29 手捧空花盆的孩子
小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案
小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案【原文】从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。
他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。
他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。
雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。
他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。
这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”【教案】学习目标1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。
会写“分”“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点难点进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵教学时间：二课时教具准备：CAI课件教学设计第一课时一、创设情景，导入新课。
1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一幼儿园大班教案《打鱼忙》含反思二
幼儿园大班教案《扔沙包》含反思三
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幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一
大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子，欣赏故事，激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征，快来看看幼儿园大班《手捧空花盆的孩子》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程：
一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：（教案出自：星星教案网）谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。
许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。
可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)
二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。
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手捧空花盆的孩子-儿童睡前故事
手捧空花盆的孩子-儿童睡前故事从前，有一位贤明的国王，他年纪已经很大了，但仍然没有一个孩子。
国王常常为这件事苦恼：“我没有继承人啊，这可怎么办呢?”国王天天冥思苦想，终于，他想出了一个好办法。
国王对大臣说：“你帮我召集全国所有的孩子来广场集会，我有重要的事情要向他们宣布。
”集会的日子到了，广场上站满了从全国各地赶来的孩子们。
国王吩咐侍从给每个孩子发一粒花种子，并大声宣布：“如果你们中有人能用这粒种子种出美丽的花朵，那这个人就将是下任国王。
”孩子们都想成为国王的继承人。
于是，他们回家后，小心翼翼地种下了国王给他们的种子，并精心为它浇水、施肥、松土。
有一个名叫雄日的男孩，他也用心培育着自己的种子。
但是，一天天过去了，花盆里的种子始终没有发芽。
“真奇怪!”雄日很纳闷。
于是，他急忙跑去向母亲求助：“妈妈，为什么种子还不发芽呢?快帮我想想办法吧。
”母亲微笑着说：“你试着把花盆里的土换一换吧。
”雄日马上照着母亲说的去做，但是，一个月过去了，种子仍然没有发芽。
不久，国王规定观花的日子到了。
孩子们都穿上自己最漂亮的衣服，手捧盛开了美丽花朵的花盆，来到广场上。
渐渐地，广场成了一片花的海洋。
国王出现在了广场，孩子们全都向他投去充满期待的目光。
但是，当国王从孩子们面前走过时，脸上并没有露出一丝笑容。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，他端着空花盆孤零零地站在一个角落里。
国王把他叫到自己跟前，关切地问：“你为什么端着空花盆呢?”雄日抽泣着说：“我每天都给种子浇水，施肥，可它就是不发芽。
”国王听了雄日的回答，高兴地笑起来，他拉着熊日的手，大声宣布：“这个孩子将成为我的继承人!”“您为什么选择一个端着空花盆的孩子做继承人?”人们很不解。
国王说：“我的子民们，我发给孩子们的种子都是煮过的，所以根本不可能发芽。
”听完国王的话，那些捧着美丽花朵的孩子们，个个面红耳赤，因为啊，他们花盆里的种子并不是国王给的那一粒。
人教版一年级下册第29课 《手捧空花盆的孩子》
教学过程
一、设疑导入激发兴趣：
１、诚实是一种美德，人人都喜欢诚实的人，看，这是一位年老的国王，他用了一个非常独特的方法在全国挑选继承人，是什么方法呢？谁将成为未来的国王呢？
２、今天我们要学《手捧空花盆的孩子》。
⑴板书课题
⑵齐读课题
二、合作学习整体感知：
１、大声读课文，借助拼音读准生字，读顺课文。
２、由小老师带领大家认识生字，要求读准字音。
３、比比谁认识的词语多，谁还能给生字找朋友。
４、小组赛读生字词，挑选自己喜欢的词语说一句话。
５、默读课文，边读边想：老国王想选什么样的人当继承人？用什么方法挑选继承人的？用"--"划出答案并读一读。
６、齐读第一节。
７、师生合作引读第一节。
（引导学生采用多种形式读，有利激发情趣，培养学生读书兴趣。
）
三、再读课文感受诚实：
１、全国的孩子听到了这个消息，拿到花种后，会怎么想呢？
2、雄日是怎样种花的？读一读，体会雄日的十分用心和焦急的心情。
读出雄日急切的心情。
3、规定的日子到了，孩子们种花的结果又怎样呢？（课件展示图片，自读第三节）板书孩子们的种花结果。
４、其他孩子捧着盛开的鲜花心里是怎么想的？
５、国王看到手捧空花盆的雄日心情是怎样的？为什么？。
手捧空花盆的孩子
29、手捧空花盆的孩子教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点：1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、总结。
第二课时一、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
手捧空花盆的孩子阅读附答案
手捧空花盆的孩子阅读附答案很久很久以前，有一个受人爱戴的国王。
他年纪很大了，但是没有孩子，这使他很伤心。
有一天，国王想出一个办法，说：“我要在全国挑选一个最诚实的孩子，作我的继承人。
”于是，他吩咐大臣给全国每一个孩子发一些花种，还宣布：“如果哪个孩子能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，他就是我的继承人。
”孩子们都把花种种下了。
他们给它浇水、施肥、松土，管理得非常精心。
有个叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花种。
可是，十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”雄日有些纳闷，“种子为什么不发芽啊？”他去问他的妈妈：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”“你再给它浇点水看看。
”妈妈说。
雄日又往花盆里浇了些水。
他天天看啊，看啊，可种子还是不发芽。
妈妈又说：“你再把花盆里的土换一换，看行不行。
”雄日又照妈妈的话做了。
可是种子还是不发芽。
国王规定看花的日子到了。
许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆，涌上街头。
过了一会儿，国王来了，他从一个个孩子面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
国王走到一个店铺前，看见正在流泪的雄日。
他捧着空花盆站在那里。
国王问他：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽泣着，把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，说：“你就是我可靠的继承人！” 为什么您让一个端着空花盆的孩子做继承人呢孩子们问国王国王说孩子们我发给你们的花种都是煮熟了的这样的种子是不会培育出美丽的鲜花的听了国王的话，那些捧着美丽花朵的孩子，都羞红脸，低下了头。
1.联系上下文，理解下列词语的意思。
纳闷（）A.雄日奇怪种子怎么不发芽B.他十分用心地培育花种。
正确答案：A2.给短文选择一个合适的题目A.最诚实的孩子B.手捧空花盆的孩子C.国王与孩子正确答案：B3.看到手捧空花盆的孩子，国王为什么高兴地说：“你就是我可靠的继承人”？A.因为雄日是个非常聪明的孩子。
《29 手捧空花盆的孩子》电子课文
《手捧空花盆的孩子》电子课文shǒu pěn g kōn g huāpén de hái zi29 手捧空花盆的孩子hěn jiǔyǐqián yǒu wèi g uówán g yào tiāo xuǎn y0gèhái zi zuò很久以前，有位国王要挑选一个孩子做jìchén g rén g uówán g fēn fù d4chén gěi qu2n g uóde měi gèhái zi 继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子fāy@xiēhuāzhǒn g bìn g xuān bùshuínén g yòn g zhèxiēzhǒn g zi péi发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培yù chū zuì měi de hu1shuíjiùshìt1de jìchén g rén育出最美的花，谁就是他的继承人。
yǒu gèjiào xión g rìde hái zi tāshífēn yòn g xīn de péi yù有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育huāzhǒn g shítiān g uòqùle y0gèyuèg uòqùle huāpén lǐde花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的zhǒn g zi quèb*ji4n f1y2xión g rìyòu gěi zhǒn g zi shīle xiēféi种子却不见发芽。
手捧空花盆的孩子故事 一年级语文下册第29课手捧空花盆的孩子
手捧空花盆的孩子故事一年级语文下册第29课手捧空花盆的孩子一年级语文下册课文《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
在此整理了一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》课文原文很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》教学札记这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。
这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。
不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。
”多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。
手捧空花瓶的孩子的故事
手捧空花瓶的孩子的故事从前有个国王啊，他年纪越来越大，可还没有孩子来继承他的王位呢。
这可把他愁坏了，就像热锅上的蚂蚁一样。
于是呢，国王想了个办法。
他昭告天下，要挑选一个孩子来做他的继承人。
怎么个挑选法呢？国王给每个孩子发了一些花种子，然后说：“孩子们啊，你们把这些种子拿回去种，谁种出最美丽的花，谁就是未来的国王或者王后。
”孩子们一听，那可都高兴坏了，就像得到了宝贝一样。
他们一个个欢天喜地地捧着种子回家了。
有个叫雄日的小男孩，他也拿到了种子。
他可把这些种子当成了宝贝，一回家就找了个最漂亮的花盆，小心翼翼地把种子种了下去。
他每天都给种子浇水、施肥，还对着花盆唱歌，盼着种子快快发芽。
可是，一天过去了，两天过去了，三天过去了……好多天过去了，花盆里一点动静都没有，别说发芽了，连个小绿点都没冒出来。
雄日急得像只小猴子，在花盆旁边转来转去。
而其他的孩子呢，他们的种子可都茁壮成长，很快就长出了嫩绿的芽，接着就长出了大大的叶子，最后都开出了五颜六色、娇艳欲滴的花朵。
那些孩子一个个都得意洋洋的，就盼着去王宫展示自己的成果呢。
到了交花的日子，孩子们都捧着自己种出来的美丽花朵来到王宫。
那些花可真是漂亮啊，红的像火，粉的像霞，白的像雪，整个王宫都被这些花香弥漫着。
只有雄日，他捧着那个空空的花盆，低着头，难过极了。
他觉得自己肯定当不了国王了，还在心里埋怨自己怎么这么笨，连个花都种不出来。
当国王看到那些捧着鲜花的孩子时，他只是皱了皱眉头。
可是，当他看到雄日捧着空花瓶的时候，眼睛一下子亮了起来。
国王走到雄日面前，问他：“孩子，你怎么捧着个空花瓶呢？你的花呢？”雄日红着眼圈，把事情的经过一五一十地告诉了国王。
他说自己很努力地种了，可是种子就是不发芽。
国王听了，哈哈大笑起来。
他对大家说：“其实啊，那些种子都是我煮过的，根本就不可能发芽开花。
这些孩子拿着开了花的植物来，那是不诚实的。
只有雄日，他虽然捧着空花瓶，但是他是最诚实的孩子。
大班语言教案《手捧空花盆的孩子》
大班语言教案《手捧空花盆的孩子》大班语言教案《手捧空花盆的孩子》（通用10篇）大班语言教案《手捧空花盆的孩子》篇1活动目标：1、通过观查，讲述画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地讲述故事。
2、积极参与讨论，讲述等活动，知道做人要诚。
活动准备：1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。
2、"字宝宝乐园"教学挂图[字词：王子]。
活动过程：一、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。
1、教师；小朋友，你们种过植物吗？谁来说一说自己种植物的过程？[引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己在种植物时是怎样做的。
2、教师；你栽种的植物发芽了吗？为什么？（引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。
）3、教师；有没有小朋友在种的过程中，一直很细心地照顾它。
但是却没有发芽的呢？你知道为什么吗？二、观察理解画面，了解故事的内容。
1、幼儿自主观察画面。
教师；仔细地看看这幅图，想一想，说一说发生什么事情？2、阅读后，幼儿自由讲一讲自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。
3、教师（讲述故事前半段的内容）。
（1）这个国王是什么样子的？他想要做一件什么事情？（2）他给了四个儿子什么？他为什么要这么做？（3）小王子是怎样照顾他的花的？他的盆里长出花了吗？他感觉怎么样？（4）时间到了，发生了什么事情？小王子怎么了，他会对国王怎么说？三、幼儿猜测故事结局。
1、教师；国王听了小王子的话会怎样？2、请你来给故事设计一个结局。
（幼儿自由猜测，想象讲述。
）3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。
四、阅读画面，了解故事结局。
教师；图片上这些人的表情一样吗？有什么不同？他们为什么会有这样的表情？五、自由观看图片，尝试用自己的语言完整的讲述故事。
1、教师；你们喜欢故事中的谁？为什么？2、教师小结；诚实的人是最可以信任的人。
我们应该向故事中的小王子学习，做一个诚实守信的人。
六、幼儿听教师完整地讲述故事。
大班语言教案《手捧空花盆的孩子》篇2活动目标：1.欣赏故事《手捧空花盆的孩子》，知道诚实是一种美德，学做一个诚实的人。