90学时科学培训总结
90学时培训学习心得（5篇）
90学时培训学习心得（5篇）第一篇：90学时培训学习心得人道是课难上，复习课更难上。
此话着实不假，我在日常教学过程中也深有体会。
毋庸讳言，本人在日常教学过程中抑或自以为是——重复知识点加练习，习题加点评，抑或面对复习课一脸茫然，尤其是面对如何上出高效、新颖、有创意的复习课更是不知所措。
正当我面对如何上好复习课而苦苦思索无果，近乎臻达山穷水尽之时，薛老师组织的暑假专题培训为我提供了解决问题的契机！于是我满怀期待、满腔热情地投入到暑期的专题学习之中。
通过为期半个月的专题培训，对于如何上好复习课一直茫然失措的我，犹如拨开迷雾见青天，收获颇丰。
尤其是各位专家的现身说话，传经送宝，任务驱动，倾情引领，令人豁然开朗，大有柳暗花明之感！各位专家的讲座犹如八仙过海、各显神通，令人大开眼界！瞧！李孝昂老师的“新授课如栽活一棵树，复习课如育成一片林”，“新授课是解决知识从哪里来，而复习课则是解决知识到哪里去”，这一观点，让人眼前一亮，总结得深刻到位，给人以无尽的启迪。
尤其是其所呈现的案例，清新、典型、实用，形式多样，精彩纷呈，可操作性强，让人过目不忘！夏旭初老师的关于概念图在复习课教学中的应用，这一讲座把零散的知识点通过巧妙的联结，从而以概念图的形式构建起完善的知识体系。
体现了要把书教薄，让学生达到提纲挈领，举一反三触类旁通的境界。
所列举的案例，均让知识织线成网，全面缜密，滴水不漏，逻辑性强，令人印象深刻。
胡玫老师关于《课题研究之我见》的讲座，理论精深，高屋建领，犹如航标灯塔，为我们的在教科研领域指引了航向，并提供有效的理论支撑。
陈锋老师对科学有效复习教学的思考与探索发自肺腑，理论新颖，高瞻远瞩，让人耳目一新！薛士靜老师所总结的科学复习课的几种模式全面细致，真实管用，几乎囊括了迄今为止人们所呈现的所有的复习课模式，让我们对如何上好科学复习课有一个全面彻底的了解，且具有很强的借鉴作用。
还有其他各位专家的真知灼见也是字字珠玑，令人茅塞顿开！汲取了专家们的真知灼见后，薛老师还及时地组织全体学员加以消化，及时要求全体学员运用专家的观点设计复习方案，做到学以致用。
中学90学时培训心得体会（通用17篇）
中学90学时培训心得体会（通用17篇）中学90学时篇1本次90学时的化学学科培训，是我走上教学岗位三十五年来，第一次参加的系统全面的继续教育，通过聆听专家们精辟独到的讲座，观摩同行的优秀精彩课堂教学，在多种形式中，理论与实际、学习与实践有机结合，使我不仅学习到诸多新的教育教学理念与先进科学的教学方法，也提高了自己对当前化学教学形势的认识，为更好地提高教育教学水平起到了很好的促进作用，真是受益匪浅。
1、对课改理念的认识更为深入在理论培训中多位专家的讲座主题各异、各有侧重，但都能充分体现对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。
身为一线的教师，要真正肩负起教书育人的职责，就要立足于学生长远的发展和能力的提升，做他们快乐学习的`引路人，就应理解新理念的内涵、掌握学生的认知发展规律，在教学实践中不断地学习，深入研究课程标准，科学使用教材及其他资料，重视教学设计，给学生创设更大的有效思维活动空间。
平时注重多学习、多反思、多研究，厚实自己的底蕴，在提高化学教学质量的同时求得师生的共同发展。
2、对化学课堂有效教学设计定位的认识更为准确本次培训中通过学习z老师的《高中化学课堂有效教学设计的四个环节》，明确了有效教学设计的认识，从内容上弄清了有效教学设计的四个基本问题。
强调了在教学中要以课程标准和学科指导意见为根本依据，如何对现有的教材内容、丰富的信息资料进行有效的处理，推出既吸引学生又科学高效的课堂教学，那就要在研究吃透课程标准、教材、学生的基础上有的放矢地进行化学课堂有效教学设计。
同时通过杭高的z老师的《铝的化合物》和浙大附中z老师的《铜及其化合物》两堂课的观摩，经过他们细致深入、清晰透彻的课堂教学分析，使我对化学课堂有效教学设计有了更全面准确的认识，对自己以往的教学处理得以审视得失，对之后的课堂有效教学设计有了明确方向和模版。
3、对化学教学前沿发展方向有了新的认识通过听了杭师大教授z老师的《国内外化学研究前沿领域》、杭师大副教授z老师的《中学无机化学疑难问题解析与教学》、杭师大副教授z老师的《中学有机化学疑难问题解析与教学》等多个讲座，同时参观了杭师大化学实验室大型仪器，对化学教学前沿发展方向有了新的认识，开阔眼界，真是获益良多。
90学时科学培训总结
90学时科学培训总结90学时科学培训总结90学时科学培训总结90学时培训总结南屏学校汤锦伟我有幸参加了90学时中学科学教师培训班，这次培训分为理论学习和实践学习两个阶段。
在理论学习阶段，我们有幸聆听了⼋位名师、专家的精彩讲座，让我受益匪浅，解决了我在教学中的⼀些困惑，明确了今后努⼒的⽅向。
实践阶段，我们在实验中学、⾚城中学、外国语等学校参加了多次级研讨课，听了8节科学课，每⼀位上课教师给我留下了深刻的印象。
让我学到了不少知识，懂得了如何正确把握教材，根据学⽣的特点，进⾏教学。
以下是我的点滴体会：⼀、在名师专家讲座中收获理论1、精⼼备课，提⾼课堂效率在培训的第⼀天，我们就有幸聆听了省教育厅教研室的王耀村的关于《课堂教学的有效性设计》的讲座，都让我明确了今后教学中⼀定要做到⾸先认真解读教材，从“读懂教材”⾛向“发掘教材”，其次是要解读学⽣，了解本班学⽣的阅读⽔平，了解起点，寻找合适的教学⽅法。
最后在教学过程的设计中，要兼顾科学的实验和学⽣的主体性，优化教学过程，使学⽣在学习过程真正得到发展，得到提⾼。
2、树⽴教师专业成长的新观念⽟环教研员郑青岳⽼师的关于《⾛向探究的初中科学新课标》他从教育价值观谈到学校⾥应该培养“静如处⼦，动如脱兔”的有活⼒的学⽣，有思想的教师，就要“唤醒”学⽣，把学习的主动权还给学⽣，“以学论教，少教多学”。
我们教师在教学中要学会倾听、沟通、解决问题；教育学⽣就是要爱他、帮助他、成全他，让他健康成长。
3、学习新课标，明确阅读教学的⽬标实验中学叶⽂正⽼师，带我们⼀起学习了新课标，让我们进⼀步明确了科学教学的⽬标。
新课标的核⼼理念：“提⾼每⼀个学⽣的科学素养。
”新课标⽐以前有了适当的减负，更加重视学⽣的动⼿能⼒，教学内容做了部分调整。
⼆、在实践培训中收获要领实践阶段，我们在实验中学、⾚城中学、外国语等学校参加了多次研讨课，听了8节科学课，其中许⽼师的课给我留下了深刻的印象。
接下来的评课，更是让我学到了不少东西。
九十学时专业发展培训总结(2篇)
九十学时专业发展培训总结本次九十学时专业发展培训是为了提高我的专业水平和发展潜能而进行的一项重要培训。
在这九十个学时的培训过程中，我不仅学到了很多新知识和技能，也对自己的职业规划有了更深入的思考和认识。
以下是我对此次培训的总结和我的学习收获。
首先，在这次培训中，我学到了很多专业知识和技能。
通过理论学习和实践操作，我对于我的专业领域有了更全面和系统的了解。
我学会了如何进行市场调研和竞争分析，了解了如何制定合理的市场营销策略，以及如何进行客户关系管理和销售技巧。
通过学习这些知识，我对于我的工作有了更深刻的理解和掌握，能够更好地应对各种挑战和问题。
其次，在这次培训中，我也提高了我的职业素养和综合能力。
培训内容不仅仅只关注专业知识的学习，还注重培养我们的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。
通过各种案例分析和角色扮演，我了解了如何与同事和客户进行有效的沟通，如何处理团队合作中的冲突，并且锻炼了我的问题分析和解决能力。
这些能力和素养的提高不仅对于我当前的工作有很大的帮助，也对于我的职业发展有着长远的影响。
第三，在这次培训中，我对于我的职业规划有了更深入的思考和认识。
通过与导师和其他同学的交流和互动，我了解了不同领域和行业的发展趋势，也明确了自己的兴趣和优势所在。
通过导师的指导和建议，我进行了一些职业测评和自我评估，对于我的职业发展目标有了更明确的规划。
我将会持续学习和提升自己的专业能力，争取在我的领域中有更好的发展和成长。
最后，我要感谢这次培训给我带来的各种机会和启发。
这九十个学时的培训不仅仅是对我的专业发展的重要补充，也是我个人成长和职业发展的重要支持。
通过这次培训，我不仅学到了专业知识和技能，也提升了我的职业素养和综合能力，同时也对我的职业规划有了更深入的思考和认识。
我相信，在今后的工作中，我会更加自信和有能力去应对各种挑战和机遇，并且不断提高自己，实现自己的职业目标。
总的来说，这次九十学时专业发展培训给我带来了很多的学习收获和启发。
小学90学时培训心得体会（通用5篇）
小学90学时培训心得体会（通用5篇）小学90学时培训心得体会（通用5篇）我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。
应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学90学时培训心得体会（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学90学时培训心得体会15月21日至31日我参加了由兰溪市教师进修学校组织的小学数学教师90学时培训。
这个培训既有理论培训48学时，又有实践培训42学时。
它以学员提出的实际问题聘请专家和优秀教师来讲座、指导。
我觉得自己在培训中获益匪浅。
金华市教研员孟佩娟给我们解读了20xx年12月修订后的《课程标准》。
修订后的《课程标准》认为“数学是研究数量关系和空间形式的科学。
”数学课程教学总体目标已经发生了两个变化：一是从“双基”变为“四基”，二是从“两能”变为“四能”。
“双基”是指基本知识、基本技能，“四基”是指基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
“四能”是指发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
特级教师俞正强介绍了他转化学困生的实际故事。
他那来自自己教学实际的鲜活例子，幽默而又发人深省的讲解，使大家产生共鸣，深受启发。
他说如果优秀的原因是相同的话，困难的原因是不相同的。
很多对学生的伤害是以爱的名义发生的。
他介绍他曾用扑克牌来训练学困生的计算能力。
但他也说，能否转化学困生也要看缘分，补课并不是转化学困生的最好办法。
兰溪市教研员倪新璐介绍了复习课的现状。
他说现在有许多老师把复习课上成（1）单纯地疏通知识点，忽视方法能力的培养，（2）局限于认知，忽视情感、态度、价值观，（3）忽视“不同的人学不同的数学”的基本理念，（4）教学模式单一，上成练习课。
他提出复习课的教学原则有四条：（1）突出自主性，（2）体现系统性，（3）注重针对性，（4）追求发展性我们还听了许多优秀教师上的示范课，进行了分析评课。
经过这次培训，使我在理论上搞清了正确方向，在教学策略和方法上有了许多新收获。
90学时培训个人总结
90学时培训个人总结在进行为期90学时的培训之后，我深感获益匪浅。
通过学习和参与各种培训活动，我不仅扩展了自己的专业知识和技能，还培养了一些重要的素质和能力。
以下是我在90学时培训中的个人总结。
首先，这次培训提供给我了机会，让我接触到了新的知识和观念。
培训课程内容涵盖了广泛的领域，包括创新思维、领导力、团队合作和沟通技巧等。
通过这些学习，我了解到了许多新兴的概念和理论，这些对于我未来的发展和职业生涯都具有重要的指导意义。
其次，培训中的实践活动增强了我的动手能力和团队协作能力。
培训课程注重实践操作和团队合作，让我有机会参与各种项目和任务。
在这些活动中，我学到了如何有效地与他人合作，如何分工合作，如何协调组织内外的资源等。
这些经验对于我今后的工作和职业发展都非常有帮助。
此外，这次培训还培养了我的学习能力和自我管理能力。
在培训过程中，我们不仅学习了理论知识，还进行了大量的自主学习和自我反思。
我学会了如何高效地学习和总结，如何制定学习计划和目标，如何评估和改进自己的学习成果。
这些能力不仅提高了我的学习效果，也为我未来的学习和发展打下了良好的基础。
另外，这次培训还提供了许多机会让我与其他学员进行交流和互动。
通过和其他学员的交流和讨论，我了解到了不同人的观点和经验，拓宽了自己的视野。
与其他学员一起学习和合作，我学到了如何与他人建立良好的工作关系，如何共同解决问题和实现目标。
这些人际交往的经验对于我个人的成长和职业生涯都非常有帮助。
最后，这次培训还提供了一些实际应用的机会，让我将所学知识和技能应用到实际工作中。
通过一些实践项目和案例分析，我学会了如何将理论应用到实际问题中，如何解决实际工作中的困难和挑战。
这些实践经验对于我未来的工作和职业发展非常有帮助。
总的来说，这次为期90学时的培训给予了我许多宝贵的经验和知识。
通过学习和实践，我不仅扩展了自己的专业知识和技能，还培养了一些重要的素质和能力。
我相信这些在培训中获得的成果将对我未来的发展和职业生涯产生积极的影响。
90学时集中培训心得体会（精选10篇）
90学时集中培训心得体会（精选10篇）90学时集中培训心得体会（精选10篇）我们得到了一些心得体会以后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编收集整理的90学时集中培训心得体会，希望对大家有所帮助。
90学时集中培训心得体会篇17月6日开始，我很荣幸的参加了省初中科学90学时集中培训，使我收获很多。
回忆培训的足迹，发现在即的教育观念得到了很大提升，教育科学理论得到了升华，并且许多疑问得到了启发解决……做为一名科学教师，不仅需要具有渊博的知识、高尚的师德和现代化的教育理念，还要有熟练的实验操作技能、自制教具和开发实验培养学生科学方法的能力。
以下是我培训后的几点感受：1、做为一名科学教师必须更加重视实验教学，科学实验教学上需要更加花大功夫，科学实验的魅力可以让学生喜欢上科学课程的同时还要强大的教育功能，主要有以下几点：a、培养观察和记录能力；b、培养科学思维能力；c、训练操作动手能力；d、理解与巩固科学知识；e、证实科学事实与理论；f、感受科学现象真实性；g、激发学习科学的兴趣。
2、更加坚定了我教学改革的决心。
新世纪的老师，应该要具有现代化的教育观念，在具体教学过程中，应该有自己的思考，做真正培养人的教育。
构建“学”为中心的课堂，以生为本，以学定教。
在一些课堂具体实施过程中，可以进行“先学后教，以学定教”。
不仅在注重知识积累的同时，还应该发展学生，在教育教学过程中，多注重学生的情感体验及合作与分享。
3、课堂紧扣考纲，切忌拔高和超量训练消磨学生的好奇心和想象力。
科学教育应该是用教材来教，而不是教教材。
省教研员王耀村老师指出，我们目前的教育现状主要体现在：“任意拔高教学要求；片面加大知识传授；忽视科学方法教育；脱离学生实际；重复进行超量训练。
”一些学生逐渐出现厌学现象，应该是在教学过程中没有根据他们的学习实际，对他们要求过高，练习超量和出现重复，以后在具体教学过程中，多更多注意这一点，因材施教。
90学时培训心得体会(精选20篇)
90学时培训心得体会（精选20篇）90学时培训心得体会篇1今年暑假我非常有幸参加了鹿城区举行的初中科学“复习课有效教学”90学时的专题培训。
虽然我是这个班唯一一个来自瓯海区的一位学员，但我觉得自己一点也不孤单，十几天的培训让我结识了许多的朋友，认识了很多的专家，并一路收获着。
十几天培训下来，每天都被安排得满满的，有专家讲座、小组合作设计复习课教学设计并说课、自学、博客交流等，各位专家从不同的角度，独特的视角对上好复习课进行了自己的诠释，让我们每天在享受着精神的盛宴，每天都有新的领悟和思考。
王耀村老师的讲座让我了解了科学命题的原则，命题的素材来自于哪里，怎么样的命题是好题及我们在命题时要关注什么，这对我今后命题这一块有很大的帮助。
谢杰妹老师讲座给我印象最深的就是两个字“问题”，强调“以学科问题为基础，学生问题为起点，教师问题为引导”的设计模式。
而《科学》课堂教学的基本序线应是知识序、认知序和教学序三序合一。
胡玫老师的试卷讲评课教学策略给我提供了一种试卷分析课的新模式。
作为教师，我们应多关注学生答案是什么，答错原因是什么，每道题所考察的知识点是什么，错误答案所对应的知识能力类型是什么，我们要多给学生激励反馈，而不是单纯地为答案去校对答案。
李孝昂老师的讲座给我印象很深的一句话就是新授课教学像“栽活一棵树”，复习课教学似“育好一片林”，他所讲的复习课内容的整合策略给我今后的复习课教学打开了新思路。
还有陈慧诚老师的变式教学在复习课中的应用、薛仕静老师的主题式复习课的应用策略、董爱敏老师的概念图在复习课中应用、黄鹏飞老师的复习课教学的有效策略，特别是最后在杭州听的三个讲座更是拓宽了我的视野，让我长了见识，我更是受益匪浅。
接着讲讲薛仕静老师，他是一名让我折服的教师。
第一次见到薛老师是在今年的中考改卷上，初次照面，感觉很严肃。
其实不然，培训之前，我曾打过电话询问一些事宜，感觉很有耐心；培训下来，很亲切，有时还时不时开个玩笑。
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90学时培训总结
南屏学校汤锦伟我有幸参加了90学时中学科学教师培训班，这次培训分为理论学习和实践学习两个阶段。
在理论学习阶段，我们有幸聆听了八位名师、专家的精彩讲座，让我受益匪浅，解决了我在教学中的一些困惑，明确了今后努力的方向。
实践阶段，我们在实验中学、赤城中学、外国语等学校参加了多次级研讨课，听了8节科学课，每一位上课教师给我留下了深刻的印象。
让我学到了不少知识，懂得了如何正确把握教材，根据学生的特点，进行教学。
以下是我的点滴体会：
一、在名师专家讲座中收获理论
1、精心备课，提高课堂效率
在培训的第一天，我们就有幸聆听了省教育厅教研室的王耀村的关于《课堂教学的有效性设计》的讲座，都让我明确了今后教学中一定要做到首先认真解读教材，从“读懂教材”走向“发掘教材”，其次是要解读学生，了解本班学生的阅读水平，了解起点，寻找合适的教学方法。
最后在教学过程的设计中，要兼顾科学的实验和学生的主体性，优化教学过程，使学生在学习过程真正得到发展，得到提高。
2、树立教师专业成长的新观念
玉环教研员郑青岳老师的关于《走向探究的初中科学新课标》他从教育价值观谈到学校里应该培养“静如处子，动如脱兔”的有活力的学生，有思想的教师，就要“唤醒”学生，把学习的主动权还给学生，“以学论教，少教多学”。
我们教师在教学中要学会倾听、沟通、解决问题；教育学生就是要爱他、帮助他、成全他，让他健康成长。
3、学习新课标，明确阅读教学的目标
实验中学叶文正老师，带我们一起学习了新课标，让我们进一步明确了科学教学的目标。
新课标的核心理念：“提高每一个学生的科学素养。
”新课标比以前有了适当的减负，更加重视学生的动手能力，教学内容做了部分调整。
二、在实践培训中收获要领
实践阶段，我们在实验中学、赤城中学、外国语等学校参加了多次研讨课，听了8节科学课，
其中许老师的课给我留下了深刻的印象。
接下来的评课，更是让我学到了不少东西。
“关注发展方向，研究现实问题”上课老师讲述了自己在磨课过程中的点滴感受，评课老师简练的语言，评得恰到好处，，让我进一步明确了科学课该怎么上。
要关注方向，一课一得。
“要教什么——学生的起点——怎么教”。
在听了那么多的课后，使我深刻地感受到“教无定法，贵在得法”。
从他们身上，我不仅学习了教材处理技巧，更让我学到了一些细节的处理，课堂教学的机智。
我想课堂中我们要真正做到关注学生，准
确把握好每个阶段的目标，关注重难点，以提高课堂的效率。
作为教师要全面掌握学科知识，才能在教学中做到更好的处理教材，把握住教材的难点，才能让学生真正走进我们的语文课堂。
三、今后努力的方向
1、树立终身学习的目标，不断提升自己。
（1）树立终身学习的观念。
当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。
（2）向同行学习，不断提升自己。
这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。
社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。
（3）把学到的观念方法落实在教育教学工作中。
帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。
2、不断学习，提高教育教学能力
1、育人能力：（1）重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。
（2）细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。
要善于差异评价，提倡无错评价。
2、教学能力：（1）课前设计能力：要领会课程标准、激活教材内容。
（2）课堂驾驭能力：要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。
语言表达要准确规范、朴实、风趣。
（3）课后反思能力：体现了知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升能力，反思是教师提高教学水平的助推器。
3、科研能力：提高教科研能力是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。
教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。
本次培训，让我受益匪浅，给我带来了沉甸甸的收获，同时给我的教学生涯注入了新鲜的血液，更让我明确了今后努力的方向。
我想我需要的是不断的学习，反思，提升……。