。
不仅减轻了我们的负担，也提高了我们的生活品质。
三、信息传送的注意事项信息传送给我们带来了很多便捷，但我们也需要注意一些问题。
要保护自己的隐私。
通过网络支付等方式来进行购物、支付等操作时，一定要注意保护自己的个人信息。
信息传送也要注意内容的真实性。
在互联网上，我们可以轻松查找到各种信息，但同样也存在着虚假信息。
我们需要通过多方面渠道来了解信息的真实性，尤其是一些重要的信息、决策等。
四、小结信息传送是我们日常生活中重要的一部分，我们需要运用好各种信息传送工具，提高自身综合素质、生活品质，同时也需要注意自我保护，提高对信息的认知和判断能力。
走生活之道,提信息素养
走生活之道，提信息素养信息素养，顾名思义就是对信息的素养，包括信息获取、信息处理、信息利用和信息创新等方面的能力。
在当今信息爆炸的时代，信息素养已经成为一种必备的能力，对于我们的生活和工作都有着重要的意义。
而要提高信息素养，首先就要走好生活之道，从日常生活中培养和提升自己的信息素养。
要培养对信息的敏感度。
生活中有许多信息都是我们可以利用的，比如新闻、广告、书籍、互联网等等，这些信息都可以影响我们的思维和认知。
而对于这些信息，我们要学会筛选，辨别真伪，才能够从中获取有价值的知识。
所以，我们需要培养对信息的敏感度，学会分辨信息的可信度和真实性，做到看似不经意的信息也能够引起我们的警觉和思考。
要注重信息的获取和整合能力。
信息获取是信息素养的基础，只有拥有丰富的信息资源，才能够有更多的选择和更深层次的思考。
在学习和工作中，信息的获取能力决定了我们的知识面有多广，有多深。
而信息整合能力则是将获取到的信息进行整合和加工，形成自己的思维体系和知识体系。
这需要我们具备一定的综合素质和逻辑思维能力，才能够将零散的信息整合为有机的知识系统。
要重视信息的传播和分享能力。
信息素养不仅是自我提升，更是与他人交流的一种重要能力。
在现代社会，信息的交流和分享已经成为一种日常生活中的重要方式，只有具备良好的信息传播和分享能力，才能够更好地与他人沟通和交流，把自己的观点和见解传递给他人，也能够从他人那里获取更多有价值的信息。
要注重信息的创新和应用能力。
信息素养不仅是获取和整合知识，更是将知识转化为能力和实践的过程。
只有将信息应用于生活和工作中，才能够真正发挥其作用。
而要做到这一点，就需要具备一定的创新和实践能力，能够将获取的信息运用到实际中，创造新的价值和效益。
《生活中处处有信息》说课稿
《生活中处处有信息》说课稿1、教材结构与内容简析本节课是福建省教育出版社出版的《福建省中学信息技术》（七年级上册）第一章：信息与信息技术第三节的内容，包含三个小标题的内容：什么是信息技术；计算机有哪些应用领域；信息技术如何改变人们的学习生活方式。
从内容上看，本节课侧重生活体验，贴近生活。
但课本上并未对“信息技术”的定义做任何说明，我认为很难向学生解释相关问题，比如：为什么使用烽火是信息技术，因此在此有必要进行适当补充，以帮助学生更好地理解概念。
对于学生比较生疏的知识，可以配以直观形象的图片、视频加以说明。
2、教学目标的确立根据“培养学生信息素养”的指导思想，参照《初中信息技术课程标准》的要求，确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能知道什么是信息技术，并能举例。
了解计算机的应用领域。
列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响（2）过程与方法培养学生善于观察生活的能力。
能主动参与学习过程。
学会与他人合作交流的能力。
（3）情感态度与价值观感受信息技术就在身边，培养学生热爱科技的情感。
体验科技的发展，激励学生努力学习。
认识信息技术的两面性，主动抵触不良信息。
3、教学重点与难点重点：体验和分析信息技术对学习和生活的影响。
难点：知道常用的信息技术工具。
二、说学情通过前面的学习，学生知道了什么是信息，也了解了信息的编码方式，而对于本节要学习的“信息技术”，大都数学生片面地理解为“计算机”或“手机”，因此，上节课布置了相关问题，本节课通过学生存在的错误认识入手，讲解关于信息技术的概念。
三、说教法1、本节课体现“生活”特色，充分利用课前时间，让学生做好准备。
2、通过针对性的问题，让学生结合生活体验，在课堂上大胆发表自己的看法。
3、采用小组讨论展开教学，让学生学会与他人合作共享。
4、边启发、边思索、边讨论、边归纳，突出以学生为主体的课堂，灵活地将零散的生活体验进行归纳总结。
四、说学法1、课前，学生搜集他们身边自认为是信息技术的技术，在课堂上将结果与同学共享，激发学生的求知欲。
当今社会是一个信息爆炸的时代手机电脑平板电视处处都能流量信息
当今社会是一个信息爆炸的时代手机电脑平板电视处处都能流量信息今天我们生活在一个信息爆炸的世界，复杂的世界我们该怎么办？借助互联网技术的发展，每天在我们所生活的这个世界出现了大量的信息，信息的增长速度绝对是一件近乎恐怖的事情——我们称之为“信息爆炸”。
信息爆炸表现在五个方面：1、新闻信息飞速增加。
2、娱乐信息急剧攀升。
3、广告信息铺天盖地。
4、科技信息飞速递增。
5、个人接受严重“超载”。
当今时代信息量不断增加，已经以几何级别的增长。
信息量增长的速度远比人类理解的速度要快，并以海浪式四面八方涌入人类的生活。
信息量的增长对人类的生活有好的也有坏的，好的是让人能在电光火石内接受到信息的改变，不会与世界时代脱轨；坏的信息诈骗蔓延，不少群众深受其害，信息量过大的会对人类的生活造成滋扰。
手机，电脑，平板信息无缝不入。
在信息爆炸的时代，有大量低俗的色情、暴力、虚假广告等有害信息，这些垃圾信息泛滥已形成网络新公害，就像大城市中的工业垃圾和生活垃圾造成环境和生态污染一样，阻碍了用户迅速查找有用信息，需要及时处理。
当我们打开百度或者是微博、微信朋友圈，看到了里面的推荐给我们的热点信息时，其实无形之中我们的时间都被占用了，你本来想在百度查找资料但是被那些所谓的热点新闻所吸引，原本5分钟的工作，由于被那些难以抗拒的热点新闻、信息所吸引，而真正耗费了一个把小时。
那些众人所关注的焦点其实没有什么真正实际价值和意义，其实真正需要我们去认真品读或者是了解的信息反而是那些默默无名的东西，人们只关注了过着奢靡生活的王思聪，却很少有人关注他的父亲王健林在海外的智慧的大手笔的投资，所以有些时候我们真的需要从繁杂的世界安静下来，有的时候我更愿意去那些僻静的地方，仔细聆听那些真正有才华，值得关注的人。
在这里给大家推荐一档音频类节目，虽然主播生意比较低沉，但是我却正好喜欢这种风格，有时候喧闹的生活也需要静一静。
生活处处有语文的议论文
生活处处有语文的议论文生活是语文的重要载体，我们不仅可以在课本里学习语文知识，更应该关注并充分利用身边处处散发的语文氛围。
因此，我认为生活处处有语文。
首先，我们可以从日常交流中感受到语文的存在。
交流是人与人之间沟通的桥梁，每一个人都离不开交流。
我们需要用语言交流，准确地传达自己想法和表达需求。
在交流中，我们需要运用语言规范和表达技巧，才能使对方准确理解我们的意思。
这种在日常交际中的语文表达，涵盖了语法、词汇、语调、语气等方面，而这些都是我们在学习中所掌握的语文基本功。
其次，我们身处的环境也是语文的重要组成部分。
如果我们仔细地观察环境，会发现很多身边的标志、广告、道路指示牌等都存在着丰富的语文元素。
例如，广告中的文字内容和图像设计需要符合我们的口味和审美，这要求广告语必须经过精心设计，用恰当的语言表达出丰富的信息，并体现出文化价值和特点。
道路指示牌的语言简洁明了，目的是让人们更加容易快速地找到目的地。
这些广告和指示牌的存在，无疑提醒了我们，在日常生活中，语文知识是非常重要的。
再者，我们的思维方式和表达效果也受到了语文的影响。
随着文化交流的深入，很多的文化理念都得到了推广。
例如，素质教育理念强调的“全面发展”，这个概念已成为了现代教育核心内容之一。
我们需要更深层次的理解这个概念，才能全面掌握其固有的知识内涵。
因此，在学习中，我们需要用语文表达清晰、准确地描述心中所想和所学，并且要避免使用含糊不清的词汇、语言表达，以保证表达的真实性和可靠性。
综上所述，我们可以看到，生活确实处处有语文，而我们也不能忽视其重要性。
语文只有在经过大量的实践和运用中，我们才能更加熟练地掌握，将其转化为自己的思维和表达方式，有效地提高交流和沟通的能力。
因此，我们应当在日常生活中时刻保持警觉，发现身边的语言信息，细心体会其中的意义和内涵，以便更加高效地运用我们的语文知识，提高我们的表达能力和口语水平。
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课题《生活中处处有信息》
教学目标
1.知识与技能
(1)列举身边的各种信息，体会信息的含义。
(2)通过实验总结信息的基本特征。
(3)了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。
2.过程与方法
(1)通过三个探究实验，归纳和理解信息的含义和基本特征。
(2)培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。
3.情感态度与价值观
体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重点和难点
1.教学重点
理解信息的含义。
2.教学难点
信息的基本特征的理解。
教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
创设情境导入新课
请各位同学回忆到目前为
止一天之内所亲身经历的事。
学生聚精会神，默默思
考
引导学生思考，以自
己的亲身经历来理解
信息和信息的作用,
为本课教学做铺垫。
布置任务并思考布置思考题并提问：
1、今天你获得哪些消息；
2、通过哪些途径或方式获
得；
3、对你产生的作用是什么。
学生回答：
通过电视、广播、报纸、
杂志、短信等手段获得信
息，对我的生活、学习起
到作用。
并填写P3表。
实践学习一准备甲、乙、丙三个相同的透
明玻璃杯，分别装有酒、酱油
和盐水三种不同液体，杯子上
都没有贴标签。
根据液体发出
的某些信息，鉴别酒、酱油和
盐水，请说出你的鉴别方法并
记录操作过程。
学生实践并回答
让学生通过自己的感
觉器官，理解不同事
物所包含的信息不同
探究学习提问：假如我们想知道室外的
气温，有多少种途径呢？它们
各自的操作步骤又是什么？
所获取的气温精确度如何？
学生思考并回答
让学生了解、体会同
一信息来源的多样性
总结讲解总结信息的含义并提问：
人类的感官功能是有限的，对
于感官无法直接看到、听到、
摸到的事物，如何获取信息
呢？
学生讨论，仔细听讲并回
答：
发明工具、仪器来延伸
感官，提高收集信息的能
力（电话、显微镜、网络）
加深理解信息的含义
实践学习二信息特征的游戏区：
传话游戏
每组传一句话，最后一位学生
记录。
提问与回答，引导出信息的特
征：
信息是事物及其运动所具有
的一种普遍属性，它具有许多
特征。
了解信息的主要特征：普遍
性、存储性、传递性、共享性
和失真性、加工性等
每组学生参与悄悄话的
传话游戏。
思考回答问题，描述此游
戏包含的信息的特征。
最
后共同讨论，总结出信息
的特征。
通过游戏引导出信息
的主要特征，并激发
快乐学习的热情，全
员参与，体验信息的
某些特征，自我总结，
加深对知识的认知与
理解。
分析讲解信息传播方式及特征
学生仔细听讲并归纳信
息的主要特征
理念结合实战练习出示练习题，个别提问或集体
提问：
1、名扬千里（信息的传递性）
2、明修栈道，暗渡陈仓（信
息的真伪性）
3、一传十，十传百（信息的
共享性）
4、玉不琢，不成器（信息的
价值相对性）
5、红灯停，绿灯行（信息的
时效性）
学生回答问题，并填写P5
表。
以典故和俗语，提高
学生的学习热情，进
一步加深理解信息的
基本特征和内涵
课堂小结总结本节主要内容。
教师言简
意赅，浓缩精华地作一快速总
结。
学生仔细听讲
反馈环节知识回顾
总结课堂知识要点：信息、信
息的主要特征。
反馈练习：
1、在报纸上发布汽车销售广
告，其信息表达方式是（）
A、文字、语言
B、文字、
声音
C、声音、图像
D、文字、
图像
2、下列表述中属于信息的是
（）
A、DVD影碟机
B、一张
VCD光盘
C、转播中央电台节目的电波
D、商品广告
3、通过因特网找到了一些关
于环境保护的文章和图片，制
作成网站，发布在学校的网站
上，这属于信息的（）
A、传递
B、加工
C、收集
D、
以上都是
4、分析探讨以下信息的特征
共同总结课堂知识要点，
完成抽奖卷中课堂笔记
部分的填写。
反馈练习由一位学生上
台作答，其余学生卷上作
答。
巩固并复习本课所学
知识点
通过反馈练习，检查
学生知识掌握情况，
及时反馈及时评价。
板书设计
第一章信息与信息技术
第一节生活中处处有信息
一、信息的概念：是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。
二、信息的主要特征：1、信息可以传递与共享；
2、信息可以开发与存储；
3、信息可以处理与再生；
4、信息可以利用与增值；
学生学习活动评价设计
学生学习活动评价表
项目评分细则评分
课堂表现40分认真听课，积极
进行课堂学习活
动。
并有自已独
立的见解。
40分
基本上能认真
听课，积极进
行课堂学习活
动。
30分
能认真听课，并进
行课堂学习活动。
但有分神的现象。
要教师约束。
20
分
在教师的约
束学习活动
不佳。
15分或以下
30
作业完成20分按时保质保量独
立完成，并有独
特见解。
20分
按时保质保量
独立完成。
15分
基本能按时完成。
10分
有不交作业
或抄袭等的
现象。
5分或以下
20
小组活动40分积极参加小组活
动，有独立见解，
动手、动口、动
脑能力强，与同
学合作愉快。
40
分
积极参加小组
活动，爱动手、
动口、动脑能
力强，与同学
合作愉快。
35分
能参加小组活动，
与同学合作愉快。
30分
达不到以上
要求。
20分或以下
35
总评80分以上评优，70-80评良，50-60评合格，50分以下评不合格。
总分：
85
等级：
优
教学反思
本节课主要讲解信息及其特征，如果直接从概念讲，学生很难一下接受，而且感觉也比较枯燥，所以作为教师一方面除了关注学生的知识能力外，更要关注学生的学习情感、态度、价值观，让每个学生都参与到课堂里，让每个学生都有展现自己的机会，树立自信，使他们从感性认识中去了解信息这个概念与其特征，使抽象的理念通俗化，让学生积极主动、幸福快乐地学习，去体验，去感悟，去发展，去享受成功的喜悦，去感受生命的活力！这样的课堂学生怎么没有兴趣？！怎么会不爱学习？！教师又怎么能不受学生的欢迎？！
本节的内容在本教材中起到承前启后的作用，关键在于引导学生认识参与学生活动，课堂本是一个有情地，学生更是有情人，他们走进课堂，就是一个有血有肉有情感有自尊的不同个性的人。
所以作为教师课堂上应充分利用学生好胜、好表现、自信的心理及时地给予鼓励，来点燃他们的学习热情。
激励的语言、赞赏的眼神、欣赏的动作毫不吝啬地奉献给他们，激发他们内在的热情和潜能，这时课堂的人际和谐了，空气自由了、情感释放了，思维活跃了，心灵放飞了！在这种氛围里，特别是对刚进入初中的学生来说，在这个新集体中，就能消除彼此间的陌生感，他们就变的敢说、愿意说、会说、抢着说，个性充分得以张扬，在问题思考、解答、交流的过程中，逐步理解信息技术学习的态度和方法，养成自主、思考、合作、探究的学习习惯。
教学反馈环节反应是知识的的巩固、课堂达成率的体现环节，在这节课中使用课堂阶段小结反馈与学案形式完成，学案中的知识点环节是课堂笔记的随时记录，让学生在学习中去总结，在后期的反馈中去复习，反馈练习将课堂中的所有知识点考虑进去,让学生能迅速完成。
每次开课都是一轮课堂教学的创新与提升过程，由于时间匆忙，还有许多环节需要去反思去体验去总结，从而才能获得更多的收获与经验，提高自身的教学水平！
今后，在我的信息技术课堂上我更加地愿意不断地摸索，不断地取得新的成就，永葆工作激情，和我的学生们共同谱写出新的生命交响乐，共同走向快乐、成功、辉煌的人生！。