人教版七年级音乐上册教案设计：欣赏管弦乐曲《红旗颂》
⑵.B段:(第二段)
情绪.坚定、豪迈、激昂。连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
三.复习管弦乐队知识:
师:管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的?
生:弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
四.欣赏乐曲
1.交谈导入:
师:从标题看怎么理解《红旗颂》?
生:歌颂“红旗”。
师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗?
生:《中华人民共和国国歌》(哼出《国歌》的前奏)
2.初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:
(要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。)
3.随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。
介绍乐曲结构,了解作品规格:
师:作品采用了三部结构:A+B+A(板书)
5.分段赏析:(插入解说,感受气势,理解内涵)
武威第十中学
单元(章)
名称、课题
欣赏管弦乐曲《红旗颂》
课时划分
1课时
教学课时
第 1 课时
总备课数
第5课时
教
学
目
标
知识与能力：
感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
过程与方法：
通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。
教学准备
教学准备：电子琴 录音机 教学光盘
教学过程
教学札记
一.组织教学,导入新课:
导言:同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》(出示标题以及作者)
二.作者简介:
吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。
课
后
反
思
签阅
情感、态度与价值观：
培养学生热爱祖国的爱国情怀。
感受音乐作品蕴涵的情感内涵，了解民间曲调和民歌。。
教学重点
欣赏歌曲、体会乐曲的情绪
指导学生准确把握乐曲感情
教学难点
１、感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。
２、充分发挥联想与想象，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。
教法
讲授法、演示法
学法
合作学习法
⑴.A段:(第一段)
情绪宽广、辉煌、赞颂。开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……
⑶.A段:(第三段,再现部分)
情绪优美、深情、歌颂。乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。
6.引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度:
(学生活动:可以四人小组讨论后一一展示并说说“为什么”)
7.复听全曲
五.课堂小结:
《红旗颂》教案03
《红旗颂》教学内容：欣赏《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪教学目的：1、让学生体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品中表现中所起的作用。
2、感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势。
3、通过欣赏《红旗颂》，让学生了解“红旗”象征着革命，是团结的象征、力量的象征、胜利的象征，进一步激发学生的爱国热情。
教学重点：使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。
教学难点：使学生联想不同速度的主题音调的情景。
教学步骤：一、组织教学：1、上课，带领学生听音乐《红旗颂》（进行曲音乐风格片段）踏步进教室。
2、师生问好。
二、导入新课a）师：“同学们，老师给大家带来一首非常好听的一首歌曲，一起来听听这首歌曲描写了什么内容？”（播放音响，老师范唱《五星红旗》。
）学生：“这首歌曲歌颂了五星红旗在人们心目中的地位……”b）师：“同学们说得很好，在2001年7月1日是中国共产党建党80周年。
人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。
晚会的标题是江泽民总书记亲笔题写的‘红旗颂’。
红旗象征着革命，是我们的信仰。
它火热炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。
红旗是团结的象征，力量的象征，胜利的象征，今天让我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》”。
三、欣赏《红旗颂》第一部分1、欣赏乐曲第一部分“红旗”主题旋律的片段,提问：乐曲情绪怎样，你眼前仿佛看到了怎样情景？谈谈初步听后的心理感受。
出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，要求学生看着谱跟唱曲调。
再次欣赏第一部分，设问：乐曲第一开始的音调你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲的音调？（出示引子歌谱：国歌）第一部分音乐主题出现了几次？再次出现时在音调上有什么变化？这种变化在音乐情绪上起到什么作用？（音调升高，情绪更加热烈，明亮辉煌）分组讨论以上两个问题。
学生回答以上两个问题。
四、欣赏《红旗颂》第二部分1、初听音乐，出示主题音乐片段，并唱一唱，说说乐曲中的情绪变化，表现了怎样的内心情感？（激情澎湃、峥嵘岁月）2、仔细倾听第二部分音乐片段，这里的音乐在节奏和速度上有什么变化，跟哪里的旋律相似，请用简单的动作配上音乐的节奏和速度动一动，想象这里的音乐片断描写什么场景。
七年级上册 欣赏《红旗颂》音乐教案
《红旗颂》欣赏教案一、教学目标：欣赏管弦乐序曲《红旗颂》感受各种乐器的音乐色彩。
能够感受到音乐所描写的场景；能够在听赏完音乐后简单叙述音乐所描述的故事。
二、教学重点：感受管弦乐优美流畅和磅礴的气势，了解音乐在描述不同的环境时的表现作用。
三、教学用具：多媒体课件优盘四、教学过程:师：作品来源。
管弦乐序曲《红旗颂》作于1965年春，描写了1949年10月1日在中华人民共和国开国大典上，第一面五星红旗冉冉升起时雄伟庄严的情景。
《红旗颂》是作曲家吕其明在心中孕育了十多年的作品。
在构思这部乐曲的过程中，吕七其明回忆了自己的战斗历程，心潮澎湃，乐思滚滚而来。
在一个星期的时间里，他废寝忘食，埋头创作，最终一气呵成。
同年在第六届“上海之春”音乐节开幕式上，该作品由上海交响乐团、上海电影乐团和上海管乐团联合首次演出，获得极大成功。
作品塑造的红旗形象令人难忘，那优美流畅的旋律和磅礴的气势使人振奋向上。
板书课题：管弦乐序曲《红旗颂》师：欣赏作品。
（第一遍,分部分欣赏）以音乐视频的形式引入，管弦乐序曲《红旗颂》采用视听结合的形式，全面提高学生欣赏的积极性。
师：欣赏作品前设问：在这一部分音乐中穿插了那首歌曲的音调？有什么乐器演奏出来的？生：欣赏后回答。
师：根据学生的回答教师总结，开头这一部分的音乐以国歌音调为素材，小号和圆号个反复一次，旋律高亢。
接下来我们接着欣赏，下面这段视频描写了什么场景？音乐给你什么感受？生：观赏后回答问题。
师：根据学生的回答做总结，这一部分引出歌颂红旗的主题，在钢琴清脆的和弦和木管闪动的音型伴和下，显得格外明澈。
绚丽。
连接部的音乐又是怎样的呢？同学们能够试着说出乐器的名称吗？生：仔细听音乐回答问题。
师：连接部的音乐优美、亲切，由双簧管奏出，接下来的音乐发生了变化，变成了什么样儿呢？我们一起往下欣赏。
生：根据音乐表达自己的联想和感受。
师：根据学生的回答做一个补充，音乐由优美、亲切变成坚定有力的进行曲。
人教版七年级上册音乐第二单元红旗颂教案
- 音乐交流：组织学生参加音乐交流活动，如音乐会、音乐讲座等，拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。
- 音乐研究：鼓励学生对红旗颂和其他红色歌曲进行深入研究，如音乐历史、音乐文化等，提高音乐研究能力。
板书设计
① 红旗颂的历史和文化背景
2. 提升学生的音乐鉴赏能力和表现力。通过学习红旗颂的旋律、节奏和歌词，学生可以提高对音乐的鉴赏能力，同时通过演唱和演奏，提升自己的音乐表现力。
3. 培养学生团队合作和合作精神。在学习红旗颂的过程中，学生需要进行合唱、合奏等集体活动，通过这些活动可以培养学生的团队合作精神和合作能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 简答题：请简述红旗颂的演唱技巧和表现力，以及红旗颂的团队合作和合作精神。
- 实践题：请学生现场演唱红旗颂，展示对歌曲的演唱技巧和表现力的掌握。
- 小组合作题：请学生分组合作，讨论红旗颂的团队合作和合作精神，并现场展示。
② 红旗颂的旋律、节奏和歌词
③ 红旗颂的演唱技巧和表现力
2. 教学难点：
① 红旗颂的情感表达和理解
② 红旗颂的演唱技巧和表现力的运用
③ 红旗颂的团队合作和合作精神的培养
3. 教学板书设计：
人教版初中音乐红旗颂教学设计（1）
人教版初中音乐红旗颂教学设计（1）红旗颂教学设计1教学目标1、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2、能力目标；能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。
2学情分析七年级学生已经具备了一定的音乐基础，包括对作品的理解、对节奏的掌握。
3重点难点重点：听赏《红旗颂》；能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。
难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。
4教学过程活动1【导入】课前导入课前播放《五星红旗》（李媛媛演唱），创设课堂教学情景。
教师范唱儿歌《国旗、国旗，真美丽》，初步引起共鸣。
活动2【讲授】听赏歌曲1、听赏解放战争时期的《绣红旗》（江姐歌剧片段）。
2、听赏改革开放时期的《红旗飘飘》（孙楠演唱）。
3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。
从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。
学生讨论，回答，教师小结4、听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）：①、简介吕其明及其代表作品。
（师生共同交流）②、简介管弦乐队构成。
（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）③、聆听号角主题片段。
思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？学生讨论，回答，教师小结：感受：激动、振奋、具有强烈的号召力来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌）④、聆听红旗主题。
教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？学生讨论，回答，教师小结：异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。
人教版七年级上册音乐 红旗颂教学设计
《红旗颂》教学设计教学内容：《红旗颂》（第一课时）教学目标：1、知识与技能：了解乐器的分类和西洋管弦乐队排列位置图，认识作曲家吕其明和他与红旗的情缘，练习4/4拍指挥，会唱《红旗颂》的主题旋律。
2、过程与方法：在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品的主题旋律，通过欣赏作品，感受乐曲的红卫气势，体验乐曲的旋律、速度、力度、乐器、音色等音乐要素在作品中所起到的作用，进而理解作品内涵。
3、情感态度价值观：通过对作品的欣赏和分析，使学生了解颂歌题材及这类题材所表现的爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情怀。
教学重点与难点：1、教学重点：乐器的分类和《红旗颂》各段的音乐情绪及演奏形式。
2、教学难点：学习并背唱《红旗颂》主题旋律。
教具运用：多媒体、电子琴教法设计：讲授法、练习法、讨论法、直观演示法、讲练结合法教学过程：一、导入新课通过展示几组升国旗场景的图片导入本课主题管弦乐合奏《红旗颂》二、新课教学1、这首《红旗颂》是一首管弦交响乐，首先我们来了解一下管弦类乐器和其他乐器的基本情况2、认识西洋乐器和管弦乐队3、初听乐曲，思考问题：乐曲的开头用了哪件乐器来演奏？（小号）音乐选用了哪首歌的音调？（《国歌》）你从作品中感受到了怎样的音乐情绪？眼前浮现出哪些画面？4、作者和背景介绍：参见PPT展示5、学生集体学唱主题旋律并按图示划节拍6、集体跟音乐三、课堂拓展欣赏2019国庆演过晚会《红旗颂》的演出视频，感受大气磅礴的音乐和壮丽场景，激发学生民族自豪感和爱国主义情怀。
四、课后作业要求学生课后练习背唱主题旋律，要求人人过关。
七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教案
七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教案教案：七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教学目标：1. 了解《红旗颂》的背景和创作背景。
2. 听懂《红旗颂》的音乐表达和意义。
3. 通过音乐欣赏，感受爱国情怀和荣誉感。
教学准备：1. 《红旗颂》的音乐录音。
2. 幻灯片或图片展示《红旗颂》的背景和创作背景。
3. 笔记本和铅笔。
教学过程：Step1：导入（5分钟）向学生展示一面红旗，询问学生对红旗的认识和感受。
引导学生谈论红旗所代表的意义和象征。
Step2：感知与理解（10分钟）向学生展示幻灯片或图片，简单介绍《红旗颂》的背景和创作背景，如该歌曲是中国人民解放军进行唱的歌曲，歌词以颂扬中国的红旗和勇敢的解放士兵为主题。
然后播放《红旗颂》的音乐录音。
让学生用心聆听，感受音乐的表达和意义。
Step3：分析与讨论（15分钟）让学生以小组形式讨论以下问题：1. 《红旗颂》的音乐特点有哪些？2. 歌曲的节奏感如何？是否有激昂的旋律和强烈的节奏？3. 能否从歌词中体会到爱国情怀和荣誉感？Step4：展示与分享（10分钟）请学生上台展示他们的讨论结果，并就上面的问题发表自己的观点。
全班一起讨论并给予评论和补充。
Step5：思考与总结（10分钟）老师提问：《红旗颂》给你们的感受是什么？这首歌曲表达了什么样的情感？学生回答问题，并进行思考和总结。
Step6：课堂小结（5分钟）让学生用笔记本写下自己对《红旗颂》的认识和感受，并对今天的课进行总结。
Step7：作业布置（5分钟）布置作业：请学生在家中找一首自己喜欢的歌曲，写下对这首歌曲的认识和感受，并准备下节课与大家分享。
教学延伸：可以邀请一位歌唱家或音乐家来校进行讲座，分享《红旗颂》的创作背景和音乐表达。
评估与反思：教师可以通过观察学生的参与和讨论情况，以及他们的课堂小结来评估学生的学习情况。
另外，可以布置作业或进行小测验来检测学生对《红旗颂》的掌握情况。
教师需要及时反思教学过程，以便对下一节课进行调整和改进。
《红旗颂》教学设计
《红旗颂》教学设计《红旗颂》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《红旗颂》教学设计，希望对大家有所帮助。
《红旗颂》教学设计1一、教学目标：1、培养学生感受音乐语言形象的能力。
2、抒发对“国旗”、“国歌”热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。
教学重难点：1、通过学习乐曲，分析音乐调性，掌握乐曲内容，体会音乐情绪。
2、能够利用音乐表现手段，感受乐曲情感变化。
教学过程：一、创设情境学生观看天安门升旗仪式，感受天安门广场五星红旗升起以及万众欢腾的热烈情景，为学生创造学习情境。
二、知识导入教师：同学们喜欢红旗吗？你们在升国旗仪式时心情怎样？假如你在天安门广场参加升国旗有何感受？让我们来听作曲家吕其明是怎样用音乐语言来歌颂红旗。
（第一遍聆听）教师：好，下面请同学谈谈感受。
你们在乐曲中听到哪些非常熟悉的音调？学生1：乐曲中始终听到《国歌》音调，最后听到《东方红》和《国际歌》的音调。
2：乐曲气势宏伟，给人一种积极向上的感觉。
教师：同学们说得很好，这是吕其明1965年写的一首标题性管弦乐曲。
同学们也都搜集了吕其明的相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解吕其明及其作品:吕其明，1930年出生于安徽无为。
1949年从事电影音乐创作，先后为《铁道游击队》等四十部电影作曲。
此外，还创作了管弦乐曲《红旗颂》等十余首大中型器乐作品和群众歌曲。
他的电影音乐善于通过富于概括性的音乐主题来塑造人物形象；他的交响音乐则具有通俗易懂的特点。
我们今天欣赏的是他的一首管弦乐曲《红旗颂》。
三、深入歌曲内容再次欣赏音乐，请学生划分音乐层次。
（第二遍聆听）学生：音乐划分为三部分：第一部分是描写五星红旗冉冉升起万众欢呼的热烈场面；第二部分是描写时代步伐，奋勇前进；第三部分是描写歌颂祖国、歌颂党。
【核心素养目标】人教版音乐七年级上2.2红旗颂教学设计
充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
教学难点பைடு நூலகம்
听辨主题的重复和变化。
教学准备
教材、多媒体教学资源。
教学过程
一、课堂导入
升国旗时我们应有怎样的行为习惯？你知道国旗的意义吗？
二、新课探究
1、 管弦乐序曲《红旗颂》诞生于20世纪60年代中期，创作首演距今已有40多年了。
《红旗颂》的问世，“上海之春”起到了关键性的作用。从1960年举办“上海之春”以来，新人辈出，新作品不断涌现，已经成为具有国内外重大影响的音乐盛会。
4、随音乐轻声哼唱主题旋律。
5、音乐主题连续出现了两次，你能听出有什么不一样吗？
第一次出现主题音乐给人以辉煌热烈和庄严的深切感受。
第二次出现主题音乐有似亿万人民心潮起伏澎湃，这里运用了转调。使主题音乐更进一步深化发展，恰是千言万语用优美的旋律向着红旗倾诉。
三、课堂小结
红旗为我们插上了理想的翅膀，号角声声催我们奋进！希望同学们能乘着这个理想的翅膀，好好学习，努力奋进，为建设我们伟大的社会主义现代化国家贡献自己的一份力量！祝福我们的祖国——明天更美好！
2、红旗颂是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响乐。
红旗颂以红旗为主题，描绘了新中国成立时第一面五星红旗升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。该乐曲融入了国歌、东方红、和国际歌的旋律。
3、 吕其明 （1930.5）作曲家，代表作品有：管弦乐序曲《红旗颂》，歌曲《弹起我心爱的土琵琶》《谁不说俺家乡好》等。为《铁道游击队》《红日》《白求恩大夫》《霓虹灯下的哨兵》《庐山恋》《城南旧事》等几十部电影作曲。
人教版音乐七年级上册
《红旗颂》教学设计
课题名
人教版七年级上册音乐第二单元红旗颂教案
人教版七年级上册音乐第二单元红旗颂教案一、教学内容分析人教版七年级上册音乐第二单元红旗颂教案本节课的主要教学内容为红旗颂，这是一首具有代表性的中国红色经典歌曲。
歌曲描绘了新中国成立的辉煌场景，表达了人们对祖国的热爱和敬仰。
通过学习这首歌曲，学生可以了解到我国革命历史和红色文化，培养对祖国的热爱之情。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习过一些简单的音乐知识，如音高、节奏、音色等，这些知识可以帮助学生更好地理解和感受红旗颂的旋律和情感。
同时，学生对我国革命历史也有一定的了解，这有助于他们更好地理解歌曲的背景和内涵。
二、核心素养目标分析本节课以培养学生的音乐核心素养为目标，符合新教程的要求。
具体目标包括：1. 音乐审美能力：通过学习红旗颂，学生能够感受到歌曲的美感，培养对音乐的审美能力和欣赏水平。
2. 文化理解能力：通过对红旗颂的学习，学生能够了解我国革命历史和红色文化，增强对祖国文化的理解和认同。
3. 创新实践能力：在学习和演唱红旗颂的过程中，学生可以尝试不同的演唱方法和表现形式，培养创新实践能力。
4. 社会参与能力：通过学习红旗颂，学生可以感受到祖国的发展历程和人民的奋斗精神，激发他们的社会参与意识和责任感。
5. 情感态度价值观：本节课旨在培养学生的爱国情怀和民族自豪感，使他们更加热爱祖国，树立正确的人生观和价值观。
三、学习者分析本节课的学习者是七年级的学生，他们已经掌握了以下相关知识：1. 简单的音乐知识，如音高、节奏、音色等。
2. 一些基础的音乐欣赏能力。
3. 对我国革命历史和红色文化有一定的了解。
学生的学习兴趣、能力和学习风格如下：1. 学生对音乐有较高的兴趣，特别是红色经典歌曲。
2. 学生有一定的音乐基础，能够理解和感受音乐的美感。
3. 学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。
学生可能遇到的困难和挑战包括：1. 对红旗颂的背景和内涵理解不够深入，需要教师引导。
七年级音乐上册 第2单元 听赏《红旗颂》教案3 新人教版
《红旗颂》教学目标（一）通过了解作曲家吕其明、施光南，欣赏他们的优秀作品——管弦乐序曲《红旗颂》与歌曲《祝酒歌》，感受作品中的时代气息，认识音乐与时代的密切联系。
（二）熟悉两个作品的主题音乐，能哼唱并记住主题旋律。
（三）在评论中学会理性思考：“时代主题对音乐的题材与创作方式的影响”、“音乐在时代变迁中的作用”。
教学重点与难点（一）通过欣赏，感受作品的丰富内涵，体验音乐在时代变迁中所起的重要作用。
（二）真正做到在聆听音乐中能积极进行理性思考，并对这一时期的音乐作品做出评论。
教学过程（一）组织教学，创设情境播放孙楠演唱的歌曲《五星红旗》，交流聆听感受，做好铺垫。
（通过学生熟悉的这首歌中唱到的“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，我为你自豪；为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要！”使学生在亲切自然的情感中充分体验到五星红旗对于每一个中国人的重要意义。
）（二）导入新课在各类赛场、重大活动、庆典仪式等场合中，高高飘扬的五星红旗是无数中国人的象征和骄傲。
回顾历史，在开国大典上，当第一面五星红旗冉冉升起的同时，也宣告着中华民族的崛起！观看电影《开国大典》片断，重温当年最激动人心的时刻。
（学生交流感受）（三）新课学习在举世瞩目的这一刻，音乐纪录了这一伟大的历史壮举，也为奉献了青春和生命的英雄们谱写了一页页辉煌的时代乐章。
1、引入描绘第一面五星红旗在开国大典上升起时的庄严情景的音乐作品——管弦乐序曲《红旗颂》。
2、作曲家吕其明及创作背景简介（从通俗歌曲到电影再到交响乐作品了解，遵循了由浅入深的原则，同时又有不同艺术形式的对峙，避免了审美疲劳，有利于激发学生的学习热情。
）3、分段欣赏作品，感受其深刻的思想内涵（仔细聆听，理性思考）（1）欣赏以国歌为素材的引子（号角音调）；聆听呈示部中辉煌、抒情的红旗颂歌主题，熟悉主题音乐并学习哼唱（回想激动人心的庄严时刻，感受绚丽而富有激情的主题音乐）（2）聆听温暖的连接部（体验经过斗争洗礼的人们仰望红旗时的深情，动人的旋律传达出人民对红旗至深的情与爱。