经典：九年级上册历史--人教版
世界历史九年级上册(人教版)
第一单元 人类文明的开端
知识互联网
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
知识互联网
第三单元古代文明的传播与发展
知识互联网
希波战争
古代世界的战争与征服亚历山大东征
罗马扩张
阿拉伯人
东西方文化交流的使者
古代马可••波罗
文明象形文字
的传古老的文字楔形文字
播与腓尼字母
发展佛教
世界三大宗教伊斯兰教
基督教
古代科技与思想文化《荷马史诗》
文学与戏剧《俄底浦斯王》
《天方夜谭》
杰出的科学家阿基米德，亚里斯多德
麦加清真寺
著名建筑
巴黎圣母院
第四单元步入近代知识互联网
第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争知识互联网
第六单元 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强
知识互联网
基本条件
首次实践
第七单元垄断资本主义时代的世界知识互联网
第八单元 璀璨的近代文化
知识互联网。
人教版九年级上册历史知识点（复习提纲）
⼈教版九年级上册历史知识点（复习提纲） 弘扬中国和世界各⺠族的优秀⽂化，重视学⽣的思想情感教育，引导学⽣树⽴正确的世界观，价值观和⼈⽣观。
店铺整理了⼈教版九年级上册历史知识点(复习提纲)，欢迎阅读，更多内容请点击。
九年级上册历史复习提纲⼈教版 第1课⼈类的形成 ⼀、⼈类的出现 1、现代⼈类从⾮洲南⽅古猿进化⽽来(属“正在形成中的⼈”)。
2、会不会制造⼯具，是任何动物的根本区别。
3、直⽴⾏⾛是⼈类进化史上具有决定意义的⼀步。
4、“完全形成的⼈”阶段的代表： ①早期猿⼈：坦桑尼亚奥都威峡⾕“能⼈”;②晚期猿⼈：中国元谋⼈和北京⼈、(印度⽖哇⼈);③早期智⼈：中国丁村⼈、(德国尼安德特⼈);④晚期智⼈：中国⼭顶洞⼈、(法国克罗⻢农⼈)。
5、晚期智⼈出现的同时，现代⼈种的差异也显现出来。
6、三⼤⼈种(即⻩种、⽩种、⿊种⼈) 出现的原因：⼈种的差异，是不同⾃然地理环境等众多因素⻓期影响的结果。
⼆、⽒族社会 1、⽒族社会的不同阶段：⺟系⽒族?⽗系⽒族 ⺟系⽒族：妇⼥在采集和家务劳动中举⾜轻重，在社会中占主导地位。
⽗系⽒族：随着社会⽣产⼒的进步与发展，农业和畜牧业发展起来，男⼦逐渐取代妇⼥成为主要劳动⼒，开始⽀配社会，⽗系⽒族逐渐取代⺟系⽒族。
2、国家的产⽣：⽗系社会后期，随着社会⽭盾的加剧，统治阶级设置了⼀系列机构和设施，如政府、军队、监狱和城墙等，它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产⽣。
第2课⼤河流域——⼈类⽂明的摇篮 ⼀、⾦字塔的国度——古代埃及 1、国家的出现、统⼀及灭亡 ①公元前3500年，尼罗河沿岸出现⼏⼗个奴⾪制⼩国;②公元前3500年，初步统⼀的古代埃及国家建⽴起来;③公元前6世纪，埃及被⻄亚的波斯灭亡。
2、⾦字塔(古代埃及法⽼的陵墓) ⾦字塔是埃及国⺩权⼒的象征。
⼆、新⽉沃地孕育的古国——古巴⽐伦 1、公元前3500年以后，苏美尔⼈在两河流域南部建⽴起很多奴⾪制⼩国。
人教版九年级历史(上)知识点
九年级历史（上册）知识点第一单元古代亚非文明（四大文明古国对比记忆表）第1课：古代埃及①位置：位于（非洲东北角），世界最长的河流（尼罗河）贯穿埃及南北。
古代埃及文明被认为是（“尼罗河的赠礼”）。
②统一与灭亡：公元前（3100）年，初步统一，之后经历了（古王国时代）、（中王国时代）和（新王国时代）。
在新王国时代法老（图特摩斯三世）统治时期，成为强大的军事帝国。
公元前525年，（波斯帝国）吞并了古埃及。
古埃及文明（没有延续）下去。
③科学文化：（太阳历）是古埃及天文学的突出成就之一；（木乃伊）促进了医学的发展；（象形文字）是世界上最早的文字之一；在建筑方面，（金字塔）是法老的陵墓，是古埃及（文明）的象征，反映了古埃及国王的（无限权力），古埃及的国王称（法老），是全国最高统治者。
第2课：古代两河流域①位置：”指（幼发拉底河）与（底格里斯河），两河流域又称“米索不达米亚”（意即两河之间的地方），是以今天（伊拉克）首都巴格达为中心的狭长地区。
②文化：两河流域的（苏美尔人）很早就发明了（楔形文字），根据月亮的盈亏变化制定了（阴历）。
③建国：（汉谟拉比）建立了古巴比伦王国，汉谟拉比实行（君主专制）制度，还制定了（法典）④评价（地位）：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会法制传统源远流长。
但《汉谟拉比法典》严格保护奴隶主的利益。
⑤古巴比伦分为（拥有公民权的自由民）、（无公民权的自由民）和（奴隶）三个严格的社会等级。
第3课：古代印度（有“黄金之国”、“大象之国”的美称）①位置：古代印度在今天的（南亚次大陆），古代印度文明最早出现于（印度河流域）。
②建立：公元前1500年左右，（雅利安人）入侵，建立许多小国。
（孔雀王朝）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。
③文化：“阿拉伯数字”起源于（印度），后经（阿拉伯人）传到世界各地。
佛像艺术对中国产生很大影响：如（云冈石窟）、（龙门石窟）、（敦煌莫高窟）④制度：雅利安人进入印度后，建立了严格的等级制度，史称（“种姓制度”），第一级是（婆罗门）；第二级是（刹帝利）；第三级是（吠舍）；第四级是（首陀罗）。
人教版历史九年级上册主要知识点内容-- 附答案
2、伊斯兰教创立时间7世纪？地点麦加？ 创始人穆罕默德？信仰谁真主安拉？ 信徒称为什么穆斯林？
3、8世纪，世界上疆域最大的帝国阿拉 伯帝国？阿拉伯数字发明者古印度 人？阿拉伯文学瑰宝《天方夜谭》？
4、文明传播的两种方式和平和战争 （暴力）？各举一例？阿拉伯人传播 东西方文化、亚历山大东征。
5、11世纪以后，欧洲农村开展什么运 动垦殖运动，土地面积逐渐扩大？ 富裕农民将土地集中起来，建立什 么租地农场？
10、科技进步的事件名称？第一次工业革 命。开始国家？英国。开始领域？棉 纺织。开始时间？1765年。开始标志？ 哈格里夫斯发明珍妮机。
1、工业革命的重要发明？蒸汽机。改进 者？瓦特。重要标志？蒸汽机的广泛 应用。主要的动力来源？蒸汽机。进 入19世纪，什么制度最终确立？现代 工厂制度。
2、出现的交通工具？火车。发明者？斯 蒂芬森。动力？蒸汽机。影响？铁路 时代到来。
6、德国两个思想家？马克思和恩格斯。 7、马克思和恩格斯共同创立的理论？
马克思主义。该理论诞生的标志？ 《共产党宣言》的发表。
8、马恩共同起草的纲领？《共产党宣 言》。发表的意义？标志着马克思 主义诞生了。
6、工人与雇主形成彻底的什么关系雇 佣与被雇佣的关系？农业和手工业 生产组织逐渐形成哪种生产方式资 本主义？
7、发现“人”的事件是什么文艺复 兴？发源地意大利？指导思想？ 人文主义。性质？
8、作用？为欧洲资本主义产生奠定 思想文化基础。
1、三位代表人物？但丁—先驱。《神曲》。达 芬奇-《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。莎 士比亚-英国---《罗密欧与朱丽叶》、《哈 姆雷特》。作品体现什么精神人文主义？
5、法国革命的名称？法国大革命。原因？ 同英国。欧洲第二次思想解放运动？ 启蒙运动。时间？18世纪。中心？法 国。性质？伟大的思想解放运动。为 哪一事件作了理论准备？法国大革命。
历史九年级上册第一课
历史九年级上册第一课九年级上册历史第一课学习资料（人教版）一、古代亚非文明。
1. 古代亚非文明的起源。
- 大河流域是人类文明的摇篮。
亚非文明古国都诞生于大河流域，因为大河流域气候湿润、光照充足、地势平坦，适合人类生存；大河定期泛滥，带来了肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。
- 例如，古代埃及文明发源于尼罗河流域，尼罗河的定期泛滥为埃及农业带来了肥沃的土壤，孕育了古埃及高度发达的农业文明。
古代巴比伦文明发源于两河流域（幼发拉底河和底格里斯河），这里水源充足，土地肥沃，苏美尔人最早在这里建立起城市国家。
古代印度文明发源于印度河和恒河流域，这里也是印度早期文明的发祥地。
古代中国文明发源于黄河流域和长江流域，黄河流域的中原地区是华夏文明的发源地之一，长江流域的河姆渡文化等也是中国古代文明的重要组成部分。
2. 古代埃及。
- 国家的统一：约公元前3100年，埃及初步实现统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个统一时期。
- 法老的统治：古埃及的国王称法老，法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
他们被认为是“神之子”，具有无上的权威。
法老为自己修建了巨大的陵墓金字塔，金字塔是古埃及文明的象征，它反映了古埃及国王的无限权力和古埃及人高超的建筑艺术水平。
例如，胡夫金字塔是埃及最大的金字塔，它的建造体现了当时埃及在人力、物力、财力等方面的巨大投入。
- 象形文字：古埃及人创造了象形文字，这种文字用图形表示事物，后来经过不断演变，对后来的字母文字产生了重要影响。
象形文字主要刻写在纸草上，纸草是古埃及人广泛使用的书写材料。
3. 古代两河流域文明。
- 文明的发展历程：两河流域文明最早由苏美尔人创造。
苏美尔人在公元前3500年左右建立了许多城市国家。
后来，阿卡德人、巴比伦人、亚述人等先后在两河流域建立起强大的国家。
- 古巴比伦王国：公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域中下游地区，建立起中央集权的奴隶制国家。
人教版九年级历史上册全册教案
人教版九年级历史上册全册教案一、教学目标- 了解九年级历史上册的整体教学内容和目标。
- 确定教学重点和难点，制定相应的教学策略。
- 提高学生对历史知识的理解和应用能力。
二、教学内容本教案涵盖了人教版九年级历史上册的全部内容，包括以下单元：- 第一单元：我国古代的几大文明古国- 第二单元：中国古代社会的变迁- 第三单元：中世纪欧洲的变革- 第四单元：近代中国的命运与抉择三、教学重点和难点本教案将重点讲解以下内容：- 各个文明古国的特点及其对世界文明的贡献。
- 中国古代社会的重要变迁和政治制度的发展。
- 中世纪欧洲的宗教改革和科学革命对欧洲社会的影响。
- 近代中国在外族入侵和内外环境变化下的命运抉择。
教学难点包括：- 各个文明古国之间的联系和影响。
- 中国古代社会变迁的周期性和原因分析。
- 中世纪欧洲宗教改革和科学革命的关系。
- 近代中国面临的困境和抉择的教训。
四、教学策略为了提高教学效果，我们将采取以下教学策略：- 结合历史故事和实际案例进行教学，激发学生的兴趣和思考能力。
- 运用多媒体教学手段，辅助展示图片、视频等资料，加深学生对历史事件的理解和记忆。
- 设计小组合作研究活动，促进学生的互动和合作能力。
- 提供适应不同学生水平的研究资源和辅导，保障每个学生的研究效果。
五、教学评估本教案将采用以下方式进行教学评估：1. 课堂讨论和互动：通过教师的引导和学生的参与，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 小组合作项目：让学生进行小组合作项目，展示他们对历史知识的理解和应用能力。
3. 书面作业和测试：布置书面作业和测试，检验学生对教学内容的掌握情况。
4. 研究反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见，为教学改进提供参考。
六、教学资源本教案所需的教学资源包括：- 人教版九年级历史上册教材和教辅资料。
- 多媒体设备和相关资料。
- 学生研究用书和作业本。
以上是《人教版九年级历史上册全册教案》的简要内容，详细教案将根据实际教学情况和具体需要进行编写和调整。
部编人教版版历史九年级上册第3课《古代印度》精品说课稿
部编人教版版历史九年级上册第3课《古代印度》精品说课稿一. 教材分析《古代印度》是人教版历史九年级上册第三课的内容。
这一课主要介绍了古代印度的历史发展，包括印度河流域文明和孔雀王朝的兴衰，以及佛教和耆那教的兴起。
通过学习这一课，学生可以了解古代印度的社会制度、宗教信仰、文化特点等，从而拓宽视野，丰富历史知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但他们对古代印度的历史发展、宗教文化等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析教材内容，发挥学生的学习主动性，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古代印度的历史发展、社会制度、宗教信仰等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识古代印度文明对后世的影响，提高学生对历史文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：古代印度的历史发展、社会制度、宗教信仰等方面的内容。
2.教学难点：对古代印度文明的理解和评价，以及对佛教和耆那教的起源和发展过程的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、图片等教学资源，帮助学生形象直观地了解古代印度的历史发展。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示印度河流域文明的图片，引导学生关注古代印度的历史发展。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解古代印度的历史发展、社会制度、宗教信仰等方面的内容。
3.合作讨论：分组讨论教材中的重点和难点问题，引导学生深入分析史料，培养他们的历史思维能力。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，解答学生的疑问。
5.案例分析：通过分析古代印度的宗教文化，让学生了解佛教和耆那教的起源和发展过程。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调古代印度文明的特点和对后世的影响。
人教版历史九年级上册的知识点详细梳理
人教版历史九年级上册的知识点详细梳理第一单元古代亚非文明1. 古代埃及-文明初现：尼罗河沿岸出现奴隶制小国，公元前3500年初步统一的古代埃及国家建立。
-金字塔：古埃及国王权力的象征，反映了古代埃及人的智慧和建筑技术。
-统一与衰落：公元前3000年左右统一，公元前6世纪被波斯灭亡。
2. 古代两河流域-苏美尔文明：公元前3500年后，苏美尔人在两河流域南部建立奴隶制小国。
-古巴比伦王国：公元前18世纪，汉谟拉比统一两河流域，建立中央集权的奴隶制国家，颁布《汉谟拉比法典》。
3. 古代印度-文明初现：公元前2500年，印度河流域出现小国，雅利安人入侵并建立奴隶制国家。
-种姓制度：将社会分为四个等级，即婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，激化社会矛盾。
第二单元古代欧洲文明4. 希腊城邦和亚历山大帝国-希腊文明：最早出现在公元前2000年，爱琴文明发祥于克里特岛和迈锡尼岛。
-雅典与斯巴达：雅典城邦繁荣，伯利克里时期民主达到极盛；斯巴达崇尚武力。
-亚历山大帝国：马其顿国王亚历山大东征，建立地跨欧亚非三洲的帝国。
5. 罗马城邦和罗马帝国-罗马共和国：公元前509年建立，布匿战争后称霸地中海。
-罗马帝国：公元前27年，屋大维建立罗马帝国，公元395年分裂为东西两部分。
-西罗马灭亡：476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，西欧奴隶社会历史终结。
第三单元封建时代的欧洲6. 基督教的兴起和法兰克王国-基督教兴起：7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教（注意：此部分虽提及伊斯兰教，但更多关联于后文阿拉伯帝国，此处可能为误植或混淆）。
-法兰克王国：5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立法兰克王国。
-查理·马特改革：8世纪前期实行采邑分封制，形成等级森严的西欧封建社会。
7. 西欧庄园-庄园经济：西欧封建社会的基础，自给自足的经济单位。
-庄园生活：包括领主、佃户等不同身份的人群，以及他们的生活方式和关系。
8. 中世纪城市和大学的兴起-城市兴起：手工业和商业发展推动城市兴起，市民阶级形成。
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原因：资本主义经济发 展的需要
核心：人文主义思想 性质：资产阶级文化运动
1．指南针的应用 2．地圆学说的流行 3．有适合远航的船只 4．欧洲航海家的冒险精神
完全形成中的人 人 类 的 形 成
非洲南方古猿（距今约三四百万年前） 早期猿人（坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”） 晚期猿人（印尼爪哇人 中国元谋人和北京人） 早期智人 （德国尼安德特人 中国丁村人） 晚期智人 （法国克罗马农人 中国山顶洞人）
氏族社会
母系氏族社会 父系氏族社会
只知其母 不知其父 既知其母 又知其父
2
世界历史上册电子知识树
亚 非
17 工人运动
古
国
5
16 工业革命
22 第二次工业革命
人
类
形 成
6 交流与碰撞
英
日
国
本
12 资
19
本
4
希 腊
西8
资
主
法
义
11 早期革命
国
13
统 治 加
强
俄 国
一战23
近 代 文 化
20
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方
本
文
主
明
义
7罗 马
曙 光
美 18
国
美 国
14
21
9 10
15 殖民扩张
3
正在形成中的人
斯
巴
尚武
达
名称 伯 利 克 里 改 革
大 化 改 新
查 理 马 特 改 革
人物 伯 利 克 里
孝 德 天 皇
查 理 马 特
时间 公元 前5 世纪 早期
7世 纪中 期
8世 纪前 期
内容
影响
启示、借鉴
1．扩大公民的权利， 很多公民担任了政府 公职。 2．鼓励学术研究， 发展文艺，重视教育 。
雅典达到 全盛，经 济繁荣， 文化昌盛， 奴隶主民 主政治发 展到古代 世界的高 峰。
改革是推动 社会发展的 动力；杰出 人物推动历 史的进步。
政治上：建立中央集 权的天皇制封建国家， 废除贵族世袭制，以 才选官。
经济：把很多贵族的 土地收归国有，部民 转化为国家公民；国 家定期把土地分给农 民耕种，向他们收取 赋税。
标志日本 从奴隶社 会向封建 社会转变
要善于向先 进的国家或 民族学习
改变以前无条件赏赐 贵族土地的做法，实 行有条件的分封。得 到封地的人必须为封 主服兵役。
形成西欧 封建等级 制度
改革是推动 社会前进的 动力。
8
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拜
476 395 27 49 1 2 3-2
509 8
公
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元
元
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元
元
元
元
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前
前
前
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权
， 掠 夺 奴 隶 和
国 灭
亡
征服和统治充满着暴力
北：不列颠、莱茵河、多瑙河 影
罗马文化渗透到它统治过的广大 地区（罗马建筑、拉丁字母）
西：大西
响
洋
东：幼发拉底河上游
南：非洲撒哈拉大沙漠
繁
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荣
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标志欧洲奴隶社会的结束
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文 艺 复 兴
资 本 主 义 曙 光
新 航 路 开 辟
14世纪开始于意大利 15至16世纪扩展于欧洲
政权：奴隶主民主政治
经济：工商业
政权：奴隶主专政
经济：种植业
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雅 典
公元前6世纪（奴 隶制共和国）
改 革
阿基米德：浮力定律和杠杆 定律 螺旋式水车
文
古
化
希
成
腊
就
欧
（
洲
克
文
里
明
特
岛
）
荷马：《荷马史诗》（研究早期 希腊社会的重要史料）
索福克勒斯：《俄底浦斯王》（把 悲剧艺术推向成熟）
奥运会（2008年北京）
世 纪 布 匿 战
资争
源（
）争
夺
世 纪 称 霸 地 中 海
世 纪
社 会 危 机
年 凯 撒 夺 权
年
屋 达 维 建 罗 马 帝 国
年
占 廷 帝 国 （ 封 建 制 跨 三 洲 ）
地
帝
国
分
罗马教廷权力至高无上，教皇教 会是最大土地所有者、精神支柱
帝国扩张
裂
(跨三洲奴
隶制)
年
帝
基督教（1世纪 耶稣 巴勒斯坦）
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罗马帝国的扩张
战
希波战争
争
亚历山大 帝国东征
公元前6世纪波斯建立（伊朗）
希波战争（马拉松 菲迪皮茨）
希腊胜利
公元前4世纪 马其顿建立（灭希腊）
亚历山大帝国 （巴比伦）
东征（小亚细亚 埃及 两河流域 波斯 印度）
奴隶制跨三洲
阿
1．尚未统一
伊
文 化 交 流
阿 拉
拉
2．战乱仇杀
伯 统
背 景
3．商业衰落 4．外族入侵
往
把中国古代文化传入西亚和欧洲，给中国带来阿拉伯的
来
天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。
马可·波罗来华
1271年来华（元朝 忽必烈）
《马可·波罗行纪》
激起欧洲人对东方的 向往，对新航路的开 辟起了刺激作用
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西方文明
以海洋为中心
古希腊
古罗马
亚非文明
古中国
以河流为中心
古印度 古埃及
古巴比伦
白色人种
人
种
分
黄色人种
化
黑色人种
不同自然 地理环境 等众多因 素长期影 响的结果
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古中国
古埃及
亚 非 文 明
古巴比伦
古印度
尼罗河
公元前3500年（奴隶制小国） 公元前3000年（统一）
成就
两河流域 （底格里斯河、幼发拉底河）
公元前3500年 （奴隶制小国）
公元前18世纪 （统一）
印度河
公元前2500年 （奴隶制国家）
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设计说明
人教版《世界历史》上册，教材内容时间跨度大，涉 及国家、地区多。在尊重教材的基础上，结合学生的认知 规律，对教材内容进行恰当的梳理、归纳、提炼，形成电 子知识树。 其特点如下：
1．突出“科技辅助教学”的理念。 2. 操作简便，点击知识按钮上的数字，即可获得相关 知识点的详细体系。 3．它不仅体现了知识的系统性和完整性，而且有针对 性地进行归纳、评析，是学生深入理解历史的好助手。 4．知识树的设计是教学的一种创新。既方便教师教， 又有利于学生学，并能激发学生的创新意识和创造思维。
种姓制度 （雅利安人）
金字塔
1．国王的陵墓 2．权力的象征 3．劳动人民智慧的结晶 4．劳动人民被奴役压迫的见证
象形文字
《汉莫拉比法典》
成
就
空中花园
实质：维护奴隶 主阶级利益
评价：世界上现存的 古代第一部比较完 备的成文法典
楔形文字
婆罗门
刹帝利 吠舍
佛教
首陀罗
公元前6世纪 古代印度 乔达摩悉达多 “众生平等”
一
斯 兰
622年（教历元年） 麦加（第一圣城）
630年
教
穆罕默德
征服麦加
632年 基本统一
伯
和
人
碰
成
撞
就
创造灿烂的文化（《天方夜谭》）
对
阿拉伯人对世界文化的传播与交流做出了重
世
界 的
发展、传播“阿拉伯数字”
大贡献，他们往来于东西方，在不同文明之 间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区
友 好
贡 献
文化和经济的发展。