学科导论小论文
大一学科导论论文
大一学科导论论文、学科导论学习报告——我对经济学（国际经济与贸易）的认识指导老师：aaaa学院：aaaaa专业：aaaaa班级：aaaaa姓名：aaaaa学号：aaaaa2013年12月21日还记得今年暑假在懵懂中，我选择了国际经济与贸易专业。
还记得刚开始对它的感觉只是它热门与否，而对它具体所涉及的内容却没有过多的了解。
但经过十个课时的学习，使我对国贸以及其他经济学类的专业有了更好的认识。
经济学作为一个大类别，其研究的大多是我国经济社会发展的问题，而国贸作为其中一门小类，因其所具有的务实性在近几年迅速发展。
通过学习我认识到图书信息的搜索也是一门学问，随着信息技术的不断发展，图书数据库也不断完善，因此学会在浩如烟海的信息中选择出自己想要的信息是我们日后必备的技能。
同时我也大致了解了产业经济学、发展经济学、国际经济学、计量经济学、西方经济学和政治经济学的背景以及相关内容的概括。
此外，我还了解到了大经济学类各专业课程、培养目标之间的差别。
在大学期间，国贸专业需要学习微观经济学、会计学原理、宏观经济学、财政与税收、统计学、经济法、货币银行学、管理学、国际贸易、管理信息系统、国际金融学、国民经济核算、中级财务会计以及投资经济学等必修课程；可以选修知识产权管理、公债学、企业资信评估、商务谈判、外贸商品学、保险实务、风险投资管理、跨国公司管理、投资银行学、进出口报关实务实验、国际保险、期货交易、资产评估以及证券价格波动机理与投资规划等选修课程。
通过学习我还了解到海峡两岸高校经济学类专业的学分修读和必修课程之间的差异以及各高校开设的特色课程。
同时通过了解海峡两岸国际经济与贸易专业培养方案可看出：大陆高校总体上的培养目标为综合性的高级国贸人才，而台湾高校总体上培养的是国际贸易与国际企业的高级管理人才；大陆高校国际经济与贸易专业必修学分要求均值比台湾高13学分，大陆高校选修学分要求均值比台湾高6学分；北京大学和复旦大学必修课程以宏观类国际贸易为主的；浙江大学和对外经贸大学必修课程是宏观类和微观类国际贸易必修课程并重，但台湾高校国际经济与贸易专业必修课程则是以微观类国际贸易课程为主。
自动化专业导论论文
自动化专业导论论文引言概述：自动化专业是一门涵盖机械、电子、计算机等多学科知识的综合性学科，旨在研究和开发能够自主运行和控制的系统和设备。
随着科技的不断发展，自动化技术在各个领域的应用越来越广泛，对人们的生产和生活产生了深远的影响。
本文将从五个大点出发，详细阐述自动化专业的相关内容。
正文内容：1. 自动化专业的背景和发展1.1 自动化专业的起源和背景1.2 自动化专业的发展历程1.3 自动化专业的重要性和应用领域2. 自动化系统的基本原理2.1 控制理论和方法2.2 传感器和执行器2.3 自动化系统的层次结构3. 自动化专业的学科内容3.1 电气工程基础3.2 机械工程基础3.3 计算机科学基础3.4 控制工程基础3.5 人工智能和机器学习4. 自动化专业的应用领域4.1 工业自动化4.2 智能交通4.3 智能制造4.4 智能家居4.5 医疗健康5. 自动化专业的未来发展趋势5.1 人工智能在自动化中的应用5.2 机器学习和深度学习的发展5.3 自动化与大数据的结合5.4 自动化技术的普及与推广总结：自动化专业作为一门综合性学科，涵盖了多个学科领域的知识，其背景和发展历程使其成为当今世界各行各业中不可或缺的一部分。
自动化系统的基本原理包括控制理论和方法、传感器和执行器以及层次结构等。
自动化专业的学科内容主要包括电气工程基础、机械工程基础、计算机科学基础、控制工程基础以及人工智能和机器学习等。
自动化专业在工业自动化、智能交通、智能制造、智能家居以及医疗健康等领域有广泛的应用。
未来，自动化专业将继续发展，人工智能、机器学习、大数据等技术的不断进步将推动自动化技术的普及与推广。
专业导论心得论文最新4篇
专业导论心得论文最新4篇我是xx大学信息学院计算机系的一名在读本科生，在近一年的时间里，通过学习我掌握了大量计算机应用方面的专业理论知识和技能。
下面谈谈我对此专业的学习心得：我觉得要学好计算机专业导论课，必须做到以下几个方面：一、学习计划要明确求学者切记贪多嚼不烂。
初学者最易犯“大而全”和“速成”的错误，须知“罗马非一日之功”所能建成。
什么都学，肯定什么都学不透，要集中精力打攻坚战。
我认为学习计算机首先要明白自己的学习目标究竟是什么，你可以根据自己的实际工作出发，是做系统维护、软件开发、图像加工、公文处理、网页制作还是数据库管理，然后再有针对性的在相应的学习方向上进行提高。
要制定出详细的学习规划，包括需要购买什么书籍，家里如果没有电脑可供练习，是否需要购买一台电脑等问题……如果没有学习规划，不投资学习机器，没有实践场所，没有学习资料，仅凭“言传口授”就想速成做个“全才”，是不可能的事情。
至于一些理论性较强的课程，应该对基本应用和操作有一定掌握后再学，因为那些东西比较枯燥，不容易被直接接收。
二、要做到学以致用要多了解相关信息，多思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用。
如果我们学习计算机，只是为了通过考试。
而不能做到学以致用，学到的知识又有何用？因此，我们的学习要结合实际应用、有的放矢、循序渐进。
三、应积极投身实践计算机是一门操作性很强的学科，计算机学科中的实践，不只是简单地模仿别人的练习。
在实践中最难得的是有自己的想法，并尽力去寻求解决办法。
在这种开动了脑筋的实践中，才会学到真正的东西。
古时贤人哲士说：“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则贻。
”将所学的理论知识与具体实践相结合，这是一种较好的方法，一方面可以用理论指导实际，另一方面可以加深对所学知识的理解和记忆，激发起学习兴趣，边学习，边实践，相互作用，相互促进。
学习计算机，不是叫我们去享受计算机给我们带来的一切，而是要为计算机服务。
于是”计算机导论”给了我一个学习的机会，它让我明白了计算机作为一门科学，它包括很多方面。
学科导论论文
班级：英日101学号：5101510010姓名：刘清珍Specialty Profession and Career---Planning Undergraduate Studies in Life PerspectiveI. Our Course Content, Task and Goals1.1 Contents for FL LearnersDuring the four years in university, FL majors have many contents to complete. During the first year, we have Basic English, Listening and Speaking, OralEnglish. As to we, who major in both English and Japanese, we are supposed to learn Basic Japanese, Oral Japanese. The second year, some course will be added. That’s to say, Reading and Comprehension, G rammar. Then, the third year, English Culture and Literature, Writing and English debate, Japanese Writing, Grammar and so on. In order to achieve the level we are expected to reach, all this contents are really necessary, and should be well master.1.2 Task for FLFaced with this size of investment, society is entitled to make some judgments on its returns. However, the reward does not at all seem to justify the investment if it is evaluated in terms of the number of the people who have learned a foreign language and actually used it, or in terms of the social functions (such as international exchanges of any forms and the continuation of foreign language studies and education) that it is explicitly intended to fulfill but has hardly done well so far 1. One problem is FL proficiency. I believe that the majority of the Chinese FL learners neither have the proficiency, nor the opportunity or need to use the target language, for the Chinese educational system still remains a pyramid structure in spite of recent effort to expand higher education and the educational resources for foreign language education should necessarily be limited to a rational extent, which often leaves a substantial proportion of the FL learners short of any significant level of proficiency. In view of such seeming incongruity, we are obliged to find some less explicit explanations elsewhere so as to justify our present commitment to foreign language education. As a result, new attempts to define or re-define FL education班级：英日101学号：5101510010姓名：刘清珍and to design FL courses or re-design existing ones have appeared as many as mushrooms after a spring rain. One important factor to be taken into consideration is what new objectives should be included or excluded. Since FL education in China should always be looked at in a Chinese context and also be viewed in an educational background, the prominent tasks facing Chinese educational sphere at large should also be naturally weighed in the design and planning of Chinese FL education. Accordingly, the following objectives are quite prominent for consideration if not imperative: ——Effect a universal civic education to raise the citizen quality compatible with a modernized or more civilized society; ——Generate a large amount of high-quality production force to sustain the deve lopment of China’s economy; ——Cultivate many talents either internationally competitive or intellectually creative; ——Serve as a main source to generate new knowledge and major research base of science and technology; ——Prompt China’s participation in an a ge of information and prepare China for a knowledge economy; ——Make China’s huge population an inexhaustible source of creativity rather than a burden to provide for; ——Aim at and adjust to whole-person education to answer for a humanistic approach to national development and the construction of a harmonious society. 1.3 Goals for FLThe are some requirements for FL. The priory one is, fulfill at least threecertificates and credits. Such as English level 4 certificates, and level 6. If you can, then level 8. Similarly, we still have to get relative Japanese certificates. That ’s really a little difficult, but anyway, we will fulfill it.II. Definition of Specialty, Profession and Career, and the Relationship the Relationship between Them1.1 Definition of Specialty, Profession and CareerIn my opinion, specialty means what we learn for special purpose, such as interests, dreams or something else. That ’s to say, our major in university, which you learn mainly as your special skills. While profession, refer to your work, your position and duty in company, which your rely on making a living. It stands for something practical. Then, let ’s think about it. I think it means your planning for your future or blueprint, in order to accomplish it, you are likely to do everything you can. That ’s your own career.1.2 The Relationship between Specialty, Profession and CareerThe relationship between specialty and profession is that, in some case, specialty is the base of your profession. In general, before you enter university, you have to make your mind on your specialty. Mainly, base on what kind of job you want to do, that’s profession. But it turns out majority of students don’t find a job, which has much business to do with their major in university. They may use some knowledge they have learned, but tend to apply more skills they learn outside the courses or the limited specialty books. There are more differences and uncertainties between career and specialty and profession. Career is your real interest, your dream which makes you eagerly to fulfill it, in spite of anything. Such as build up a company by yourself, own a store or shop, or something. That’s a further planning; you’ll pour your whole life to it, without hesitation and regret.III My Goals for English Learning1.1 Now, my short-term goal is, attain the certificates which are needed. That’s my essential goal. Then, I plan to take part in competition which relate to English and Japanese. I think I can pick up something useful, like courage, improve oral English, even more than these. Then for want of more chances, there is no doubt that I must broaden my horizon. That means interdisciplinary, which as a result of globalization. Interdisciplinary approach to higher FL education is defined herein as: an approach adopted for implementing higher foreign language education which merges, ideally with some integrative themes, in a single program all the normal components of foreign language teaching contents with that of at least 2 other disciplines. This approach is often similar to task-based approach in FL teaching, but the subject matters to be included are more systematic and identifiable in terms of disciplines, and cognitively and intellectually more challenging.I can’t decide whether go abroad after graduating. Absolutely, my family can’t afford to the expense. On the other hand, I’m not confident to get some fiancé support. So my priory thing to do is, be top in my class, even major class. In the near future, I will be able to decide what suit me, what’s my direction. I know I still have a long way to run. I will go on with my choice, and preparing for my career in the future. Anyway, go into university for what purpose，to me, now is fairly clear. Be in university is far more than living up to my father’s strong hope, but to fulfill my potential career. After going through university, I will realize how to make a meaningful life, apart from making a living.班级：英日101学号：5101510010姓名：刘清珍。
专业导论论文范文精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）论题一：关于大学的学习与生活1.我所希望的大学生活和我所规划的大学生活在我未上大学之前我对大学生活是有一定的设想的，我觉得大学生活首先应该是丰富多彩的，所以这注定了每个人的大学生活不尽相同，大学与高中最大的不同在于可以根据自己的自身条件制定切合自己的学习计划，学习目标以及生活方式，在完成大学所规定的学业同时发展自己的兴趣爱好与自己的独特能力。
学习上不要局限于课堂，加深对自己爱好学科的学习，并参加与之相关的学科竞赛，力争获取奖学金，逐渐培养自己的独立生活能力，摆脱对父母的依赖。
在人际交往方面，我觉得大学会交到更多的好朋友，所以，我希望在大学与同学交往的过程中不断提高自己的人际交往能力。
大学学习生活表现在个个方面，不仅仅表现在学业方面。
我应该关注社会，关注一下政治，加强对社会的认识，可以参加有关的理论研究会，比如学校的马克思主义研究协会。
如今，进入大学也有了一段时间。
我对大学生活也有了一定的了解，根据我的切身体会，我觉得很有必要给自己的大学生活有一个具体的规划，只有做好了规划，才能坦然的面对大学四年的生活和未来的生活。
首先我觉得进入大学的第一件事就是适应大学，适应大学的学习方式思维方式，培养自己独立学习，独立思考的能力。
我觉得我现在已经在慢慢的适应大学，并且对未来的学习生活中的挑战有一些心理准备和信心。
关于大学的一个重要的特征，我觉得最重要的就是思考。
我思故我在，在大学中，对待学业，我必须学会自我思考。
我很敬佩伽利略，牛顿，爱因斯坦，普朗克，这些科学巨匠，他们勤于思考，乐于探索。
我希望能像他们一样去思考人生，思考科学，思考未来。
因为有了思考，我们才不会感到迷茫。
思考是在学习中的一个重要基础，而树立正确的学业观则决定了我们大学的学习生活。
首先是处理好学业与专业的关系，既然我选择了信息工程学院，我就要学得其所，努力的培养自己的专业兴趣，把我个人的发展与社会的发展以及国家的发展紧密结合起来，这样我就会发现掌握专业知识、专业技能和相关能力，培养自己的专业素质有多么的重要。
生物医学工程学科导论论文
BME 学科导论论文——生物医学工程131班罗族关键字：生物医学工程研究领域现状发展趋势就业前景一、生物医学工程简介1.学科概况生物医学工程是一门新兴的边缘学科，它综合工程学、生物学和医学的理论和方法，在各层次上研究人体系统的状态变化，并运用工程技术手段去控制这类变化，其目的是解决医学中的有关问题，保障人类健康，为疾病的预防、诊断、治疗和康复服务。
2.学科特点(1)交叉性：它是各种学科知识的高水平交叉、新时代结合的产物；是生命科学（生物学与医学）现代化的迫切需求；是现代科学技术迅速发展的必然结果。
(2)依赖性：它尚未形成自己的独立基础理论与知识体系（与传统学科不同），融合各交叉学科知识为自己的基础；缺乏永恒的研究主题与固有的中心目标，随交叉学科的发展和应用对象的需求而变化。
(3)复杂性：它知识覆盖面非常广，几乎涉及所有自然科学与技术的基础理论与知识体系；相关的研究机构、专业教育、企业厂家和市场营销只能涉足其部分，而不能包揽全局。
(4)服务性：它以应用基础或直接应用性研究为中心，以最终在生物医学领域应用为目的；为生命科学的创新性发展提供现代化工具，为医疗卫生事业现代化发展提供新装备（支撑生物医学工程产业）。
二、研究领域生物医学工程学是工程学与生物学、医学结合的产物，任何工程学科与生物学和医学的结合均属于生物医学工程的范畴，因此生物医学工程的研究领域十分广泛，并在不断的发展，目前较成熟的领域有如下八个：1. 生物力学2. 生物材料3. 生物系统建模与仿真4. 物理因子在治疗中的应用及其生物效应5. 生物医学信号检测与传感器6. 生物医学信号处理7. 医学图像技术8. 人工器官三、生物医学工程的现状1、发达国家生物医学工程的现状在美国以及欧洲等经济发达国家，早在上世纪50年代就指出生物医学工程的重要性，基于其强大的经济、科技实力，经过近半个世纪的努力均取得了各自的成果。
如今，这些国家在生物医学工程方面处于世界前列。
专业导论课论文
专业导论课论文专业导论课：探索未知，开启未来之门当我们踏入大学校园，选择了一个专业，就如同站在了一条充满未知与可能的道路起点。
而专业导论课，恰似一盏明灯，为我们照亮前行的方向，引领我们初步领略专业领域的魅力与奥秘。
对于每一位刚刚接触新专业的学生来说，专业导论课是一扇通向知识宝库的大门。
它不仅仅是一门课程，更是一次启蒙，一次激发兴趣和探索欲望的契机。
在这门课上，我们开始了解专业的历史渊源、发展现状以及未来的趋势。
通过老师们生动的讲解和丰富的案例分析，那些原本抽象的概念和理论逐渐变得清晰可触。
以计算机科学专业为例，在专业导论课中，我们了解到计算机从最初的巨型机到如今的个人电脑、智能手机的演变历程。
从繁琐的打孔纸带输入到如今的语音识别、触摸操作，每一次的技术革新都推动着计算机领域的巨大发展。
我们还认识到计算机科学不仅仅是硬件的升级和软件的更新，更是涉及到算法设计、人工智能、网络安全等多个层面的综合性学科。
专业导论课还帮助我们明确自己在这个专业中的定位和发展方向。
它让我们知晓在这个广阔的领域中，有着众多的分支和细分方向，如软件开发、数据库管理、系统架构设计等等。
每个方向都有其独特的特点和要求，需要不同的技能和知识储备。
通过对这些方向的介绍和分析，我们可以结合自己的兴趣、特长以及市场需求，有针对性地规划自己的学习路径和职业目标。
此外，专业导论课还注重培养我们的专业思维方式和解决问题的能力。
它教导我们如何运用逻辑思维和创新思维去分析问题、提出解决方案。
在学习过程中，我们会接触到一些实际的案例和项目，通过参与讨论和实践操作，逐渐锻炼自己的实践能力和团队协作精神。
这种能力的培养对于我们今后在专业领域的发展至关重要，无论是从事科研工作还是投身于实际的工程项目，都需要具备这样的素质。
然而，专业导论课也并非完美无缺。
在一些情况下，由于课程时间有限，可能无法对某些重要的知识点进行深入讲解，导致学生对一些概念的理解不够透彻。
学科与专业导论论文怎么写
学科与专业导论论文怎么写
随着对大学新生开设专业导论课的背景、价值和目的日益充分的探讨，越来越多的学校开始重视专业导论课程的设立，任课教师也提出了许多教学改革方法和措施。
专业导论课主要对本专业性质、学习内容、学习方法、课程设置及未来就业前景和领域进行介绍，目的是培养学生专业思想和兴趣，引导正确的学习方法，规划四年学习计划和未来就业。
专业导论课程的授课质量将会影响本科生大学四年的学习质量，甚至外延到学生的职业生涯。
课程教学质量是学校教学水平的具体体现，是教学评估的重要指标，建立课程教学质量保障体系是必要的。
材料化学专业(绿色电子材料方向)是教育部批准2009年开始招生的新专业。
上海第二工业大学(以下简称“我校”)基于电子产品制造绿色化和从源头上解决废弃电子产品环境污染问题的行业背景，根据国家环境保护政策和企业需求开设了本专业。
材料化学专业(绿色电子材料方向)培养掌握电子信息制造基础知识、材料化学专业知识和电子废弃物资源化技术，从事绿色电子材料设计与制备的专业技术人才，满足微电子及光电子材料与器件制造、电子原辅材料制备、电子废弃物处理等高新技术和环保产业需求。
在新专业的培养方案中，大学一年级第一学期开设了“材料化学专业导论”课程。
对于新专业建设，应当始终把教育评估的质量观贯穿于教学活动的每个环节。
从2009年开始，我校制订和完善了教学大纲、教学进程表；自编了讲义，并制作多媒体课件；在教学内容、教学方法、教学手段等方面进
行了探索，从课程目标、课程实施、课程管理和课程评价四方面初步建立了“材料化学专业导论”课程教学质量保障系统。
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计算机学院学科导论（小论文）学号：专业：学生姓名：任课教师：2015年9月一种针对数据挖掘的新型反竞争学习神经网络技术摘要：在本文中，我们将要通过反竞争学习型神经网络技术与数据挖掘技术进行对抗。
神经元的权重通过在神经网络中的竞争学习被训练，并且与噪声同时使用来干扰原始的数据库。
在反竞争学习的数据挖掘进程将只允许那些包含不重要信息的数据被挖掘。
实验结果显示，用户可以通过调整神经元权重向原始数据库重新发送干扰来实现误导非法用户和挖掘的数据只包括不重要信息的目的。
关键词：数据挖掘反数据挖掘反竞争学习竞争学习噪声数据一介绍数据挖掘（英语：Data mining），又译为资料探勘、数据采矿。
它是数据库知识发现（英语：Knowledge-Discovery in Databases，简称：KDD)中的一个步骤。
数据挖掘一般是指从大量的数据中通过算法搜索隐藏于其中信息的过程。
数据挖掘通常与计算机科学有关，并通过统计、在线分析处理、情报检索、机器学习、专家系统（依靠过去的经验法则）和模式识别等诸多方法来实现上述目标。
需要是发明之母。
近年来，数据挖掘引起了信息产业界的极大关注，其主要原因是存在大量数据，可以广泛使用，并且迫切需要将这些数据转换成有用的信息和知识。
获取的信息和知识可以广泛用于各种应用，包括商务管理，生产控制，市场分析，工程设计和科学探索等。
数据挖掘利用了来自如下一些领域的思想：(1) 来自统计学的抽样、估计和假设检验，(2)人工智能、模式识别和机器学习的搜索算法、建模技术和学习理论。
数据挖掘也迅速地接纳了来自其他领域的思想，这些领域包括最优化、进化计算、信息论、信号处理、可视化和信息检索。
一些其他领域也起到重要的支撑作用。
特别地，需要数据库系统提供有效的存储、索引和查询处理支持。
源于高性能（并行）计算的技术在处理海量数据集方面常常是重要的。
分布式技术也能帮助处理海量数据，并且当数据不能集中到一起处理时更是至关重要。
在1996年Clifton et al.提出数据挖掘回威胁和危害数据库的安全性。
他们指出，当数据库被挖掘时，一些敏感的数据或规则有可能被曝光。
一些建议的计划包括处理分解和受害者条款来阻止私人的和敏感的数据被曝光。
然而，这些计划受限制于关联规则并且不能够完全的保护挖掘的数据。
Chen et al.是第一个提出一种新型的反数据挖掘方法来保护被挖掘的数据。
计划通过加入噪声来改变数据的簇结构，利用登记制度的簇。
从数据库中挖掘的信息将不会泄露商业信息。
然而，加入到原始数据库中的噪声会影响原始数据库的完整性。
数据挖掘技术很容易被那些加入到被挖掘的数据中来保护重要信息的噪声所影响。
尽管被反数据挖掘技术保护的数据库可以通过移除噪声恢复原始数据库，但是一些重要的信息也可能在这个过程中丢失。
神经网络的研究内容相当广泛，反映了多学科交叉技术领域的特点。
主要的研究工作集中在以下几个方面：从生理学、心理学、解剖学、脑科学、病理学等方面研究神经细胞、神经网络、神经系统的生物原型结构及其功能机理。
根据生物原型的研究，建立神经元、神经网络的理论模型。
其中包括概念模型、知识模型、物理化学模型、数学模型等。
在理论模型研究的基础上构作具体的神经网络模型，以实现计算机模拟或准备制作硬件，包括网络学习算法的研究。
这方面的工作也称为技术模型研究。
神经网络用到的算法就是向量乘法，并且广泛采用符号函数及其各种逼近。
并行、容错、可以硬件实现以及自我学习特性，是神经网络的几个基本优点，也是神经网络计算方法与传统方法的区别所在。
像其他的从数据-神经网络认识到的机器学习系统方法已被用来解决各种各样的很难用普通的以规则为基础的编程解决的任务，包括计算机视觉和语音识别。
也许，人工神经网络的最大优势是他们能够被用作一个任意函数逼近的机制，那是从观测到的数据“学习”。
然而，使用起来也不是那么简单的，一个比较好理解的基本理论是必不可少的。
大量的调查证实，如果在学习和认知模式下在神经网络中无人监管学习可以解决问题。
竞争学习可以被用来训练神经元的权重根据欧几里德距离将数据库中的数据根据相似性分成簇。
距离是经过训练的神经元的权重，可以应用到相关联的要添加到数据库记录中噪声数据，来减少对原始数据的危害。
在本文中，我们将通过对ADM技术进行拓展得到一种通过反竞争学习技术来保护被挖掘的数据和避免重要信息在被挖掘的数据中暴露出来。
在ACL中，噪声被添加到原始数据库中干扰原始数据，所以挖掘的数据将不包含重要的信息。
神经网络的竞争学习被用来训练神经元的权重来生成噪声数据。
非法的用户不能够通过挖掘的数据获得正确的信息。
同时也不能通过竞争学习的方法来提取干扰数据库的噪声数据，因为噪声数据是由训练的神经元根据相似的距离生成的。
接下来的部分包括提出的反竞争学习方法的说明，第三部分实验结果和分析，第四部分结论。
二反竞争学习技术竞争学习算法是一项包括模式识别，数据分析和图像处理等应用的人工神经网络技术。
正如在图1中所示，原始数据库D中的记录，被输入数据来根据相似性训练神经元权重，通过对D进行竞争学习D={di,,i=1,2,3...,n},n表示数据库中记录的总数。
经过训练的神经元的权重W为W={w1,w2,w3,w4...wk},wj=(wj1,wj2,wj3,...,wjm),k表示神经元的总个树，m表示类别的数目。
竞争学习被用来通过相似的欧几里德距离反复调整神经元权重的值，来学习输入记录数据的潜在的簇规则。
这与将头盖神经细胞中具有相同特征的细胞划为一组归为一个簇相识。
通过竞争学习的神经元网络不会调整其他神经元的权值，而是通过“取胜者获得一切”的取胜过程的学习规则。
在本文中，竞争学习算法将利用欧几里德距离来计算吗、每一条记录数据的取胜神经元通过公式 1.最短的距离在神经元权重和数据di之间。
最短距离和神经元权重被称为最优神经元。
找到最优神经元之后，竞争学习算法将通过公式2来调整最优神经元的权重wj.最优神经元的权重可以完全学习数据库的所有属性。
另一方面，在本文中将用到的ACL算法将利用通过竞争学习得到的神经元权重来生成噪声数据来干扰原始数据库D。
与此同时，被干扰的数据库应当和原始的数据库有一致的行为，来误导用户从该数据库中挖掘的数据都能够得到正确的信息。
反过来看，挖掘的数据包括一些对公司不重要的数据，而误导用户认为这些数据是有很重要的意义的。
下面是应用ACL算法的程序中的具体步骤和将干扰后的数据库还原回原始数据库并且不影响原始数据库的完整性的步骤。
A 反竞争学习算法通过竞争学习得到的神经元的权值被用来生成噪声数据来干扰数据库D，得到结果数据库D’。
D’被保护起来，用户可以控制哪些信息可以在挖掘的数据中显示出来；那就是包括“重要信息”的数据。
其实是被用户处理过的不重要的或者不准确的信息。
在ACL中，用户可以升值权重调整率r，用来重复地调整神经元权重W。
神经元权重用来生成噪声Y。
噪声Y被随机的选择来干扰数据库D，所以被挖掘的数据可以控制。
为了重复干扰，一个等级变量v和一个参数α，用来更改数据库的域。
将噪声Y添加到D中后生成数据库D’，然后利用竞争学习在数据库D‘中训练神经元权重W’，W’应当满足用户的调整需求，如果失败了，就放弃Y，重新生成一个新的噪声数据。
ACL算法的具体步骤如下：输入：输入随机的种子值，权重调整率r，噪声增长量u，和原始数据库D，D={di,,i=1,2,3...,n},n表示数据库中记录的总数。
输出：输出数据库D’和噪声值，D’={di’,i=1,2,3,...,n+h},h表示的是添加噪声的总数。
步骤1，导入原始数据库D，执行竞争学习算法训练权重W，得到W={w1,w2,w3,...wk},wj={wj1,wj2,wj3,...,wjm},k表示的是神经网络中神经元的总个数，m表示的是数据库中域的个数。
步骤2，初始化t=1，表示正在训练的运行数。
步骤3，计算第t次噪声的总数h=u*t。
步骤4，生成噪声数据Y，Y={yz,z=1,2,3,...,h},并且将噪声随机的添加到原始数据中，得到D’，D’=(D U Y)。
yz =wj+(wj*r*α)*Random（）（3）（1）将随机种子值添加到函数中，Random.setSeed（Seed）(2)得到权重wj干扰数据库D，令j=random()*k+1.(3)使用公式（3），利用每一条记录产生噪声yz，为了计算干扰的效果，添加调整参数α，令α从1到v，令v为一个大的标量变量，来加速学习，减少噪声数据。
步骤5，对D’重复竞争学习算法，得到保护的神经元权重值W’={w1’,w2’,w3’,...,wk’}步骤6，检查wi ’是否约等于（wi*r），任意的i属于1到k，如果失败了，令t=t+1,回到步骤3.B 将数据库由D’恢复至D被保护的数据库D’是由原始数据库D和添加噪声Y组成的，ACL算法可以应用到D‘中恢复D。
合法的用户可以使用随机种子值和权重值来生成噪声Y，由于D’=D并Y，恢复D。
恢复数据库D的步骤如下：输入：被保护饿数据库D’，随机种子值，原始数据神经元权重值W，权重值调整率r和噪声总数h。
输出：输出恢复的数据库D。
步骤1：产生噪声值Y，Y={y1,y2,...,yh},与ACL算法的第四步一致。
步骤2：将噪声Y移除D’.三实验结果在本文中所用到的实验数据是著名的Iris数据库，数据库中有150条记录，4个域，根据数据类型被分成了3个簇。
神经元的数目是k=3，权重W={w1,w2,w3}Iris数据库为原始数据库，包含150条记录。
应用竞争学习算法得到了神经元权重W。
表格1，展示了Iris数据库的神经元权重值。
每一个权重值对应一个特定的簇，三个簇，分别对应权重w1,w2,w3。
表格1 原始IRIS数据库神经元权重接下来一个随机种子数和ACL一起使用来干扰原始数据库来创建数据库D’。
D’是被保护的数据库，挖掘的信息不会包括重要的信息。
所用到的参数设置为，权重调整率r=0.1,调整参数α=3，表格2展示了被保护的神经元的权重值W’。
通过ACL保护，包括了114个噪声，并且权重调整率为r=0.1.原始权重w1和被保护的权重w1’相比较，每一个域的w1’比原始权重w1平均增长了0.1，因此与权重调整率为0.1相符。
表格2 IRIS数据库被噪声数据干扰后的神经元权重（R=0.1）在表格三中，权重调整率设置为r=-0.1，噪声的数量增长到129.每一个域的权重平均降低0.1倍，域中的改变显示，数据库能够被干扰所改变干扰方向。
这有利于困扰那些对ACL过程有些了解有潜在获取重要信息的人。
在干扰过程中设置不同的参数只会影响那些不携带重要信息的被挖掘的数据。
表格3 干扰后的IRIS数据库神经元权重在ACL中，噪声的总数和神经元的权重是提高调整率的主要因素。