中图版_水资源及其开发利用
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》(第2课时)教学设计
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》（第2课时）教学设计一. 教材分析《水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册第四单元的第一课时，本节课主要介绍了水资源的分布、水资源的特点、水资源的利用和保护等方面的知识。
本节课的内容与我们的生活息息相关，对于学生理解和掌握水资源的利用和保护具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于水资源的概念和分布有一定的了解。
但是，对于水资源的开发利用和保护措施等方面的知识还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要加强，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实践能力和问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的分布特点，掌握水资源的利用和保护措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的实践能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：增强学生对水资源的保护意识，培养节约用水的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：水资源的分布特点，水资源的利用和保护措施。
2.教学难点：水资源的开发利用和保护措施的实际操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的水资源情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好教案，准备好相关的教学材料和图片。
2.学生准备：预习课本，了解水资源的基本概念和分布。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与水资源相关的图片，如干旱的农田、洪水肆虐的景象等，引发学生的思考，引出本节课的主题——水资源及其开发利用。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现水资源的分布特点，让学生了解我国水资源的分布情况。
同时，教师还可以通过一些实例，让学生了解水资源利用和保护的重要性。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，如“如何合理利用水资源？如何保护水资源不被污染？”等，引导学生进行思考和讨论。
中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》说课稿
中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》说课稿一. 教材分析《水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册第四章的第一节内容。
本节内容主要介绍了水资源的定义、分布、开发和利用等方面的知识。
教材通过生动的实例和图表，使学生了解水资源的宝贵性、脆弱性和重要性，培养学生珍惜水资源、合理利用水资源的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然地理环境有一定的了解。
但他们对水资源的认识可能仅停留在表面，对水资源的开发和利用等方面的知识较为匮乏。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，从而提高他们对水资源的认识和利用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的定义、特点和分布，掌握水资源的开发和利用方法，提高水资源利用的效率。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源、节约用水、合理利用水资源的意识，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的定义、特点、分布以及开发和利用方法。
2.教学难点：水资源分布不均匀的原因，水资源开发和利用的合理性评价。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，直观展示水资源的相关知识，帮助学生更好地理解和掌握内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的不均匀分布现象，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解水资源的定义、特点和分布，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨：分组讨论水资源开发和利用的方法，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高他们解决问题的能力。
4.案例分析：分析国内外水资源开发和利用的成功案例，使学生了解水资源利用的现状和趋势。
中图版七年级下册地理4.1《第一节 水资源及其开发利用》教案
《第一节水资源及其开发利用》教案教学目的1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
教学重点和难点本节重点：1．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
本节难点：水资源的时空分布特点。
教学方法主要应用谈话法。
教具我国河流径流量分布示意图（投影片）讲授提纲一、自然资源、可再生资源与非可再生资源二、我国水资源的利用三、我国水资源的时空分布及其影响1．地区分布状况及其成因2．季节分配状况及其成因3．水资源的时空分布对工业、农业和城市的影响四、解决水资源问题的途径1．解决水资源空间分布不均的措施——跨流域调水2．解决水资源时间分配不均的措施——兴修水库3．节约用水，合理用水；保护水源，防止水污染教学过程导入新课一、自然资源引导：首先我们了解什么是自然资源（人类直接从自然界获得，用于生活和生产的物质和能量）提问：自然资源可以分为哪几类？（可再生资源和非可再生资源）提问：什么是可再生资源？（可以持续利用，利用后还能循环再生，或者不断更新的自然资源）提问：什么是非可再生资源？（在相当长的时间内不可更新，也不能再生的自然资源）承转：那么水资源属于可再生资源还是非可再生资源？下面就来看水资源。
提问：什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。
就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。
）提问：水资源是可再生资源还是不可再生资源？为什么？（属可再生资源。
因为水是可以不断循环和更新的。
）二、水是重要的自然资源课堂活动： (1)我们在日常生产、生活中都有哪些地方需要水？哪个部门用水量最大？（工、农业和生活用水，其中农业用水最多，约占全国用水量的80%）(2)我国都有哪些淡水资源？其中以哪种水资源最重要？（河、淡水湖泊水、地下水、冰川积雪融水等等，其中河流水和淡水湖泊水占80%）提问：我国水资源的基本特征是什么？（我国水资源总量很大，居世界第六位，但人均水资源量很少，仅为世界人均占有量的28%）三、我国水资源的时空分布读图练习：读“我国河流径流量分布图”（展示投影片）回答下列问题：(1)我国径流量大的河流有哪几条？（长江、珠江、黑龙江）(2)比较我国内外流区河流径流量有什么明显的差别？（内流区径流量比外流区小得多）(3)在外流区中，若以秦岭—淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？（北少、南多）(4)根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？（内少外多，北少南多）[教师归纳]通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。
初中中图版七下地理 第四章 自然资源与经济发展
初中地理学习材料鼎尚图文制作整理第四章自然资源与经济发展第一节水资源及其开发利用p4—p11一水是重要的自然资源1、自然资源：人类直接从自然界获得、用于生活和生产的物质和能量，叫做自然资源。
2、主要包括：水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海洋资源。
3、分类①可再生资源：可以持续利用，利用后还能循环再生、或者不断更新。
（阳关、空气、土地、水、生物等）②非可再生资源：用一点就少一点，不能更新，也不能再生，越用越少。
（煤炭资源）4、淡水资源的存在形式：江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等。
（地球上水量的97.5%为咸水，淡水只占2.5%，而且68.7%的淡水以冰川形式存在）5、淡水资源主要来自大气降水。
降落在地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。
水资源的多少，主要以径流量的多少来衡量。
径流量又随降水的变化而变化。
一般来说，降水多的地区，淡水资源丰富；降水少的地区，淡水资源贫乏。
二、我国水资源的时空分布1、中国的水资源总量占世界第六位，人均占有量只相当于世界人均占有量的1/4。
2、分布特点：时间分配不均匀、空间分布不平衡。
在时间上，河川径流夏秋季节丰沛，春冬季节水量减少。
影响：水旱灾害。
降水过于集中，夏季洪灾，春季旱灾；降水的年际变化大，造成径流年际变化大，连续几年的丰水或连续几年的枯水。
在空间上，分布从东南沿海向西北内陆递减，总体呈现南方多水、北方少水的状态。
影响：北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，加剧北方缺水的状况。
3、水污染原因：工农业发展，部分地区的工厂、乡镇企业把未经处理的污水直接排入河流、湖泊。
北方地区水资源缺乏，水污染更为严重。
淮河、海河和辽河是我国受污染最重的河流。
三、合理用水保护水资源1、供水紧张原因：利用率低、浪费严重、水污染也降低了水资源的利用价值。
解决方法：合理利用和节约用水。
（喷灌技术是农业节水及增产的重要措施。
中图版初中地理七年级下册总复习知识归纳
第四章自然资源与经济发展第一节水资源及其开发利用1、自然资源包括土地资源、气候资源、矿产资源、生物资源、水资源、海洋资源等。
2、我国的自然资源特点：总量丰富、人均不足。
3、地球上水量的97.5%为咸水，淡水只占2.5%。
陆地上的淡水资源，主要来自大气降水。
我国的水资源总量居世界第6位.4、我国的水资源时空分布不均：①时间上，夏秋多、冬春少。
②空间上，南多北少，东多西少。
5、解决水资源空间分布不均的途径是：跨流域调水（最大工程:南水北调工程）。
解决水资源时间分布不均的途径是：修建水库（最大工程:长江三峡）。
第二节土地资源与农业6、我国土地资源的基本特点：①总量丰富、但人均占有量少②山地多，平地少③后备耕地资源不足,且分布在新疆、黑龙江等边远省区。
7、中国土地资源利用类型多样，常见的：耕地、林地、草地、沙漠、戈壁等。
耕地、林地主要分布在东部季风区，草地主要分布在西部内陆地区。
8、农业包括：种植业、林业、畜牧业、水产养殖业。
10、我国三大林区：东北林区、西南林区、南方林区（东南林区）第三节工业12、煤炭被称为“工业的粮食”。
我国的煤炭产量居世界首位，主要分布在华北、西北地区，山西、陕西、内蒙古最多。
13、石油被称为“工业的血液”。
我国的石油资源主要分布在东北、华北、西北地区。
14、我国铁矿资源丰富，以河北、辽宁、四川三省最多。
15、中国四大工业基地：（1）辽中南工业基地：著名的重工业基地；主要城市：沈阳、大连、鞍山（2）京津唐工业基地：北方最大的综合性工业基地；主要城市：北京、天津、唐山（3）沪宁杭工业基地：最大的综合性工业基地；主要城市：上海、南京、杭州（4）珠江三角洲工业基地：以轻工业为主的综合性工业基地。
主要城市：广州、深圳、珠海16、高新技术产业的主要特点：①从业人员中科研人员所占的比例大；②用于研究和开发的经费支出所占的比例大；③产品的技术复杂程度高。
第四节交通运输17、现代交通运输的五种形式及其特点：①铁路：我国最重要的长距离运输方式，运量大，速度快，运价低。
水资源及其开发利用教案( 第一课时)
中图版七年级地理（学科）教学预案 第 1 课时 总课时第 1 节 水资源及其开发利用 主备人 课 型 问题解决 授课时间
1、知识与能力：了解什么是自然资源，以及我国水资源的现状。 教学 目标 2、过程与方法：联系我 国气候、河流等知识，分析我国水资源的分 布特征、原因及影响。 3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。 重点 难点 关键 教法 导学过程 教学过程 一、引入新课： (一)引导：分小组竞赛：说出生活中水的重要性
板书：我国水资源的时空分布：
空间上：南方多，北方少
师生小结 【读图】 （1）读图 C，反映了我国水资源空间分布的什么特点 师生评价 （2） 读图上图反映我国水资源空间分布不均， 与哪一个因素有关？ 二、根据板书，小结本课知识点 三、作业：整理笔记 四、课堂练习 附：板书设计 第一节 水资源 及其开发利用 一、水是自然界重要的资源： 二、我国水资源的时空分布
板书 1、水资源是重要的资源
【回答】看 P5， “阅读” ， 地球上的水量 97.5%位咸水，淡水只占 2.5%。 有此可以看出地球的淡水资源相当有限。 【提问】 ：目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？
小组合作 探讨 学生读图 师指导
【讨论后回答】 （来自降水，讨论降水与水资源的关系） 5、地球上的水资源存在哪里,不但是有限的，而且是短缺的，请同学们用 实例说明水资源短缺的原因。 （结合搜集的资料在小组内交流， 然后小组代 表发言。 ） 【回答】 （1）自然原因：水资源时空分布不均
板书：第一节 水资源及其开发利用
我国水资源时空分布特征及原因。 联系气候、河流等知识 分析我国水资源时空分布特征及原因。 通过读图分析，理解我国水资源的分布特征、原因及影响。 合作探究、观察、讲析 学法 观察、识记、合作探究 二次设计
初中中图版七下地理 第四章 自然资源与经济发展
初中地理学习材料灿若寒星****编排整理第四章自然资源与经济发展第一节水资源及其开发利用p4—p11一水是重要的自然资源1、自然资源：人类直接从自然界获得、用于生活和生产的物质和能量，叫做自然资源。
2、主要包括：水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海洋资源。
3、分类①可再生资源：可以持续利用，利用后还能循环再生、或者不断更新。
（阳关、空气、土地、水、生物等）②非可再生资源：用一点就少一点，不能更新，也不能再生，越用越少。
（煤炭资源）4、淡水资源的存在形式：江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等。
（地球上水量的97.5%为咸水，淡水只占2.5%，而且68.7%的淡水以冰川形式存在）5、淡水资源主要来自大气降水。
降落在地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。
水资源的多少，主要以径流量的多少来衡量。
径流量又随降水的变化而变化。
一般来说，降水多的地区，淡水资源丰富；降水少的地区，淡水资源贫乏。
二、我国水资源的时空分布1、中国的水资源总量占世界第六位，人均占有量只相当于世界人均占有量的1/4。
2、分布特点：时间分配不均匀、空间分布不平衡。
在时间上，河川径流夏秋季节丰沛，春冬季节水量减少。
影响：水旱灾害。
降水过于集中，夏季洪灾，春季旱灾；降水的年际变化大，造成径流年际变化大，连续几年的丰水或连续几年的枯水。
在空间上，分布从东南沿海向西北内陆递减，总体呈现南方多水、北方少水的状态。
影响：北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，加剧北方缺水的状况。
3、水污染原因：工农业发展，部分地区的工厂、乡镇企业把未经处理的污水直接排入河流、湖泊。
北方地区水资源缺乏，水污染更为严重。
淮河、海河和辽河是我国受污染最重的河流。
三、合理用水保护水资源1、供水紧张原因：利用率低、浪费严重、水污染也降低了水资源的利用价值。
解决方法：合理利用和节约用水。
（喷灌技术是农业节水及增产的重要措施。
中图版七年级下《水资源及其开发利用》教学设计
中图版七年级下《水资源及其开发利用》教学设计一、核心素养人地协调观：能区分可再生资源与非可再生资源，联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要价值；结合资料学习我国水资源基本情况以及探讨解决水资源问题的有效途径，树立珍惜、节约水资源、合理开发和利用水资的可持续发展的观念意识。
区域认知：结合我国水资源空间分布，南水北调等工程加深对不同区域水资源的认知。
综合思维：根据我国气候、河流等知识分析我国水资源的分布特征、原因及影响。
地理实践力：从水资源保护与开发出发，讨论日常生活中如何保护水资源。
二、教学重点我国水资源时空分布特征及原因。
三、教学难点联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因；我国水资源利用中存在的问题及应对措施。
四、教学方法读图法、读书指导法、小组合作法、讲授法。
五、教学过程【新课导入】教师：请同学们说说，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？学生：从生活中的衣食住行出发讨论教师：到底什么是自然资源呢，让我们一起进入今天学习的内容。
板书：第一节水资源及其开发利用自然资源：请同学们看书回答问题：1.自然资源概念，2.自然资源种类；学生：人类直接从自然界获得，用于生产、生活的物质和能量。
主要特征，1.必须直接从自然界获得，即具备“自然属性”；2.必须能用于生产、生活，即具备“经济属性”；3.既包括物质也包括能量。
当这三个条件都满足时，才可以称之为自然资源。
教师：课件展示图片，看一看我们身边的自然资源。
图片内容有森林资源、土地资源、水资源、水能资源、矿产资源、海洋资源等。
以上图片所示资源有的可以持续利用，如森林、水、土地资源等，有的则无法再生，或相当长时间内无法再生，如矿产资源。
鉴于此，将资源分为可再生资源和非可再生资源。
思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？板书1、水资源是有限的目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？我国水资源的时空分布教师：回忆七年级上册中学过的“气温和降水一节内容，想一想我国的降水是怎样分布的，推断我国的水资源哪里多、哪里少？结合下图进行分析。
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生 活 离 不 开 用 水
2
生 产 离 不 开 用 水
3
自然资源及其形态分类
矿产资源 abce 土地资源 d 生物资源 f 气候资源 h 海洋资源 g 水资源 ij
a
b c e
d
f g
h j i 4 自然资源：人类直接从自然界获得、用于生活和生产的物质和能量。
• 造成水资源紧缺的原因：
——自然原因：水资源时空分布不均、 部分地区气候反常等。 ——人为原因：用水量迅速增加、 浪费、水质污染。
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空间分布不均
对 策
东多西少，南多北少
跨流域调水
（南水北调） （引黄济青）
季节—— 夏秋多，冬春少
时间分布不均
对 策
年际—— 丰水年、枯水年交替出 现或连年枯水连年丰水
总量不少，人均不多
时间:
夏秋两季多，冬春两季少， 各年之间变率大
空间: 南方多、北方少，东部多、西部少
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中国水资源空间分布有什么规律？
从东南沿海向西北内陆递减
耕地60%， 水20%
耕地40%， 水80%
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水 资 源 短 缺
16
中国某山区极其缺 水，课间学生们在分喝 一壶水
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合理用水 保护水资源
一水多用——洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所；家中应预备
一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量；淘米水、 煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水；养鱼的水浇花，能促进 花木生长。
清洗餐具要讲究方法——有些餐具油污很多，可用一张卫
生纸擦拭干净，再洗时就方便多了，这样不但节约了用水，也省 了洗涤剂。另外，餐具最好用洗衣机——用洗衣机洗衣服比较费水，所以目前市场
上推出了一些节水型的洗衣机。但尽管如此，洗衣机仍是家中的用水 大户，因此使用时需注意以下事项：洗衣机洗少量衣服时，水位不要 定得太高。衣服太少不洗，等多了以后集中起来洗，也是省水的办法。 如果将漂洗的水留下来做下一批衣服洗涤水用，一次可以省下30至40 升清水。小件、小量衣物提倡手洗，可节约大量的水。
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26
“世界水日”的来历 1993年1月18日， 第四十七届联合国大 会作出决议，确定每 年的3月22日为“世界 水日”。
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“中国水周”的来历 1988年《中华人民共和国水法》颁布后，水利 部即确定每年的7月1日至7日为“中国水周”，考虑 到“世界水日”与“中国水周”的主旨和内容基本 相同，故从1994年开始，把“中国水周”的时间改 为每年的3月22日至28日，时间的重合，使宣传活动 更加突出 “世界水日”的主题。 28
陆地上的可再生的淡水资源
陆地上的淡水主要来自哪里？怎样衡量水资源多少？ 11
大气降水
一个国家水资源多少用径流量来衡量 （也可以说是降雨量）
陆地
海洋
12
我国水资 源总储量约 2.81万立方米， 居世界第六位， 但人均水资源 量不足2 400 立方米，仅为 世界人均占水 量的1/4，相 当于美国的 1/5, 原苏联的1/7，加拿大的1/48，世界排名110位，被列 为全球13个人均水资源贫乏国家之一。 13
自然资源按性质分类
C铁矿 A森林 B石油 D土地
可再生资源 ADEFG
G气候
E湖泊水 非可再生资源 BC
5
F阳光
下面列出的物体，哪些是自然 资源，哪些不是自然资源？请将其 中的自然资源分类，并说明理由。 石油 煤 煤气 手机 湖泊 桥梁 铜矿 空气 酒精 海盐 洗衣粉
纸张
自然资源：人类直接从自然界获得、用 于生活和生产的物质和能量。 6
合理用 水保护 水资源 水污染治理 减少浪费厉行节约
我国水资 源的时空 分布
时间分布： 夏秋多冬春少
空间分布： 从东南向西北递减
修建水库
跨流域调水
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江河水
淡水湖泊水
高山积雪
高山冰川
地下水
海洋水
大气中的水
极地冰川
大气降水
8
通常是指陆地上的淡水资源。 但是目前技术条件下，可为人 们利用的那一部分淡水，包括 河水、淡水湖泊水和浅层地下 水。
9
一、水是宝贵的资源
人类可直接利用的淡水资源量很少
目前人类利用的淡水资源主要是江河湖泊水和浅 10 层地下水，仅占全球淡水资源的0.3％
水是重要的自然资源
据科学家研究，一个人如 果停止喝水，最多能活7天，而 一个人不吃饭虽然也会饿死， 但只要有水喝，至少可活30多天。 生 国外曾有10多个探险者作过空腹旅 命 行的尝试，即只喝水，不吃饭，身 之 源 上还要背十几千克重的东西，每天 步行几十千米，但都活了30多天还 没有死亡。
7
水资源的构成
水资源短缺原因和对策分析表
淡水短缺原因 自然 原因 在空间上分布不均 解决措施
储量有限
海水淡化 跨流域调水 修水库 防治和治理水污染 节约用水，减少浪费
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在时间上分布不均 水污染严重
人为 原因
普遍浪费水
自然资源的概况
水是很重 要的自然 资源
自然资源与生产生活 自然资源的分类 水资源的构成 我国水资源的数量特征
（三峡工程）
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修建水库
解决水资源空间分布不均
20
解决水资源时间分布不均
21
水资源污染浪费
这两幅漫画说明了什么？
22
农 业 节 水
滴 灌
移动喷灌
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生 活 节 水 小 贴 士
使用脸盆脚盆——目前的一些城市家庭，渐渐离开了盆洗的方式，
采用直接在水龙头下面接水洗手洗脸，甚至刷牙的方式，其实这样是 很费水的，应该让脸盆脚盆重新发挥作用。