幼儿园大班数学《按图形分类》教案
幼儿园数学图形分类活动教案
幼儿园数学图形分类活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《图形的分类与识别》，详细内容包括：认识基本平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形；学会将这些图形按照种类进行分类；通过实践活动，培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见平面图形的名称，如圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 培养幼儿将图形按照种类进行分类的能力，提高其观察、比较、分析、归纳的能力。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养其合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够熟练地将图形进行分类。
教学重点：认识基本平面图形，学会按照种类进行分类。
四、教具与学具准备1. 教具：各种平面图形的卡片、磁性黑板、挂图。
2. 学具：每组一套平面图形卡片、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让幼儿观察教室里的物品，找出各种平面图形，引导幼儿关注生活中的数学。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种平面图形，让幼儿说出图形的名称，并引导幼儿观察这些图形的特征。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行图形分类游戏，将相同种类的图形放在一起，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）教师邀请幼儿上台展示自己的分类成果，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书图形的分类与识别2. 板书内容：（1）基本平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形（2）图形分类方法：按种类分类七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出生活中的各种平面图形，并尝试进行分类。
2. 答案：无固定答案，主要考察幼儿对图形分类的理解和应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿对图形的分类有了更深入的认识。
课后，教师可以鼓励幼儿继续关注生活中的数学，发现更多有趣的图形。
拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试将立体图形进行分类，提高幼儿的空间思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够熟练地将图形进行分类。
大班数学优质课教案及教学反思《按图形分类》
大班数学优质课教案及教学反思《按图形分类》一、教学内容及目标教学内容本节课的教学内容为按照不同图形分类。
主要包括以下几个部分:1.了解不同的图形名称和特征（圆形、三角形、正方形等）；2.让学生学会按照不同的图形分类；3.帮助学生掌握图形分类的方法。
教学目标1.学生能够认识不同的图形和它们的名称；2.能够按照不同的图形进行分类；3.能够掌握图形分类的方法。
二、教学准备1.给每个学生准备一份图形卡片；2.准备黑板、白板、彩色粉笔、橡皮等教学工具；3.准备课堂音响设备，准备好相关教学音频或视频资料。
三、教学过程步骤一：引入1.老师向学生展示各种不同的图形卡片，包括圆形、三角形、正方形等；2.通过提问的方式，带领学生了解不同图形的名称和特征。
步骤二：练习1.老师将各种不同的图形卡片发给学生；2.让学生自由组合分类，按照圆形、三角形、正方形等进行分类。
步骤三：巩固1.让几名学生到黑板前画出之前学过的图形；2.带领全班一起讨论这些图形属于哪种分类；3.通过问答的方式，帮助学生进一步确立图形分类的方法。
四、教学反思本节课主要是介绍了如何按照不同的图形分类，并且帮助学生掌握了相应的方法，让学生能够分类各种形状的图形。
在教学过程中，让学生自由组合分类，既有效地锻炼了学生的观察力和判断力，又培养学生集体合作精神，彰显了团队协作力量。
但是，结合本节课的实际情况，也存在一些需要改进的地方。
比如，在学生自由组合分类的环节中，有的学生在分类时容易混淆相似的图形（比如菱形和矩形），这时候老师需要及时指导和纠正；还有，如果能在课前准备好更多的图形资料，让学生练习更多的分类情况的话，学生的分类能力肯定也能够有更大的提高。
因此，在今后的教学中，我将在这些方面下更多的功夫，不断提高教学水平，让学生更加高效的学习。
大班图形分类教案5篇
大班图形分类教案5篇每位老师不可或缺的课件是教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。
制定教案是教师规律化教学过程的重要组成部分。
考虑到您的需求我们编辑了“大班图形分类教案”，相信您在本文中有所收获！大班图形分类教案【篇1】大班下学期数学教案《图形分类统计》【活动目标】1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。
2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。
3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。
【活动准备】1、幼儿已认识的几何图形（正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形）。
2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。
【活动过程】1、情景导入。
“今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧！”2、学习统计方法。
（1）请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。
（2）请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。
3、幼儿操作。
（1）请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。
（2）请个别幼儿与大家分享自己的（屈老师）统计结果。
4、创意拼贴画。
为幼儿提供几何图形进行图形拼画。
【活动反思】本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。
大班图形分类教案【篇2】一、活动目标1.通过情景表演，让幼儿从多角度展开图形的联想（正方形、圆形、三角形），训练幼儿思维的变通性和独创性。
2.引导幼儿游戏分类，培养操作能力和精密思维能力。
二、活动准备1.操作学具：图形标记的鱼卡片若干，钓鱼竿、分类箱、分类架、连线树找朋友，水果玩具、积木一篮。
道具；小路，小河，各种图形联想事物卡若干。
字卡：猫妈妈、兔姐姐各1张，小猫18张。
图形分类大班教案
图形分类大班教案【篇一：大班科学教案：分类】活动目标：培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。
区域活动一：分图形准备；○、△、□几何图形若干，每种形状有2种颜色、2种大小，小篮子若干。
过程：师：“弟弟妹妹要玩拼图游戏，可是这些图形都混在一起，他们不容易很快找到想要的图形，怎么办呢？”（让幼儿思考后说一说，然后教师再提出操作要求）“想一想，这些图形可以怎么分？小朋友可以一起商量，看你们能找出几种不同的分法。
”区域活动二：娃娃超市准备：绒布玩具、饮料瓶、塑料恐龙、塑料水果、衣服、玩具汽车、积木等过程：师：“娃娃超市现在有一批东西乱糟糟的，经理可头疼啦。
他请我们班的小朋友去帮忙，怎么帮呢？”（可以提示幼儿：小朋友都去过超市吗？超市里的东西是怎样摆放的）“对，超市里的东西都是把一样的东西整齐地放在一起。
”区域活动三：涂色准备：相似的物体若干过程：给相同的物体涂上相同的颜色。
游戏：找朋友玩法：给每个幼儿发一张不同数量的印章卡，当音乐起时，幼儿快速找朋友，音乐停时，找到同数量印章卡的幼儿手牵手出教室。
【篇二：小班科学活动《按图形分类》教案及反思】小班科学活动：《按图形分类》（数学）东郊幼儿园翁雯雯活动目标：1、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类2、能用语言表述自己的分类结果活动准备：1）大圆形、大三角形、大正方形各一个2）有图形标记的房子大图3）颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干活动过程：一、谈话引趣1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，你们认识我吗？（幼儿按老师出示的图形回答问题）2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是xx图形妈妈。
引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。
二、送图形宝宝回家1、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮帮我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家2、出示带有图形标记的房子大图。
提问：小朋友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的？引导幼儿认识图形标记3、请图形妈妈回家等图形宝宝（教师用大图形示范，学说句式：我送xx回家）5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。
大班蒙氏数学按图形分类教案
大班蒙氏数学按图形分类教案一、教学目标：1、掌握按图形分类的方法，学会发现供图形集合的规律。
2、培养观察能力和思维能力，提高分析和总结问题的能力3、通过活动的形式让孩子们了解圆形、矩形、三角形等常见的几何图形。
二、教学重点：学会发现供图形集合的规律，会按图形分类。
三、教学难点：通过活动的形式让孩子们了解圆形、矩形、三角形等常见的几何图形。
四、教学准备：彩色卡纸、圆规、铅笔、彩绘笔、经典故事书。
五、教学过程：1、热身游戏老师播放一些图形幻灯片，并让孩子们观察图形的形状和颜色等特征，让孩子初步了解一些图形的名称和特点。
2、让孩子们认识基本几何图形老师可以首先介绍圆形、三角形、矩形的概念和特征，并让孩子们用手感受一下这些图形的特点。
3、分类活动老师将彩色卡纸剪成圆形、三角形、矩形等不同的形状，并让孩子将其分类，孩子可以共同商讨一下各自分类的规律，通过活动掌握按图形分类的方法。
4、互动故事游戏老师可以讲述一些与形状相关的经典故事，如三只小猪和大灰狼、半个月亮和小星星等，并以这些故事为背景，让孩子们互动地学习、感知图形，活跃课堂气氛。
五、课后作业老师可以布置学生自觉收集自己周围看到的各种几何图形，如院子里的草坪、操场上的跑道、商店的招牌等等，并在课堂上进行讨论。
六、教学评价通过分类活动，让孩子们熟练掌握按图形分类的方法，进一步加深了对基本几何图形的了解和认识，培养他们的观察能力和思维能力，提高分析和总结问题的能力。
同时，通过互动故事游戏和课后作业的安排，可以进一步增强孩子们的对图形的认知和感知。
七、拓展活动1、图形拼图游戏教师为孩子们准备好不同形状的图形拼图，要求孩子们通过观察形状的特点找到正确的位置，拼出完整的图形。
2、图形造型游戏教师可以通过教具或其他材料，让孩子们自己动手拼出不同形状的图形造型，活跃课堂气氛，培养孩子们的创造力和动手能力。
3、图形识别游戏老师可以播放图形视频或图片，让孩子们快速认出屏幕上出现的几何图形，增强孩子们的观察能力和反应能力。
大班数学优质课教案及教学反思《按图形分类》
大班数学优质课教案及教学反思《按图形分类》作为一名经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我设计了这节大班数学优质课教案《按图形分类》。
设计意图是通过这节课，让幼儿能够按照图形的某种特征进行分类，发展幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，培养幼儿的团队合作意识。
教学目标是让幼儿能够按照图形的形状、颜色、大小等特征进行分类，并能够清晰地表达自己的分类理由。
同时，通过观察、操作、交流、分享等活动，培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
教学难点是让幼儿能够独立思考并找到合适的分类标准，教学重点是让幼儿能够按照图形的某种特征进行分类。
为了顺利进行这节课，我准备了一些教具和学具，包括不同形状、颜色、大小的图形卡片，分类记录表格，以及画笔和彩纸等。
第一步：情境导入。
我拿出一个神奇的魔法箱，里面装有很多不同形状、颜色、大小的图形卡片。
我告诉幼儿，这些图形卡片需要找到自己的好朋友，小朋友们要帮助他们。
第二步：观察发现。
我出示一些图形卡片，让幼儿观察并说出它们的特征。
例如，圆形、正方形、三角形等。
然后，我引导幼儿思考如何将这些图形卡片按照某种特征进行分类。
第三步：动手操作。
我给每个小组发放一些图形卡片和分类记录表格。
幼儿需要按照指定的特征（如形状、颜色、大小）对图形卡片进行分类，并将分类结果记录在表格上。
第四步：交流分享。
每个小组派代表分享他们的分类结果和分类理由。
其他小组成员可以提问或者提出建议。
活动重难点是让幼儿能够独立思考并找到合适的分类标准，以及能够清晰地表达自己的分类理由。
课后反思：这节课整体进行得比较顺利，大部分幼儿都能积极参与并完成分类任务。
但在活动中，我也发现了一些问题。
部分幼儿在选择分类标准时，缺乏独立思考，容易受到他人的影响。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿独立思考，培养他们的自主学习能力。
拓展延伸：为了巩固这节课所学内容，我计划在课后开展一次亲子活动，让家长参与幼儿的分类任务。
同时，我还会布置一些相关的作业，让幼儿在家里和爸爸妈妈一起完成。
图形分类幼儿园大班教案
图形分类幼儿园大班教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和说出常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 过程与方法：通过观察、比较和分类等方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对图形的兴趣，培养幼儿的审美观念和创造能力。
二、教学内容：1. 认识基本图形：正方形、长方形、圆形、三角形。
2. 学习图形特征：观察各种图形的边、角特征。
3. 图形分类：根据图形的特征进行分类。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够识别和说出基本图形，并了解图形的特征。
2. 教学难点：让幼儿能够根据图形的特征进行分类。
四、教学准备：1. 教具：图形卡片、实物图片、拼图等。
2. 学具：每个孩子准备一套图形卡片，用于实践活动。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对图形的兴趣。
2. 基本图形认识：展示各种图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。
3. 图形特征学习：引导幼儿观察图形的边、角特征，并进行讲解。
4. 实践活动：让幼儿分组进行图形分类，将相同形状的图形放在一起。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的图形，并拍照到班级群，分享自己的收获。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的积极性和准确性。
2. 实践活动评价：评估幼儿在实践活动中的操作能力、合作意识和创造能力。
3. 作业评价：检查幼儿回家作业的完成情况，关注他们对图形特征的理解和应用。
七、教学反思：1. 反思教学内容：评估图形分类的教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要进行调整。
2. 反思教学方法：思考教学过程中是否有效地激发了幼儿的兴趣，是否需要改进教学方法。
3. 反思教学效果：分析幼儿在课堂上的表现和实践活动中的反馈，评估教学目标的达成情况。
八、教学拓展：1. 图形创意画：让幼儿运用所学的图形知识，创作自己的图形画作，培养幼儿的审美观念和创造能力。
大班数学教案按图形分类教案及教学反思
大班数学教案按图形分类教案及教学反思一、教学目标1.完成图形分类的教学任务，掌握图形分类的方法和标准。
2.培养学生的观察能力和分类思维能力。
3.提高学生的数学思维水平。
二、教学准备1.教材：《数学大拇指》一年级上册。
2.教具：圆形、三角形、矩形、正方形等几何图形模型。
3.板书：图形分类的方法和分类标准。
4.班级：大班级，学生数量40人，年龄6-7岁。
三、教学过程1. 导入blackboard.jpg首先，通过师生互动，让学生们介绍一下自己最喜欢的图形，并介绍该图形的特征和与其他图形的区别，了解学生的数学背景和数学思维水平。
2. 讲授图形分类的方法和标准在介绍图形分类的方法和标准时，老师可以使用白板或课件等手段，先简单介绍图形的基本特征和分类标准，然后再通过一些具体的实例来加深学生的印象。
例如：•在图中，我们看到了不同的几何图形，它们是由不同的线段组成的，并且有着不同的特征和形状。
但是，我们怎样才能对它们进行分类呢？•我们可以按照它们的形状、属性以及特征进行分类。
例如，圆形可以按照半径的大小，矩形可以按照长和宽的长度等来进行分类。
•我们可以用这个表格来帮助我们对各种图形进行分类：图形形状特征属性特征圆形圆半径正方形正方形边长矩形长方形长和宽三角形三角形边长•在进行分类时，我们可以根据图形的形状和属性特征来进行分类。
同时，我们还可以用颜色、位置等来进行分类。
3. 动手实践在学生对图形分类的方法和标准有了初步的了解后，我们将通过一些实际的活动来让学生进行动手实践。
例如：•活动1：把各种图形放进指定的盒子里。
通过这个活动，让学生把不同形状的图形放到正确的盒子里。
•活动2：分组建造某种图形。
将学生分成若干组，让他们用同样形状和大小的图形模型来组建某种图形。
•活动3：建造自己喜欢的图形，并给他们定义一个特殊的名称。
通过这个活动，让学生在分类的同时，培养他们的创造力和想象力。
通过上述活动，我们可以让学生在实际动手操作中深入理解图形分类的方法和标准，同时也能培养他们的观察能力和分类思维能力。
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幼儿园大班数学《按图形分类》教案
幼儿园大班数学教案：按图形分类
准备材料：
1、三级分类组合板一套。
2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。
3、标记卡：颜色标记（红色、非红色）各一张，图形标记（圆形、非圆形）各两张。
4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。
直接目的：学习按物体的不同特征进行两次分类。
间接目的：
1、感知集合与子集合的关系。
2、良好逻辑思维能力的培养。
活动提示：
1、介绍教具，搬到操作毯上。
取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。
2、用二级分类板进行分类：
（1）取出碟中图形散放在大长方形框内。
（2）取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。
指着分类标记卡问：“它表示什么？”帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。
（3）提问：框内图形有哪些颜色？哪些是红色，那些不是红色？
（4）提示幼儿具体识别某种颜色的图形。
例如：“请你拿一个红色的图形。
”“请你指出一个不是红色的图形。
”
（5）请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。
（6）请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。
3、用三级分类板进行图形分类：
（1）用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。
并将剩下的四张分类标记卡按“圆形”、“不是圆形”放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。
（2）提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认。
（3）分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形？那些不是圆形？圆形应放在有那个标记卡下的框里？
（4）请幼儿按标记进行再次分类。
4、活动结束时有秩序的整理教具。
错误订正：分类标记卡。
延伸变化：
1、提供剪成各种形状的单色和花色的布，请幼儿分类。
提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹；三级分类标记：三角形、不是三角形。
2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类。
二级分类标记：够八个的、不够八个的；
三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。