数学集体备课第一单元
三年级数学上册第一单元除法集体备课数学教案设计
三年级数学上册第一单元除法集体备课數學教案設計一、教学内容：本节课的教学内容是三年级数学上册第一单元的除法，这是学生初次接触除法运算。
在这一阶段，我们将主要教授学生如何理解和应用除法的基本概念，包括除法的意义，除法的符号表示，以及如何进行简单的除法计算。
二、教学目标：1. 理解除法的概念，知道除法是把一个数平均分成几份的过程。
2. 学会用除法符号“÷”来表示除法运算。
3. 掌握简单的除法计算方法，能进行两位数除以一位数的计算。
三、教学重点和难点：教学重点：理解除法的概念，掌握除法的符号表示，能进行简单的除法计算。
教学难点：理解除法的意义，能灵活运用除法运算解决实际问题。
四、教学过程：（一）导入新课通过提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是除法吗？”，引导学生思考并引出新课。
（二）讲解新课1. 介绍除法的概念：除法是一种算术运算，它表示的是将一个数分成若干等份的过程。
2. 教授除法的符号表示：除法的符号是“÷”，读作“除以”。
3. 讲解除法的计算方法：先确定被除数和除数，然后按照一定的步骤进行计算。
（三）课堂练习设计一些简单的除法题目让学生做，检查他们是否掌握了除法的计算方法。
（四）课堂小结总结本节课的学习内容，强调除法的概念和计算方法，并鼓励学生在日常生活中寻找可以用到除法的例子。
五、作业布置：布置一些除法习题供学生课后练习，巩固他们在课堂上学到的知识。
六、教学反思：在教学过程中，要关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握除法的概念和计算方法。
同时，也要注重培养学生的数学思维能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
四年级上册数学第一单元集体备课
四年级上册数学第一单元集体备课一、单元内容概述。
1. 主题。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 学生能正确地读写亿以内和亿以上的数，会比较数的大小，能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
- 了解数的产生过程，认识自然数，理解十进制计数法的含义。
- 认识计算器，会用计算器进行四则运算。
- 过程与方法目标。
- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
- 经历数的读写、大小比较、改写和求近似数等过程，让学生掌握大数的相关知识的学习方法。
- 情感态度与价值观目标。
- 体会大数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
- 通过了解数的产生和发展历程，培养学生的数学文化素养。
二、教材分析。
1. 内容结构。
- 本单元内容结构如下：- 首先从计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”的认识入手，引出亿以内数的读法和写法。
- 接着通过比较数的大小、将整万数改写成用“万”作单位的数以及求近似数等内容，加深学生对亿以内数的理解。
- 然后扩展到亿以上数的认识，包括读法、写法、改写和求近似数等，与亿以内数的相关知识形成体系。
- 在数的认识基础上，介绍数的产生和十进制计数法，让学生从根源上理解数的本质。
- 最后认识计算工具，重点介绍计算器的使用。
2. 重点难点。
- 重点。
- 亿以内数和亿以上数的读写法、大小比较、改写和求近似数。
- 十进制计数法的理解。
- 难点。
- 每级中间或末尾有0的数的读写法。
- 用“四舍五入”法求近似数时，对“舍”与“入”的把握。
三、学情分析。
1. 已有知识基础。
- 学生在之前已经学习了万以内数的认识，包括数的读写、大小比较等基本操作，这为学习大数的认识奠定了一定的基础。
他们已经掌握了基本的计数单位（个、十、百、千）和数位顺序表，能够进行简单的四则运算。
2. 可能遇到的困难。
- 由于大数的数值较大，数位较多，学生在读写数时容易出现错误，特别是每级中间或末尾有0的情况。
湘教版七年级数学集体备课教案 第一单元
教 学 反 思
3
第一单元
有理数
第 2 课时
总第 2 课时
主备教师 教学课题
参备人： 1.1 正数和负数（2）
教 学 目 标
1、会用正、负数表示具有相反意义的量. 2、通过正、负数学习，培养学生应用数学知识的意识. 3、通过探究，渗透对立统一的辨证思想
教学重点 教学难点
用正、负数表示具有相反意义的量 实际问题中的数量关系
教
学
流 程
二次备课
一、.学前准备 通过上节课的学习，我们知道在实际生产和生活中存在着两种不同意义 的量,为了区分它们,我们用正数和负数来分别表示它们. 问题 1： “零”为什么即不是正数也不是负数呢? 引导学生思考讨论,借助举例说明. 参考例子:温度表示中的零上,零下和零度. 二.探究理解 解决问题 问题 2：(教科书第 4 页例题) 先引导学生分析，再让学生独立完成 例 (1)一个月内,小明体重增加 2kg,小华体重减少 1kg,小强体重无变 化,写出他们这个月的体重增长值; 例 (2)2009 年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是: 美国减少 6.4%, 德国增长 1.3%, 法国减少 2.4%, 英国减少 3.5%, 意大利增长 0.2%, 中国增长 7.5%. 写出这些国家 2009 年商品进出口总额的增长率. 解:(1)这个月小明体重增长 2kg,小华体重增长-1kg,小强体重增长 0kg. (2)六个国家 2009 年商品进出口总额的增长率: 美-6.4%, 德 1.3%, 法-2.4%, 英-3.5%, 意 0.2%, 中 7.5%.
5、10 筐橘子，以每筐 15 ㎏为标准，超过的千克数记作正数，不足的千克数 记作负数。标重的记录情况如下：+1，－0.5，－0.5，－1，+0.5，－0.5， +0.5，+0.5，+0.5，－0.5。问这 10 筐橘子各重多少千克？总重多少千克？ 【解】－17° 6.一种零件的内径尺寸在图纸上是 9±0.05(单位:mm),表示这种零件的标准 尺寸是 9mm,加工要求最大不超过标准尺寸多少?最小不小于标准尺寸多少? 【解】9.05mm,8.95mm 教 学 反 思
四年级数学集体备课活动记录第一单元
四、完善个案，王教师根据独自教学特点和本班学生情况进行个性设计。
五、王老师进行授课活动，相关数学教师听课。
六、根据听课情况进行评课。
七、王老师进行教后反思。
八、教研组教师单元教学反思。
活
动
效
果
本次活动，领导重视，教师们能够积极参与，组织有序。备课研讨中教师们能够各抒己见、献计献策，最后拿出了比较合理的通案，任课教师能够根据各自的教学特点和本班学生的学习情况进行个性化教案设计。教师们的评课全面，建议合理对大家都有促进。教后的反思能对本节课进行补救改进，反思提高了教师的素质。总之，本次活动调动了各位教师的积极性，各位教师在欢快、愉悦、团结的教研组内认真、出色的完成各项工作。
李家庄完小集体备课活动记录
学科组：数学
备课单元：一
备课时间：9.6
中心发言人：XXX
参加人员：数教师
主讲课题：用字母表示数
主讲人：XXX
活
动
过
程
一、王老师制定集体备课单元----第一单元，王老师进行仔细备课，在集体备课中首先发言交流。
二、集体研讨，交流王老师的单元备课，完善备课内容，拿出完整的单元集体备课方案。
人教版小学数学二年级上册第一单元《认识长度单位》集体备课主讲稿
二年级数学上册第一单元集体备课第一单元第一单元认识长度单位单元分析一、教学内容：本单元的教学知识点包括：统一长度单位、认识厘米和米、认识线段、解诀问题等。
二、教学目标：1、使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步认识线段，学会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段。
4、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
三、教材分析：在实际生活中，虽然学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，但不一定能进行量化比较。
在明确使用统一单位的重要性，认识厘米和米的前提下，学习测量长度的方法，从而对物体的长度进行量化把握，在些基础上认识线段。
厘米和米是两个常用的长度单位，认识它们不仅是量化把握物体长度的基础，而且建立长度单位的表象还有助于学生空间观念以及估测意识和能力的培养。
线段的认识，对后续知识的学习有很重要的作用。
四、教学重难点1、教学重点：知道1米＝100厘米，学会用刻度尺测量物体长度；认识线段和量线段用刻度尺画线段；学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。
2、教学难点：体验1厘米、1米的实际长度，并形成直观印象；掌握线段的特征，会分辨线段，画指定长度的线段；培养学生的空间想象能力。
五、单元课时安排：(共4课时）1、认识长度单位：厘米————————————— 1课时2、认识长度单位：米————————————1课时3、认识线段——————————1课时4、解决问题————————————1课时认识长度单位课题认识长度单位：厘米二次备课教学内容课本第2、3页的内容。
教学目标知识与技能：通过量一量，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，体会1厘米的实际长度。
学会用直尺测量较短物体的长度。
过程与方法：通过实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的重要性。
小学数学四年级下册集体备课教案第一单元《四则运算》
第1课时加、减法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学准备：口算卡片、课件。
1课时第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。
2．学生总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。
3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。
4．培养学生养成良好的验算习惯。
教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。
教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。
教学准备：课件。
第3课时带括号的四则运算（上课时间：）教学目标：1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学难点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第4课时租船问题（上课时间：）教学目标：1.通过解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。
2.在解决租船问题时,能灵活运用四则运算进行计算。
3.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。
教学重点：解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。
教学难点：能够用语言表达租船问题的思路,熟练掌握四则运算的计算方法。
教学准备：课件。
小学数学一年级上册数学第一单元集体备课整体设计
图片连起来。
3 思维训练(1)看图,涂一涂。
(2).观察下图,操场上大家都在做什么活动?有几个同学在跳绳?(3) .找规律接着画。
[设计意图：练习题的设计由浅入深，形式丰富活泼，符合一年级学生特点，数物对应的练习帮助学生建立数的概念，最后一个练习稍有难度，教师多让学生说说发现了什么规律，然后按照规律接着画，可以让学生在下面标出数字，图与数的对应，训练学生的数学思维能力。
]【环节四：总结鼓励，方法指导。
】师：这节课你有什么新的收获？总结：同学们很了不起，不仅能数数，还能把数和对应物体的个数对应起来，别小看这些数，我们在以后的学习中常常用到。
课堂上同学们不仅积极回答问题，回答问题声音响亮完整，还能倾听同学的发言，坚持下去，你会养成很好的听课习惯。
[设计意图：让学生学完本节课有一个积极的情感体验，教师能及时指导学生倾听的习惯，思考的习惯，回答问题的方法等，从一年级开始注意数学文化元素的渗透]●●○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 板书设计“少”的问题上，尝试放手让学生讨论，有序思考，逐步掌握一一对应的方法。
]【环节三：实践应用，随堂检测。
】1.摆学具教师：请你摆一摆，让大家一眼就能看出来哪个多，哪个少。
[设计意图：利用摆学具的小游戏让一年级的孩子动起来，活跃课堂气氛，通过学生自己拼摆，探索体验数量比较的本质。
]2.3.在少的后面画“√”。
4.［设计意图：第2、3、4属于知识综合运用的题目，更是由浅入深，层层递进，并利用微课帮助部分孩子理解掌握。
］【环节四：总结提升，拓展延伸。
】师：这节课你有什么新的收获？你用什么方法探究的这些知识？在探究中你有什么新体验？总结：同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。
多和少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
人教版六年级数学上册 第一单元《分数除法》集体备课
人教版六年级数学上册第一单元《分数除法》集体备课一、备课目的本次备课旨在帮助学生理解和掌握分数除法的基本概念和运算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、备课内容1.分数除法的概念和性质分数除法的定义和运算规则分数除法的性质和特点2.分数除法的计算方法同分母的分数除法不同分母的分数除法3.分数除法的运用运用分数除法解决实际问题运用分数除法简化运算运用分数除法检验结果的合理性三、备课步骤1.导入阶段利用生活中的例子引入分数除法的概念，激发学生的研究兴趣2.理解与探究阶段分组讨论同分母的分数除法的计算方法小组合作探究不同分母的分数除法的计算方法3.讲解与演示阶段教师对同分母和不同分母的分数除法进行讲解和演示，并解答学生的疑问4.实践与巩固阶段学生进行同分母和不同分母的分数除法的练题学生以小组为单位完成一些分数除法应用问题5.总结阶段分享学生的解题思路和方法教师总结本次课的重点、难点和注意事项6.作业布置布置练题和应用题作为课后作业，巩固学生的研究成果四、教学方法1.合作研究法：利用小组合作探究不同分母的分数除法的计算方法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
2.演示法：教师通过演示解题过程，引导学生理解分数除法的运算规则和方法。
3.提问法：教师通过提问激活学生的思维，促使学生主动参与，并及时纠正学生的错误。
五、教学资源1.教学课件：准备针对分数除法的教学课件，包括示意图、运算步骤等。
2.教学练：准备一些同分母和不同分母的分数除法练题，供学生课堂练和课后作业。
六、评估方式1.课堂表现评估：通过学生上课表现、参与讨论和解题情况等进行评估。
2.课后作业评估：对学生完成的练题和应用题进行评估，检查学生对分数除法的掌握情况。
以上是本次《分数除法》集体备课的内容和步骤，希望能够帮助到您的教学工作。
如有需要，可以根据具体情况进行调整和修改。
祝备课顺利！。
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10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个同学互相读一读。
可以打乱顺序指数让学生读。
四、数身边的实物
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？请同桌互相说一说。
五、小结
今天我们一起数了美丽小学校里的红旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数校园里的事物。回家后，数家里的事物给爸爸妈妈听。
我们平时很多时候都要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
伸出两只小手。互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
二、看图数数
1、激发观察兴趣
出示第2-3页的彩图（或课件）：你们看，这是一所美丽的学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看这里都有些什么？请把你的发现告诉同桌的小朋友。
教学重、
难点
培养学生的观察能力和数数能力。
学生按一定的顺序数数
教学方法
观察法、
教学准备
第2-3页彩图（或相应课件），第4-5页彩图，10以内数字卡片。
教学过程（初案+个Байду номын сангаас）
内化析案
一、谈话引入课题
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，就能解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？
第一单元集体备课
主备人：蔡春玲复备人：
课题
数一数
教学内容
人教版第一册P2-P5。
教学目标
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教材分析（拓展）
本节课的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。
谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2、数图中的数量
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
当学生说出一面红旗时，教师贴上数字卡片1。教师领读，学生小声读。
让小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字1来表示？
（数字2的教学与上面过程相似）
数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的，请学生到前面给大家数一数，大家判断是否数对了。
板 书 设 计