后进生转化记录表
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后进生转化情况记录表
教
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
教
育
措
施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2．施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
3．利用课余进行补差工作。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效
果
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
效
果
每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
学困生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名：xxx辅导老师：xx
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。
教
育
措
施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
教
育
措
施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2．施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
3．利用课余进行补差工作。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效
果
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
效
果
每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
学困生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名：xxx辅导老师：xx
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。
教
育
措
施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
后进生转化记录表
效
果
主动多了也启朗了，特天是教习结果先进了，家少也反映正在家听话多了，不顶碰了.逆序上也能自己拘束自己，跟教授也接近了.
后进死转移情况记录表2
姓名
李加胜
年段/班级
二（3）班
领导西席
降后表示及本果
1.上课无粗挨采，要么搞小动做，要么做用他人教习，提不起一面教习的兴趣.
2.下课逃赶挨闹，喜欢拳挨足踢.
3.做.了，也是胡治写的，只消睹空便挖，不管对付分歧过失，书籍写相称草率.
4.家少不抱有期视，混到结业为止，基础不管不问.
培养步伐
1.正在班中为他二召启中心班会，为他们觅找闪光面，激励他们的自自疑心.
2.给他们的本上写一写激励性的评语，饱励敦促他们.
3.一有先进便即时褒扬，竖坐他们的自疑心.
4.与他们的家少通联，三人对付里关体贴扉相通接流，让家少多体贴孩子.
5.让他们担当班里的一些职务，给他们一些担子战责任.
效
果
正在各圆里有了很大的先进，上进心坚韧了，对付自己充谦了自疑心，教习做风、教习习惯等皆有了很大的先进，与共教、教授的关系也融洽了许多，所有人的粗神里貌也有了很大的改瞅.
后进死转移情况记录表5
姓名
赵帮鑫
年段/班级
二（3）班
领导西席
降后表示及本果
（1）受家庭环境做用，不养成优良的教习习惯战教习做风，（2）情绪本果，缺乏自自疑心，（3）教死前提好.
培养步伐
1、找符合的机会道心，走近陈俊死，创制其闪光面，促其上进
2、通过多种形式坚韧最基础的词汇语、设法多渠道聚集词汇语；正在帮闲他扫浑课文笔墨障碍后，与消其害怕朗读课文的情绪，再由喜爱朗读课文安排起他主动阅读课中书籍籍的兴趣，那些最先降足于教困死对付沉面知识面的掌握之上.突破了“面”的攻脆任务，才搞推及“里”的扩弛.
果
主动多了也启朗了，特天是教习结果先进了，家少也反映正在家听话多了，不顶碰了.逆序上也能自己拘束自己，跟教授也接近了.
后进死转移情况记录表2
姓名
李加胜
年段/班级
二（3）班
领导西席
降后表示及本果
1.上课无粗挨采，要么搞小动做，要么做用他人教习，提不起一面教习的兴趣.
2.下课逃赶挨闹，喜欢拳挨足踢.
3.做.了，也是胡治写的，只消睹空便挖，不管对付分歧过失，书籍写相称草率.
4.家少不抱有期视，混到结业为止，基础不管不问.
培养步伐
1.正在班中为他二召启中心班会，为他们觅找闪光面，激励他们的自自疑心.
2.给他们的本上写一写激励性的评语，饱励敦促他们.
3.一有先进便即时褒扬，竖坐他们的自疑心.
4.与他们的家少通联，三人对付里关体贴扉相通接流，让家少多体贴孩子.
5.让他们担当班里的一些职务，给他们一些担子战责任.
效
果
正在各圆里有了很大的先进，上进心坚韧了，对付自己充谦了自疑心，教习做风、教习习惯等皆有了很大的先进，与共教、教授的关系也融洽了许多，所有人的粗神里貌也有了很大的改瞅.
后进死转移情况记录表5
姓名
赵帮鑫
年段/班级
二（3）班
领导西席
降后表示及本果
（1）受家庭环境做用，不养成优良的教习习惯战教习做风，（2）情绪本果，缺乏自自疑心，（3）教死前提好.
培养步伐
1、找符合的机会道心，走近陈俊死，创制其闪光面，促其上进
2、通过多种形式坚韧最基础的词汇语、设法多渠道聚集词汇语；正在帮闲他扫浑课文笔墨障碍后，与消其害怕朗读课文的情绪，再由喜爱朗读课文安排起他主动阅读课中书籍籍的兴趣，那些最先降足于教困死对付沉面知识面的掌握之上.突破了“面”的攻脆任务，才搞推及“里”的扩弛.
转化后进生情况记录表
后 进 生 转 化 情 况 登 记 表
转 化 工 作 及 其 活 动 内 容
转 化 效 果
日期
后进生姓名
转化形式及措施
(家访谈心帮教)
品行
学业
2017.09至2017.10
多花一些时间了解、理解、尊重她。与家长加强联系，了解学生在家表现，与学生进行谈心，耐心指导。
能遵守学校的纪律，上课表现有进步。
学习有明确的目的性，能按时完成每天布置的作业。
端正其学习的态度。加强与家长的联系，培养其爱做作业的习惯。
学习态度有所端正，能克服懒散的行为。
学习进步有点不明显，待加强。2017.10 至 Nhomakorabea017.12
积极引导参加教学活动，多鼓励他，发现闪光点。与家长进行谈心，了解孩子。
能与同学和平共处，对数学兴趣也提高了。
学习兴趣有所提高。
年级 科目科任时间
2017.10 至2017.12
争取家长对学校工作的支持与配合，与学生谈心，教育学生改变学习观念。
乱丢垃圾，上课不听讲。
上课小动作有所减少。
2017.09 至2017.11
加强家校联系，在思想上教育她，感化她。
积极主动动脑筋，想问题，有一定的责任感。
作业完成率提高了，学习有所进步。
2017.09 至2017.12
转 化 工 作 及 其 活 动 内 容
转 化 效 果
日期
后进生姓名
转化形式及措施
(家访谈心帮教)
品行
学业
2017.09至2017.10
多花一些时间了解、理解、尊重她。与家长加强联系，了解学生在家表现，与学生进行谈心，耐心指导。
能遵守学校的纪律，上课表现有进步。
学习有明确的目的性，能按时完成每天布置的作业。
端正其学习的态度。加强与家长的联系，培养其爱做作业的习惯。
学习态度有所端正，能克服懒散的行为。
学习进步有点不明显，待加强。2017.10 至 Nhomakorabea017.12
积极引导参加教学活动，多鼓励他，发现闪光点。与家长进行谈心，了解孩子。
能与同学和平共处，对数学兴趣也提高了。
学习兴趣有所提高。
年级 科目科任时间
2017.10 至2017.12
争取家长对学校工作的支持与配合，与学生谈心，教育学生改变学习观念。
乱丢垃圾，上课不听讲。
上课小动作有所减少。
2017.09 至2017.11
加强家校联系，在思想上教育她，感化她。
积极主动动脑筋，想问题，有一定的责任感。
作业完成率提高了，学习有所进步。
2017.09 至2017.12
后进生转化情况记录表
后进生转化情况记录表
姓名
年段/班级
班主任
家庭住址
联系电话
父亲
母亲
落后表现及原因
该生害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，也不能主动问老师，不希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。
教育措施
一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与习惯。
二、课内多关注。经常让其回答他可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境
效果Biblioteka 经过一学期的潜心教育，课上爱回答问题了，作业工整认真，能及时将作业完成，而且还学会了不懂就问，该生基本脱离了后进生的影子，。
姓名
年段/班级
班主任
家庭住址
联系电话
父亲
母亲
落后表现及原因
该生害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，也不能主动问老师，不希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。
教育措施
一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与习惯。
二、课内多关注。经常让其回答他可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境
效果Biblioteka 经过一学期的潜心教育，课上爱回答问题了，作业工整认真，能及时将作业完成，而且还学会了不懂就问，该生基本脱离了后进生的影子，。
(完整版)后进生转化情况记录表
后进生转变状况记录学生姓名后进表现及原由教育举措成效纪律不严、学习不仔细。
讲堂上自己管不好自己，注意力不可以长时将集中，作业不发现后进生的闪光点，挖掘潜能。
读懂后进生，能独立达成，写字速度、读题速度极慢，不可以在规准时间内达成试卷。
目标不明确，关注、独爱后进生。
进行学生结对子一对一的学习帮助，优秀感觉自己的学习没有什麽希望，变得越来越关闭，讲堂中多数不敢主动发问，在集老师常常指导，讲堂多发问，作业面批，实时校正。
体活动中也不敢勇于表现自己。
纪律不严、学习不仔细。
自己管不好自己，认识模糊、目标不明确，如上课不恪守纪律，不可以仔细听讲等，心理意志单薄自卑心理、缺少爱和关怀。
学习态度差，上课不想听课，但也有时会听课，会讲话，属随意性格型。
课后作业笔迹潦草，因为父亲工作在外处，而母亲工作也忙，很难管到他，他是常常不造作业，幸亏他还有尊敬老师的心，老师的好言相劝，他能点到为此。
上课精神不好，爱开小差，书写粗心，作业态度不够仔细，课后常常只达成一半的作业。
正是因为学习不自觉，因此基础知识掌握不扎实，而父亲母亲对孩子的教育和照料不够，特别是对学生的管教有所放松。
因此养成许多的不良生活习惯。
走进学生的心，找他谈心、多进行鼓舞，增添自信心。
练习练习册上常常错的题目，教师解说。
一定本阶段的优秀进步，提出希望与要求，并努力达到。
认识他的过去还要看看他此刻的学习和生活情况，依据他的表现，仔细做好剖析，找寻适合机遇给予教育。
发现他有了进步就一定他学习上的进步，而后优秀还赞誉他关于学习的态度有所转变，能正确认识到不造作业是不好的行为，这类行为是要受责备的。
我让他自己思虑他的行为有哪些不足的地方，应当如何更正。
利用其“闪光点”建立其信心。
依据他的表现，认真做好剖析，找寻适合机遇赐予教育。
发现他有了进优秀步就一定他学习上的进步，而后还赞誉他关于学习的态度有所转变。
受家庭环境影响，没有养成优秀的学习习惯和学习态度。
心理原由，缺少自信心。
后进生转化情况记录表模板
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
教育措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效
果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
（3）学生基础差。
教育措施
1、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
2、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、
3.加强家校合作，与学生家长采用多种方式进行沟通
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施
1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3．单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
效
果
教育措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效
果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
（3）学生基础差。
教育措施
1、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
2、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、
3.加强家校合作，与学生家长采用多种方式进行沟通
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施
1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3．单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
效
果
后进生转化情况记录表
2、创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3、学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
效
果
1、学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2、树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心
3、知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
2•让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。不仅可以在学业上帮助他，而且让小老师在朋友交际上多多提点他。
3•及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后左右，希望起了互帮的作用。
效
果
经过一个学期的严格教育，该学生纪律上也能自己约束自己，上课较自觉。学习上积极性也提高不少，特别是各门课的成绩有显著的进步。通过思想教育和聊天，该生的脾气好了很多。
后进生转化情况记录表
吴钰雯
年段/班级
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
1.有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格向，不爱言谈，和同学们交往很少。
3.缺乏对冋学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
辅导
过程
1•创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
辅导
过程
一、进仃家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。
3、学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
效
果
1、学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2、树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心
3、知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
2•让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。不仅可以在学业上帮助他，而且让小老师在朋友交际上多多提点他。
3•及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后左右，希望起了互帮的作用。
效
果
经过一个学期的严格教育，该学生纪律上也能自己约束自己，上课较自觉。学习上积极性也提高不少，特别是各门课的成绩有显著的进步。通过思想教育和聊天，该生的脾气好了很多。
后进生转化情况记录表
吴钰雯
年段/班级
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
1.有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格向，不爱言谈，和同学们交往很少。
3.缺乏对冋学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
辅导
过程
1•创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
辅导
过程
一、进仃家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。
后进生转化情况记录表
后进生转化情况记录表
班级：五年级一班学生姓名：楚yang辅导老师：cancan
后进表现及原因
1.思维活跃，但课堂上注意力集中时间较短
2.基础知识不够扎实，概念型练习题经常出错，计算不认真。
3.周末回家后拿父母手机玩，完不成作业。
教育措施
1.针对其注意力不集中现象，课堂上给予更多关注，及时提醒，经常提问，适时给予鼓励性评价，获得成就感，建立信心。
2.每次周末和家长沟通督促学习情况，监督完成作业，进行个别指导。
3.提醒注意规范书写和解Байду номын сангаас方法及步骤。
效果
该生数学学习状况得到明显改善，课堂效率明显提高，开始变得乐于学习，勤于学习。课堂积极举手回答问题，开始和优等生讨论学习中的问题，但其他学科学习态度仍不太乐观，应继续加强，提高综合素质。
班级：五年级一班学生姓名：楚yang辅导老师：cancan
后进表现及原因
1.思维活跃，但课堂上注意力集中时间较短
2.基础知识不够扎实，概念型练习题经常出错，计算不认真。
3.周末回家后拿父母手机玩，完不成作业。
教育措施
1.针对其注意力不集中现象，课堂上给予更多关注，及时提醒，经常提问，适时给予鼓励性评价，获得成就感，建立信心。
2.每次周末和家长沟通督促学习情况，监督完成作业，进行个别指导。
3.提醒注意规范书写和解Байду номын сангаас方法及步骤。
效果
该生数学学习状况得到明显改善，课堂效率明显提高，开始变得乐于学习，勤于学习。课堂积极举手回答问题，开始和优等生讨论学习中的问题，但其他学科学习态度仍不太乐观，应继续加强，提高综合素质。
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3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。
教育措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
1.说假话、欺骗家长老师同学
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施
1．利用其“闪光点”树立其信心。
2．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
3．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
教育措施
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。
转化效果或情况：
效
果
进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。
3．单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
后进生转化情况记录表3
姓名
王依萍
年段/班级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
后进生转化情况记录表6
姓名
金开祥
年段/班级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
后进生转化情况记录表2
姓名
李加胜
年段/班级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作.了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施
1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
效
果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
后进生转化情况记录表4
姓名
唐正坤
年段/班级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
后进生转化情况记录表5
姓名
赵帮鑫
年段/班级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
教育措施
一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高
教育措施
1、找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、
效
果
计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。
教育措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
1.说假话、欺骗家长老师同学
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施
1．利用其“闪光点”树立其信心。
2．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
3．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
教育措施
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。
转化效果或情况：
效
果
进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。
3．单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
后进生转化情况记录表3
姓名
王依萍
年段/班级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
后进生转化情况记录表6
姓名
金开祥
年段/班级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
后进生转化情况记录表2
姓名
李加胜
年段/班级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作.了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施
1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
效
果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
后进生转化情况记录表4
姓名
唐正坤
年段/班级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
后进生转化情况记录表5
姓名
赵帮鑫
年段/班级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
教育措施
一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高
教育措施
1、找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、
效
果
计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。