《出师表》知识点归纳(最新)
出师表知识点归纳整理
《出师表》知识点归纳整理：一、作者作品1. 出自于诸葛亮的《三国演义》，这是一部历史演义小说，描写了三国时期的历史故事。
2. 诸葛亮是三国时期的蜀汉丞相，这篇文章是他给刘禅的遗诏，提出了北定中原的方案，表达了他对蜀汉的忠诚和报负。
二、字词句知识梳理1. 通假字：①裨补阙漏（“阙”同“缺”，缺点）②以光先帝遗德（“遗”同“遗”，遗留）③盖追先帝之殊遇（“殊”同“特”，特殊的）④是以众议举宠为督（“举”同“举荐”）2. 古今异义：①斟酌损益（古义：考虑；今义：倒酒）②先帝不以臣卑鄙（古义：出身鄙野；今义：道德水平低）③痛恨不已（古义：痛心；今义：极度遗憾）④感激涕零（古义：感动；今义：感谢）⑤临崩寄臣以大事也（古义：临终；今义：将要来临）⑥斟酌损益，进尽忠言（古：谋划；今：食物是否软烂）3. 词类活用：③受任于败军之际（时：在……时候，状语后置使动用法）④陟罚臧否，不宜异同（否：不好，不好。
否是一个动词使动用法）4. 重点句翻译：①不求闻达于诸侯译：不追求名声超过诸侯。
②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
译：亲近贤臣，远离小人，这是先汉所以兴盛的原因。
③不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译：不应该随意地自己看不起自己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏的道路。
④宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
译：皇宫中和丞相府中的人都是一个整体。
奖惩功过，不应有所不同。
⑤亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
译：亲近小人，疏远贤臣，这就是后汉所以衰落的原因。
⑥然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。
译：（这是因为）侍卫臣僚在内尽心侍奉，忠诚坚贞的将士在外舍身作战。
⑦盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
译：（我）因此追念先帝的特殊恩遇，想在您的身上报答。
⑧此诚危急存亡之秋也。
译：这确实是国家危急存亡的时期啊。
⑨斟酌损益，进尽忠言。
译：（我应该）谋划决策时考虑实际情况做适当的增减，用尽我的忠心来进行劝谏。
⑩不宜偏私，使内外异法也。
《出师表》知识点 清单
《出师表》知识点清单一、文学常识1、作者《出师表》的作者是诸葛亮（181 年—234 年 10 月 8 日），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。
2、文体表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。
3、写作背景这篇表文写于蜀汉建兴五年（227 年）诸葛亮第一次出师伐魏之前。
当时蜀汉后主刘禅昏庸无能，诸葛亮为实现“北定中原，兴复汉室”的大业，决定出师北伐。
临行之前，他上此表文给刘禅，恳切劝谏刘禅要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以恢复汉室江山。
二、重点字词1、通假字（1）必能裨补阙漏（“阙”通“缺”，缺点）（2）二十有一年矣（“有”通“又”，用于整数和零数之间）2、古今异义（1）诚宜开张圣听（古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业）（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：痛心遗憾；今义：极端憎恨）（3）先帝不以臣卑鄙（古义：身份低微，见识短浅；今义：语言、行为恶劣，不道德）（4）由是感激（古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感）3、一词多义（1）以①以光先帝遗德（来）②以塞忠谏之路也（以致）③愚以为宫中之事（认为）（2）于①然侍卫之臣不懈于内（在）②欲报之于陛下也（给）③未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对）（3）之①危急存亡之秋也（的）②欲报之于陛下也（代指先帝的殊遇）③恢弘志士之气（的）4、词类活用（1）亲贤臣，远小人（亲，形容词用作动词，亲近；远，形容词用作动词，疏远）（2）恢弘志士之气（恢弘，形容词用作动词，发扬扩大）（3）此皆良实（良实，形容词用作名词，善良诚实的人）（4）以光先帝遗德（光，名词用作动词，发扬光大）三、重点句子翻译1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
译文：陛下确实应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负之人的志气。
2、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译文：不应过分地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠臣进谏的道路。
出师表基础必学知识点
出师表基础必学知识点
1. 出师表是东汉末年刘备致曹操的一封表状，表达了刘备志愿为国家
除奸，报效国家的决心和诚意。
2. 出师表分为六个部分：表章、初章、中章、末章、座右铭和签名。
3. 出师表的题目“表”指的是表状，表示向上级报告事务的文书形式；“出师”指的是出兵作战。
4. 出师表主要内容包括刘备表达将军、修德、恢复政权三个愿望，自
述对国家的忠诚与报效，要求出兵抵御外敌，重建汉室的决心和理由。
5. 出师表采用辞章体的文体，以叙述和说明为主，使用了大量的修辞
手法，如比喻、夸张、反问等，以增加文章的感染力和说服力。
6. 出师表中展示了刘备对时局的清醒分析和正确判断，表达了他为民
请命的决心和勇气，以及对汉朝兴衰的关切和忧虑。
7. 出师表是中国古代文学史上的一篇杰出的奏表文学作品，具有重要
的历史和文学价值，被广泛传颂，并被列入了中国古代文学的经典之一。
完整版出师表知识点归纳
《出师表》知识点归纳一、生字词平明之昭(zhao)(zang)否(pi) 陟（））cu 恢弘（hong 妄自菲（fei）薄（bo） zhi）罚臧崩殂（庶（（rang）除猥wei）自枉(wang)屈 (bi理以遗(wei)陛下裨补阙(que)漏行(hang)阵攘责攸之、依、以彰（）善道zou zhang）其慢均（shu）竭驽(nu)钝(dun) 性行淑(shu) 咨诹（损益涕（）零ti(zhuo) 允等之咎（jiu）斟(zhen)酌二、词语解释）；今天下三分，中道崩殂（中途去世。
崩殂：古代称指帝王之死。
（ 1.先帝指刘备）创业未半，而）也。
然侍卫之臣（实在、果真），此益州（指蜀汉地区）疲弊（民力贫弱困乏诚（）危急存亡之秋时，欲边疆)(不懈懈怠,放松于内，忠志之士忘身于外()者。
盖（副词，推断原因）追先帝之殊遇)(特殊待遇（发扬）报之于陛下（对皇帝的敬称，指刘禅。
）也。
诚宜开张（扩大圣听（圣明的听闻)用来光），以(））志士之气，不宜妄自先帝遗德，光大）恢弘（扩大、发扬菲薄（轻视，看不起（称引、譬喻），引喻)失义(恰当，以（以致）塞忠谏之路也。
段意：向陛下论述当前的形势，提出广开言路的建议。
）（1.异（提升）善恶，褒贬,（），不宜这里指评论人物的好坏罚（惩罚）臧否陟2.宫中府中，俱为一体，交付、付）忠善者，宜（），及科（科条法律为（做）犯）。
若有作（偏义复词同,指不同奸（奸邪的事情私）（（治理）。
不宜偏偏袒理昭刑(交给）有司，论判定)其（处罚）赏，以（显示、表明）陛下平明之（有私心），使内外异法（法令不同）也。
）（段意：提出严明赏罚的建议。
2.是思虑）虑）忠纯，（（ 3.侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实善良诚实的人），志志向（）以为宫愚遗陛下。
（( 以（因此）先帝简拔（“简”同“拣”，挑选：简拔：挑选提拔）以把谦词，我)阙”（“））之，然后施行，必得）以中之事，事无大小，悉（全、都咨（询问，征求意见裨补（阙弥补），有所广益同“缺”，缺点）漏（（有启发和帮助）。
初三年级语文《出师表》知识点汇总
初三年级语文《出师表》知识点汇总一、文学常识1.诸葛亮：字孔明，号：卧龙。
三国时期政治家、军事家，谥号：忠武侯，后世称：诸葛武侯。
发明了孔明灯、木牛流马。
代表作《诸葛亮集》，本文节选自《诸葛亮集·文集》《三国演义》中反映诸葛亮聪明和智慧的典型事例有：空城计退敌、七擒孟获、草船借箭、舌战群儒、摆设八阵图、三气周瑜摘录诸葛亮的名言：①静以修身，俭以养德②非宁静无以致远，非淡泊无以明志③鞠躬尽瘁，死而后已2.表，是古代奏议的一种，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。
说（议论性文体）、铭（古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字）、书（应用性文体，多记事陈情）、记（散文文体，叙事、写景、状物、抒发情怀）、序（书序和赠序，赠序内容多勉励、称许）3.《出师表》这篇表文，从表达方式上看，以议论为主，兼用记叙和抒情。
文中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，其中最主要的一条是：亲贤远佞，用课文中的话说就是”亲贤臣，远小人”这是关系到国家存亡的根本，是三项建议的核心。
表达了”报先帝”“忠陛下”的深厚感情。
4.诸葛亮在《出师表》一文中共13次提到先帝刘备，他的用意是激励后主刘禅深追先帝遗诏，”以光先帝遗德”完成”先帝刘备未竞的统一大业。
”本课有关成语：开张圣听：扩大圣明的听闻。
三顾茅庐：比喻真心实意，一再邀请。
妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。
引喻失义：说话不恰当。
作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。
危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。
优劣得所：才能高的和才能低的都得到合理的安排。
临危受命：指在危难之际接受任命。
计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。
不知所云：原来是自谦的话，表示自己语无伦次。
现在泛指思想混乱，说的话让人摸不着头绪。
感激涕零：形容极为感激。
现在多用于讽刺。
不毛之地：指贫瘠的土地或荒凉的地区。
亲贤远佞：亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人。
备战2025年中考语文课内文言文(统编版)08《出师表》知识点梳理(学生版+解析)
《出师表》知识梳理一、作者作品。
课文节选自《》。
诸葛亮（181－234年），字，号，琅琊阳都人，三国时期蜀汉丞相，杰出的、、散文家、书法家、发明家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。
散文代表作有《》、《》等。
曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。
于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。
诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
二、文体表是古代奏章的一种，是的文体，即臣子给皇帝的书信，内容大多是，常用的表达方式。
三、背景这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。
时蜀汉已从猇（xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。
在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。
四、内容概括《出师表》中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了"报先帝""忠陛下"的深厚感情。
文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。
写作思路如下：分析形势――提出三条建议―――叙经历感帝恩――出师目标―――归结责任第一部分（1-5）分析形式，指明危机，提出建议第二部分（6-7）追忆往事，陈述理由，表达"受恩感激"之情。
第三部分（8-9）明确各方面责任，表明决心五、朗读节奏先帝/创业/未半，而/中道崩殂；今/天下三分，益州/疲敝，此诚危急存亡之秋/也。
然/侍卫之臣，不懈/于内；忠志之士，忘身/于外者：盖追/先帝/之殊遇，欲报/之于/陛下也。
诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气；不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。
宫中/府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有/作奸犯科，及为/忠善者，宜付有司，论/刑赏，以/昭/陛下平明之治；不宜/偏私，使/内外/异法也。
《出师表》知识点
《出师表》知识点一、三条建议1、诸葛亮就国内政治向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？第一问：①广开言路（诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气）②严明赏罚（陟罚臧否，不宜异同）③亲贤远佞（亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也）第二问：“亲贤远佞”这一条最重要。
第三问：因为只有做到亲贤远佞，才能广开言路听取忠谏之平明之理”，不致忠奸不分、赏罚不明。
二、举荐人才1、举荐人才标准：忠贞纯正、品3德高尚、能力出众，先帝选拔重用过的臣子。
补充资料：晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐可。
”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。
”平公曰：“善。
”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。
”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。
”平公曰：“善。
”又遂用之，国人称善焉。
孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。
”《吕氏春秋》之《去私》【任人唯贤vs任人唯亲】2、举荐人才的目的诸葛亮安排内政，举荐军事人才，一方面是希望刘禅能信任并重用贤臣武将，救亡图存，恢复汉室；另一方面是为确保北伐有稳固的后方，解除后顾之忧。
三、寓情于事1、本文追述了哪几件事？有何用意？第一问：三顾茅庐、临危受命、白帝城托孤。
第二问：抒发对先帝知遇之恩的感激之情；表明对刘备父子的衷心，在情感上打动刘禅，使其认同北伐的决策；将出师与谏言沟通起来，劝勉刘禅广开言路，亲贤远佞，以竟先帝之业。
2、本文是向后主进言，反复提及先帝有何用意？借先帝之口劝谏，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，易于后主接受；处处念及先帝遗徳遗训，表明对刘备父子的忠诚；表明出师北伐是完成先帝遗诏，在情感上打动刘禅，使其认同北伐的决策。
四、结合全文说说作者“忠陛下”的“忠”具体体现在哪些方面?①积极献言，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
初中语文九年级下册《出师表》知识点汇总
初中语文九年级下册《出师表》知识点汇总一、作者简介：作者诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，号卧龙，三国时蜀汉丞相，是当时著名的政治家，军事家。
谥号“忠武侯”后世称其为“武侯”被后代封建统治者推为“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠君典型。
本文选自《诸葛亮集·文集》二、“表”，是古代向帝王陈情言事的一种文体。
“表”的基本特征是“之以动情”。
三、背景：写于蜀汉建兴五年诸葛亮第一次出师伐魏之前。
诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；还陈述了自己对先帝的“感激”之情和兴复汉室的决心。
出师表传世有二，有《前出师表》和《后出师表》四、疏通重要句子1、先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。
如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。
但是，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士，舍身忘死的作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。
2.晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。
3、您不应该有所偏爱，使宫中和丞相府的赏罚标准不同。
4、我认为宫内的事情，事无论大小，都要拿来询问他们，然后去施行，这样一定能够弥补缺失疏漏，获得更好的效果。
5、我认为军营里的事情，都去询问他的意见，一定能够使军队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。
6、亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以衰败的原因。
先帝在世的时候，每次跟我谈因为我社会地位低微，见识短浅，亲自降低身份，屈尊就卑，接连三次到草庐中来拜访我，向我征询对当今天下大事的意见，因此我感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。
后来遇到兵败，在战败的时候我接、现在南方已经平定，武库兵器已经充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我期望竭尽自己低下的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归到原来的都城（洛阳）。
这是我用来报答先帝并尽忠心于陛下的职责本分啊，至于（处理事务）斟酌利弊得失，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。
《出师表》文言知识点
《出师表》文言知识点《出师表》是中国古代文学名篇之一，属于文言文的范畴。
作为文言文的重要代表之一，《出师表》中包含了许多经典的文言知识点。
下面将就《出师表》中的文言知识点进行详细讲解。
一、文言词汇1. 复古词：《出师表》中使用了大量的复古词汇，如“晏驾”、“纳陛”等，这些词汇是指古代的官职、礼仪等。
2. 典故词：《出师表》中还使用了一些经典的典故词汇，如“左右袒兮”，这是引用了《诗经·王风·左右》中的诗句，为表达诚挚之意。
3. 古代军事词汇：《出师表》中涉及到了古代的军事词汇，如“旦夕”、“敌人塞”等，这些词汇反映了当时战争的紧张氛围。
二、文言句式1. 并列句：《出师表》中运用了大量的并列句，如“臣本布衣，躬耕于南阳”，通过并列句的使用，使整篇文章的表达更加明确、连贯。
2. 倒装句：《出师表》中运用了一些倒装句结构，如“臣亮言语虽犹存忠告”，倒装句的使用使文章更富有文言文的特色。
3. 修辞句：《出师表》中使用了一些修辞句，如“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”，通过修辞句的使用，增强了文章的感染力和说服力。
三、文言写作技巧1. 直接述说法：《出师表》中大部分是直接述说法，即主语直接宣示自己的观点和请求，如“臣亮言语虽犹存忠告”，以此来表达忠诚和推荐之意。
2. 用典：《出师表》中运用了一些典故来表达观点和情感，如引用《诗经·王风·左右》中的诗句“左右袒兮”，通过典故的运用，使文章更富有文化内涵。
3. 对比法：《出师表》中也使用了对比的手法，通过对比而凸显个体之意，如“臣本布衣，躬耕于南阳”，在表达自己的实际身份时，与皇帝的身份形成对比。
四、句读方式1. 顿止：《出师表》中通过句子的顿止来达到表述的效果，如“臣本布衣，躬耕于南阳。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
”通过顿止，使句子更加有力。
2. 叠词：《出师表》中使用了一些叠词来增强语气和表达力，“殚思竭虑”、“忍辱负重”等，通过叠词的使用，使文章更加生动有力。
《出师表》文言知识
5）无：① “若无兴德之言”： 没有
② “事无大小，悉以咨之”：不论 6）行：① “然后施行”：实行
② “性行淑均”：行为 ③ “必能使行阵和睦”：行列
二、古今异义词： 1、诚宜开张圣听：开张 古:扩大; 今:铺面开业 2、不宜妄自菲薄：菲薄 古:轻视,看不起自己;
今:微薄
3、晓畅军事：晓畅 古：精通；今：流畅
一、实词总结：
1）道：① “中道崩殂”： 道路 ② “咨诹善道”： 办法
2）遗：① “以光先帝遗德”：遗留 ② “先帝简拔以遗陛下”： 给予
3）为：① “俱为一体”： 是 ② “若有作奸犯科及为忠善者”：做，行 ③ “众议举宠为督”：做，担任
4）论：① “宜付有司论其刑赏”：评判 ② “每与臣论此事”：议论
过分看轻自己。形容自卑。
说话不恰当。 不知道说些什么。
为非作歹，触犯法令。
指知人善任,使其得到适当的位子。
可以数着日子等待。形容为时不远。
苟全性命：苟且保全性命。 指日可待：为期不远，不久就可以实现。 不毛之地：形容荒凉，贫瘠。 临危受命：形容在紧急关头勇于献出生命。 亲贤远佞：亲近贤臣，疏远奸邪小人。 三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。 感激涕零：感激得掉下眼泪，形容非常感激。
③ “引喻失义，以塞忠谏之路也。”：以致
七、特殊句式
• 此皆良实（这是没有明确语言标志的判断句）
• 此先汉所以兴隆也（“……也”，判断句标志）
• 倒装句：
• 苟全性命于乱世（状语后置，应为“于乱世苟全性命”）
• 临崩寄臣以大事（状语后置，应为“临崩以大事寄臣”）
4、此先汉所以兴隆也：
所以
古：……的原因 今：表示结果
5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：
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《出师表》知识点归纳
一、文学常识：
作者：诸葛亮，是三国蜀汉政治家、军事家。
本文是作者出师伐魏，写给后主刘禅的奏章(表：一种文体)
二、字词解释：
1．重点字词。
(1)崩殂
．．：皇帝的死亡 (2)光．先帝遗德：发扬光大
(3)菲薄
．．：发扬扩大
．．：轻视 (4)恢弘
(5)引．喻适义．：引：称引，譬喻义：恰当，适宜
(6)陟．(动词，提升，迁升)罚臧否
．．臧否：评论人物好坏
(7)刑．赏：惩罚 (8)昭．……之理：显示，表明
(9)淑均
．．：指身份低微，出身低下
．．：善良公正 (10)卑鄙
(11)倾覆
．．：平民
．．：兵败 (12)布衣
(13)躬．耕：亲自 (14)闻达
．．：做官扬名
(15)猥．：辱(这里指降低身份) (16)驱驰
．．：奔走效劳
(17)夙．夜：早晨 (18)不毛．：长草木
(19)庶．竭：希望 (20)驽．(劣马)钝．(刀刃不锋利)：比喻低下的才能(21)攘．除：铲除，铲除 (22)彰．：表明
(23)斟酌
．．（反复推敲）损．(减少)益．(增加)(24)祎、允等之慢．：怠慢
(25)以彰其咎．：过失，罪过 (26)以咨诹．善道：询问
(27)临．表涕．零临：面对涕：眼泪 (28)良实
．．：善良、诚实的人
(29)优劣
．．：才能高的和才能低的
2．通假字。
(1)必能裨补阙．漏：“阙”通“缺”，缺点
(2)尔来二十有．一年矣：“有”通“又”，用于整数和零数之间
3．古今异义。
(1)卑鄙古义：指身份低微，出身低下。
今义：指品质低劣、下流。
(2)感激古义：感动激奋。
今义：意指激动感谢。
(3)痛恨古义：痛心遗憾。
今义：指十分憎恨。
(4)开张古义：扩大。
今义：指商店开始营业。
4．一词多义。
(1)遗
①是以先帝简拔以遗．(wèi)陛下(给予)
②深追先帝遗．(yí)诏 (遗留)
(2)所以
①此臣所以
．．报先帝而忠陛下之职分也 (用来)
②此后汉所以
．．倾颓也 (……的原因)
(3)为
①俱为．一体 (是)
②作奸犯科及为．忠善者 (做，行)
③众议举宠为．督 (做，担任)
(4)以
①以．光先帝遗德 (连词，来)
②咨臣以．当世之事(介词，用，拿)
③以．塞忠谏之路也(连词，以致)
④寄臣以．大事 (介词，把)
⑤先帝不以．臣卑鄙(介词，因为)
(5)效
①恐托付不效．(成效)
②讨贼兴复之效． (任务)
(6)行
①性行．淑均(品行)
②行．阵和睦(军队行列，此指军队)
三、重点句子翻译：
1.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
翻译：不应该随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了（人们）忠言进谏的道路啊。
2.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
翻译：宫里的近臣和朝廷中的官吏，都是一个整体，升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或府中而异。
3.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴盛发达的原因。
4.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
翻译：（我只希望）在乱世里苟且保全性命，并不谋求在诸侯中做官扬名。
5.由是感激，遂许先帝以驱驰。
翻译：（我）因此有所感而情绪激动，于是答应为先帝为他奔走效劳
6.受任于败军之际，奉命于危难之间。
翻译：（我）在军事上失败的时候接受了重任，在危难紧迫的关头奉命出使。
7.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
翻译：这就是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊。
四、理解性默写：
1.赏罚同一标准：陟罚臧否，不宜异同。
2.三条建议是：①开张圣听(广开言路)；②严明赏罚；③亲贤臣，远小人( 亲贤远佞)。
最重要的一条是：亲贤臣，远小人。
3.作者志趣(无意功名、淡泊名利)：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.临危受命(创业艰难、患难与共的经历)：受任于败军之际，奉命于危难之间。
5.先后汉兴衰原因：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
6.出师目标(“大事”、政治愿望)：北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
7.三顾茅庐(追随先帝驱驰原因)：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
8.《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。
这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。
9.上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：受任于败军之际，奉命于危难之间。
五、文本理解：
1．作者回忆对人生有重大影响的三件大事：三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事。
2．分析形势的原因：指出先帝创业艰难，希望后主发愤图强，继承父志，复兴汉室。
3．自述身世的目的：⑴感激先帝知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情。
⑵指出创业艰难，劝勉后主发愤图强，复兴汉室。
4．从《出师表》中你觉得诸葛亮是一个怎样的人？
答:⑴为报刘备三顾草庐知遇之恩，出山效命；在危难关头奉命出使，患难与共，刘备临终托孤，他受命以来，早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠陛下的职责而鞠躬尽瘁，可见他是个感恩图报的人。
⑵他准确地掌握当时天下三分的形势，能客观地分析有利不利条件，劝谏后主广开言路，赏罚分明，亲贤远佞等，可见他深懂治国之道。
是一个有政治远见的人。
5．写作特点：
⑴以议论为主，陈述意见提出政治主张，兼记叙身世，追随先帝的原因，以身许国的经过，字字句句蕴含作者报先帝忠陛下的深厚感情。
议论记叙抒情相结合。
有极强的说服力与感染力
⑵语言质朴、恳切：
提先帝蕴含对先帝知遇之恩德无限感激，提陛下以父辈的真挚感情反复规劝，再三嘱咐
6．作者思想感情：报先帝而忠陛下。
六、拓展延伸：
1．你觉得诸葛亮向刘禅提出的这条“亲贤臣，远小人”的建议，在我们现实生活中有没有意义？
答：无论是国家干部的选拔，还是公司人员的任用，只有知人善任，任人为贤，才能使国家强盛，公司持续发展。
“亲贤臣，远小人”的建议，在我们现实生活中有重要的意义。
2.相关诸葛亮的故事：
三顾茅庐三气周瑜病死五丈原六出祁山七擒孟获
摆设八阵图空城计舌战群儒草船借箭借东风
3．成语：妄自菲薄、三顾茅庐、计日而待、作奸犯科
4.诸葛亮名言：
⑴静以修身，俭以养德。
⑵鞠躬尽瘁，死而后已。
⑶非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
5.名句背诵
⑴苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
⑵陟罚臧否，不宜异同。
⑶受任于败军之际，奉命于危难之间。
⑷今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
⑸诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
⑹亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。