小学一年级语文教案——《第一册《东方明珠》》教案
小学一年级语文《第一册《东方明珠》》教案
小学一年级语文《第一册《东方明珠》》教案教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。
3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二．简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。
）3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三．初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读四．学习本课的生字。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠（1）学生自由拼读（2）指名读（3）齐读1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
（1）分析结构，记忆字型。
（2）照笔顺在书上描红。
（3）学生在三线田字本上写字。
（放古筝音乐）第二课时一．复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词。
二．学习课文第一自然段1．指名读第一自然段，说说有几句话。
2．指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
学生练习说话3.指名读第二句话。
苏教版一年级上册语文教案格式：东方明珠4篇
苏教版一年级上册语文教案格式：东方明珠苏教版一年级上册语文教案格式：东方明珠精选4篇（一）教案标题：《东方明珠》班级：一年级教学目标：1. 通过学习课文《东方明珠》，让学生了解东方明珠的来历和意义。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 学习课文《东方明珠》的内容和意义。
2. 让学生理解东方明珠的来源和文化意义。
教学准备：1. 课文《东方明珠》的复印件。
2. PPT或黑板、粉笔。
3. 学生的教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问答的方式，引导学生思考“东方明珠”是什么东西，有什么样的形象。
2. 引导学生与自己的亲身经历相连，尽量启发学生对东方明珠的了解。
二、学习课文（15分钟）1. 教师详细讲解课文《东方明珠》的内容和意义，向学生介绍东方明珠的来历和历史背景。
2. 教师朗读课文，引导学生跟读，培养学生的语感和朗读能力。
三、分析课文（15分钟）1. 教师以问题的形式，引导学生深入思考和分析课文的内容。
2. 教师与学生一起探讨东方明珠的文化意义，发起小组或全班讨论。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 教师设计相关的阅读练习，让学生进一步理解课文。
2. 教师引导学生通过互动交流的方式，展示对东方明珠的理解和感受。
五、总结与评价（10分钟）1. 教师总结本节课的内容和学习收获。
2. 教师对学生表现进行评价，适时表扬学生的努力和进步。
六、课堂延伸（5分钟）1. 教师布置相关的拓展阅读和作业，让学生进一步巩固和拓展所学内容。
2. 教师鼓励学生了解更多有关东方明珠的知识和文化，鼓励学生进行主题创作。
教学反思：本节课通过讲解和分析《东方明珠》这篇课文，使学生了解了东方明珠的来源和文化意义，培养了学生对传统文化的兴趣和热爱。
但是在教学过程中，希望能更注重学生的积极参与和表达，增强课堂的互动性和趣味性。
此外，在巩固与拓展环节，可以设计更多的实践活动，让学生更加深入地理解所学内容。
一年级东方明珠教案
一年级东方明珠教案一、教学目标1、让学生认识东方明珠广播电视塔，了解其基本特征和重要地位。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、激发学生对家乡和祖国的热爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）认识东方明珠的外形特点和作用。
（2）能够用简单的语言描述东方明珠。
2、难点理解东方明珠作为标志性建筑的意义。
三、教学方法直观教学法、讲授法、讨论法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段上海城市风光的视频，引导学生观察其中出现的高大建筑，提问：“同学们，在这段视频中，你们看到了哪些特别高大、漂亮的建筑呀？”从而引出东方明珠。
2、认识东方明珠（12 分钟）（1）展示东方明珠的图片，让学生仔细观察。
提问：“东方明珠看起来像什么？”（引导学生发挥想象，可能会说像火箭、像糖葫芦等）（2）介绍东方明珠的基本信息，如高度、位置等。
“东方明珠广播电视塔位于上海浦东新区陆家嘴，塔高约 468 米，是亚洲第六高塔，上海的标志性文化景观之一。
”（3）让学生数一数东方明珠有几个球，观察球的大小和颜色。
3、了解东方明珠的作用（10 分钟）（1）提问：“你们知道东方明珠有什么作用吗？”（2）讲解东方明珠的主要功能，如发射广播电视信号、旅游观光等。
“东方明珠不仅能让我们在家里收看到清晰的电视节目，还是一个非常好玩的旅游景点呢。
”4、小组讨论（8 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）“如果你有机会去东方明珠，你最想做什么？”（2）“为什么东方明珠会成为上海的标志性建筑？”5、分享与总结（7 分钟）（1）请每个小组派代表分享讨论结果。
（2）教师总结：“东方明珠是上海的骄傲，也是我们国家的骄傲。
它不仅外观美丽，还为我们的生活带来了很多便利。
我们要爱护它，也要为我们的家乡和祖国有这样伟大的建筑而感到自豪。
”6、拓展活动（5 分钟）让学生回家后，向家人介绍东方明珠。
五、教学反思通过本次教学，一年级的学生对东方明珠有了初步的认识和了解。
一年级语文《东方明珠》教案
一、教学目标：1.知识与技能：（1）通过学习绘本《东方明珠》，了解上海著名的标志性建筑，东方明珠电视塔；（2）培养学生观察和描述事物的能力；（3）让学生初步感受写作的乐趣，激发学生对写作的兴趣。
2.过程与方法：（1）采用情境教学法，引发学生的兴趣与思考；（2）以听、看、写相结合的方式进行教学，培养学生的多元感知能力。
3.情感态度和价值观：（1）培养学生对待事物的细心观察和描述的态度；（2）让学生懂得对待作业要有耐心和细心。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）通过绘本《东方明珠》让学生了解并感受上海的著名景点；（2）培养学生观察和描述事物的能力。
2.教学难点：（1）如何帮助学生描述事物时使用形容词和动词；（2）如何引导学生进行写作。
三、教学准备：1.教具：（1）绘本《东方明珠》；（2）课件；（3）黑板、粉笔。
2.素材：（1）通过网络等途径获得与东方明珠相关的图片。
四、教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.教师分发绘本《东方明珠》给学生，并让学生仔细观察书名、封面和插图，猜测故事中可能会出现的内容。
2.通过学生的猜测，让他们感受到写作作品的神奇和有趣之处。
Step 2 阅读与理解（20分钟）1.教师朗读绘本《东方明珠》，并放映相关图片。
2.教师引导学生阅读绘本并理解故事情节，同时帮助学生认识和掌握一些与东方明珠相关的词汇和知识。
3.教师提问并让学生回答问题，检查学生对所读故事的理解程度。
Step 3 观察与描述（30分钟）1.教师引导学生仔细观察东方明珠电视塔的图片，并询问学生对东方明珠外观的外形、颜色等方面的观察。
同时，在黑板上做相关记录。
2.教师引导学生使用形容词来描述东方明珠的外貌，如高、大、瘦等。
3.教师引导学生使用动词来描述东方明珠的特点，如闪耀、照亮、守护等。
4.教师示范将观察和描述的内容写成段落，鼓励学生主动进行书写。
Step 4 作品展示与评价（15分钟）1.学生展示他们的写作作品，互相欣赏、鼓励，并对对方的作品提出建议和改进意见。
小学一年级语文上册《东方明珠》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一张东方明珠的美丽图片作为课堂导入，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”
2.学生踊跃回答，教师总结：“这就是我们上海著名的东方明珠，它不仅是上海的标志性建筑，也是我国建筑艺术的瑰宝。今天，我们就一起来学习关于东方明珠的知识。”
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣。
3.鼓励学生发挥创意，充分展示自己的特长。
4.家长参与，加强家校合作，共同关注孩子的学习成长。
3.学生以小组为单位，共同设计一份关于东方明珠的宣传海报，可以手绘或电脑制作，要求包含东方明珠的图片、简介、特点等内容，培养学生的团队协作能力和审美观念。
4.家长协助孩子一起观察身边的建筑物，了解其背后的故事，并记录下来，下节课分享。此举旨在培养学生关注生活、发现美的能力，同时拓展学生的知识面。
5.学生搜集有关我国其他著名建筑物的资料，如图片、简介等，下节课与同学们分享，以增强学生的民族自豪感，培养他们的爱国情怀。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《东方明珠》，激发学生对我国著名建筑物的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感。
2.态度与价值观目标：教育学生尊重和珍视人类文明的成果，学会欣赏和接纳不同的文化，培养他们的国际视野和包容心态。同时，引导学生学会关爱自然、关注环境，树立绿色生活理念。
一、导入（5分钟）
2.学生分享学习收获，提出改进意见。
3.布置课后作业：让学生观察身边的建筑物，了解其背后的故事，下节课分享。
苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教学设计3篇
苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教课方案 3 篇苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教课方案一第一课时一.激情导入 , 揭露课题1.简介东方明珠 .2.出示课题 . 指名读题 , 注意正音 .二.看图 , 整体感知课文内容1.映出东方明珠的画面 .2.教师在配乐中表达 : 小朋友们 , 此刻我们到达了上海黄浦江边 , 一同来赏识一下这漂亮的东方明珠 .3.赏识配乐朗诵 .三.初读指导1.让学生借助拼音高声读课文 , 要求做到 :(1) 读准字音 .(2) 画出碰到的生字 , 多读几遍 .(3) 把不理解的词圈出来 .(4) 标出自然段序号 .2.出示生字新词 .3.指名三人分自然段朗诵课文 .四.精读训练1.学习第一自然段 .(1)点名读 , 谈谈知道了什么 .(2)指名答 .(3)你能不可以用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的地点及名字?(4)你喜爱这座塔吗 ?为何 ?(5)指导用喜爱的语气读第一自然段 .2.试试背诵 .3.小结 .五. 指导写字1.记忆字形 , 提示注意 .2.照笔顺在书上描红 .3.指导在田字格中书写 .4.学生在《习字册》上描红 . 临写 . 教师巡回指导 . 第二课时一.复习引入二. 持续精读训练1.学习第二自然段 .映示东方明珠 .(1)指导看图 , 学习第一句 . 用自己的话谈谈东方明珠的样子 . 指名说 . 看课文是怎么说的 .(2)出示 : 这座塔 , 头顶蓝天 , 脚踩大地 , 像一个巨人 . 指名读 . 谈谈如何的人材是〝巨人〞 ?点名读 , 集体评论 .(3)看图联想 , 学习第二句 .出示句子 : 夜晚 , 塔上的灯都亮了 , 五彩缤纷 , 特别漂亮 .点名读 . 想象漂亮的夜景 . 直到朗诵 .2.学习第三自然段 .(1)小旅客们 , 看到这里 , 你会身不由己地发出什么叹息 ?(2)出示句子 : 上海广播电视塔 , 真是一颗漂亮的东方明珠 .(3)指导读出赞叹的语气 .3.试试背诵第二 . 三自然段 .三.稳固1.小导游介绍东方明珠 .2.想象一下 , 当那些外国旅客看到这漂亮的东方明珠 , 他们会怎么说 ?四.指导写字1.认读 .2.指导书写 .3.学生在《习字册》上练习描红 . 仿影 , 临写 .苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教课方案二教课要求 :1.能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .2.稳固复习汉语拼音 , 学会 9 个生字 , 理解由生字构成的词语 .3.理解课文内容 , 认识社会主义现代化建设的巨大成就 .教课准备 :生字卡片多媒体课件教课时间 :二课时教课要点 :经过学习课文认识东方明珠塔的宏伟壮丽进而感觉到祖国的巨大变化.第一课时一. 讲话揭题小朋友 , 你们知道吗 ?有了广播电视塔 , 我们就能够看到更多的电视节目了. 在上海, 也有一座广播电视塔 , 她的名字叫〝东方明珠〞 .1.出示课题 : 东方明珠2.指名认读 , 齐读 .3.有谁去观光过东方明珠电视塔 ?你看到些什么 ?请你介绍一下 .二.简介〝东方明珠〞小朋友们你们看 ! 这就是东方明珠塔 .1.出示多媒体画面 : 东方明珠2.教师简介这就是漂亮的上海广播电视塔 , 也叫〝东方明珠〞 . 她在上海的黄浦江边 , 是亚洲第一 . 世界第三高塔 , 从上到下共有 _个圆球 , 就像 _个绚烂多彩的明珠 .夜晚 , 各样颜色的灯都亮了 , 真是五彩缤纷 , 漂亮极了 .( 若是前方小朋友讲到 , 老师能够不重复 .)3.下边我们来读课文 , 看看这漂亮的广播电视塔是如何的 .三.初读课文1.请小朋友借助拼音自由高声朗诵课文 . 要求 : 目视双行 , 读准字音 .2.检查自学状况 .(1)指名分自然段朗诵课文 .(2)听课文录音 .(3)老师领读 .四.学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五彩缤纷特别漂亮像颗明珠(1)学生自由拼读(2)指名读(3)齐读1.出示生字认读 : 了. 广. 方. 东. 电.指名读 . 齐读2.自学课后的书写笔顺 .3.指导书写 .(1)剖析构造 , 记忆字型 .(2)照笔顺在书上描红 .(3)学生在三线田字本上写字 .( 放古筝音乐 ) 第二课时一.复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词 .二. 学习课文第一自然段1.指名读第一自然段 , 谈谈有几句话 .2.指名读第一句话 . 思虑 : 这句话告诉我们什么 ?出示句式 :( 什么地方 ) 有 ( 什么 ).( 什么 ) 在( 什么地方 ).学生练习说话3.指名读第二句话 .(1)〝她〞指的是谁 ?( 上海广播电视塔 )(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字 ?( 东方明珠 )(3)这个名字好听吗 ?从这句中那个词也能看出来 ?( 漂亮 )(4)这么好听的名字 , 我们该怎么读呢 ?指导读第二句 .4.齐读第一自然段 .5.男女生竞赛读 .6.试试背诵 .7.小结 : 这一自然段告诉我们上海广播电视塔的地点和漂亮的名字.三.学习第二自然段1.指导自读课文 , 想一想〝东方明珠〞塔是什么样子的 .(1) 〝这座塔〞指的是什么塔 ?(2) 课文中把这座塔比成什么 ?( 巨人 )( 板书 : 巨人 )(3) 什么样的人材叫巨人 ?( 特别高大的人 )2.出示第二自然段 .3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢 ?( 头顶蓝天脚踩大地 )4.头顶蓝天 , 脚踩大地会是如何的呢 ?谁来描绘一下 .5.出示多媒体画面让学生感觉 .师述 : 这个人站在天和地之间 , 她真高大呀 , 多么像一个巨人呀 !6.指导朗诵第二自然段 . 这座塔真是太高大了 , 谁来把这一句读一读 .7.读后评论 . 再指名读 , 齐读 .8.试试背诵 .过渡 : 小朋友 , 到了夜晚 , 我们到达黄浦江边 , 再来看这座塔 , 他又是什么样子呢 ?9. 出示多媒体东方明珠的夜景图. 看了这幅图你想说些什么?( 指名练习说话 )10.我们来看看书上是如何描绘的 , 谁来把书上描绘东方明珠塔夜景的句子找出来读一读 ?( 夜晚 , 塔上的灯都亮了 , 五彩缤纷 , 特别漂亮 .)_. 齐读,指名读._. 看图 , 东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们能够用一个什么词 ?( 五彩缤纷 )这些灯光不单颜色多 , 并且闪着亮光 , 书上用了一个什么词 ?( 五彩缤纷 )_. 齐读第二小节 .( 注意读出感情 , 教师可灵巧指导 )_. 议论 : 夜晚 , 你感觉东方明珠塔如何呢?师述 : 灯光五彩缤纷 , 特别漂亮 .〝漂亮〞还能够换成什么词?( 漂亮 ) 板书 : 漂亮_. 听老师朗诵这句话 , 学生边听边想象 . 学生仿读 ._. 我们小朋友想把漂亮的的东方明珠塔永久留在心中吗?_. 齐背.四. 学习第三自然段教师叙述 : 上海广播电视塔既高大又漂亮 , 她高高地站立在世界的东方 , 真是一颗漂亮的东方明珠 .1.学生齐读第三自然段的第二句话 .2.试试背诵第三自然段 .五.指名三人分自然段朗诵全文 .六. 指导书写1.认读生字 : 头. 地. 明. 是.2.指名读 . 齐读3.剖析字形头: 照笔顺提示说笔顺 .是: 照笔顺提示说笔顺 .地: 左右构造 , 左侧是提土旁 , 注意右侧也字的笔顺 .明: 左右构造 , 左侧是日字旁 , 右侧是个月 .4.指导书写 .5.在书上描红 .6.在田字格里书写 .七.课外作业背诵全文苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教课方案三教课目的 :1.能正确流畅的朗诵课文 , 背诵课文 .2.学会本课生字 , 田字格上方的生字只识不写 .3.理解课文内容 , 感觉上海广播电视塔宏伟壮丽的形象 , 认识我国社会主义现代化建设的巨大成就 .教师活动学生活动一. 复习引入引入 : 经过上节课的学习 , 我们知道了上海广播电视塔优胜的地理地点 , 和漂亮的名字 , 那么 , 他真实惹人注视的究竟是什么呢 ?让我们再次走进东方明珠 .二.学习第二小节1.这座塔是个啥模样呢 ?2.看录象 , 此刻 , 假如你站在它的脚下 , 仰头仰望 , 最想说的一句话是什么 ?( 板书 : 高) 书上哪一节是来写塔的〝高〞呢 ?3.全节没有一个〝高〞字 , 你从哪里知道塔很高 ?4.不用〝高〞字 , 也能表现出高 , 真了不起 !假如能用你的朗诵来表现〝高〞, 那更了不起 !东方明珠不只高 , 并且美 .( 板书 : 美)5.自上而下 , 十一个圆球 , 犹如十一颗明珠 , 镶嵌在黄浦江畔 . 特别到了夜晚 , 这儿就更迷人了 .指名读三.学习第三小节1.第三节的第一句话 , 此中哪些词写出了塔的美 ?〝五彩缤纷〞与〝五彩缤纷〞作对照这是一番如何的情景呢 ?2.你能将这一句读得像图片同样令人沉醉吗 ?夜晚的东方明珠塔上灯烛绚烂, 它就像是一颗绚丽的夜明珠, 闪着醒目的光彩 , 真是琳琅满目 !此时此刻 , 人们不由得要赞叹它 : 上海广播电视塔 , 真是一颗3.将第三小节连起来读一下 , 读出你的赞叹之情 .四.小结:上海广播电视塔不只高 , 并且美 , 犹如明珠镶嵌在祖国的东部 , 世界的东方 , 称它为〝东方明珠〞 , 真是再适合可是了 . 让我们用包含深情的朗诵 , 一同去漂亮的〝东方明珠〞神游一番吧 !五.学习生字〝方〞 . 〝巨〞个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话谈谈〝头顶蓝天 , 脚踩大地〞顶天立地〝像个巨人〞又高又的人试读 .( 五彩缤纷 . 灯都亮了 . 特别漂亮 )看图片 .试读 .配乐朗诵 .1.〝小老师〞登台 , 先领读字音 , 再经过电脑演示字的笔顺 , 最后组词2.方正方形 . 方块. 方便巨巨人. 巨大3.跟老师在田字格中书写〝方 . 巨〞《传统节日》教课方案第二课时中国传统节日有好多 , 如: 春节 . 元宵节 . 清明节 . 端午节 . 中秋节 . 重阳节 . 大年夜等 . 以下初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语《画杨桃》板书教课方案教课方案是教师以课时或课题为单位 , 对教课内容 . 教课步骤 . 教课方法等进行的详细设计优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准。
苏教版小学语文一年级上册东方明珠教案（共5则）
苏教版小学语文一年级上册东方明珠教案（共5则）第一篇：苏教版小学语文一年级上册东方明珠教案6.东方明珠一．复习检查小朋友们，今天这节课老师要带你们继续欣赏美丽的东方明珠。
不过，在欣赏之前，老师要看一看上节课的内容你们掌握的怎么样。
过关的小朋友才可以和老师一起去欣赏哦。
1.认读生字卡片（小组开火车）二．学习课文第一自然段看来上节课的内容小朋友们都掌握得不错，老师决定带着你们一起出发去欣赏美丽的东方明珠！1．指名读第一自然段，说说有几句话。
2．指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？（带着问题，边读边思考）出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
学生练习说话3.指名读第二句话。
（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。
4.齐读第一自然段。
(让我们一起把第一小节连起来读一读吧！）5.尝试背诵。
(假如现在你就是一名小导游，你会如何向游客来介绍东方明珠呢？相机出示填空）6.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
我们再来看看白天的东方明珠塔是什么样子的。
三．学习第二自然段。
1.出示第二自然段2．指导自读课文，边读边思考（1）“这座塔”指的是什么塔？（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）3．课文中为什么要把东方明珠塔说成是“巨人”呢？（头顶蓝天脚踩大地）5．出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！6．这个时候，你想对东方明珠塔说点什么呢？带着你的感受，把这句话再读一读。
（指名）7.我们能学着刚才那几个小朋友的样子，一起把这一句话读读吗？过渡：头顶蓝天，脚踩大地的东方明珠可真高大呀！小朋友，不知不觉就到了晚上，让我们来到黄浦江边，再来看看这座塔，夜晚的东方明珠又是什么样子呢？9.出示多媒体东方明珠的夜景图。
一年级语文《东方明珠》教案设计
【教学目标】1.了解并理解《东方明珠》这首儿歌的内容。
2.能够正确朗读《东方明珠》这首儿歌。
3.培养学生对美的感知能力和赏识能力。
【教学重点】1.学会正确地朗读《东方明珠》这首儿歌。
2.理解儿歌的内容，并能够表达出来。
【教学准备】1.复制并准备好《东方明珠》的歌词。
2.播放录音的设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.与学生互动，询问他们对“东方明珠”一词的了解，并观察东方明珠的图片。
2.引入儿歌，告诉学生今天我们要学习一首儿歌《东方明珠》。
二、学习歌词（10分钟）1.准备好儿歌的歌词，将其以大字贴在黑板上。
2.弹奏儿歌的旋律，带领学生拍节奏。
3.跟读、朗读歌词，让学生熟悉儿歌的内容和歌词中的字词。
三、分组朗读（10分钟）1.将学生分为若干个小组，并向每组指派一位小组长。
2.请小组长带领小组进行歌词的朗读，注意发音和节奏。
四、整体朗读（10分钟）1.让全班学生一起进行歌词的朗读，注意统一的节奏和声音。
2.检查学生朗读的正确性，并帮助他们纠正错误，理解儿歌的意思。
五、理解儿歌（15分钟）1.把学生分为小组，由每个小组自己分析儿歌的内容，然后由小组长向全班汇报。
2.教师引导学生讨论儿歌中的一些关键词和词组的意思，例如“东方明珠”、“金碧辉煌”等。
3.引导学生通过朗读和讨论，理解儿歌表达的意思和情感。
六、欣赏歌曲（10分钟）1.播放《东方明珠》的录音。
2.引导学生仔细聆听儿歌的旋律和歌词，感受儿歌传递给他们的美好和梦想。
3.引导学生一起演唱，以增强对儿歌的理解和体验。
七、巩固与拓展（15分钟）1.让学生自由发挥，设计自己的诗歌或歌曲，表达对美的感受和梦想。
2.邀请几位学生向全班展示自己创作的诗歌或歌曲，并给予鼓励和评价。
【板书设计】东方明珠东方明珠，金碧辉煌巍峨耸立在黄浦江。
大家都说它是上海的明珠我要去看看，去看看，去看看。
【教学反思】通过这堂课的教学，学生能够正确地朗读《东方明珠》这首儿歌，并理解其表达的意思和情感。
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小学一年级语文教案——《第一册《东方明珠》》教案
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：生字卡片多媒体课件
教学时间：二课时
教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时
一．谈话揭题
小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的
电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”
1．出示课题：6东方明珠
2．指名认读，齐读。
3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二．简介“东方明珠”
小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面：东方明珠
2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。
）
3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三．初读课文
1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读
四．学习本课的生字。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠
（1）学生自由拼读
（2）指名读
（3）齐读
1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读
2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
（1）分析结构，记忆字型。
（2）照笔顺在书上描红。
（3）学生在三线田字本上写字。
（放古筝音乐）第二课时
一．复习检查
1.认读生字卡片
2.口头扩词。
二．学习课文第一自然段
1．指名读第一自然段，说说有几句话。
2．指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
学生练习说话
3.指名读第二句话。
（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）
（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）
（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）
（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。
4.齐读第一自然段。
5.男女生比赛读。
6.尝试背诵。
7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三．学习第二自然段。
1．指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
（1）“这座塔”指的是什么塔？
（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）
（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）
2．出示第二自然段。
3．东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）
4．头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。
5．出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！
6．指导朗读第二自然段。
这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
7．读后评议。
再指名读，齐读。
8．尝试背诵。
过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？
9.出示多媒体东方明珠的夜景图。
看了这幅图你想说些什么？
（指名练习说话）
10．我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？
（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
）
11．齐读，指名读。
12．看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）
13．齐读第二小节。
（注意读出感情，教师可灵活指导）
14．讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？
师述：灯光五光十色，非常好看。