Unit5 Helping our parents(story time)教学设计
教学 准备 ： 教师 准备 ： 课件 ， 做家务 的 图画 ， 教 师 所 用 的 书 。学 生 准 备 ： 家 庭 成 员做 家务 的 图画 。
教学过程 ：
Ｐ ａ ｎｌ Ｂ ｅ ｏｒ ｆ ｅ—ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ Ｓ １ ． Ｐ ｒ ｅ － ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ １ ． Ｇｒ ｅ ｅ ｉ ｔ ｎ ｇ ．
Ｂ ｒ ｏ ｗ ｎ ｉ ｓ ｃ ｌ ｅ ａ ｎ ｉ ｎ ｇ ｈｅ ｔ ｃ ａ ｒ ．
２ ． Ｓ ｉ ｎ ｇ ａ ｓ ｏ ｎ ｇ ： Ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ａ ｎ ｄ ｆ ｏ ｌ ｌ ｏ ｗ． （ ｗｉ ｔ ｈ ｓ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｏ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ）
ｒ ｅ ａ ｄ ｔ ｏ ｇ ｅ ｈｅ ｔ ｒ ．
２ ． 通 过课 文学 习能 听懂 、 会读 、 会 说 日常 用 语 ： Ｗｈ ａ ｔ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ？ Ｗｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｈ ｅ ／ ｓ ｈ ｅ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ？ 及 其 回答 。 ３ ． 能模仿课 文 录音 。 增强 英语语 感 ， 正 确 理 解 并 朗读 课 文； 能 初 步 运用 本 课 所 学 的 词 汇 和 句 型询 问别 人 正 在 做 什 么 。 教学重难点 ： １ ． 能 正 确 地 理 解 并 朗读 课 文 内 容 ， 能 用 现 在 进行时描述家务活动。 ２ ． 能 初 步 运 用 本 课 所 学 的 词 汇 和 句 型 询 问别 人 正 在 做 什
Ｓ ． ． ． ． （ 现 在 进 行 时 句 型 描述 ）
［ 设计意 图： 让 学 生从 下课 轻松 玩 闹 的气 氛 中 进 入 上 课 的 氛 围 中 。学 生 喜 欢 唱 歌 ， 跟着指令师生边说边运动 ， 营 造英 语 课堂气氛。１
Ｓ ２ ＿ Ｉ Ｊ ｅ ａ ｄ—ｊ ｎ
『 设 计 意 图 ：通 过 ｃ ｈ ａ ｎ ｔ 内容 的 问答 ，呈 现 一 般 现 在 时 句 型。］
Ｐ ａ ｒ ｔ ２Ｗ ｈ ｉ ｌ ｅ—ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ
Ｔ ： Ｌ ｏ ｏ ｋ ａ ｔ ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ｉ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ． Ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ Ｍｉ ｋ ｅ ’ ｓ …（ ｈ ｏ ｕ ｓ ｅ ） ． Ｔ ｈ ｅ ｙ ｒｅ ａ Ｍｉ ｋ ｅ ’ ｓ …（ ｆ ａ ｍ ｉ ｌ ｙ ） Ｔ： Ｉ ｉ ｓ ｉ ｓ … （ Ｍｒ ． ／ Ｍｒ ｓ ． Ｂ ｒ ｏ ｗ ｎ ， Ｍｉ ｋ ｅ ， Ｈ ｅ ｌ ｅ ｎ ， Ｔ ｉ９ ． Ｌ ｅ ｔ ’ ｓ ｃ ｈ ａ ｎ ｔ ． （ ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｕ ｎ ｄ ｔ ｉ ｍ ｅ ｏ ｆ ｕ ｎ ｉ ｔ １ ） Ｔ ： Ｗｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｈ ｅ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ？ （ Ｈ ｅ ’ ｓ ｈ ａ ｖ ｉ ｎ ｇ ａ ｄ ｎ ｎ ｋ ． ） Ｗｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｓ ｈ ｅ ｄ ｏ － ｉ ｎ ｇ ？ （ Ｓ ｈ ｅ ’ ｓ ｄ ｒ ａ ｗ ｉ ｎ ｇ ａ ｄ ｒ ｅ ｓ ｓ ． ） 『 设计 意图 ： Ｃ ｈ ａ ｎ ｔ 学生在之前一个单元 已经学过 ， 这 里 有 现在进行时的句型 ， 此 时 说ｃ ｈ ａ ｎ ｔ 既可以放松 ， 又 可 以为 本 节 课 重 点 句 型 一 般 现 在 时 的 学 习做 铺 垫 。 ］
墨
Ｕｎ ｉ ｔ ５ Ｈｅ ｌ ｐ ｉ ｎ ｇ ｏ ｕ ｒ ｐ ａ ｒ ｅ ｎ ｔ ｓ（ ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｉ ｍｅ） 学 设 计
乔 左 兰
（ 淮 安市 蒋 集 九 年 制 学 校 ， 江苏 淮 安
教 材 分 析 ：本 课 选 自译 林 ２ ０ １ １ 课 标 版 三 年 级 起 点 小 学 英 语五 年 级 下 册 “ Ｈ ｅ ｌ ｐ ｉ ｎ ｇ ｏ ｕ ｒ ｐ ａ ｒ ｅ ｎ ｔ ｓ ” （ ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｉ ｍｅ ） 。 是 整 个 单 元 的 第一课时 。 本 课 时 的 主 题 是 帮 助父 母 做 家 务 ， 帮 助学 生 树 立 分 担家 务 劳 动 的 意 识 。 初 步 学 习 现 在进 行 时 问答 。 教 学 目标 ： １ ． 能 听懂 、会 读 、会 说 单 词 ： ｐ ａ ｒ ｅ ｎ ｔ ， ｓ ｗ ｅ ｅ ｐｔ ｈ ｅ
１ ０ ， Ｌ ｏ ｏ ｋ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｔ ｗ ｏ ｐ ｉ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ｓ ．
Ｔ ： Ｗｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｈ ｅ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ？ （ Ｈ ｅ ’ ｓ ｃ ｌ ｅ ａ ｎ ｉ ｎ ｇ ｈｅ ｔ ｔ ａ ｂ ｌ ｅ ． ） Ｓ ： Ｗｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｓ ｈ ｅ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ？（ Ｔ： Ｓ ｈ ｅ ’ ｓ ｓ ｗ ｅ ｅ ｐ ｉ ｎ ｇ ｈｅ ｔ ｌ ｆ ｏ ｏ ｒ ． ） Ｎ ｏ ｗ， ｐ ｌ ｅ ｓｅ ａ ｗ ｏ ｒ ｋ ｉ ｎ ｐ ａ ｉ ｒ ｓ
ｌ ｆ ｏ ｏ ｒ ， ｗａ ｓ ｈ ｔ ｈ ｅ ｄ ｉ ｓ ｈ ｅ ｓ ， ｍａ ｋ ｅ ｔ ｈ ｅ ｂ ｅ ｄ 。
２ ２ ３ ３ ０ ０ ）
馈， 以 维持 学 生 的信 心 。 ］ ８ ． Ｔ： Ｎ ｏ ｗ ｌ ｅ ｔ ’ ｓ ｒ ｅ ａ ｄ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｐ ｈ ｒ ａ ｓ ｅ ｓ ｔ ｏ ｇ ｅ ｈｅ ｔ ｒ ． （ ｔ ｗ ｉ ｃ ｅ ） Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ
五年级英语Unit 5 Helping our parents教学设计
教学难点
初步感知现在进行时和初步了解动词的现在分词构成。
教 学 流 程
教 学 流 程
Step 1 Greeting & Warming up
1. Greeting
2. Free talk
T:How are you?
What do you like doing?
(2) Write a story.
(3) T: What do you think of Mike and Helen?
(4) T: Helping our parents ,love each other
Helping our parents as much as we can.
Homework：家庭作业
1.听磁带，跟读课文三遍。
2.根据图片复述故事。
板书设计
Unit 5 Helping our parents
Saturday morning Saturday afternoon
Mike’s father cleaning the car
Mike’s mother cooking breakfast cooking dinner
S: I like cooking.
T:So I thing you often help your parents do housework.
T:Do you like helping your parents?
S1: Yes, i do.
T what can you do?
S1: I can...
五年级英语Unit 5 Helping our parents教学设计
苏教牛津译林版五年级英语下册Unit 5《Helping our parents》word公开课教案
1、自读第一幅图。
2、读第一段划出问题答案与小组内同学合作解决
Tas 2Let’s learn Picture 2-3
要求：
1.跟读录音，回答问题：
2小组合作，自主学习，成员一起读第2-3幅图，并讨论问题。
3遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。
3.Brain storming
SHe is...
小组活动：
出示第一幅图：Today,let’s tal about Mie’sfamily.播放动画
Group tas one（小组任务一）：scanning & simming
1、泛读：快速浏览课文，并找出图一的大意
2、精读：(1)仔细的读课文，也找出不会读不理解的生词和词组。
(2)每个小组根据课文内容提出5个问题，并找出答案
(3)Mie is cleaning the table.
2、将图二图三改编成对话，并且表演出
小组合作，自主学习，成员一起读第2-3幅图，并讨论问题。遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。
3、发挥想象What is Mie’s father doing on Saturday afternoon?
再读课文
(揭示课题Helping our parents)
What can you do to eep the room clean?give you a tip you should have a magic eyes!
2、出示单词，clean the table
maethe bed
sweepthe floor ,wash the clothes wash the dishes
幻灯片出示回飞入的单词：clean the table
【英语教案】五年级下册-Unit 5《Helping our parents》story time
英语教案】五年级下册-Unit 5《Helping our parents》storytime 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文内容，学会本课的生词和重点句子。
（2）学生能够正确朗读课文，并进行角色扮演。
（3）学生能够运用本课所学知识进行简单的情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，引导学生理解课文内容。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、乐于助人的品质，教育学生要懂得感恩。
二、教学内容1. 课文：《Helping our parents》story time2. 生词：wash, clean, cook, sweep, mop等3. 句型：What are you doing? I'm helping my parents.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解课文内容，学会本课的生词和重点句子。
（2）学生能够正确朗读课文，并进行角色扮演。
（3）学生能够运用本课所学知识进行简单的情景交际。
2. 教学难点：（1）正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
（2）正确发音生词和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：（1）与学生进行日常交流，询问他们周末的活动。
（2）出示一张家庭活动的图片，引导学生谈论家庭成员正在做的事情。
2. 新课展示：（1）播放课文录音，让学生边听边跟读。
（2）逐句解析课文，讲解生词和重点句子。
（3）学生分角色朗读课文，进行角色扮演。
3. 巩固练习：（1）完成练习册上的相关练习。
（2）小组讨论，用英语描述家庭成员正在做的事情。
4. 总结与作业布置：（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置作业：抄写生词和重点句子，完成练习册上的练习。
五年级下册英语教案-Unit5Helping our parentsStory time译林版三起
S1: I can ...
S2: I can ...
S3: I can ...
T: What housework can you do at home?
S1: I can...
S2: I can...
S3: I can...
T: You can do a lot of housework.So do you usually do housework at home?
(1)Learn:sweep the floor, wash the dishes,make the bed,clean the table
(2)Drill:sweep the floor,wash the dishes,make the bed,clean the table
(3)Expand:mop the floor,take out the trash
(4)T:What is he doing?
S:He is washing the dishes.
(5)T:What is he doing?
S:He is washing the dishes.
(6)T:What are they doing?
Ss:They are cleaning the car.
b. What is Mike’s mother doing?
She is cooking breakfast.
c. What is Mike doing?
He is helping his father.
He is cleaning the car.
What are they doing?
They are cleaning the car.
unit5helping our parents教案
unit5helping our parents教案教案：Unit 5 Helping Our Parents教学目标:1. 学习如何帮助父母做家务。
2. 学习如何尊重和照顾父母。
3. 培养学生的家庭责任感和团队合作精神。
教学准备:1. 幻灯片或黑板。
2. 卡片或图片，用于教学活动和角色扮演。
3. 相关练习和活动的复印件。
教学步骤:Step 1: 导入1. 打开幻灯片或黑板，呈现主题“Helping Our Parents”。
2. 引入话题，询问学生们如何帮助自己的父母。
鼓励学生讨论和分享他们的经验和观点。
Step 2: 词汇学习1. 呈现一些与家务有关的单词和短语，如clean the house, do the laundry, wash the dishes等。
2. 通过幻灯片或黑板上的图像，解释词汇的含义和用法。
3. 鼓励学生模仿教师的发音，并进行口头练习。
Step 3: 角色扮演1. 将学生分成小组。
2. 每个小组选择一个角色扮演的场景，如“帮助父母做家务”、“尊重和照顾父母”等。
3. 每个小组在规定的时间内准备并表演他们的场景。
4. 每个小组表演结束后，全班一起讨论每个场景中学生们的行为和表现。
Step 4: 练习和活动1. 分发练习和活动的复印件。
2. 学生们在小组内完成相关的练习和活动。
练习可以包括填空、选择题或解答问题等。
3. 鼓励学生在小组内互相讨论和合作，解决问题。
Step 5: 总结和反馈1. 回顾本课的主要内容，强调学习目标和重点。
2. 让学生总结他们在本课中学到的关于如何帮助父母和尊重父母的重要观点和方法。
3. 提问学生他们是否愿意在以后的日子里更多地帮助和尊重他们的父母。
Step 6: 作业布置作业，要求学生写一篇关于自己如何帮助父母和尊重父母的短文。
【英语教案】五年级下册-Unit 5《Helping our parents》story time
英语教案: 五年级下册-Unit 5《Helping our parents》storytime 译林三起一、教学内容本课是译林三起五年级下册的 Unit 5《Helping our parents》story time。
本课通过讲述一个父亲和儿子之间的小故事，旨在让学生明白家庭成员之间相互帮助的重要性，并通过有趣的故事来提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
二、教材分析本课程的教材共分为以下四个部分：第一部分引言部分，讲述了向父亲请教如何找回遗失的物品的场景。
第二部分讲述父亲和儿子一起找寻遗失物品的故事过程。
第三部分讲述儿子通过在家里帮忙找寻其他物品来证明自己的能力。
第四部分结论部分，强调如果大家能够相互帮助，在家庭中将会变得更加和谐。
三、学习目标知识目标1.学习新单词: look for, find, help, lose。
2.了解家庭成员间相互帮助的重要性。
3.提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
能力目标1.能够在指导下流畅朗读，并理解所读文章的主要内容。
2.能够表达出自己对家庭成员间相互帮助的认识。
情感目标1.培养学生主动相互帮助的意识。
2.让学生了解家庭应该是一个和谐的大家庭，而不是互相抱怨的地方。
四、教学重点1.学生理解并学习新单词: look for, find, help, lose。
2.能够理解故事中的主要内容。
3.能够说明在家庭中帮助家庭成员的意义。
五、教学难点1.学生需要掌握新单词并能正确运用与语境中。
2.学生需要理解并能够表达故事中主要内容以及故事中的意义。
六、教学方法1. 情境法通过故事情境让学生身临其境的感受故事中的内容，从而更好地理解故事中的意义。
2. 讲解法通过老师的分析、解释和归纳，让学生更好地掌握新单词和语言表达能力。
3. 组合法将故事中所学的词汇和知识点整合在一起，让学生进行复合练习，从而更好地巩固所学内容。
七、教学步骤1. 师生对话引入老师通过与学生的对话引入课程，介绍本节课的主题：相互帮助。
Unit5Helpingourparents(storytime)教学设计
Unit5 Helping our parents(story time) 教学设计教材分析：本课选自译林2011 课标版三年级起点小学英语五年级下册“ Helping our parents ”( story time )，是整个单元的第一课时。
本课时的主题是帮助父母做家务，帮助学生树立分担家务劳动的意识，初步学习现在进行时问答。
教学目标：1.能听懂、会读、会说单词：parent，sweep the floor ，wash the dishes，make the bed。
2. 通过课文学习能听懂、会读、会说日常用语：What are you doing ? What is he/she doing ?及其回答。
3. 能模仿课文录音，增强英语语感，正确理解并朗读课文；能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学重难点：1.能正确地理解并朗读课文内容，能用现在进行时描述家务活动。
2. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学准备：教师准备：课件，做家务的图画，教师所用的书。
学生准备：家庭成员做家务的图画。
教学过程：Part1 Before?CreadingS1.Pre-reading1. Greeting.2.Sing a song：Listen and follow. (with simple motions ) [设计意图：让学生从下课轻松玩闹的气氛中进入上课的氛围中。
学生喜欢唱歌，跟着指令师生边说边运动，营造英语课堂气氛。
] S2.Lead?Cin1.Show the topic and let the students read it.T: parents' means your mother and father, so it means “父母”.Some students read the word.[设计意图:开门见山直接呈现主题。
对parents 进行解释，引导学生说出意思并能读单词。
五年级下册英语教案-Unit5Helpingourparents(storytime)译林版(三起)
《Helping our parents》教学反思本课是五下第五单元第一课时，描述了Helen和Mike在周六上、下午两个时间段帮助父母做家务，呈现了现在进行时特殊疑问句和肯定句的用法。
在文本的设想上，我以时间为线索，由周六上午到周六下午讲解文本，并让学生看图写一写周六晚上的活动。
采取了总分总的结构，先让学生聚焦when和who，观看视频，总体感知文本；进而由what are they doing发问，读、听结合，让学生关注具体人物的活动从而精读文本；最后给学生读、演、写、讨论思考的机会，让学生感悟文本，体会到父母的辛苦，树立力所能及帮助父母的观念。
在现在进行时教学的设想中，先由歌曲what are you doing导入，让学生跟唱跟做，再一起进行一个guessing game，由此激发他们的学习兴趣并让他们初步感知现在进行时。
然后通过文本的精读，不断地让学生接触到what are you doing/ what is he/she doing以及其回答，以达到一个强化的目的。
最后通过act和look and write两个环节，帮助学生完成从输入到输出的转变，从口头和笔头两个方面来巩固学生对于现在进行时的理解和掌握。
本节课的教学过程以sing a song为切入点，引出what are you doing、what is he/she doing及其回答。
再通过play a guessing game引出一些家务活动，并揭题。
让学生根据标题，自己发问，既让学生自主思考，又能够进入文本。
再由Mike和Helen 的活动引出全家人的活动，由点到面，循序渐进。
将story的文本一分为二，读听结合，完成Think and write的练习。
在学生能够理解文本后，通过happy reading、try to act的方法让学生能够正确朗读、尝试复述表演story。
最后由morning、afternoon引入evening，让学生动笔写一写。
五下Unit5Helpingourparents教案
If youdon’t know the meaning of the new words, what can you do?
5.Let’s match
教授单词clean, sweep
6. Think and answer
Is Tim helping his parents in the morning?Why?
3.Recite the story and tell it to your parents
板书设计：
Unit5 Helping our parents
In the morningIn the afternoon
clean the carwash the dishes
cook breakfastclean the table
clean the carcook dinner
sweep the flooreat fruit
sleepwatch TV
五下Unit5 Helping our parents课堂作业纸
一、根据课文内容连线
二、根据图片，选择合适的短语，将序号填在横线上
Helen is.
Mike is.
Mum is.
Tim is.
A. cooking dinner B.cleaning the table
C.washing the dishesD. eating fruit
E. watching TV
7. Look and choose
T: In the afternoon, what are they doing?
8. Read, talkand check
If youcan’t read the new words, what can you do?
牛津译林版英语5上unit5优质教案
牛津译林版英语5上unit5优质教案一、教学内容本节课选自牛津译林版英语5上册Unit 5《Helping our parents》。
教学内容包括：Story time和Grammar time两个部分。
Story time部分主要讲述了父母在日常生活中做家务的情景，以及孩子们如何帮助父母。
Grammar time部分则是对一般现在时的深入学习。
二、教学目标1. 能够理解并掌握Story time部分的内容，正确朗读并表演故事。
2. 学习并运用一般现在时描述日常生活中的动作和状态。
3. 培养学生帮助父母、热爱劳动的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的用法。
教学重点：掌握Story time部分的故事内容，以及Grammar time 部分的语法知识。
四、教具与学具准备教师准备：故事图片、PPT、教学录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于家务的图片，引导学生谈论自己在家的家务情况，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 让学生观看Story time部分的动画，理解故事内容。
b. 分组朗读故事，并讨论故事中的家务活动。
c. 教师讲解Grammar time部分，引导学生学习一般现在时。
3. 实践活动：a. 学生两人一组，用一般现在时描述对方的日常家务活动。
b. 学生上台表演，展示自己的家务技能。
4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并通过例题进行巩固。
5. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Story time部分：用关键词和图片展示故事内容。
2. Grammar time部分：用表格形式呈现一般现在时的结构。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时描述你的家庭成员在家中的日常活动。
2. 答案示例：My father always reads the newspaper in the evening. My mother often cooks dinner for us.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对Story time部分的故事内容掌握较好，但在一般现在时的运用上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习。