快速作文班教学计划
作文班(上)教学计划
作文班(上)教学计划作文班(上)教学计划作为高中生，我们在写作文时常常要面对很多的问题，比如如何选题、如何构思、如何写好开头与结尾、如何运用修辞手法等等。
因此，本教学计划主要是为了帮助同学们提高写作水平，更好地应对这些问题。
一、课程目标本教学计划主要有以下几个目标：1、了解作文的基本要素，包括选题、构思、开头、结尾、文体、语言运用等，掌握如何更好地应对这些要素。
2、学习基本的写作技巧，包括修辞手法、段落结构、语言的选择、表达思想等，提高文字的表现力。
3、通过丰富多彩的训练，不断提高写作水平，发掘更多的写作潜力。
二、教学内容本教学计划内容如下：1、课堂讲解在课堂中，老师将讲解作文的基本要素和写作技巧，比如如何选题、构思、开头、结尾、文体、语言运用等等，以及常见的修辞手法、段落结构和写作技巧。
老师通过讲解、分析、解释等方式极大地拓展学生们的写作思路，让他们更加熟练地掌握写作技巧和表达能力。
2、作业布置老师将会每周为学生布置各种不同类型的写作任务，比如小说、议论文、说明文等等，以及各种话题，让学生们提高集思广益的能力。
作业涉及的话题将会丰富多彩，从生活中的小细节到宏观的问题，让同学们从中寻找创作的灵感，更好地锻炼创作能力。
3、互动讨论在讲解课和作业布置后，老师会与学生们进行讨论和交流，讨论作业中遇到的问题、优点和改进方案。
在互动讨论中，同学们可以互相学习和借鉴，分享创作心得和思维方式，让每一个同学都有机会不断进步。
4、学习资源老师将会提供丰富的学习资源，包括优秀的范文、名师讲解、图书资料等等，让学生们不断扩大知识面，深刻理解和掌握写作技巧。
三、教学方式本教学计划将会采用以下几种教学方式：1、课堂讲授本教学计划将会采用课堂讲授的方式，在讲解和分析的过程中，老师将会让学生们的思维有更加广阔的展示空间，让每个人都有机会参与互动。
2、作业布置老师会每周为同学们布置一定数量的作业，让他们根据教学内容进行思考和创作。
作文培训教学计划优秀3篇
作文培训教学计划优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文教学计划
作文教学计划作文是培养学生书面表达能力的重要途径，也是学生语文综合素养的体现。
为了提高学生的作文水平，我们制定了以下教学计划：第一阶段：基础篇第一周：作文入门1.介绍作文的概念和意义。
2.讲解作文的基本要素和结构。
3.练习简单的句子和段落。
第二周：语言基础1.学习和掌握基本的语言知识，如语法、标点、修辞等。
2.练习写作技巧，如描写、叙述、议论等。
3.阅读优秀的作文范例，分析其优点和特色。
第三周：阅读理解1.学习如何阅读理解文章，掌握阅读技巧。
2.分析不同类型文章的结构和写作方法。
3.练习阅读理解题，提高解题能力。
第四周：写作实践1.根据命题进行写作实践，鼓励学生发挥创造力。
2.教师针对学生的作品进行点评和指导，帮助学生改进写作技能。
第二阶段：提高篇第一月：写作技巧提升1.深入学习写作技巧，如引用、比喻、排比等。
2.练习写作不同类型文章，如议论文、说明文、记叙文等。
3.阅读优秀范文，分析其写作技巧和特色。
第二月：阅读理解进阶1.学习更加深入的阅读理解方法，掌握解题技巧。
2.分析难度较大的文章，提高阅读理解能力。
3.练习更加复杂的阅读理解题，提高解题能力。
第三月：写作实践进阶1.根据命题进行更加深入的写作实践，鼓励学生发挥想象力。
2.教师针对学生的作品进行深入点评和指导，帮助学生改进写作技能。
第四月：期末考试复习1.针对期末考试进行重点复习，巩固知识点。
2.练习模拟试题，提高应试能力。
3.教师进行期末考试辅导，帮助学生做好期末准备。
第三阶段：拓展篇第一月：文学鉴赏1.阅读经典文学作品，如小说、散文、诗歌等。
2.分析文学作品的写作技巧和文学价值。
3.培养学生的文学鉴赏能力，提高审美水平。
第二月：写作比赛1.组织写作比赛，激发学生的写作热情和创造力。
2.教师评选优秀作品，进行表彰和奖励。
3.邀请优秀学生进行经验分享，提高其他学生的写作信心。
第三月：社会实践报告1.学生进行社会实践，了解社会现象和问题。
2.根据实践内容撰写社会实践报告，培养学生的观察能力和思考能力。
作文班教师工作计划
作文班教师工作计划
今年，作为作文班的教师，我制定了以下工作计划：
首先，我将着重提高学生的写作水平。
我会针对不同层次的学生制定相应的教学计划，引导他们从基础知识到写作技巧的全面提升。
我会引导学生多读优秀作文，培养他们的文学素养和写作耐心，提高他们的语言表达能力和写作技巧。
其次，我会注重培养学生的写作兴趣。
我会组织一些有趣的写作活动，例如写作比赛、写作分享会等，激发学生的写作热情，让他们在轻松愉快的氛围中享受写作的乐趣。
此外，我会注重个性化教学。
我会根据每位学生的特点和写作需求，提供个性化的指导和帮助，让每位学生都能在我的指导下找到适合自己的写作方法和风格。
最后，我会不断学习和提升自己。
我会通过阅读专业书籍、参加相关培训等方式，不断提高自己的教学水平和写作能力，为学生树立良好的榜样。
总之，我会全心全意地投入到作文教学中，努力培养出更多优秀的作文学子。
快速作文的五步四法两课题
快速作文的“五步四法两课题”快速作文教学的方法，简单地说，可以用一句话来概括，即“五步四法两课题”。
一、快速作文教学的五个步骤是：第一步，基础训练。
基础训练也叫写作基本素质训练。
快速作文训练是在学生具有一定的写作能力和掌握了一定的写作技巧的基础上求快求好的训练。
如果写作基础太差，就无法进行快速作文。
因此，从常规入手，强化基础训练，是快速作文训练的第一步。
基本做法是多读多定，读写结合。
训练内容主要包括四个方面：一是培养写作闪趣，二是积累写作材料，三是丰富写作语言，四是提高书定能力。
第二步，思维训练。
快速作文的关键就在于强化思维训练，开发学生的思维潜能，使学生在认识客观事物和定作的全过程中，思维高度活跃，思想高度集中，一见到作文题，就能立即进入最付佳思维状态，从而做到意到笔随，一挥而就。
思维训练主要包括三个方面：一是优化思维环境。
给学生提供广阔的思维空间，创造一个比较宽松自由的思维空间，以激发学生的创造性思维。
二是培养良好的思维品质。
使学生在进行分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的过程中，思维具备广阔性、深刻性、独立性、创造性、敏捷性和批判性等优良品质。
三是加强思维方法的训练。
思维是无形的文章，文章即有形的思维。
因此，必须把思维训练这根红线贯穿于快速作文教学的始终。
第三步，技巧训练。
技巧训练是伴随思维训练完成的。
基本做法是专题指导、讲练结合。
首先按照写作的自然程序，分怎样快速审题立意，怎样快速构思，怎样快速行文，怎样快速修改等几个专题进行指导，然后再从怎样快速写记叙文、怎样快速写抒情散文、怎样快速写说明文，怎样快速写议论文等方面进行训练，同时还要指导学生快速应付写作中随时出现铁卡壳现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、辞不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的处理。
作文教学计划
作文教学计划作文是培养学生书面表达能力的重要途径，也是学生语文综合素养的体现。
为了提高学生的作文水平，我们制定了以下教学计划：第一阶段：基础篇阶段目标1.了解作文的基本要素和写作技巧。
2.掌握基本的写作方法和技巧。
3.能够写出规范、通顺的短文。
教学内容1.作文的基本要素和写作技巧。
2.写作方法和技巧介绍。
3.短文写作练习。
教学步骤1.教师讲解作文的基本要素和写作技巧，让学生了解作文的基本知识。
2.教师介绍写作方法和技巧，让学生掌握写作的基本技能。
3.教师提供一些短文写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧。
第二阶段：提高篇阶段目标1.提高写作技能，能够写出较为复杂的文章。
2.培养独立思考和创新能力。
3.提高语文综合素养。
教学内容1.写作技能的提高，包括语言、结构、表达方式等方面。
2.独立思考和创新能力培养，包括阅读、思考、讨论等方面。
3.语文综合素养的提高，包括语言、文化、历史等方面。
教学步骤1.教师针对学生的写作问题，提出具体的改进建议，并引导学生进行有针对性的练习。
2.教师提供一些阅读材料，让学生通过阅读和思考，提高独立思考和创新能力。
3.教师通过课堂讲解和活动设计，提高学生的语文综合素养。
第三阶段：实践篇阶段目标1.能够写出高质量的作文。
2.能够在写作中体现自己的个性和风格。
3.能够运用所学知识进行自由创作。
教学内容1.高质量作文的标准和要求。
2.个性和风格在作文中的体现和培养。
3.自由创作的方法和技巧。
教学步骤1.教师提供一些高质量的作文范例，让学生了解其标准和要求。
2.教师通过课堂讨论和个别指导，引导学生发掘自己的个性和风格，并将其运用到写作中。
3.教师提供一些自由创作的题目或素材，让学生进行自由创作，并在过程中给予指导和反馈。
教学评估教学评估是教学过程中必不可少的一个环节，我们采用了以下方法进行评估：1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、讨论、互动等方面。
2.作业检查：对学生的作文作业进行定期检查，了解其写作水平和进步情况。
作文课教学计划
作文课教学计划一、引言作文是学生综合语言运用能力的重要组成部分，培养学生写作能力是作文课的核心任务之一。
为了提高作文教学的效果，我们制定了以下教学计划。
二、目标设定1. 培养学生独立思考和表达能力；2. 提高学生的写作水平，能够正确、流畅地表达观点；3. 培养学生的观察力、思考力和想象力。
三、课程安排1. 阅读与写作结合。
通过阅读优秀的作文，激发学生的写作兴趣，理解不同文体的特点和写作技巧。
2. 模仿与创新相结合。
引导学生模仿优秀作文，提高他们对于写作的敏感度，培养他们的语感，同时鼓励学生进行创新，展示个性。
3. 写作步骤与策略。
教授写作的基本步骤，如构思、写作大纲、初稿、修改等，同时培养学生运用一些写作策略，如比喻、排比等，来丰富作文的表达。
4. 课堂练习与作业复习相结合。
布置作业来巩固所学内容，并在课堂上进行练习，提供反馈和指导。
四、多样化的教学方法1. 互动讨论。
引导学生进行主题相关的讨论，激发思考和创意。
2. 小组合作。
分组进行写作任务，借助小组合作的优势，学生间相互分享和讨论，提供互相学习的机会。
3. 个别指导。
根据学生的写作水平和需求，提供个别指导和订正，以帮助他们进一步提高写作能力。
五、创设良好的学习环境1. 提供充足的学习资源。
建立作文教室，提供写作书籍、优秀作文欣赏、写作工具等，激发学生的学习兴趣。
2. 培养良好的写作习惯。
鼓励学生多写、经常写，坚持定期写作，培养写作的兴趣和习惯。
3. 鼓励展示与分享。
举办作文展览、朗读比赛等活动，为学生提供展示和分享的平台，增强他们的自信心和写作动力。
六、评估与反馈1. 根据作文的综合评价标准，对学生的作文进行评分，注重对写作过程的评价，激励学生的进步和探索。
2. 提供针对性的反馈和建议，帮助学生发现自己的问题，指导他们进行改进和提高。
七、家校合作1. 学校向家长介绍作文教学计划，并与家长沟通，争取家长的支持和配合。
2. 鼓励家长关注学生的写作进展，并提供一定的写作指导和帮助。
作文教学计划4篇
作文教学计划篇1一、学生习作基础情景分析：本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句,字数能到达要求，有必须的观察本事、想像本事，部分学生能用必须的写作技巧进行写作，资料新颖，有独创性，同时也存在不少问题,学生写的资料中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求,习作时写自我想的话较少，缺乏想像本事。
二、习作训练目标：1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的本事。
3、经过多实践，提高学生的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算：⑴训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、供给习作情境、表演资料后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得简便。
⑵教改打算①注重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动，计划④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的进取性。
⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥规范训练学生习作时的资料。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、辅助活动安排：1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张反映个性的照片。
五、习作教学进度：第一周：写一段话，用上几个成语。
第二周：介绍我国的一个民族。
第三周：漫话寒假生活。
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
第六周：改写《村居》。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的陈设。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：畅想未来。
第十七周：参观记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。
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快速作文班（下）教学计划
一、学生基础情况：
学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。
少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在
（1）思想上怕写作文；
（2）知识面窄，词语积累少；
（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；
（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；
（5）不能正确使用标点符号。
二、总体目标：
（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（7）学写读书笔记和常见应用文。
三、提高习作水平措施：
1.坚持每天一小作（250字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。
四、具体内容与要求：
第一课：
写作内容：发现生活中的道理
目的要求：写清楚自己遇到过的一件事情和对这件事的看法。
善于观察生活，能够发现平凡生活中蕴含的道理。
导评要点：注意叙事清晰，结构完整。
第二课：
写作内容：写一个你身边心灵美的人
目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的心灵美。
注意把人物的动作和语言写得生动一些。
导评要点：抓住特点,通过细节反映文章的中心
第三课：
写作内容：描写一种自然现象
目的要求：观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
导评要点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
抓住景物的特点。
第四课：
写作内容：描写体育活动的一个场面
目的要求：选择自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。
导评要点：抓住特点写出感受
第五课：
写作内容：一件难忘的事
目的要求：请你围绕“难忘”，用具体事例写作，注意把话写清楚。
导评要点：真实、表达真情实感。
第六课：
写作内容：读后感
目的要求：认真理解原文，抓住重点，谈自己最深刻的感受。
导评要点：联系实际，表达真情实感。
第七课：
写作内容：对话描写
目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。
写写一家人的这场对话。
第八课：
写作内容：编写故事
目的要求：通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。
要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。
导评要点：把握故事的主要内容和人物个性。