8 狐假虎威
苏教版语文二下《8.狐假虎威》
要善于识别真伪
老虎被狐狸的花言巧语所迷惑， 没有认清真相。我们在生活中也 要学会识别真伪，不要被表面的
现象所蒙蔽。
不要盲目跟风
其他动物被狐狸的威势所吓倒， 没有自己的判断和主见。我们在 生活中也要保持清醒的头脑，不 要盲目跟风，要有自己的独立思
考和判断能力。
03
词汇句型与语法知识点梳 理
重点词汇及短语举例
音乐、舞蹈等艺术形式融合呈现
背景音乐
选择适合故事氛围的背景音乐，让学生在音乐的感染下更好地进入故事情境，增强情感体验。
舞蹈表演
根据故事情节和角色特点，设计舞蹈动作和表演形式，让学生通过舞蹈表现故事中的情感和情节 发展，培养学生的舞蹈表现力和艺术审美能力。
综合艺术表现
将音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式融合在一起，打造一场综合性的艺术盛宴，让学生在多种艺 术形式的熏陶下全面提升艺术素养。
通过角色扮演、情境模拟等活 动，引导学生体验诚信行为带 来的积极后果，增强诚信意识。
鼓励学生分享自己或身边人诚 实守信的案例，树立榜样，激 励学生践行诚信。
批判性思维训练
引导学生分析故事中狐狸和老虎 的行为和动机，提出质疑和批判，
培养学生的批判性思维。
通过小组讨论、辩论等形式，鼓 励学生发表不同观点，学会倾听
02
03
狐狸
狡猾、机智、善于言辞和 伪装，利用老虎的威势来 吓唬其他动物，以达到自 己的目的。
老虎
威猛、强大、容易被蒙蔽， 被狐狸的花言巧语所迷惑， 误以为自己真的不如狐狸。
其他动物
胆小、怕事、没有主见， 被狐狸的威势所吓倒，不 敢反抗。
寓言故事所传达道理
不要仗势欺人
狐狸利用老虎的威势来吓唬其他 动物，这种行为是不可取的。我 们应该尊重每个人的权利和尊严， 不要利用自己的优势来欺负他人。
成语狐假虎威的故事
成语狐假虎威的故事狐假虎威是比喻凭借别人的威势来欺压人。
它有什么成语故事呢?下面是店铺带来的成语狐假虎威的故事的内容，希望对大家有所帮助。
成语狐假虎威的解析[释义] 假:假借;凭借。
狐狸借着老虎的威风去吓唬其他野兽。
比喻凭借别人的威势来欺压人。
[语出] 《战国策·楚策一》:“虎求百兽而食之;得狐。
狐曰:‘子无敢食我也;天帝使我长百兽……子随我后;观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为然;故遂与之行。
兽见之皆走;虎不知兽畏己而走也;以为畏狐也。
”[正音] 假;不能读作“jià”。
[辨形] 狐;不能写作“孤”;假;右边不能写作“段”。
[近义] 仗势欺人狗仗人势[反义] 独步天下独擅胜场[用法] 用作贬义。
比喻凭借别人的威势去欺压或吓唬人。
一般作谓语、定语、宾语。
[结构] 主谓式。
成语狐假虎威的故事战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。
因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。
当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事:“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。
当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。
他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。
可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸突然说话了:‘哼!你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉;你要知道，天地已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天地极严厉的制裁与惩罚。
’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。
原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。
虽然如此，他心中仍然在想:我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。
而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的!这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说:‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。
二年级上册狐假虎威课文原文
二年级上册狐假虎威课文原文
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
小学二年级上册语文《狐假虎威》原文、知识点、教案及教学反思
小学二年级上册语文《狐假虎威》原文、知识点、教案及教学反思1.小学二年级上册语文《狐假虎威》原文篇一在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
2.小学二年级上册语文《狐假虎威》知识点篇二会认字及组词：假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）3.小学二年级上册语文《狐假虎威》知识点篇三会写字及组词：食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）4.小学二年级上册语文《狐假虎威》知识点篇四近义词：茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼反义词：茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛5.小学二年级上册语文《狐假虎威》知识点篇五多音字：转zhuàn（转动）zhuǎn（转弯）闷mèn（纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）段落大意：第一部分（1）：老虎抓住了一只狐狸。
8、狐假虎威 (1)
8 狐假虎威教学目标：1 准确、流利地朗读课文，复述课文。
理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2 学会本课10个生字及由生字组成的新词，把握多音字“朝”。
3 指导书写生字。
教学重点：学会本课生字并朗读理解课文。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学准备：课件、头饰、生字卡片。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事，8《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段虎：半包围结构威：半包围结构4、齐读课题。
谁能用一句话把这个故事讲出来？引导到文中找句子。
用自己的话把这句话的意思说一说。
理解“假”的意思。
——用查字典的方法验证。
5、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文1、自由读课文。
2、出示生字词。
寻找违抗胆子爪子吓跑借着窜过狡猾骨碌一趟朝纳闷扯着嗓子指名读齐读三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。
1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。
（1）、生读（2）、“窜”是什么意思，能够换个词语吗？2、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
（学生练读）3、指名读4、看课文的插图自己讲讲第一自然段。
（二）精读2~5自然段。
1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。
大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）2、从哪些地方能够看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很希奇。
指导读句）4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？5、演读2~5自然段，读出不同的语气。
《狐假虎威》寓言故事
《狐假虎威》寓言故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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狐假虎威课文精讲
狐假虎威课文精讲一、章节划分《狐假虎威》的段落划分如下：第一部分（第1自然段）：描述老虎逮住了狐狸的场景，这是整个故事的开端，也是狐狸面临生死存亡的关键时刻。
第二部分（第2-6自然段）：主要描写狐狸用谎言蒙住老虎的过程。
从狐狸扯着嗓子问老虎时虚张声势、试探，到用“老天爷”吓唬老虎时强硬威吓，再到老虎松开爪子后的有了十足把握的“摇了摇尾巴”，狐狸狡猾地利用谎言，让老虎上当受骗。
老虎从想吃狐狸，到“一愣”，再到“被蒙住了，松开了爪子”，一步一步正在进入狐狸的圈套。
第三部分（第7-8自然段）：描述老虎跟着狐狸来到森林深处的场景，以及其他动物看到狐狸身后的老虎而害怕的情景。
这部分通过描绘老虎和狐狸在森林中的行走，以及其他动物的反应，进一步突出了狐狸借老虎威风的情节。
第四部分（第9自然段）：揭示狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的真相。
这部分是故事的结尾，也是对整个故事的总结和揭示。
这样的段落划分有助于读者更好地理解故事情节和主题思想，把握文章的结构和脉络。
同时，通过对各个部分的深入阅读和分析，读者可以更深入地理解狐狸和老虎的性格特点、行为动机以及故事所蕴含的深刻道理。
二、文章赏析《狐假虎威》是一则富有深刻寓意的寓言故事，选自《战国策楚策一》。
它以生动的情节和形象的语言，揭示了权力与欺诈、真相与假象之间的复杂关系。
故事中的狐狸巧妙地利用老虎的威势，成功地逃脱了危险，并在森林中威风凛凛地吓跑了其他动物。
从故事情节来看，《狐假虎威》描绘了一个巧妙的欺诈过程。
狐狸被老虎逮住后，它并没有选择逃跑或反抗，而是用一系列谎言和诡计蒙住了老虎。
它先是装出一副神气的样子，声称自己是天帝派来管理百兽的，如果老虎吃了它，就是违逆天帝的命令。
接着，它又用“老天爷”来威吓老虎，让老虎相信自己有着强大的背景和权力。
最后，狐狸巧妙地利用老虎的威势，让老虎跟在自己身后，吓跑了森林中的其他动物。
整个过程中，狐狸的智慧和狡猾让人印象深刻，而老虎的愚蠢和盲从则让人深思。
二年级下语文听课反思8狐假虎威
二年级下语文听课反思8狐假虎威身临其地步感受了于老师的魅力，那种挥之不去的教益给我自身的传授以诸多启示。
我的领会试着走近于老师，走进他那精美讲堂……一、尊重赢得尊重纵观于老师的课，不难发觉，他始终将学生摆在讲堂的主体位置上，充分发挥学生的主动性。
对学生的答案，纵然是有误的也不是全部否定，而是用他专有的“于式引导法”举行适当引导，将学生的思维一步步导向正确的一面。
从语文传授上看，学生在于老师的帮助下，找到了正确答案；但就一个学生的成长来看，于老师为学生赢得的是对自身的肯定。
所以说，西席在尊重学生的同时，不仅培育了学生的再思考能力，而且培育了他们的自信心。
任何事情都是相互的，尊重学生的西席同时也会赢得学生的尊重，所以学生们都打心里喜欢于老师，喜欢他的课，喜欢他独特的传授方法。
这种“尊重”也使得于永正老师成了宽大教诲劳动者“尊重”的长者。
二、幽默的语言——讲堂的“佐料”要是将一堂语文课比作一碗方便面，那么幽默的语言就如方便面的“佐料”，给整堂语文课到场了无穷的滋味。
我们不妨从一个讲堂片断中来明白于老师作为“幽默语言大家”的魅力。
《狐假虎威》片断：师：是的。
“扯着嗓子说”的“扯”懂吗?(老师边说，边用双手做了个“拉”的行动。
)生：是拉的意思。
师：不错，“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么呢?生：拉嗓子。
(笑声)师：把嗓子拉长?(说着，双手做了个拉喉咙的行动。
)这能受得了吗?(众笑) 想一想，是把什么拉长?读一读就知道了。
(学生朗读第二节)于老师的“讲堂幽默”不仅让学生轻松掌握了知识，而且还一点点地形成了一种内在的工具——一种从于老师身上感染到的幽默气质。
三、讲台——另一种“舞台”于老师将“三尺讲台”变成“舞台”，将课文中难以理解的抽象的内容演化为一种“表演”，使老师和学生扮演讲堂特定脚本中的演员，从而在表演中获取更直接、更深刻的知识。
《草》是白居易的名作之一，赞美了草的顽强的生命力。
学过课文之后，为了查抄学生的学习环境，于老师又设计了一个经典的查抄环节。
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分角色表演
分角色朗读课文 第7—8自然段。
王二小被日本鬼子抓住 了。一个日本军官问：“小 孩，你什么的干活？” 一个汉奸狗腿子狐假虎 威地说：“皇军问你是干什 么的，快说！” 王二小瞪了狗腿子一眼 , 不慌不忙地说：“放牛的！”
王二小被日本鬼子抓住 了。一个日本军官问：“小 孩，你什么的干活？” 一个汉奸狗腿子狐假虎 威地说：“皇军问你是干什 么的，快说！” 王二小瞪了狗腿子一眼 , 不慌不忙地说：“放牛的！”
hú jiǎ hǔ wēi xún
狐 假 虎 威 寻
kànɡ dǎn zhuǎ xià jiâ
抗 胆 爪 吓 借
cuàn
jiǎo
huá
ɡū
lù
窜 狡 猾 骨 碌
chě shòu wãi tànɡ cháo mân
扯 兽 违 趟 朝 闷
hú jiǎ hǔ wēi xún
狐 假 虎 威 寻
kànɡ dǎn zhuǎ xià jiâ
hú
jiǎ
hǔ
wēi
狐 假 虎 威
hú
jiǎ
hǔ
wēi
狐 假 虎 威
hú
jiǎ
hǔ
wēi
狐 假 虎 威
hú
jiǎ
hǔ
wēi
狐 假 虎 威
hú
jiǎ
hǔ
wēi
狐 假 虎 威
jià
假
jiǎ
查字典
假（jiǎ）： ①不真实的 ，不是本来的， 跟“真”相反；
②借用，利用；
③据理推断，有待验证的。
自读课文，读准读通；
狡猾的狐狸眼珠子骨碌 一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
狡猾的狐狸眼珠子骨碌 一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
老虎被蒙住了，松开了 爪子。
老虎被蒙住了，松开了 爪子。
分角色朗读课文 第2—6自然段。
一边读，一边画。
狐狸：摇头摆尾
神气活现
老虎：半信半疑
百兽：纳闷
东张西望
撒腿就跑
在茂密的森林里，有只老 虎正在寻找食物，一只狐狸从 老虎身边窜过。老虎扑过去， 把狐狸逮住了。 查字典
在茂密的森林里，有只老 虎正在寻找食物，一只狐狸从 老虎身边窜过。老虎扑过去， 把狐狸逮住了。
狐狸讲了几次话？应该怎样读？
狡猾的狐狸眼珠子骨碌 一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
狡猾的狐狸眼珠子骨碌 一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
抗 胆 爪 吓 借
cuàn
jiǎo
huá
ɡū
lù
窜 狡 猾 骨 碌
chě shòu wãi tànɡ cháo mân
扯 兽 违 趟 朝 闷
hú jiǎ hǔ wēi xún
狐 假 虎 威 寻
kànɡ dǎn zhuǎ xià jiâ
抗 胆 爪 吓 借
威风
胆子
吓跑
寻找爪子Biblioteka 借着 摇头摆尾 东张西望chě shòu wãi tànɡ cháo mân
扯 兽 违 趟 朝 闷
hú jiǎ hǔ wēi xún
狐 假 虎 威 寻
kànɡ dǎn zhuǎ xià jiâ
抗 胆 爪 吓 借
cuàn
jiǎo
huá
ɡū
lù
窜 狡 猾 骨 碌
chě shòu wãi tànɡ cháo mân
扯 兽 违 趟 朝 闷
窜 扯着嗓子
神气活现
摇头摆尾
老虎
扑 逮住 一愣 蒙住
半信半疑
东张西望
狐 假 虎 威 寻 抗 胆 爪 吓 借
狐 假 虎 威 寻 抗 胆 爪 吓 借
续写故事
老虎受骗了。从此，狐狸 便到处炫耀自己的聪明、了不 起。这件事传到了老虎的耳中, 有一天，他在一座山上又遇见 了这只狐狸……
标出自然段序号。
cuàn
jiǎo
huá
ɡū
lù
窜 狡 猾 骨 碌
chě shòu wãi tànɡ cháo mân
扯 兽 违 趟 朝 闷
hú jiǎ hǔ wēi xún
狐 假 虎 威 寻
kànɡ dǎn zhuǎ xià jiâ
抗 胆 爪 吓 借
cuàn
jiǎo
huá
ɡū
lù
窜 狡 猾 骨 碌
神气活现 半信半疑
狡猾的狐狸是借着
老虎的威风把百兽吓跑 的。
假（jiǎ）： ①不真实的 ，不是本来的， 跟“真”相反；
②借用，利用；
③据理推断，有待验证的。
假（jiǎ）： ①不真实的 ，不是本来的， 跟“真”相反；
②借用，利用；
③据理推断，有待验证的。
读懂故事，读出感情。
在茂密的森林里，有只老 虎正在寻找食物，一只狐狸从 老虎身边窜过。老虎扑过去， 把狐狸逮住了。
狐狸
窜 扯着嗓子
神气活现
摇头摆尾
老虎
扑 逮住 一愣 蒙住
半信半疑
东张西望
狐狸
窜 扯着嗓子
神气活现
摇头摆尾
老虎
扑 逮住 一愣 蒙住
半信半疑
东张西望
狐狸
窜 扯着嗓子
神气活现
摇头摆尾
老虎
扑 逮住 一愣 蒙住
半信半疑
东张西望
狐狸
窜 扯着嗓子
神气活现
摇头摆尾
老虎
扑 逮住 一愣 蒙住
半信半疑
东张西望
狐狸