[整理]一年级后进生辅导记录表
(完整)后进生辅导情况记录表
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后进生辅导情况记录表
后进生辅导情况记录表。
后进生转化辅导记录表4篇
班上有个学生周晨，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。
通过家访，我了解到这位学生离开父母一年半，在老家由伯娘照顾，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的教育方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：“我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。”做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和教师共同的努力才能成功。
后进生转化辅导记录表第2篇学生状况：他叫＊＊是一个聪明，帅气的男生，能说会道，为人乖巧。但是，爱逃学，上课目光游离，经常不写作业，总爱低着头，眼珠向上看人，一副小心翼翼的神情。
以往历史：家庭经济条件优越。其从小受宠，幼儿园经常想上就上，不上就回家，来**小学之前在私立贵族学校，不爱学习，多次逃课。用家长的话来说，每天都得催着写作业，嘴皮子的都磨破了，没用，照样我行我素。每次打的可狠，过不了多久又逃课。
我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。
一、学生的自然情况
姓名：小赖
性别：男
年龄：十八岁高一学生
二、问题及行为表现
1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
后进生辅导记录
后进生辅导纪录 1 姓名韩越年段/班级一年一班辅导教师姚乃日落后表现及原因1. 不遵守纪律，作业字迹潦草。
2.学习兴趣不浓。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
原因：缺乏鼓励和表扬，以至于学习兴趣不浓，集体荣誉感缺乏。
教育措施1.为他们寻找闪光点，公开表扬，激发他们的自信心。
2.给她的作业上写激励性的评语，鼓励督促她向上。
3.一有进步就及时表扬，树立自信心。
4.与家长沟通，敞开心扉交流，让家长多关心孩子。
5.让她担任小组长，给她一些担子和责任。
效果不论学习还是平时表现，较以前积极很多，也开朗了，特别是学习成绩进步了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
后进生辅导纪录2姓名王晰年段/班级一年一班辅导教师姚乃日落后表现及原因1.上课无精打采，不积极回答问题；2.搞小动作，影响别人学习。
3.书写潦草。
原因：对其关注度不够。
教育措施１．感化她，和蔼、耐心地帮她解决问题，令其与教师亲近；２．交付其任务，赋予其职务，令其受到关注，增强责任感，做到对集体负责、对自己负责，从而提高自己的学习积极性。
效果学习上有了明显进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己了。
后进生辅导纪录3姓名鞠越年段/班级一年一班辅导教师姚乃日落后表现及原因1.学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成。
缺乏进取心，自由散漫、懒惰。
2.生活自理、自主能力较差。
教育措施1．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；2. 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。
效果学习有积极性了，上课积极发言，作业完成得认真、及时，成绩有了明显的进步，在同桌的影响下，纪律好多了。
一年级后进生辅导记录
练习练习册上经常错的题目，教师讲解。
第15周
默写生字，进行形近字、同音字的题目测试，并进行面批，及时订正。
第17周
检查课文背诵情况，布置近几天的课文背诵任务。
第19周
确定期末考试目标，鼓励学生积极努力，自信地向着目标前进。
学期
末情
况
行为表现
1、自信心明显增强，性格变得开朗合群。
2、明确了目标，知道要朝着目标奋力前进。
成绩
语文
70
数学
72
英语
辅导设想：1、走进后进生的心灵，学会感受孩子的内心，关心孩子。
2、发现后进生的闪光点，发掘潜能。
3、读懂后进生，关注、偏爱后进生。
4、进行学生结对子一对一的学习帮助，老师经常辅导，课堂多提问，作业面批，及时订正。
辅导
摘要
时间
辅导内容
第2周
走进学生的心，找他谈心、多进行鼓励，增加自信心。
第4周
练习练习册上经常错的题目，教师讲解。多练字，提高写字速度。
第5周
进行简单测试，面批考卷，进行订正，帮助她改正注意力不集中的坏习惯。
第7周
复习拼音，帮助孩子区分记忆好拼音字母，进行默写，认读。加强拼音拼读的能力。
第9周
默写拼音，进行拼音方面的题目测试，并进行面批，及时订正。
第11周
肯定本阶段的进步，提出希望与要求，确定期中考试的目标，并努力达到。
第15周
默写生字，进行形近字、同音字的题目测试，并进行面批，及时订正。
第17周
检查课文背诵情况，布置近几天的课文背诵任务。
第19周
确定期末考试目标，鼓励学生积极努力，自信地向着目标显增强，性格变得开朗合群。
2、明确了目标，知道要朝着目标奋力前进。
(完整word版)后进生辅导记录
阶段效果
经过我的努力，王亚坤犯错误的次数少了，约束力有所增强，
特殊学生帮扶记录
学生姓名
班级
五（1）
年龄
12
帮扶教师
原因
行为习惯差
辅导时间
2016Байду номын сангаас5
帮扶重点
改掉坏习惯
不良表现
课上总是注意力不集中，爱打盹，沉迷电脑游戏。上学路上边走边玩，经常迟到。
特殊学生关爱辅导记录
学生姓名
班级
五1
年龄
12
辅导教师
情况简述
不会认真学习
辅导时间
201604
辅导内容
学会听讲，自觉遵守纪律。
初期表现
性格内向，平时沉默寡言，不喜欢与同学相处或与他们相处不密切。同时，在学业上也表现出努力不足，不能完成老师布置的作业，经老师批评教育，却仍旧我行我素
阶段表现
没有不良习惯与违反学校规章制度的行为，但就是不能集中精力来学习。
3、帮助制定近期目标。我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
阶段效果
通过耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师，同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生。
实际困难
基础差，注意力不集中，贪玩
帮
扶
过
程
1、观察他的在校表现，与爷爷奶奶联系，了解最近在家表现。
2、告诉他快考试了，希望他能努力学习，让在外的父母放心，等父母回家给他们一个大的惊喜。
后进生辅导记录
后进生辅导纪录 1 姓名韩越年段/班级一年一班辅导教师姚乃日落后表现及原因1. 不遵守纪律，作业字迹潦草。
2.学习兴趣不浓。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
原因：缺乏鼓励和表扬，以至于学习兴趣不浓，集体荣誉感缺乏。
教育措施1.为他们寻找闪光点，公开表扬，激发他们的自信心。
2.给她的作业上写激励性的评语，鼓励督促她向上。
3.一有进步就及时表扬，树立自信心。
4.与家长沟通，敞开心扉交流，让家长多关心孩子。
5.让她担任小组长，给她一些担子和责任。
效果不论学习还是平时表现，较以前积极很多，也开朗了，特别是学习成绩进步了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
后进生辅导纪录2姓名王晰年段/班级一年一班辅导教师姚乃日落后表现及原因1.上课无精打采，不积极回答问题；2.搞小动作，影响别人学习。
3.书写潦草。
原因：对其关注度不够。
教育措施１．感化她，和蔼、耐心地帮她解决问题，令其与教师亲近；２．交付其任务，赋予其职务，令其受到关注，增强责任感，做到对集体负责、对自己负责，从而提高自己的学习积极性。
效果学习上有了明显进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己了。
后进生辅导纪录3姓名鞠越年段/班级一年一班辅导教师姚乃日落后表现及原因1.学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成。
缺乏进取心，自由散漫、懒惰。
2.生活自理、自主能力较差。
教育措施1．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；2. 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。
效果学习有积极性了，上课积极发言，作业完成得认真、及时，成绩有了明显的进步，在同桌的影响下，纪律好多了。
后进生辅导过程记录表4篇
后进生辅导过程记录表4篇后进生辅导过程记录表第1篇一、目标：让每个学生在本学期都能取得优秀成绩，这是我的美好愿望。
二、情况分析学生状况的分析从我班学生在校的表现情况来看，后进生可分为三大类：1、纪律型后进生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习。
2、不会学习型后进生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好。
适应于一对一教学。
3、反应迟钝型后进生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。
就是一对一教学，提高也不是太明显。
三、后进生转化措施针对以上三种类学生，本学期我特制定以下转化措施：1、对第一种类型的后进生用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法;搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教育方法。
目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。
目前，太特殊的学生在学习方面只能顺其自然。
教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的后进生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。
同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。
使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。
3、对第三种类型的后进生，教师不但要有耐心，更要有爱心。
不歧视反应迟钝的学生。
加大辅导力度。
家教配合更为重要。
因为此类学生对数字不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。
这样的学生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信。
在尽可能的情况下，多进行一对一的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力争达到合格。
后进生辅导记录
行为表现成绩语文65数学69英语辅导时间摘要第2周第4周第5周第7周第9周第11周第13周第15周第17周第19周行为表现成绩语文87数学77明显较明显有没有后退√与其分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
学期初情况生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。
利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。
辅导内容帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。
订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。
（在栏中打√）与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。
加强其知识点的补漏：主要是20以内的进位加法（凑十法）。
与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。
加强知识点的补漏：主要是认识钟表加强知识点的补漏：主要是看拼音写汉字。
加强知识点的补漏：组词。
与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏：认识钟表、20以内进位加法等。
学期末情况一学期来，经过老师、家长、同学的帮助，智聪同学做事散漫，作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了一定程度的改善，但不能持之以行，耐心不够。
与同学间的关系一天天改善，也比较乐意为班级、为同学做好事。
效果班级： 一（1）班 学生姓名： 于宾著 辅导老师：李柏焕 2010学年 第一 学期行为表现成绩语文28数学45英语辅导时间摘要第2周第4周第5周第7周第9周第11周第13周第15周第17周第19周行为表现成绩语文67数学60明显较明显有没有后退√加强知识点的补漏：主要是看拼音写汉字。
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小学一年级帮扶记录表
班级: 一年级学生姓名: 辅导教师: 学年学期
纪律不严、学习不认真。
行为怪异、孤僻，自己管不好自己，认识模糊、
目标不明确，如上课不遵守纪律，不能认真听讲等，心理意志薄弱自卑心理、学期缺乏爱和关心。
如在平常的学习中，受到过同伴的嘲笑乃至嘲弄。
因而觉得行为表现
自己的学习没有什麽希望，变得越来越封闭课堂中大都不敢主动提问，在集初情
体活动中也不敢勇于表现自己。
况成绩语文数学英语 70 72 辅导设
想:1、走进后进生的心灵，学会感受孩子的内心，关心孩子。
2、发现后进生的闪光点，发掘潜能。
3、读懂后进生，关注、偏爱后进生。
4、进行学生结对子一对一的学习帮助，老师经常辅导，课堂多提问，作业面批，及时订正。
辅导内容时间
走进学生的心，找他谈心、多进行鼓励，增加自信心。
第2周
练习练习册上经常错的题目，教师讲解。
第4周
进行简单的测试，并面批考卷，进行订正。
第5周
复习拼音，帮助孩子区分记忆好拼音字母，进行默写，认读。
第7周
辅导默写拼音，进行拼音方面的题目测试，并进行面批，及时订正。
第9周摘要
肯定本阶段的进步，提出希望与要求，确定期中考试的目标，并努力达到。
第11周
练习练习册上经常错的题目，教师讲解。
第13周
默写生字，进行形近字、同音字的题目测试，并进行面批，及时订正。
第15周
检查课文背诵情况，布置近几天的课文背诵任务。
第17周
确定期末考试目标，鼓励学生积极努力，自信地向着目标前进。
第19周
1、自信心明显增强，性格变得开朗合群。
2、明确了目标，知道要朝着目标奋力前进。
学期行为表现 3、对学习有了兴趣，上课能够主动举手回答问题。
课后基本能做到按时完成
作业。
末情
4、成绩进步较明显。
况
成绩语文数学英语 97
效果
后进生辅导记录
班级: 一年级学生姓名: 辅导教师: 学年学期
纪律不严、学习不认真。
课堂上自己管不好自己，注意力不能长时将集
中，作业不能独立完成，写字速度、读题速度极慢，不能在规定时间内完成学期行为表现试卷。
目标不明确，觉得自己的学习没有什麽希望，变得越来越封闭课堂中初情大都不敢主动提问，在集体活动中也不敢勇于表现自己。
况成绩语文数学英语 70 72
辅导设想:1、走进后进生的心灵，学会感受孩子的内心，关心孩子。
2、发现后进生的闪光点，发掘潜能。
3、读懂后进生，关注、偏爱后进生。
4、进行学生结对子一对一的学习帮助，老师经常辅导，课堂多提问，作业面批，及时订正。
辅导内容时间
走进学生的心，找他谈心、多进行鼓励，增加自信心。
第2周
练习练习册上经常错的题目，教师讲解。
多练字，提高写字速度。
第4周进行简单测试，面批考卷，进行订正，帮助她改正注意力不集中的坏习惯。
第5周
复习拼音，帮助孩子区分记忆好拼音字母，进行默写，认读。
加强拼音拼读第7周的能力。
辅导默写拼音，进行拼音方面的题目测试，并进行面批，及时订正。
第9周摘要
肯定本阶段的进步，提出希望与要求，确定期中考试的目标，并努力达到。
第11周
练习练习册上经常错的题目，教师讲解。
第13周
默写生字，进行形近字、同音字的题目测试，并进行面批，及时订正。
第15周
检查课文背诵情况，布置近几天的课文背诵任务。
第17周
确定期末考试目标，鼓励学生积极努力，自信地向着目标前进。
第19周
1、自信心明显增强，性格变得开朗合群。
学期
2、明确了目标，知道要朝着目标奋力前进。
末情行为表现 3、对学习有了兴趣，上课能够主动举手回答问题。
课后基本能做到按时完成
作业。
写字速度有了一定的提高。
况 4、成绩进步较明显。
成绩语文数学英语 90 效果
后进生辅导记录
班级: 一年级学生姓名: 辅导教师: 学年学期
纪律不严、学习不认真、没有养成认真思考的良好习惯。
多动，自己管
不好自己，如上课不遵守纪律，不能认真听讲等。
平时因为父母工作叫忙，学期行为表现多和爷爷住，老人没有能力辅导孩子学习，所以孩子拼音、字词不能在家经初情常得到复习、默写。
况
成绩语文数学英语 68 80
辅导设想:1、走进后进生的心灵，学会感受孩子的内心，关心孩子。
2、发现后进生的闪光点，发掘潜能。
3、读懂后进生，关注、偏爱后进生。
4、进行学生结对子一对一的学习帮助，老师经常辅导，课堂多提问，作业面批，及时订正。
辅导内容时间
走进学生的心，找他谈心、多进行鼓励，增加自信心。
第2周
练习练习册上经常错的题目，教师讲解。
第4周
进行简单的测试，并面批考卷，进行订正。
第5周
复习拼音，帮助孩子区分记忆好拼音字母，进行默写，认读。
第7周
辅导默写拼音，进行拼音方面的题目测试，并进行面批，及时订正。
第9周摘要
肯定本阶段的进步，提出希望与要求，确定期中考试的目标，并努力达到。
第11周
练习练习册上经常错的题目，教师讲解。
第13周
默写生字，进行形近字、同音字的题目测试，并进行面批，及时订正。
第15周
检查课文背诵情况，布置近几天的课文背诵任务。
第17周
确定期末考试目标，鼓励学生积极努力，自信地向着目标前进。
第19周
1、自信心明显增强。
明确了目标，知道要朝着目标奋力前进。
2、对学习有了兴趣，有动脑筋的好习惯了。
上课能够主动举手回答问题。
课学期行为表现后基本能做到按时完成作业。
末情
3、成绩进步较明显。
况
成绩语文数学英语 81
效果。