作文变式训练
初中语文备考-变式作文《肩膀》《这一次,我是主角》习作指导
初中语文备考-变式作文《肩膀》《这一次，我是主角》习作指导经典素材我早就知道，今天家里要来客人了，因为今天是我的生日……离别的时刻到了，大人们彼此寒暄，而表兄弟、表姐妹却欢呼雀跃。
六岁的表弟才被爷爷捉住双手，随即便挣脱开来，呵呵笑着蹦跶开了。
十二岁的表妹还没等奶奶说话，便一边抢着说：“知道了，知道了。
”一边跑开了，好像她的外婆一开口准会是一番送别时令人腻烦的陈词滥调。
这些小客人们真的会“知道了”吗？不，他们不知道。
他们还没学会换位思考，还不懂得感同身受。
我对大家的表现早已不满，但又不知如何改变，在大家簇拥着出门的时刻，急中生智说：“感谢大家今天为我庆祝生日，尤其是爷爷奶奶，为我今天过生日辛苦了，我想要把大家送我的礼物送给爷爷奶奶。
”材料中心：“我”过生日时邀请客人来家里做客，大家谈笑风生，却忽视了家里的老人。
揭示当前这个时代普遍存在的问题，从而提醒大家，真正的孝道是对老人精神上的呵护和关爱。
变式举例变式一：题目《肩膀》【变式理由】素材很有时代感和现实意义，也容易得到老师青睐。
可以作为题目“肩膀”的素材，围绕题目，将爷爷的肩膀作为写作重点。
爷爷原本强壮的肩膀随着岁月的磨蚀变得瘦弱，更需要晚辈去呵护关爱。
【变式指导】第一步，细审题。
这道题“肩膀”是独词式题目，构思时候需要加上前缀或者后缀，这样便于发散思维。
如谁的肩膀，肩膀怎样了，这个肩膀有怎样的经历，带给我们什么感触。
重点要写出肩膀的模样，或者前后变化，以及带给人的感受，注意要有具体叙事的过程和细致的描写，不能平淡叙述。
第二步，巧变式。
素材主题是身为子女，应该关注、重视老人的生活。
可以巧妙利用原材料，将爷爷肩膀的前后变化以及“我”的感受写出来，注意围绕着“肩膀”，晚辈做了怎样的事情来表现孝心要具体记叙。
【审题指导】本题看似没有审题难度，但容易陷入思维定势的泥潭，即由“肩膀”想到“责任”，千篇一律的立意，会让阅卷老师产生审美疲劳。
【方法指导】1.从“小我”写“大我”，比如：祖国的肩膀。
作文指导三：考场作文的变式1
我长大了
我现在长大了，是个“男子汉”了。可不是每个 “男子汉”小时候都敢一个人睡，我也一样。 开头：照应题目，引出下文 那年我七岁。一天晚上，妈妈突然告诉我：“你是 个大孩子了，你该自己睡了。”我高兴得一蹦三尺高， 美滋滋地拥抱妈妈一下，然后三步并作两步窜进自己的 房间，三下五除二就钻进了被窝。妈妈帮我关灯后，轻 交代时间、地点、起因 轻走出了房间，只留下我一个人。 房间里安静极了。我睁开眼睛，眼前黒糊糊的。忽 然，我发现有两点绿光在死死地盯着我！我以为是眼睛 出了毛病，揉了揉，发现那“绿眼睛”仍在盯着我！呀， 会不会是狼？我眼睛里忽地冒出小红帽的故事，狼会不 会吃我？我越想越害怕，急忙用被子蒙上头。在被窝里， 我不断地胡思乱想，大气都不敢出，久久不能入睡。
经过：发现“绿眼睛”，很害怕
狼走了吗？我从被窝里悄悄探出头来，天哪，狼还 在那里！于是我大叫着从床上跳起来，光着脚跑去找妈 妈，对妈妈说：“有狼！你来看看吧！”妈妈苦笑着跟 我进了房间，打开灯，我连忙去寻找那双“绿眼睛”。 咦！那不是我白天亲手贴的两张夜光卡吗？我怎么忘了！ 原来虚惊一场。 经过：求助妈妈，虚惊一场 妈妈让我重新躺下，又关上灯，轻轻走了。可是， 我脑海那个饿狼的影子总是挥之不去。我再也不想自己 睡了，于是又叫来了妈妈。 经过：还是害怕，又叫妈妈 “别怕，你心里默默数数，就能睡着。”妈妈教 给我一个办法，我决定试试。其实是我自己折腾累了， 结果：妈妈教数数，终于累到睡着了 不一会儿，就睡着了。 从此，我就自己睡一个房间了。由此，我发现：万 事开头难。只要闯过第一关，就没有过不去的火焰山。 从那时起，我对自己说：我已经变成“男子汉”了，男 子汉遇到困难要勇敢面对。
考场作文的变式
——以成长经历类汉”了。可不是每个 “男子汉”小时候都敢一个人睡，我也一样。 开头：照应题目，引出下文 那年我七岁。一天晚上，妈妈突然告诉我：“你是 个大孩子了，你该自己睡了。”我高兴得一蹦三尺高， 美滋滋地拥抱妈妈一下，然后三步并作两步窜进自己的 房间，三下五除二就钻进了被窝。妈妈帮我关灯后，轻 交代时间、地点、起因 轻走出了房间，只留下我一个人。 房间里安静极了。我睁开眼睛，眼前黒糊糊的。忽 然，我发现有两点绿光在死死地盯着我！我以为是眼睛 出了毛病，揉了揉，发现那“绿眼睛”仍在盯着我！呀， 会不会是狼？我眼睛里忽地冒出小红帽的故事，狼会不 会吃我？我越想越害怕，急忙用被子蒙上头。在被窝里， 我不断地胡思乱想，大气都不敢出，久久不能入睡。
记叙文写作变式训练
第二招第一式：写好人物活动的背景
• ①周末的傍晚。我坐着公交车回家。 • 修改理由：这个时间安排更符合东莞一般初三学生的实 际情况，既清楚又合理。 • ②一落千丈的期中考试成绩让我的心情糟糕透了。回到 家，我没有敲门，轻轻地推门而入。老妈已经在厨房里 忙绿着。我轻轻地叫了一声“妈”，老妈只回头看了我 一眼，算是答应了，我知道，老妈已经从班主任的短信 里知道了我这次考试的惨败。我赶紧溜回书房，等着老 妈的数落。 • 修改理由：这一段文字是“黎明前的黑暗”，是“大战 前的平静”，也是人物活动的“背景”，它对后面的情 节发展和人物性格都有“决定性”作用，是全文的“定 调”。（注意文中的红色字体）
第二招第二式：写好情节变化的节点——材料的详略
处理和转换技巧
•
回家（材料）
• ①周末的傍晚。我坐着公交车回家。 • ②一落千丈的期中考试成绩让我的心情糟糕透了。回到家，我没有敲门，轻轻地推门 而入。老妈已经在厨房里忙绿着。我轻轻地叫了一声“妈”，老妈只回头看了我一眼， 算是答应了，我知道，老妈已经从班主任的短信里知道了我这次考试的惨败。我赶紧 溜回书房，等着老妈的数落。 • ③爸爸不在家。妈妈的责骂并没有如期而至。“吃饭吧。”妈妈的声音并不大。妈妈 帮我夹了一碗的菜，却坐着一动不动。“这次考试——”我小心翼翼地试探着。没想 到却一下子点燃了妈妈的怒火。“你怎么回事啊？……” “你老实说，是不是谈恋 爱了？” “谈恋爱又怎么啦？”——“啪”，我的脸上火辣辣的。妈妈打我了，而 且是狠狠地一巴掌。我把碗一摔，嚎啕着冲进了房间。 • ④我趴在桌子上哭，又趴到床上哭。可委屈却像洪水一般积蓄着。我想还是打开电脑 去那虚拟的网络上遨游吧。于是，那久违了的电脑桌面出现了——那是我特意设置的 一张全家福照片。 • ⑤从小至今，妈妈是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上妈妈那张幸福的脸上： 一幕幕快乐的回忆，一个个开心的的故事，像电影一样在我的脑海里闪过，给我委屈 的洪水掘开了一道口子。 • ⑥“笃——笃——笃。”是敲门声。我懒得搭理。接着又是轻轻的三下。我站起来犹 豫着。当敲门声第三次响起的时候，我轻轻地打开了门。母亲端着一碗混沌放在我的 书桌上，看了我一眼，默默地走出了房间。那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品着 母亲做的混沌，心里暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！
考场作文变式技巧指导教案
考场作文变式技巧指导教案教案标题：考场作文变式技巧指导教案教案目标：1. 了解考场作文常见的变式形式；2. 掌握应对不同变式形式的技巧；3. 提高学生在考场作文中的表达能力。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾考场作文的基本要求和写作技巧；2. 提问学生是否遇到过考场作文的变式形式；3. 引导学生思考如何应对不同的变式形式。
二、学习变式形式（10分钟）1. 分析常见的考场作文变式形式，如议论文、说明文、对比文等；2. 介绍每种变式形式的特点和写作要求；3. 提供范文示例，让学生理解不同变式形式的写作风格。
三、技巧指导（15分钟）1. 针对不同变式形式，提供应对技巧和策略：a. 议论文：明确立场，提供充分的论据支持；b. 说明文：逻辑清晰，结构合理，提供充分的事实和例证；c. 对比文：准确把握对比的要点，逐一进行比较和分析；d. 其他变式形式：根据具体形式提供相应的技巧指导。
2. 强调写作时的注意事项，如语言表达的准确性、逻辑性和连贯性。
四、练习与实践（20分钟）1. 提供一篇考场作文题目，并告知学生应用其中一种变式形式进行写作；2. 学生根据所学的技巧指导，进行作文练习；3. 分组讨论和互评，提供建设性的意见和反馈。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生回顾本节课所学的变式形式和应对技巧；2. 提问学生对于不同变式形式的理解和掌握程度；3. 教师进行总结，并鼓励学生在日常学习中多加练习和应用。
教案扩展：1. 提供更多的变式形式和相应的写作技巧；2. 组织模拟考试，让学生在真实考场环境中练习；3. 鼓励学生积累更多的写作素材和例句；4. 提供个性化的写作指导和辅导，帮助学生克服写作难题。
作文变题训练小学
作文变题训练小学哎呀，真是个让人头疼的事儿！我小学时，老师每年都会搞一场变题训练，这简直就是我们小学生的“年度大考”了。
每到这个时候，大家都开始慌了。
你知道那种感觉吗？就像突然被告知要在超市里找到一只迷路的袋鼠，然后还要把它带到收银台前面去买单——完全不靠谱。
我们班的小明，脑袋特别聪明，但每次遇到变题训练，他总是一个人静悄悄的坐在角落里，皱着眉头写得特别认真。
那时候，大家都偷偷看他，有点像看一场悬疑片的感觉。
某天，我忍不住问他：“小明，你这么认真干嘛啊？”他抬起头，翻了个白眼，说：“别提了，每次变题训练我都感觉自己像是被丢在了迷宫里，不知道怎么才能走出去。
”他的表情加上那种无奈的口气，真是逗得我笑到不行。
变题训练通常是这样的：老师给你一个题目，要求你在一个小时内完成。
而这道题目，通常和我们平常学的东西完全不沾边。
比如数学题，平时我们就会计算加减乘除，但突然来了个什么“如果你有3个苹果，你的朋友也有3个苹果，你们两个可以共用多少个苹果？”我说，这不是明摆着告诉我们每人都有6个苹果吗？！然后老师就会耐心地解释：“其实这题目考察的不仅仅是你们的计算能力，更重要的是考察你们解决问题的思路。
”我在旁边听了，心里默默想着：听起来好像很有道理，但我还是觉得自己被整得像只大笨象。
还有一个特别搞笑的事情，那就是每次变题训练结束后，大家都会聚在一起讨论答案。
比如小华，他每次都喜欢大肚子地炫耀自己的答案，搞得我们大家都特别佩服。
有一次，他还特别得意地说：“我这次的答案简直完美无瑕！”结果老师一看，直接笑了：“小华，你的答案是对的，但你忘了标上单位。
”于是乎，小华的“完美无瑕”瞬间变成了“稍有瑕疵”，大家都笑得前仰后合。
这种时候，大家互相调侃，老师也不生气，只是轻轻地笑着，仿佛变题训练是我们小学生的一场欢乐大派对。
每次变题训练之后，老师总会来一句：“其实，做这些题目的意义在于培养你们的思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是对答案的准确性。
我的奇思妙想的拓展与变式作文
我的奇思妙想的拓展与变式作文《我的奇思妙想的拓展与变式》嘿，各位小伙伴们，今儿个咱们聊聊那个老掉牙的问题——啥是创新？我可没那意思说创新就是发明新玩意，但你得有点儿新想法，哪怕是个小点子。
记得小时候，咱们都爱看《西游记》，孙悟空七十二变，那玩意儿神乎其神。
我就琢磨，要是咱也能变个花样，那得多酷啊！于是我就开始了我的“变形记”，先是从一条鱼变成了一条龙，再从一条龙变成了一只凤凰，最后变成了一个机器人。
我这机器人可不简单，它有三头六臂，能上山砍树，下海捉鱼，还能上天摘星星。
你说神奇不神奇？而且它还有超能力，能听懂人话，还会唱歌跳舞。
你说是不是应该给我颁个奖，让我去参加奥林匹克运动会？不过说实话，我这“变形记”虽然好玩，但也有点儿麻烦。
每次变身都得花不少时间，还得找地方充电。
有时候，我都想变成一颗大树，静静地躺在那儿，等风吹过来，听听大自然的声音。
再说说那些小朋友吧，他们总喜欢问：“你是怎么变得这么厉害的？”我告诉他们，其实也没什么，就是坚持练习，不断尝试。
就像咱们做作业一样，一道难题解不开，那就多换几种思路，说不定就能找到答案。
当然啦，我这个“变形记”也有它的局限性。
比如说，我不能变成动物，因为那样的话，我就不能和人类交流了。
所以，我还是得老老实实做人。
创新就是要有点创意，有点勇气，敢于尝试。
不要害怕失败，因为失败也是成功之母。
只要我们肯努力，肯思考，就能在生活中找到属于自己的那片天空。
我想说的是，每个人的生活都是一部独一无二的小说。
不要羡慕别人的情节，也不要嘲笑别人的主角。
因为每个人都有自己的故事，都有自己的闪光点。
只要我们用心去感受，用智慧去创造，我们的生活就会变得更加精彩。
好啦，今天的分享就到这里。
如果你们还有什么奇思妙想要分享，欢迎留言告诉我哦！让我们一起在创新的道路上，走得更远，飞得更高！。
变式九年级作文5篇
变式九年级作文5篇变式九年级作文5篇1今天，我在床上躺着，昏昏沉沉中，我的周围一片白光，我猛地坐起起来，我发现自己变成了一个大人。
“哈哈，我变成了大人，太好喽!我想做什么就做什么。
”我不禁这么想。
可是，我的妈妈爸爸走过来，可是，他们都变老了，我想，“是不是我穿越到15年以后了?”我坐起来，打开电脑，痛痛快快的玩了好长时间呢，眼睛变得难受起来。
我就想想到外面去买点东西，我拿了钱，奔出房门外。
可是，大街上的人们都在像看袖珍动物一样看着我。
噢，我知道是怎么回事了，我变成大人了，再也不是那个小毛孩儿了，现在啊，做什么事都要平静。
我便好好的在大街上走，走了一会儿，就变得浑身不自在，总想随随便便地走。
嗨，还是当小孩儿好啊，什么事情都能做，就算你一边走一边跳都可以。
我买完了东西，我回到家，就扑地躺了下来。
我的肚子咕咕咕咕地叫了起来，饿了，该吃饭了，可是我不会做啊，也不能劳烦他们老人家做，是吧。
想到这，我又不禁想起我那珍贵的童年。
我突然想起来我会炒鸡蛋和做米饭，便做了起来。
吃饱了饭，我想玩玩，可该怎么玩呢，找我的同学一起玩?不行，现在我是大人了。
我又变的没精神了。
我想再一次变成以前那个小孩，那样就可以随便的玩了，什么事就让父母去做，自己可以无忧无虑地玩耍。
现在呢，现在我才知道当大人有多么枯燥无聊，什么事都不能干，什么事都得自己去做。
我大叫起来，我不要当大人了!我再也不要当了!我要回到过去去当那个小孩，我要回到过去!忽然，一道白光把世界劈成了两半，我又回来了。
我看看自己的父母，还是那么年轻，，我高兴极了，急忙向爸爸妈妈那里奔去。
可是，我一个跄踉，头摔倒了地上，血流了出来。
我惊醒过来，发现我是在做一个梦。
这个梦可真神奇。
我再也不会想当大人了，我要我的童年。
变式九年级作文5篇2中国发生了翻天腹地的变化，这不我的家乡也发生了很大的变化。
我的家乡是营口鲅鱼圈，一个国家级的开发区。
但是，二十五年前的这儿可不是现在这个样子。
平时作文考场巧变式学生优秀作品
平时佳作考场巧变式一、技巧点拨变式作文，就是把自己平时的某篇优秀习作，在不同的文题下，采用“微调与改编”的方法，以适应新文题的要求，从而造就一篇新的佳作。
那么，怎样才能“微调与改编”出一篇优秀的考场作文呢？常见的方法有以下几种：1. 扣题改头法。
“头”即作文的开头。
“改头”就是要紧扣新文题，对原作的开头进行适当地修改，甚至重新写作。
这样，开头才能符合新作文的要求，让人耳目一新。
2. 扣题换尾法。
“尾”即作文的结尾。
“换尾”就是根据新文题，对原作的结尾进行适当地修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。
这样的结尾，才能符合新作文的要求，才能确保作文不跑题。
3. 删补(改写)词句法。
原作主体部分，有些词语或句子不符合新文题的要求，如果去掉不影响意思的表达，则去掉；反之则要修补调换。
特别是一些意思相近的词语，一定要选择最贴近新文题的那一个。
4. 添加重点内容补写法。
文题的关键词，是作文描写的重点，而不同的文题，描写的重点也不同。
写作时，需结合具体文题及文章所要表现的主题，有目的地添加重点内容描写。
5. 修改感悟法。
叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。
同一件事情，可以从不同的角度得出不同的感悟。
因此，原作的结尾要针对新作文所要表现的主题做适当调整，甚至重新写作。
这样有针对性地表达感悟的结尾，才能更贴近新主题，更能给阅卷老师留下深刻的印象。
6. 添加语句法。
原作中，有些句子空洞，不能够很明确地体现新文题的要求，故要添加相应的语句，使得文章段落、句子表达的意思更符合新文题的思想，可根据文意酌情添加。
7. 调整写作顺序法。
一个好的材料，叙写的方式多种多样。
按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则更能吸引阅卷老师的兴趣；如果将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性；如果巧设伏笔，则更能彰显叙事的技巧。
应根据自己的写作能力，适当调整叙事的顺序，从而充分发挥原材料的功能。
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作文变式训练
一、教学目标
1、掌握几种变式方法
2、能运用方法对作文进行变式写作
二、授课过程
（一）三年规律说考情
（二）看破千道题其实一文章
命题形式注意事项
命题作文注意关键词：
1、审题眼、修饰词。
如“凡人小事的背后”
2、审对象、人称。
3、审题目要求。
半命题作文注意补题
1、细查隐信息
2、力求“陌生化”
3、做到“切口小”
（三）作文变式指导
平时习作：
《她深深地留在我的记忆中》
【变式文选取标准】
①主题明确，选材真实。
②讲述“我”与他人之间发生的故事的文章，适合多角度写作。
③语言朴实，情感真挚。
如果进行变式，只需对文章相应细节进行改写。
1、作文标题：《有你在我身后》
第一步：细审题。
“你”、“身后”
第二步：巧变式：开头与结尾
2、作文标题：《微笑的味道》
第一步：细审题。
“微笑”“味道”，重中之重是“微笑”。
第二步：巧变式：添加重要内容
3、作文标题：《爱是》
第一步：细审题。
“爱”
第二步：巧变式：修改感悟及调整写作顺序
4、作文标题：《依然》
第一步：细审题。
“依然”
第二步：巧变式
5、作文标题：《我毕竟走过》
第一步：细审题。
“曾经经历的苦痛、挫折、失败等都成了我生活的阅历和人生的财富”。
第二步：巧变式。
可从这一件事对“我”的启示出发，分析令“我”难忘的原因，表达“我毕竟走过”的主题。
(四)、作文变式指导
1）换标题法。
2)“扣题改头”法。
3)“扣题换尾”法。
4)删换语句法。
5)添加重点内容描写法。
6)修改感悟法。
7)调整写作顺序法。
（五）、选好习作巧变式
1、平常习作（见学案）
写作提纲：题目《初夏的滋味》
主旨：通过夏夜里的一碗绿豆汤，表达出妈妈对我深深的爱。
开头：初夏深夜，我因为一道数学题而心烦意乱。
主体：1、已带睡意的妈妈为我送来一碗充满爱的绿豆汤。
2、满含爱意的绿豆汤触动我的心灵。
结尾：表达我对妈妈的感激之情。
写作提纲：
主旨：通过写妈妈为我送绿豆汤，点明妈妈的爱是我夏天的回忆。
开头：开篇点明妈妈煮的绿豆汤是“夏天的记忆”。
主体：1、回忆初夏深夜，我因为一道数学题而心烦意乱。
2、已带睡意的妈妈为我送来一壶充满爱的绿豆汤。
3、满含爱意的绿豆汤触动我的心灵，是我这个夏天最难以忘却的记忆。
结尾：再次点明主题，妈妈饱含深情的“绿豆汤”是我这个夏天最难以忘却的记忆。
2、变式练习：从下列题目中任选一道，对《初夏的滋味》进行变式习作练习。
1、《我依然》
2、《温暖了我的岁月》
3、《我学会了珍惜》。