领导力游戏 (2)
培训领导力的年会游戏三个
培训领导力的年会游戏三个1.建绳房活动目的锻炼团队中的领导能力,增强队员之间沟通能力,从而达到和谐完成任务的目的。
操作程序第一阶段1. 培训师先把15人分为3个小组小组1:20米的绳子小组2:18米的绳子小组3:12米的绳子2. 培训师发给每人一个眼罩,并通知他们带上眼罩后小组1:建一个三角△小组2:建一个正方形□小组3:建一个圆形○第二阶段3. 当完成第一阶段后,培训师现在告诉了3个小组的全体人员,要他们统一起来建一个绳房子。
有关讨论l 你对比第一阶段及第二阶段,哪一个阶段更加混乱,为什么?l 如果你作为领导,你会怎样组织第二阶段以尽快更好地完成任务?2.他的授权方式活动目的让学员体会及学习,作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。
操作程序1. 培训师选出一位总经理､一位总经理秘书､一位部门经理及一位部门经理秘书,六位操作人员。
l 总经理要让秘书给部门经理传达一项任务,该任务就是由操作人员在戴着眼罩的情况下,把一条20米长的绳子作成一个正方形,绳子要用尽。
l 全过程总经理不得直接指挥,一定是通过秘书传达指令给部门经理,由部门经理指挥操作人员完成任务。
l 部门经理有不明白的地方也可以通过自己的秘书请示总经理。
l 部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持5米的距离。
有关讨论l 作为操作人员,你会怎样评价你的这位主管经理?如果是你,你会怎样来分派该任务?l 作为部门经理,你对总经理的看法如何?对操作人员在执行过程看法又如何?你认为还有什么改进的方法?l 作为总经理,你对这项任务又如何?你认为哪些方面是可以改善的?3.个人发展盾形图活动目的对自己有一个更清晰的认识,从而了解自己在个人发展方面的真正需求。
操作程序1. 发给每位学员一张“个人发展盾形图表”2. 让每位学员把答案以图画的形式画在相应的格中3. 十分钟之后当大家都画完了,就安排大家进入小组,而后在小组中进行交流。
有关讨论l 有认为这个练习是否能帮助你增强对自己的认识?l 与小组成员讨论的过程中,在哪些方面受到启发? 《个人发展盾形图》操作指导图形以图画的形式在盾形图中作相应的回答:第一部分:描绘出你作为一名领导者的最大优势是什么第二部分:描述你打算从哪些方面着手提高你的领导水平第三部分:描述是什么动力推动你迈向成功的第四部分:你打算向哪一位著名的领导人学习第五部分:画一幅能够说明你的重要价值的图画第六部分:画一幅能够说明你如何对压力作出反应的图画第七部分:描绘出你个人的十年发展前景。
领导力游戏集
领导力游戏集领导力游戏集随着社会的发展，领导力的重要性也日益凸显。
作为一个领导者，除了具备良好的人际交往能力和表达能力之外，还需要有一定的领导能力来激发团队成员的潜力，提高整个团队的工作效率。
为此，让我们一起来玩一些有趣的领导力游戏，以锻炼自己的领导才能吧！游戏一：“倾听者”游戏规则：将所有参与者分成小组，每个小组由一名“倾听者”和其他成员组成。
每个小组成员轮流担任“倾听者”的角色，并给他们提供一些刺激性的话题，比如“如何提高团队协作能力”或“如何应对工作中的挑战”。
其他团队成员将发表意见，而“倾听者”则必须聆听并总结他们所说的话。
游戏目的：通过这个游戏，领导者将学会聆听并尊重团队成员的意见，同时也会学会总结和归纳别人的思想。
这将有助于加强领导者与团队成员之间的沟通，并帮助团队成员感受到自己的存在和价值。
游戏二：“交换角色”游戏规则：将所有参与者分成小组，每个小组由两名成员组成。
其中一人担任领导者的角色，另一人担任追随者的角色。
领导者需要给追随者一些特定的指令，比如“请你画一只小猫”，然后观察追随者的表现，并在进一步的指令中加以调整。
游戏目的：通过这个游戏，领导者将学会理解和调整自己的指令，以便让团队成员更好地理解和执行。
同时，追随者将学会更好地理解领导者的意图并主动提出建议。
这将有助于加强团队合作和相互信任。
游戏三：“建立塔”游戏规则：将所有参与者分成小组，每个小组由几名成员组成。
每个小组将获得一些纸杯、餐巾纸等材料，并需要用这些材料搭建一座尽可能高的塔。
时间为15分钟。
游戏目的：通过这个游戏，领导者将学会协调团队成员的工作，分配任务并监督进展。
同时，团队成员也将学会合作和沟通，以实现共同目标。
这将有助于提高团队协作能力和解决问题的能力。
游戏四：“漩涡模型”游戏规则：将所有参与者分成小组，每个小组由一名领导者和其他成员组成。
每个小组成员将站在一条直线上，并领导者需要将这条直线分成几个不同的段落。
青年节特别活动培养领导能力的领导力游戏
青年节特别活动培养领导能力的领导力游戏青年节是一个庆祝青年人成长和发展的特殊日子。
为了让青年们在这个节日中更好地锻炼和培养领导能力，许多特别活动被组织起来。
其中，领导力游戏是一种很受欢迎的活动形式，它能够帮助年轻人在参与中学习，培养领导能力。
本文将介绍一些适合青年节特别活动的领导力游戏。
1.压力测试：这个游戏旨在让年轻人在压力下展现领导才能。
游戏开始时，参与者被分成若干小组，每个小组需要完成一项特定任务，例如解救被困的人员。
然而，在任务执行过程中，组织者会故意增加一些干扰因素，例如时间的限制、道具的丢失等。
参与者需要在压力下保持冷静，并展现出解决问题和带领团队的能力。
2.团队合作挑战：这个游戏旨在让年轻人学会团队合作和领导能力。
游戏开始时，参与者被分成若干小组，每个小组需要完成一项困难的任务，例如通过蜘蛛网等障碍物。
在完成任务的过程中，参与者需要相互合作，互相支持，并通过有效的沟通和分工，共同找到解决方案。
这个游戏可以帮助年轻人培养团队意识和领导能力。
3.情景模拟：这个游戏旨在让年轻人在模拟情景中学习和展示领导能力。
游戏开始时，参与者被分配到不同的角色，例如公司经理、团队负责人等。
每个角色需要面对一系列情景和挑战，并做出相应的决策和行动。
通过这种模拟，参与者可以学习到领导决策的重要性，并锻炼自己的领导能力。
4.项目管理游戏：这个游戏旨在让年轻人学习和实践项目管理技能。
游戏开始时，参与者被要求组成若干小组，并被分配一项特定的任务。
每个小组需要制定项目计划、分配资源、确定时间表等。
通过这个游戏，年轻人可以学习到项目管理的基本原则，并锻炼自己的组织和协调能力。
5.沙盘推演：这个游戏旨在让年轻人通过模拟推演来学习领导策略。
参与者被分成若干小组，每个小组需要在一个沙盘上模拟一个特定的情景，例如战争、企业竞争等。
通过模拟推演，参与者可以学习到分析情况、制定战略和做出决策的能力。
这些领导力游戏适合应用于青年节特别活动中，它们能够帮助年轻人在实践中学习和培养领导能力。
领导力游戏
领导力游戏领导力游戏1、教练技术〔1〕游戏流程：分开小组，每组推选一位组长，每组6人，所有组组长在4分钟时间内由老师教会“T”字形拼图的方法，老师必须让每位组长拼一次且要保证每位组长已经完全学会，然后由组长在5分钟之内教会每个组员，学会的组将模型交回，比赛开始。
每组随便抽一位(由老师随机抽)，限时20秒，拼出“T”字图形来，超时不算，看哪一组拼出来的人数较多，那个组就是第一名。
〔2〕游戏规则：打分规则：全组人员拼出来加30分，每拼出一个加5分考评规则：限定时间拼出来有效，超时无效游戏注意：每一位组员结束游戏后，老师将拼图板叠起来交到下一个组员手里，注意：要将多边形有意放反讲师上课前将硬性纸片将T形板按虚线切割好。
〔3〕游戏目的：让学员从中发现自身在教职工时存在的问题，不要用专家心态教人、不要用自己怕标准来衡量别人，掌握教学方法、要有耐心、要适当给予鼓励〔4〕游戏效果：当原本很自信学员到讲台上没有拼出来时，就已经意识到了问题的存在，在将要讲述的观点提出，这样就得到了大家的共识，效果很好。
〔5〕游戏模型：〔6〕案例：有一次小张去朋友小李家玩，到小李家后，小李在忙着在整理明天开会要的一些资料，此时小张看到小李的电脑上有一个他很感兴趣的文章，而小张之前从来就没有用过电脑，他就问小张怎么样打开这个文件，小张忙的不可开交不耐烦的说“把鼠标移到文件上敲两下”小张也忙了一阵，对小李说“不行啊，还是看不了”，“那么简单都不会”小张不耐烦的跑了过去，说“你再试试，不可能不行的”，只见小张拿着鼠标在显示器屏幕上敲了两下。
说明的问题：不要用自己怕标准来衡量别人，你认为简单的事情别人不一定就认为简单，教人不可缺乏耐心。
2、他的授权方式形式：8人一组为最正确时间：30分钟材料：眼罩4个，20米长的绳子一条适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的学员活动目的：让学员体会及学习，作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。
领导力游戏
领导力游戏领导力游戏1、教练技术（1）游戏流程：分开小组，每组推选一位组长，每组6人，所有组组长在4分钟时间内由老师教会“T”字形拼图的方法，老师必须让每位组长拼一次且要保证每位组长已经完全学会，然后由组长在5分钟之内教会每个组员，学会的组将模型交回，比赛开始。
每组随便抽一位(由老师随机抽)，限时20秒，拼出“T”字图形来，超时不算，看哪一组拼出来的人数较多，那个组就是第一名。
（2）游戏规则：打分规则：全组人员拼出来加30分，每拼出一个加5分考评规则：限定时间拼出来有效，超时无效游戏注意：每一位组员结束游戏后，老师将拼图板叠起来交到下一个组员手里，注意：要将多边形有意放反讲师上课前将硬性纸片将T形板按虚线切割好。
（3）游戏目的：让学员从中发现自身在教员工时存在的问题，不要用专家心态教人、不要用自己怕标准来衡量别人，掌握教学方法、要有耐心、要适当给予鼓励（4）游戏效果：当原本很自信学员到讲台上没有拼出来时，就已经意识到了问题的存在，在将要讲述的观点提出，这样就得到了大家的共识，效果很好。
（5）游戏模型：（6）案例：有一次小张去朋友小李家玩，到小李家后，小李在忙着在整理明天开会要的一些资料，此时小张看到小李的电脑上有一个他很感兴趣的文章，而小张之前从来就没有用过电脑，他就问小张怎么样打开这个文件，小张忙的不可开交不耐烦的说“把鼠标移到文件上敲两下”小张也忙了一阵，对小李说“不行啊，还是看不了”，“那么简单都不会”小张不耐烦的跑了过去，说“你再试试，不可能不行的”，只见小张拿着鼠标在显示器屏幕上敲了两下。
说明的问题：不要用自己怕标准来衡量别人，你认为简单的事情别人不一定就认为简单，教人不可缺乏耐心。
2、他的授权方式形式：8人一组为最佳时间：30分钟材料：眼罩4个，20米长的绳子一条适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的学员活动目的：让学员体会及学习，作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。
50个领导力游戏
50个领导力游戏第一部分数学领导力游戏领导力游戏1：加法领导力游戏2：猜数领导力游戏3：Beenao领导力游戏4：对称领导力游戏5：当心7！领导力游戏6：阿拉丁魔毯领导力游戏7：列队！领导力游戏8：跟上时代脚步！领导力游戏9：谁吹的泡泡？领导力游戏10：数字游戏领导力游戏11：都在方块内！领导力游戏12：最后一站领导力游戏13：定型领导力游戏14：联合师团领导力游戏15：泛岛高速公路堵车领导力游戏16：蒙住眼睛组多边形领导力游戏17：金钱头脑领导力游戏18：动力领导力游戏19：图表领导力游戏20：投掷角度领导力游戏21：危险区域！领导力游戏22：钓鱼领导力游戏23：科学和数学奥林匹克领导力游戏24：矢量拉力第二部分科学领导力游戏领导力游戏25：橡胶带领导力游戏26：生物多样性领导力游戏27：波音还是空中客车？领导力游戏28：多米诺骨牌！领导力游戏29：坏掉的传真机领导力游戏30：影响力圈子领导力游戏31：世界是你的牡蛎领导力游戏32：从前领导力游戏33：神经脉冲领导力游戏34：小组障碍跑领导力游戏35：科学拼字游戏领导力游戏36：谋杀之谜领导力游戏37：食物网领导力游戏38：为化学品拍照！领导力游戏39：禁忌语！领导力游戏40：鲍勃工程队领导力游戏41：水球炸弹领导力游戏42：嗖！领导力游戏43：白血球领导力游戏44：猜字谜领导力游戏45：试尝领导力游戏46：寻宝领导力游戏47：元素周期表领导力游戏48：原始混沌领导力游戏49：等高领导力游戏50：拉上来！。
领导力游戏
领导力游戏领导力游戏一、引言在现代商业环境中，领导力的作用变得越来越重要。
领导力不仅仅是指领导者的能力，而是团队中每个人都需要具备的重要素质。
本文档旨在介绍一种领导力游戏，帮助参与者提升其领导力技能并加强团队合作。
二、游戏目标- 培养团队成员的领导技能- 加强团队沟通和协作能力- 提升团队解决问题的能力三、游戏规则1.参与者将分为若干小组，每个小组人数不超过5人。
2.游戏开始时，每个小组将接收一项任务，任务的性质将侧重于领导力。
3.参与者需要使用他们的领导力技能，合作完成任务。
4.每项任务需要在规定时间内完成，时间结束后未完成任务的小组将被淘汰。
5.完成任务的小组将进入下一轮比赛，直到决出最终胜者。
四、游戏流程1.游戏准备阶段- 组织者向参与者介绍游戏目标和规则。
- 将参与者分组，并向每个小组分发任务说明书。
2.第一轮比赛- 小组成员共同商讨任务策略，并分配各自的职责。
- 各小组开始执行任务。
- 时间结束后，小组完成任务的情况将被记录。
3.第二轮比赛- 完成任务的小组将进入下一轮比赛。
- 新的任务将以更高的难度和挑战性为参与者带来新的挑战。
4.决出最终胜者- 经过多轮比赛后，根据完成任务的成绩和表现决出最终胜者。
- 最终胜者将获得奖品和认可。
五、附件- 任务说明书样本：附件一- 比赛结果记录表：附件二六、法律名词及注释1.领导力：指在组织内有效地影响和激励他人实现组织共同目标的能力。
2.团队合作：指团队成员之间相互协作，共同完成任务和达到目标的努力。
提升领导力团队游戏五篇(2023年)
提升领导力团队游戏五篇（2023年）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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提升领导力的团队游戏1 【无敌风火轮】一、项目类型：团队协作竞技型二、道具要求：报纸、胶带三、场地要求：一片空旷的大场地四、游戏时间：10分钟左右五、详细游戏玩法：12—15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。
【信任背摔】一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1、6米的*台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。
每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。
要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。
对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。
这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。
二、游戏人数：12－16人三、场地要求：高台最宜四、需要器材：束手绳五、游戏时间：30分钟左右六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。
【齐眉棍】一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。
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布袋游戏
游戏目的:引发管理中的有关概念
时间: 20分钟
游戏道具：布袋、照相机、鞋耙子、透明塑料尺、地图、风油精。
内容：5件物品的摸取，询问与管理问题有何关系？
1．照相机（信息的搜集与保留）
---信息的收集与用以适当反应；
2．鞋耙子（员工的培训、引导）
---效率、旧的员工新的作法，--FORCE IN---新的员工新的作法，老的员工新的工具，-----FIT IN （由FORCE 到引导）
3．尺（明确的评价考核体系、透明度）
----员工能力的度量，有共同的度量，软尺的弹性度量，透明度，过滤性的有色透明度，培养下一代
4．地图（规范制度的控制）
----不迷路，寻找最佳、最近的途径
5．风油精（冷静、理性的领导艺术）
---出新的点子（素质不错情况下，思想干燥、包袱很多的情况下为其轻松，清醒一下，令其重新发挥活力）审慎的管理方法
点评：利用变通的手法加深学员对某些管理概念的理解。
建绳房
形式: 全体学员分成3个小组，每个小组为5人，共有15 人组成
类型：领导力训练，沟通技巧
时间：30-40分钟
材料: 3条绳子分别为长度20米，18米，12米，15个眼罩
场地：空地
活动目的: 锻炼团队中的领导能力，增强队员之间的沟通能力，从而达到和谐完成任务的目的。
操作程序:
第一阶段
1. 培训师先把15人分为3个小组
小组1：20米的绳子
小组2：18米的绳子
小组3：12米的绳子
2. 培训师发给每人一个眼罩，并通知他们带上眼罩后
小组1：建一个三角形
小组2：建一个正方形
小组3：建一个圆形
第二阶段
1. 当完成第一阶段后，培训师现在告诉了3个小组的全体人员，要他们统一起来建一个绳房子。
有关讨论:
· 你对比第一阶段及第二阶段，哪一个阶段更加混乱，为什么？
· 如果你是作为领导，你会怎样组织第二阶段以尽快更好地完成任务？
教练技术
时间：30分钟
道具：七巧板若干套
游戏目的：让主管学会如何进行指导下属
游戏操作方法：
1.导师先教方法给教练，大约3-4分钟。
具体方法是定义目标，定义形状，定义多边形的
每边。
2.然后看谁教的快，由小组教练教会，然后由小组抽签决定谁来代表小组进行比赛。
3.可增加12秒限时完成项目，正确的进行加分。
4.三分钟练习，有谁摆不出来罚分。
教练技术的四个口诀“先说说看、做给他看、让他试试看、旁边再指导看看”
他的授权方式
形式：8人一组为最佳
时间：30分钟
材料：眼罩4个，20米长的绳子一条
适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的学员
活动目的：让学员体会及学习，作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。
操作程序：
1.培训师选出一位总经理、一位总经理秘书、一位部门经理，一位部门经理秘书，四位操
作人员。
2.培训师把总经理及总经理秘书带到一个看不见的角落而后给他说明游戏规则：
——总经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任务就是由操作人员在戴着眼罩的情况下，把一条20米长的绳子做成一个正方形，绳子要用尽。
——全过程不得直接指挥，一定是通过秘书将指令传给部门经理，由部门经理指挥操作人员完成任务。
——部门经理有不明白的地方也可以通过自己的秘书请示总经理
——部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持5米以上的距离。
有关讨论：
作为操作人员，你会怎样评价你的这位主管经理？如果是你，你会怎样来分派任务？
作为部门经理，你对总经理的看法如何？对操作人员在执行过程中看法如何？
作为总经理，你对这项任务的感觉如何？你认为哪方面是可以改善的。
踢足球
形式：6个人一个小组为最佳
类型：指导、帮助其他组员学习技能
时间：15分钟
材料及场地：每组一个龙门及一个足球，在空地进行
适用对象：参加领导力训练的全体人员
活动目的：用于说明在指导下属或同事工作或交代任务时所需要的技巧。
操作程序：
培训师把龙门及足球发给小组，龙门与射球的地方相隔8米，而后给小组十分钟的练习时间，之后进行比赛。
每组要踢十个球，每人至少要有一次的踢球机会。
进球最多的小组为胜组。
有关讨论：
1．你们小组是否具有这方面的技巧，如果有成员在这方面比其他成员更有优势，那么这些成员怎样教其他人也具备这方面的技巧？
2．不懂执行这一任务的组员们，你们当时怎样想，自己用什么方法来完成任务，是否有学习的欲望，向其他组员学习有没有障碍，这些障碍是什么？。