幼儿园礼仪教案《小猪噜噜》
小猪噜噜儿歌教案
小猪噜噜儿歌教案教案标题：小猪噜噜儿歌教案教案目标：1. 通过学习小猪噜噜儿歌，培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
2. 帮助幼儿掌握歌曲的歌词和旋律，并能够跟随节奏进行合唱。
3. 通过歌曲的学习，拓展幼儿的动作协调能力和语言表达能力。
教案步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 向幼儿介绍今天要学习的歌曲《小猪噜噜》。
- 展示一些与歌曲相关的图片或玩具小猪，引起幼儿的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）：- 播放《小猪噜噜》的音乐，让幼儿先聆听一遍。
- 逐句教唱歌词，并配合简单的手势动作，让幼儿模仿跟唱。
3. 跟唱练习（15分钟）：- 分组练习：将幼儿分成小组，让每个小组轮流跟唱歌曲，其他小组成员可以伴奏或做相应的动作。
- 整体练习：全班一起跟唱歌曲，教师带领幼儿一起合唱，并引导他们注意节奏和动作的配合。
4. 动作表演（10分钟）：- 引导幼儿根据歌曲的内容和歌词，进行相应的动作表演，如扮演小猪噜噜在泥坑里打滚的动作等。
- 鼓励幼儿展示自己的创意动作，并与其他幼儿分享。
5. 创作活动（10分钟）：- 鼓励幼儿根据歌曲的旋律和节奏，创作自己的歌曲或歌词。
- 分组或个别展示幼儿的作品，并互相欣赏和鼓励。
6. 结束活动（5分钟）：- 回顾今天学习的内容，鼓励幼儿对自己的表现进行评价。
- 播放一遍《小猪噜噜》歌曲，让幼儿跟唱一遍，巩固学习成果。
教学资源：1. 《小猪噜噜》歌曲音乐。
2. 与歌曲相关的图片或玩具小猪。
3. 音乐播放设备。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现，包括是否能够跟随节奏进行合唱，是否能够模仿动作表演等。
2. 个别或小组展示幼儿的创作作品，评估其对歌曲的理解和表达能力。
教案扩展：1. 继续学习其他类似的儿歌，培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
2. 结合儿歌教学，进行简单的音乐节奏训练，如拍手、敲击乐器等。
3. 利用小猪噜噜的形象，进行手工制作或绘画活动，拓展幼儿的艺术创造能力。
幼儿园文明礼仪教案：小猪噜噜
自 主 活 动
户外活动
餐前准备、午餐、散步、午睡
下 午 活 动
起床、午间操、午点
区 域
游 戏
户外活动
离 园 活 动
一
日
活
动
反
思
师：小朋友，图片上是谁啊？在干什么呢？碰见了谁？幼儿自由回答。
2、引出故事《小猪噜噜》。
教师讲述故事第一段，并简单提问：小朋友故事中的小猪叫什么名字啊？它还有一个名字叫什么啊？
3、欣赏故事第二段引导幼儿说说小猪的变化（绿色圃）。
师：小猪为什么没有朋友？它为什么哭了？
4、集体完整欣赏童话故事
教师完整复述故事，引导幼儿说说噜噜错在哪里，如果是你你应该怎么做？
幼儿园大（1）班一日活动设计
月日 星期
上 午 活 动
晨间接待、Leabharlann 主游戏区 域游 戏
早 操
晨间谈话
早 点
集 体
活 动
幼儿园文明礼仪教案：小猪噜噜
主备人
复备人
活 动
目 标
1、安静倾听故事，通过故事懂得与人交往要有礼貌。
2、学说短语：你好、请问、再见。
活 动
准 备
PPT
活
动
过
程
1、出示图片，引导幼儿思考。
幼儿园小班德育教育教案《小猪噜噜的家》
幼儿园小班德育教育教案《小猪噜噜的家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小猪噜噜及其家庭成员，了解它们的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达、交流的能力，发展他们的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家庭、关爱亲人的情感，弘扬传统美德。
二、教学内容：1. 小猪噜噜的家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
2. 小猪噜噜的生活习性：勤劳、善良、团结、乐于助人。
三、教学重点：1. 让幼儿熟悉小猪噜噜的家庭成员，了解它们的特点。
2. 培养幼儿关爱家人、乐于助人的品质。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解家庭亲情，学会表达对家人的关爱。
2. 引导幼儿在实际生活中践行德育教育。
五、教学准备：1. 教具：小猪噜噜家庭成员的图片、家庭场景图、德育教育卡片。
2. 材料：画纸、彩笔、贴纸。
3. 环境：创设温馨、和谐的氛围，准备相关背景音乐。
六、教学过程：1. 导入：通过歌曲《小猪噜噜》引导幼儿进入主题，激发兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示小猪噜噜家庭成员的图片，让幼儿说出他们的名字。
b. 讲述小猪噜噜一家人的生活故事，引导幼儿了解他们的品质。
c. 开展角色扮演活动，让幼儿体验家庭亲情，学会关爱家人。
3. 延伸部分：a. 幼儿动手制作家庭场景图，培养动手能力。
b. 开展“家庭爱心卡片”活动，让幼儿表达对家人的关爱。
七、作业设计：1. 回家后，向父母讲述小猪噜噜一家的故事，分享所学内容。
2. 画出自己喜欢的家庭成员，并写上他们的名字，体会家庭亲情。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对家庭亲情的认识。
2. 关注幼儿在角色扮演、动手制作等环节的表现，评估他们的德育水平。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱亲人、乐于助人的表现。
九、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂中的反馈，及时调整教学方法，提高教育效果。
2. 注重家访工作，了解幼儿在家庭中的表现，与家长共同培养幼儿的良好品质。
最新幼儿园礼仪教案《小猪噜噜》
幼儿园礼仪教案《小猪噜噜》教学活动目标：1、安静倾听故事，通过故事懂得与人交往要有礼貌。
2、学说短语：你好、请问、再见。
活动准备：ppt活动过程：1、出示图片，引导幼儿思考。
师：小朋友，图片上是谁啊？在干什么呢？碰见了谁？幼儿自由回答。
2、引出故事《小猪噜噜》。
教师讲述故事第一段，并简单提问：小朋友故事中的小猪叫什么名字啊？它还有一个名字叫什么啊？3、欣赏故事第二段引导幼儿说说小猪的变化。
师：小猪为什么没有朋友？它为什么哭了？4、集体完整欣赏童话故事教师完整复述故事，引导幼儿说说噜噜错在哪里，如果是你你应该怎么做？5、教师小结：小朋友，除了故事中的情节我们在生活中还有哪些地方要用到礼貌问候语，你会怎么说？幼儿自由讨论。
附故事：小猪噜噜是个可爱的小家伙，猪妈妈可喜欢它了，可噜噜是个喂先生，我们一起来听听关于它的故事吧。
有一天噜噜去商店买东西：“喂，给我拿条围巾。
”路上噜噜遇见了邻居小兔子在玩滑板车，噜噜扯着大嗓门对小兔说：“喂，你的滑板车给我玩。
”小兔子噘起嘴巴说：“不可以。
”噜噜来到游乐场，看见小熊威尼正在玩滑梯于是噜噜又对威尼说：“喂，你快下来，让我滑。
”威尼说：“我叫威尼，你怎么把我名字叫成喂了，我不喜欢。
”噜噜上幼儿园了，幼儿园的朋友真多啊，噜噜可高兴了，坐在小椅子上噜噜嚷嚷着说：“喂，前面的人坐低一点，我看不见老师了。
”现在大家都知道噜噜为什么叫喂先生了吧。
可喂先生对自己的这个名字一点也不在意，依然喂喂地叫着别人，于是小伙伴们都不喜欢和它在一起。
噜噜感到很难过：“呜呜，没有朋友和我一起玩，呜呜，我想和大家一起玩，小猪的哭声被小伙伴们听到了。
”大家纷纷跑来安慰它：“噜噜，你别哭了，只要你讲文明、懂礼貌，不再做喂先生，我们大家都会喜欢你，也会和你一起玩的。
”从此以后噜噜再也不叫喂了，早上来幼儿园能和老师和朋友问好：“早上好。
”傍晚回家的时候会和大家说：“再见”现在大家都喜欢和噜噜做朋友。
中考英语作文范文：怎样保持健康As we all know, healthy is very important to everybody.But do you really know how to stay healthy? Here are some useful tips. First, we should do exercise if we have time.For example, we can go to swim in the summer holiday. Or we can take a walk after supper.Doing exercise makes us healthy and strong. Second, we should take more vegetables and fruit and less candies. Stop eating junk food and drinking beers. Last but not least, we should go to bed early and wake up early. We should have enough sleep, or we will get sleepy in the day time. If we pay more attention to the tips above, we will have healthier body. I wish everybody has a strong and healthy body。
小猪噜噜教案
小猪噜噜教案教案标题：小猪噜噜教案教案目标：1. 帮助学生熟悉小猪噜噜的外貌特征和基本习性。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生对小动物的爱护意识和责任感。
教学重点：1. 学习小猪噜噜的外貌特征和基本习性。
2. 学习观察和描述小猪噜噜的能力。
教学准备：1. 小猪噜噜的图片或模型。
2. PPT或黑板/白板。
3. 学生绘图纸和彩色铅笔。
4. 小组合作活动的任务卡片。
教学过程：引入：1. 引入小猪噜噜的话题，询问学生是否了解小猪噜噜。
2. 展示小猪噜噜的图片或模型，引起学生的兴趣。
探究活动：1. 学生观察小猪噜噜的外貌特征，教师引导学生用形容词描述小猪噜噜的颜色、体型、眼睛等。
2. 学生分小组，每组选择一位组员扮演小猪噜噜，其他组员观察并记录小猪噜噜的外貌特征。
3. 学生回到座位上，每组组员轮流描述自己观察到的小猪噜噜的特征，其他组员将其描述内容添加到自己的记录中。
拓展活动：1. 学生使用绘图纸和彩色铅笔绘制小猪噜噜的形象，同时在图纸上用形容词描述小猪噜噜的特征。
2. 学生展示自己的绘图作品，并互相交流彼此的描述。
小结：1. 教师总结学生对小猪噜噜外貌特征的观察和描述，强调形容词的运用。
2. 引导学生思考为什么观察和描述小猪噜噜的特征很重要。
拓展活动：1. 学生分小组，每组选择一个小动物进行观察和描述，然后展示给全班。
教学延伸：1. 学生可以自己编写小猪噜噜的故事，描述小猪噜噜的日常生活和冒险经历。
2. 学生可以参观农场或动物园，亲身接触小猪噜噜或其他动物，并记录自己的观察和描述。
评估：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和描述的准确性。
2. 学生完成绘图作品和故事书的质量。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，对教案中的活动进行调整和改进。
2. 教师鼓励学生继续观察和描述小猪噜噜或其他动物，培养他们的观察力和描述能力。
幼儿园小班礼仪活动方案设计小猪鲁鲁
3、欣赏故事第二段引导幼儿说说小猪的变化。
师：小朋友，小猪为什么没有朋友。因为它把朋友们的名字改成 什么了？后来它为什么哭了？
4、完整复述故事。
教师完整复述故事，引导幼儿说说鲁鲁错在哪里，如果是你你应 该怎么做？
教学资料参考范本
幼儿园小班礼仪活动方案设计：《小猪鲁鲁》
设计意图：
礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人 心旷神怡，而现在礼仪教育不容乐观，为此我们根据小班幼儿的年龄 特点，实施礼仪教育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。通过“小 猪鲁鲁”的故事，教育幼儿与人交往要懂礼貌，见面就问好。生动有 趣的情境表演使幼儿对故事产生了浓厚的兴趣，给幼儿提供了一个学 习礼仪的良好氛围。重点在于让孩子学习简单的问候语，积极参与情 境表演，体验集体游戏的快乐
5、欣赏情境表演，积极地参与情境表演。 请中班的幼儿表演，小班幼儿欣赏。
6、教师小结：小朋友，除了故事中的情节我们在生活中还有哪些 地方要用到礼貌问候语，你会怎么说？幼儿自由讨论。
附故事：
小猪鲁鲁是个可爱的小家伙，猪妈妈可喜欢它了，可鲁鲁是个喂 先生，我们一起来听听关于它的故事吧。
有一天鲁鲁去商店买东西：“喂，给我拿条围巾。”路上鲁鲁遇 见了邻居小兔子在玩滑板车，鲁鲁扯着大嗓门对小兔说：“喂，你的 滑板车给我玩。”小兔子噘起嘴巴说：“不可以。”
活动目标：
1、安静倾听故事，通过故事懂得与人交往要有礼貌。
2、学说短语：你好、请问、再见
3、积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐
活动准备：
1、图片、小猪、小兔、小熊头饰
2、请中班幼儿情境表演
活动过程：
1、出示图片，引导幼儿思考。
小猪呼噜噜教案
小猪呼噜噜教案第一篇（一）教学目标：1.学唱歌曲,掌握歌曲中的节奏，能根据歌词做相应动作。
2.能愉快参与活动,用自然的声音唱歌。
3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
（二）活动准备：音乐、PPT、礼物（三）活动建议：1.导入活动，引起幼儿兴趣。
“这座房子里住着一只可爱的小猪，他特别爱睡觉，一起来看看小猪是怎样睡觉的。
”2.幼儿观看动画片，回答问题，理解记忆歌词。
幼儿观看动画,教师边讲述。
分段看动画“请你们把小猪的动作用一句话来说一说。
”(幼儿尝试说出每句的歌词。
)“小猪睡觉时会发出什么声音呢?(幼儿重点学念呼噜噜呼噜噜并学唱旋律）“我们一起来说说小猪呼噜噜睡觉的事。
”“不看画面，你们能记住吗,那我们蒙起眼睛?”(幼儿练习完整，有节奏的念歌词。
)3、幼儿聆听歌曲。
“我们一起来听听小猪呼噜噜睡觉的事。
”“这首好听的歌曲叫做《小猪呼噜噜》。
”4.幼儿学唱歌曲。
(1)“我们一起来唱一唱小猪呼噜噜睡觉的事。
”(跟老师学唱并练习呼噜噜呼噜噜的乐句)(2)“小猪想请你们唱歌,这次我们唱时,把小猪打呼的声音唱的象一点。
”(3)“小猪打呼噜的声音真像,这次我们摇着猪宝宝来唱一唱.”5、幼儿根据歌词做相应动作，进行歌表演。
“我们跟着小猪一边唱，一边表演,找一个空的地方。
”“找一个好朋友一起去表演吧。
”“小猪们天亮了,起床了。
”(自然走出教室)第二篇（一）教学目标：1、理解歌曲内容，并能用自然的声音学唱歌曲。
2、能愉快的参与活动，体验唱歌活动的乐趣。
3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
（二）教学准备：音乐、图谱、小猪头饰（三）教学过程：一、激发兴趣。
小朋友们听过打呼噜的声音吗？谁来学一学？有一只小猪也总是在睡觉的时候打呼噜，它是怎么打呼噜的呢？我们来听一听。
谁来学一学？老师把小猪打呼噜的声音用漂亮的画画出来了，一起来看看一看，小朋友听老师来学小猪打呼噜。
小班社会礼仪教案《小猪噜噜》
小班社会礼仪教案《小猪噜噜》教学目标：1.培养学生良好的社交礼仪意识和行为习惯。
2.通过游戏和角色扮演引导学生学习基本社交礼仪规范。
3.培养学生良好的言行举止，尊重他人、友善待人的态度和行为。
4.通过与他人互动，培养学生与人合作、分享、理解和沟通的能力。
教学内容：1.社交礼仪的概念2.社交礼仪的基本规范3.尊重他人、友善待人的礼仪4.合作、分享、理解和沟通的能力的培养教学准备：1.《小猪噜噜》的故事书2.社交礼仪的图片或海报3.社交礼仪的相关资料4.故事角色扮演服装和道具（小猪、狼、朋友等）教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师向学生介绍社交礼仪的概念和重要性，以图片或海报形式展示社交礼仪的基本规范。
2.教师通过问题引导学生思考：为什么我们要学习社交礼仪？社交礼仪对我们的生活有什么帮助？步骤二：故事导入（10分钟）1.教师广泛进故事《小猪噜噜》，并向学生简要介绍故事背景和主要角色。
2.教师提问：小猪噜噜在故事中是否遵守了社交礼仪规范？为什么？步骤三：角色扮演（20分钟）1.教师将故事中的角色分发给学生，并分发相应的服装和道具。
2.学生在教师的引导下进行角色扮演，模仿角色的言行举止，学习和展示社交礼仪的基本规范。
步骤四：小组讨论（10分钟）1.教师提问：小猪噜噜在故事中遇到了哪些问题？小猪噜噜应该怎样做才能解决这些问题？2.学生分小组讨论并记录自己的想法。
3.每个小组轮流分享他们的想法，并由教师引导总结出社交礼仪的解决方法。
步骤五：游戏活动（20分钟）1.教师组织学生进行“礼仪小达人”游戏，游戏中要求学生按照社交礼仪的规范进行行动。
2.游戏结束后，教师和学生一起总结游戏中遇到的问题和解决方法。
步骤六：归纳总结（10分钟）1.教师提问学生：通过今天的学习，你们学到了什么？社交礼仪对我们的生活有什么帮助？2.学生回答后，教师进行总结，并展示社交礼仪的相关图片或海报。
3.教师鼓励学生在日常生活中遵守社交礼仪规范，并树立良好的行为习惯。
学前班大班语言教案《小猪嘟嘟》含反思
大班语言教课设计《小猪嘟嘟》含反省大班语言教课设计《小猪嘟嘟》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让少儿愿意在集体眼前说话，勇敢提出自己的疑问，学习依据画面的先后次序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“假如。
就。
”造句，快来看看少儿园小猪嘟嘟教课设计吧。
活动目标：1、学习依据画面的先后次序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用假如。
就。
造句。
2、愿意在集体眼前说话，勇敢提出自己的疑问。
3、认识自己的优点或特色，加强自信心。
4、愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。
5、初步懂得自己长大了，遇事可以试着面对。
活动准备：1、汉字卡：假如、就。
2、少儿用书，磁带。
活动过程：一、出示图书，激发少儿阅读的兴趣。
1、集体看故事的第一幅图。
师：画面上有些什么？说的是什么事情？二、指引少儿看图书，初步认识图书内容。
1、教师：请小朋友认真看看再说一说，等会儿把你最喜爱的一幅图或许是看不懂的图说给大家听听。
2、指引少儿阅读图书，注意提示少儿依据画面的先后次序叙述故事。
3、集体阅读、议论，进一步理解故事。
1）、谁来跟大家谈谈你最喜爱的一幅图？2）、你感觉还有哪一幅图有些看不太懂，需要大家一同来帮助？3）、教师依据少儿叙述的某幅图片，教师帮助少儿理解。
师：小猪嘟嘟长得怎么样？胖胖的小猪让你有什么感觉？师：小猪看到了什么？他想干什么？师：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？4、教师出示汉字卡片假如就，请少儿认读，并请少儿试试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。
嘟嘟看见苹果树，他想干什么？小猴子是怎么帮助他的？嘟嘟又是怎么想的呢？怎么做的呢？5、教师再次出示汉字卡片假如就请少儿认读，并请少儿试试运用这一句式说一说小猪嘟嘟这时可能再想些什么。
小猴子、小松鼠他们在一同说些什么？小猪嘟嘟说了些什么呢？6、少儿再次完好地自主阅读故事，认识小猪变自信的过程。
小猪有些胖，动作不太灵巧，但是他为何感觉自己很棒呢？你感觉自己有哪些优点或特色呢？（鼓舞少儿勇敢谈谈自己的特点，加强自信心。
小班小猪噜噜教案
小班小猪噜噜教案
教案标题：小班小猪噜噜教案
教学目标：
1. 认识和了解小猪噜噜这一角色，培养孩子对动物的兴趣和爱心。
2. 培养孩子的动手能力和观察力，通过手工制作和游戏活动，提高孩子的动手能力和团队合作能力。
3. 培养孩子的语言表达能力，通过故事讲解和角色扮演，提高孩子的语言表达和沟通能力。
教学内容：
1. 介绍小猪噜噜的形象和特点，通过图片、玩具等教具让孩子认识小猪噜噜。
2. 手工制作活动：让孩子们用纸板、颜料等材料制作小猪噜噜的面具或手偶，培养他们的动手能力和创造力。
3. 故事讲解：老师讲述小猪噜噜的故事，引导孩子们参与讨论和互动，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 角色扮演游戏：让孩子们扮演小猪噜噜和其他动物的角色，进行角色扮演游戏，培养他们的团队合作能力和表达能力。
教学过程：
1. 导入环节：播放小猪噜噜的视频或音乐，引起孩子们对小猪噜噜的兴趣。
2. 学习活动：通过手工制作、故事讲解和角色扮演游戏，让孩子们逐步了解和认识小猪噜噜，培养他们的动手能力和语言表达能力。
3. 结语环节：总结本节课的学习内容，鼓励孩子们表达自己的感受和体会。
教学评估：
观察孩子们在手工制作、故事讲解和角色扮演游戏中的表现，包括动手能力、
语言表达能力和团队合作能力等方面，进行综合评估。
教学反思：
根据孩子们的实际表现和反馈，及时调整教学内容和方法，不断完善教学方案，提高教学效果。
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幼儿园礼仪教案《小猪噜噜》
教学活动目标：1、安静倾听故事，通过故事懂得与人交往要有礼貌。
2、学说短语：你好、请问、再见。
活动准备：ppt
活动过程：
1、出示图片，引导幼儿思考。
师：小朋友，图片上是谁啊？在干什么呢？碰见了谁？幼儿自由回答。
2、引出故事《小猪噜噜》。
教师讲述故事第一段，并简单提问：小朋友故事中的小猪叫什么名字啊？它还有一个名字叫什么啊？
3、欣赏故事第二段引导幼儿说说小猪的变化。
师：小猪为什么没有朋友？它为什么哭了？
4、集体完整欣赏童话故事
教师完整复述故事，引导幼儿说说噜噜错在哪里，如果是你你应该怎么做？
5、教师小结：小朋友，除了故事中的情节我们在生活中还有哪些地方要用到礼貌问候语，你会怎么说？幼儿自由讨论。
附故事：小猪噜噜是个可爱的小家伙，猪妈妈可喜欢它
了，可噜噜是个喂先生，我们一起来听听关于它的故事吧。
有一天噜噜去商店买东西：“喂，给我拿条围巾。
”路上噜噜遇见了邻居小兔子在玩滑板车，噜噜扯着大嗓门对小兔说：“喂，你的滑板车给我玩。
”小兔子噘起嘴巴说：“不可以。
”噜噜来到游乐场，看见小熊威尼正在玩滑梯于是噜噜又对威尼说：“喂，你快下来，让我滑。
”威尼说：“我叫威尼，你怎么把我名字叫成喂了，我不喜欢。
”噜噜上幼儿园了，幼儿园的朋友真多啊，噜噜可高兴了，坐在小椅子上噜噜嚷嚷着说：“喂，前面的人坐低一点，我看不见老师了。
”现在大家都知道噜噜为什么叫喂先生了吧。
可喂先生对自己的这个名字一点也不在意，依然喂喂地叫着别人，于是小伙伴们都不喜欢和它在一起。
噜噜感到很难过：“呜呜，没有朋友和我一起玩，呜呜，我想和大家一起玩，小猪的哭声被小伙伴们听到了。
”大家纷纷跑来安慰它：“噜噜，你别哭了，只要你讲文明、懂礼貌，不再做喂先生，我们大家都会喜欢你，也会和你一起玩的。
”
从此以后噜噜再也不叫喂了，早上来幼儿园能和老师和朋友问好：“早上好。
”傍晚回家的时候会和大家说：“再见”现在大家都喜欢和噜噜做朋友。