幼小衔接论文
幼教教育有关幼小衔接的论文
幼教教育有关幼小衔接的论文介绍本论文旨在探讨幼教教育中幼小衔接的重要性以及其对幼儿发展的影响。
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，是幼儿由幼儿园向小学过渡的重要时期。
良好的幼小衔接可以帮助幼儿顺利适应小学教育生活，促进其综合素养的全面发展。
重要性幼小衔接对幼儿教育具有重要意义。
首先，幼小衔接有助于幼儿的个体发展。
通过适应小学的研究环境和教学方式，幼儿可以提升自己的研究能力和自我管理能力。
其次，幼小衔接还有助于培养幼儿的社交能力。
在幼小衔接的过程中，幼儿有机会与新的同伴建立友谊关系，提高沟通合作能力。
最后，良好的幼小衔接可以帮助幼儿建立自信心和适应能力，为其未来的研究和成长打下良好基础。
影响因素幼小衔接的良好实施需要考虑多个因素。
首先，教育机构之间的密切合作非常重要。
幼儿园和小学应加强沟通，共同制定过渡方案，确保幼儿在幼小衔接过程中的顺利过渡。
其次，家长的参与也是幼小衔接的关键因素。
家长应积极参与过渡计划，与教育机构紧密合作，共同关注和引导幼儿的发展。
最后，专业的教育师资队伍也对幼小衔接的效果起到重要作用。
教师应具备专业知识和经验，能够为幼儿提供适应小学生活的支持和指导。
幼小衔接的策略为了实现良好的幼小衔接，可以采取以下策略。
首先，建立有效的信息共享机制。
幼儿园和小学可以共享幼儿的发展档案和研究成果，以便小学老师更好地了解幼儿的情况。
其次，提供适当的过渡活动。
例如，可以组织幼小衔接的座谈会或研讨会，让家长、教师和幼儿共同参与，分享经验和建议。
此外，幼儿园和小学可以通过联合办学、联合活动等方式加强合作，促进幼小衔接的顺利进行。
结论良好的幼小衔接在幼儿教育中具有重要地位，对幼儿的个体发展和综合素养的提升具有积极影响。
通过加强教育机构合作、家长参与和提供专业支持，可以实现良好的幼小衔接。
幼小衔接的论文研究有助于我们深入理解幼教教育中幼小衔接的问题，并为实现更好的幼儿发展提供指导和建议。
参考文献：1. 张悦（2018）。
关于幼小衔接的论文
关于幼小衔接的论文摘要：本文探讨了幼小衔接的重要性、面临的挑战以及有效的解决策略。
通过对幼儿教育与小学教育的差异分析，指出了幼小衔接阶段可能出现的问题，并从学校、家庭和社会三个方面提出了相应的建议和措施，以促进幼儿顺利过渡到小学阶段。
关键词：幼小衔接；教育差异；过渡策略一、引言从幼儿园到小学，是儿童成长过程中的一个重要转折点。
幼小衔接的顺利与否，对儿童的学习和发展有着深远的影响。
近年来，随着教育观念的不断更新和教育改革的推进，幼小衔接问题越来越受到社会各界的关注。
二、幼小衔接的重要性（一）有助于儿童适应学习环境的变化幼儿园和小学在学习环境、教学方式、作息时间等方面存在较大差异。
幼小衔接能够帮助儿童提前了解和适应小学的学习环境，减少入学后的不适感和焦虑感。
（二）促进儿童的学习和发展良好的幼小衔接可以使儿童在知识、技能、习惯等方面得到有效衔接和提升，为小学阶段的学习打下坚实的基础。
（三）培养儿童的社会适应能力进入小学意味着儿童需要面对更复杂的人际关系和社会规则。
幼小衔接有助于儿童学会与人交往、合作和解决问题，提高社会适应能力。
三、幼小衔接面临的挑战（一）教育理念和目标的差异幼儿园注重培养儿童的综合素质和兴趣爱好，以游戏和活动为主要教学方式；而小学则更侧重于知识的传授和学业成绩，教学方式相对较为严肃和规范。
（二）课程内容和教学方法的脱节幼儿园的课程内容较为丰富多样，注重综合性和趣味性；小学的课程内容则更加系统和学科化，教学方法也更加注重讲解和练习。
这种脱节容易导致儿童在入学后难以适应。
（三）儿童身心发展的不平衡儿童在入学时的身心发展水平存在个体差异，有些儿童可能在认知、语言、情感等方面尚未达到小学的要求，这给幼小衔接带来了一定的困难。
（四）家庭教育的不当部分家长对幼小衔接存在错误认识，过度重视知识的提前学习，而忽视了儿童学习习惯、兴趣培养和心理调适等方面的引导。
四、幼小衔接的有效策略（一）学校方面1、加强幼小教师之间的交流与合作定期组织幼儿园教师和小学教师进行交流，了解彼此的教育教学特点和要求，共同制定衔接方案。
幼学教育有关幼小衔接的论文
幼学教育有关幼小衔接的论文引言本文旨在探讨幼学教育中幼小衔接的重要性及其相关策略。
幼小衔接是指幼儿园到小学的过渡过程，对于幼儿园学生的平稳过渡和小学生的顺利适应具有重要意义。
幼小衔接的重要性幼小衔接对幼儿园学生来说，是一次很重要的生活转变。
良好的幼小衔接能够帮助他们更好地适应小学生活，减少适应困难。
此外，幼小衔接还有以下几方面的重要性：- 促进学生的个人发展：幼小衔接的好坏直接关系到学生的个人发展。
通过保持教学连贯性和关注学生的个体差异，可以促进学生的全面发展。
- 培养研究能力和自理能力：幼小衔接过程中，学生需要适应新的研究环境和研究方式，培养研究能力和自理能力是幼小衔接的重要目标。
- 帮助学生建立自信和良好的研究态度：良好的幼小衔接能够帮助学生建立自信心，培养积极的研究态度，为未来的研究奠定良好基础。
幼小衔接的策略为了实现良好的幼小衔接，我们可以采取以下策略：- 提前了解和熟悉小学教育：幼儿园教师应提前了解小学教育的要求和教学内容，以便更好地引导学生过渡到小学阶段。
- 加强家校合作：家长和学校之间的密切合作是幼小衔接的关键。
家长可以和学校保持良好的沟通，了解学生在小学的研究情况，及时解决学生的问题。
- 考虑个体差异：每个学生在幼小衔接过程中的情况都有所不同，教师应考虑到学生的个体差异，制定个性化的过渡计划。
- 提供适应环境和资源：小学应提供适应幼儿园学生的研究环境和资源，例如过渡班级、过渡教材等，帮助学生顺利适应小学生活。
结论幼小衔接是幼学教育中的重要环节，对于幼儿园学生和小学生的发展都具有重要意义。
通过良好的幼小衔接策略，可以帮助学生更好地适应小学生活，促进他们的个人发展和学习能力的培养。
幼教论文论幼小衔接的重要性
幼教论文论幼小衔接的重要性一、前言在当今社会，随着人们生活水平的提高，对于幼儿教育的重视程度也越来越高。
尤其是在幼儿园与小学之间的衔接问题上，越来越多的家长和教育工作者开始关注。
本文将从理论和实践两个方面，探讨幼小衔接的重要性，以期为我国幼儿教育事业的发展提供一些有益的启示。
二、理论分析1.1 幼小衔接的概念幼小衔接是指幼儿园与小学在教育目标、教育内容、教育方法、教育环境等方面实现有效衔接的过程。
简单来说，就是让幼儿园的孩子顺利地过渡到小学阶段，适应新的学习环境和要求。
1.2 幼小衔接的重要性(1)有利于孩子的身心发展幼小衔接能够帮助孩子更好地适应新的学习环境，减轻因环境变化带来的压力。
幼小衔接还能够促进孩子的身心发展，提高孩子的综合素质。
(2)有利于孩子的学习成绩研究表明，幼小衔接良好的孩子在小学阶段的学习成绩往往更好。
这是因为幼小衔接能够让孩子更好地适应小学的学习节奏和要求，从而提高学习效果。
(3)有利于孩子的心理健康幼小衔接能够帮助孩子建立正确的学习观念和价值观，增强自信心，降低因环境变化带来的心理压力。
三、实践探讨2.1 家庭教育的配合家庭是孩子成长的摇篮，家长在幼小衔接过程中起着举足轻重的作用。
家长应该关注孩子的心理变化，及时与学校沟通，共同协助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。
2.2 学校教育的引导学校应该在课程设置、教学方法、师资培训等方面加强研究，为幼小衔接提供有力的支持。
学校还应该加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育理念和具体措施，共同促进孩子的全面发展。
2.3 社会环境的影响政府、社会各界应该关注幼儿教育事业的发展，加大对幼儿教育的投入，完善相关政策，为幼小衔接创造良好的社会环境。
社会各界还应该加强对幼儿教育工作者的培训和指导，提高教育质量。
四、结论幼小衔接对于孩子的身心发展、学习成绩和心理健康具有重要意义。
家庭、学校和社会都应该共同努力，推动幼小衔接工作的深入开展，为我国幼儿教育事业的发展贡献力量。
儿童园教育有关幼小衔接的论文
儿童园教育有关幼小衔接的论文
简介
本论文将探讨幼小衔接在儿童园教育中的重要性，并提出相关的教育策略。
幼小衔接的重要性
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段。
它对于儿童的研究和发展具有重要的影响。
一个成功的幼小衔接可以帮助儿童更好地适应小学的研究环境，减轻研究压力，促进研究成绩的提高。
幼小衔接的挑战
幼小衔接过程中面临着一些挑战。
例如，幼儿园和小学在教学方法、教材和研究要求方面存在差异，儿童需要适应新的研究模式和要求。
此外，幼小衔接还涉及到家长的参与和支持，因为他们在这个过程中扮演着重要的角色。
幼小衔接的教育策略
为了有效地实施幼小衔接，我们可以采取以下教育策略：
1. 加强教师合作：幼儿园和小学的教师应该建立紧密的联系，
共同讨论儿童在幼小衔接过程中面临的问题和需求，并协商制定衔
接计划。
2. 提供过渡活动：幼儿园可以组织一些过渡活动，帮助儿童逐
渐适应小学的研究模式和环境，例如参观小学、与小学生交流等。
3. 家校合作：学校和家长之间需要建立积极的合作关系，共同
关注孩子在幼小衔接过程中的研究和心理状态，并共同解决问题和
提供支持。
4. 持续评估：在幼小衔接过程中，学校应定期进行评估，以了
解儿童的适应情况和研究进展，并及时采取相应的措施。
结论
幼小衔接对于儿童的学习和发展至关重要。
通过加强教师合作、提供过渡活动、家校合作和持续评估，我们能够有效地促进幼小衔
接的成功，并为儿童的学习之路奠定良好的基础。
关于幼小衔接_幼儿教育论文
关于幼小衔接_幼儿教育论文摘要：本文旨在探讨幼小衔接在幼儿教育中的重要性、面临的挑战以及有效的应对策略。
通过对幼儿身心发展特点的分析，提出了促进幼小衔接顺利进行的建议，以帮助幼儿更好地适应小学教育环境，实现平稳过渡。
关键词：幼小衔接；幼儿教育；过渡；适应一、引言从幼儿园到小学，是儿童成长过程中的一个重要转折点。
幼小衔接不仅仅是两个教育阶段的简单过渡，更是儿童在学习、生活、心理等多方面的全面适应和调整。
良好的幼小衔接能够为儿童的未来学习和发展奠定坚实的基础，反之，则可能给儿童带来诸多困扰和不适。
二、幼小衔接的重要性（一）促进儿童的学习发展幼儿园和小学的教育内容和方式存在较大差异。
在幼儿园，更多地侧重于游戏和活动，培养儿童的兴趣和综合素质。
而小学则更注重知识的传授和系统学习。
幼小衔接能够帮助儿童逐渐适应这种学习方式的转变，提前掌握一些基础知识和学习技能，为小学的学习做好准备。
（二）培养儿童的社会适应能力进入小学，儿童需要面对新的环境、老师和同学。
幼小衔接可以通过开展各种活动，培养儿童的人际交往能力、合作能力和规则意识，使他们能够更好地融入新的集体，适应小学的生活秩序。
（三）减轻儿童的心理压力突然的环境变化和学习要求的提高可能会给儿童带来心理压力。
做好幼小衔接工作，让儿童在心理上有一个逐步接受和适应的过程，能够减少他们的焦虑和恐惧，增强自信心和安全感。
三、幼小衔接面临的挑战（一）教育理念的差异幼儿园和小学在教育理念上存在一定的分歧。
幼儿园注重“以儿童为中心”，强调游戏和体验式学习；而小学则更倾向于“以教师为中心”，注重课堂教学和知识传授。
这种理念的差异容易导致幼小衔接过程中的不顺畅。
（二）课程设置的衔接不足幼儿园的课程内容较为丰富多样，注重综合性和趣味性；小学的课程则更加学科化和系统化。
如果在幼小衔接阶段，课程设置没有做好过渡和衔接，儿童可能会感到无所适从。
（三）教师教学方法的差异幼儿园教师通常采用生动、形象、直观的教学方法，注重引导和启发；小学教师则更多地采用讲解、示范、练习的方法。
幼小衔接毕业论文
幼小衔接毕业论文
幼小衔接是幼儿园与小学教育阶段的重要过渡期，它对于儿童的身心
发展具有深远的影响。
本文旨在探讨幼小衔接的重要性，分析当前幼
小衔接教育中存在的问题，并提出相应的解决策略，以期为幼小衔接
教育提供参考。
首先，幼小衔接的重要性体现在以下几个方面：一是促进儿童心理适应，帮助他们平稳过渡到小学生活；二是培养儿童的学习兴趣和习惯，为小学学习打下坚实基础；三是加强儿童的社会交往能力，使他们能
够更好地融入小学集体生活。
然而，在实际的幼小衔接教育中，仍然存在一些问题。
首先，部分幼
儿园和小学在教育理念和教育方法上存在差异，导致儿童在过渡期难
以适应。
其次，家长对于幼小衔接的重视程度不够，缺乏有效的家庭
教育支持。
此外，社会对于幼小衔接教育的关注和支持也不够充分。
针对这些问题，我们可以采取以下策略来改善幼小衔接教育：一是加
强幼儿园与小学之间的沟通与合作，统一教育理念和教育方法，为儿
童提供一致的教育环境。
二是提高家长的幼小衔接意识，通过家长会、讲座等形式，普及幼小衔接知识，引导家长积极参与儿童的教育过程。
三是加大社会对幼小衔接教育的投入和支持，提供更多的资源和平台，促进幼小衔接教育的发展。
总之，幼小衔接教育是儿童成长过程中的关键阶段，需要幼儿园、小学、家庭和社会的共同努力。
通过采取有效的策略，我们可以为儿童
的健康成长提供更加坚实的支持。
论文《幼儿教育与小学教育衔接的问题探究》（精选五篇）
论文《幼儿教育与小学教育衔接的问题探究》（精选五篇）第一篇：论文《幼儿教育与小学教育衔接的问题探究》幼儿教育与小学教育衔接的问题探究摘要：近年来我国对教育的重视程度逐年增长，小学教育是学生的入门教育阶段，幼儿园与小学这两个相邻的教育阶段的衔接越来越受到重视。
本文在对国内外研究现状的分析总结基础上，认为幼小衔接的核心在于培养学生的学习兴趣。
关于如何实现学前教育与小学教育衔接的方法，应注重教学方法的整体性、趣味性、形象性，在幼儿园阶段就可以推动小学教育的发展。
关键词：幼儿教育小学教育衔接Abstract Degree of attention to the education in China in recent years increased year by year, introduction to elementary school education is the student's education stage, kindergarten and primary school education stage of the two adjacent the cohesion is more and more attention.In this paper, based on an analysis of the present situation of domestic and foreign research summary, think that the core of the little join is to cultivate the students' interest in cation methods of linking to the primary school education, should pay attention to the integrity of the teaching method, interesting and vivid, in kindergarten stage can promote the development of elementary education.keywordsEarly childhood education Primary school education cohesion正文一、研究问题的原因首先，幼儿园教育与小学教育两个相邻教育阶段的衔接是一个世界性的问题。
幼教论文论幼小衔接的重要性
幼教论文论幼小衔接的重要性幼小衔接，说白了就是让幼儿园的小朋友更好地适应小学生活。
这可是个大事儿，关系到孩子们的未来呢！那么，幼小衔接到底有多重要呢？咱们一起来看看吧！
咱们要明白，幼小衔接不仅仅是让孩子们学会认字、算数这么简单。
它更多的是帮助孩子们建立起良好的学习习惯、生活习惯和人际交往能力。
这些都是孩子们未来成长道路上必不可少的素质。
所以，幼小衔接的重要性不言而喻。
那么，如何做好幼小衔接呢？其实，方法有很多。
比如，我们可以通过举办一些有趣的活动，让孩子们在游戏中学会合作、分享和沟通。
这样，他们在进入小学后，就能更好地融入新的环境，与同学们友好相处。
我们还可以通过家长会等形式，让家长们了解幼小衔接的重要性，共同参与孩子的成长过程。
毕竟，家庭教育和学校教育是相辅相成的嘛！只有家校共同努力，才能让孩子们顺利度过这个关键时期。
做好幼小衔接还有一个重要的方面，那就是幼儿园和小学之间的衔接。
这需要双方共同努力，建立起良好的沟通机制。
比如，幼儿园可以定期邀请小学教师来参观、交流，了解孩子在幼儿园的表现，为他们进入小学做好准备。
而小学方面，也可以定期到幼儿园去了解孩子们的情况，为他们提供必要的指导和帮助。
幼小衔接是一个涉及到孩子们未来的大问题。
我们每个人都应该重视起来，从自己做起，从身边的人做起，共同为孩子们创造一个美好的成长环境。
让我们携手努力，让每一个孩子都能顺利地迈入小学的大门，开启属于他们的精彩人生！。
幼儿园幼小衔接论文
幼儿园幼小衔接论文摘要：本文旨在探讨幼儿园幼小衔接的重要性以及如何有效地进行幼小衔接。
通过对幼儿身心发展特点的分析，结合实际教育实践，提出了一系列促进幼小衔接的策略和方法，以帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
关键词：幼儿园；幼小衔接；教育策略一、引言幼儿园教育与小学教育是两个不同但又相互衔接的教育阶段。
随着社会的发展和教育改革的不断推进，幼小衔接问题越来越受到关注。
做好幼小衔接工作，对于幼儿的身心健康发展和未来的学习生活具有重要意义。
二、幼儿园与小学教育的差异（一）教育目标的差异幼儿园教育注重培养幼儿的综合素质，如良好的生活习惯、社交能力、创造力等。
而小学教育则更侧重于知识的传授和学习能力的培养，以适应学科学习的要求。
（二）教育内容的差异幼儿园的教育内容以游戏、活动为主，涵盖了语言、艺术、健康、科学、社会等多个领域。
小学的课程则有明确的学科划分，如语文、数学、英语等，且教学内容更加系统和深入。
（三）教育方式的差异幼儿园的教学方式灵活多样，注重幼儿的自主探索和体验。
小学则以课堂讲授为主，要求学生有较好的注意力和纪律性。
（四）学习环境的差异幼儿园的环境布置充满童趣，活动空间较大。
小学的教室则更加规范和严肃，课桌椅整齐排列，有固定的上下课时间和课间休息。
三、幼小衔接的重要性（一）有助于幼儿顺利适应小学学习生活良好的幼小衔接能够帮助幼儿提前了解小学的学习方式和生活规律，减少入学后的不适应感，提高学习积极性和自信心。
（二）促进幼儿身心健康发展避免因过渡阶段的不适应而产生的焦虑、恐惧等不良情绪，保障幼儿的心理健康。
同时，也有助于培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力，促进身体的健康成长。
（三）提高基础教育质量做好幼小衔接工作，可以使幼儿园教育和小学教育更好地衔接和融合，提高基础教育的整体质量。
四、幼小衔接中存在的问题（一）教育观念的偏差部分家长和教师过于注重知识的提前传授，忽视了幼儿综合素质的培养和心理适应能力的提升。
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如何做好幼小衔接之我见幼小衔接，一直是家长和幼教工作者普遍重视的问题。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。
而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。
因此研究幼小衔接问题，做好幼小衔接工作是十分重要的，一.幼小衔接现状目前存在的几个误区：(一) 迎合家长，幼小衔接教育严重小学化。
现在以各种社会名义办学前班、以及幼儿园为了生源为了盈利办学前班，这些普遍现象的存在不经意间阻碍了幼儿园与小学衔接的顺利开展和幼儿身心健康发展。
有些学前班每天给幼儿布置许多作业，甚至布置短文写作，实行各种填鸭式教育，如果当天布置的学习任务没有完成，还会被老师留下来补课。
这种急功近利的教育一旦实施不当，会给幼儿心灵造成伤害，产生对上学的恐惧，出现厌学心理,这样对处于天真活泼时期的幼儿心理与生理都是一种严重的摧残。
(二)、家长陈旧的教育理念影响幼小衔接工作的开展。
许多家长担心孩子到小学学习跟不上，不招老师喜欢，从而忽视儿童兴趣开发和良好习惯的培养，过分看重学前期的知识积累和技能技巧的训练，重视短期成效而忽视幼儿的终身发展，这样一来许多家长开始认为入学前应该让幼儿学会读和写，学会做数学题。
他们关注的是孩子在幼儿园是否学会了写字、拼音和算术，关心的是自己的孩子是否聪明,学习过程中注意力是否集中、能不能大胆回答问题，事实证明，经过“特殊训练”的幼儿入学初感觉学习很轻松，容易产生优越感，从而上课不专心、做作业不认真，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完了，又缺乏认真学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。
(三).教师缺少相关培训，幼儿园与小学衔接不足。
大多数幼儿园缺少既熟悉幼儿园教育特点又了解小学教育规律的教师，而小学低年级教师对幼儿心理学、幼儿教育学知之甚少。
这种局面的存在割裂了幼儿园与小学的联系。
这种联系包括幼儿园教师与小学教师之间的联系及幼儿与小学生之间联系。
幼儿园与小学没有一起研究衔接工作。
这样幼儿园和小学之间的幼小衔接成为了一个盲区。
怎样使幼儿迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定、健康的发展，我认为应从以下几个方面做好幼小衔接工作：一、加强幼儿园和小学教师的沟通与交流，深入了解幼小衔接方面的知识，力争从各方面和小学有效衔接。
1、组织小学教师和幼儿园教师的座谈会。
让小学教师对我园教师培养的孩子作出分析、评价，给予一些有效的改进措施，使幼儿园"幼小衔接"工作受到更多的启示。
2、幼儿园教师也给小学老师提出一些问题方法，使小学也能向幼儿园靠拢。
然后组织有关老师进行针对性的培训，深入了解幼小衔接方面的知识，从各方面和小学有效衔接:①时间上的逐步衔接每天教师安排丰富有趣的晨间活动吸引幼儿早起入不迟到，积极坚持参加幼儿园晨间活动，此外幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，下半学期逐步过度到三十五到四十分钟，并且对课堂纪律提出明确的要求。
让小朋友在心理上、时间概念上充分的准备。
从时间上向小学靠拢。
②学习习惯和常规要求上互相衔接培养良好的学习习惯，先从掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势开始。
在大班下半学期，我们模拟小学生脸朝前报臂做好上课，让幼儿体验小学生上课的情景。
并进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。
培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。
如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。
集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。
注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。
③生活能力上的重点培养小学班上没有专职的保育员照顾幼儿生活，这就需要幼儿园大班加强生活能力的培养。
如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少刚上小学时丢三拉四的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
④语言表达和阅读能力的培养发展幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要衔接工作。
进入大班后，我开始重点发展幼儿的书面语言。
一方面培养幼儿阅读图书的兴趣，另一方面培养幼儿认读书写汉字的兴趣，以便为幼儿进入小学学习打下良好的基础。
在教师有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力会有大幅度提高。
这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。
拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。
如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能正确理解题意。
培养幼儿乐于交往和善于交往的能力。
⑤小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。
在幼儿园，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。
通过一些活动，如“大带小”活动、“平行班联谊”活动，使孩子们大胆与各类伙伴交往，另外，我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。
二、组织幼儿学习参观小学生活，对幼儿进行入学意识的教育。
大班幼儿可从以下几个方面着手：1、向幼儿讲述有关小学和小学生学习生活的情况，使幼儿逐渐了解每个幼儿从幼儿园毕业后都要成为一名小学生。
小学是一个新的环境，那里有许多新教师和同学，在那里可以学的更多丰富的知识。
但是，小学对小学生也有更高的要求，小学的环境与幼儿园完全不一样，要学会适应它。
2、带领大班幼儿走进小学课堂，和小学生坐在同一个教室上课，让他们通过自己的观察和感受，了解小学的课堂教学情况和课外活动的情况，使他们对小学的环境和学习有一些感性的认识。
了解小学对学生的要求，体验做一名小学生的快乐。
3、组织幼儿与小学生一起参加一些活动，组织幼儿参加小学少先队的入队仪式，请小学少先队员回园，向大班幼儿介绍自己在小学学习和生活的经验。
通过少先队员生动具体的事例，使幼儿既向往小学的学习生活，又感受到要向他们学习，勤奋努力，才能成为一名好学生。
4、开毕业典礼，目的一是要使幼儿珍视这几年幼儿园的学习生活，对之留下美好的回忆，更重要的是鼓励幼儿充满信心的去迎接小学生的学习生活，幼儿园可以向幼儿赠送一些书籍、玩具，颁发幼儿园毕业证书，鼓励幼儿将来在学校好好学习。
三、利用家长知识讲座及开放日活动，使家长明确该如何配合幼儿园教育好孩子，做好以下各项工作，力求让幼儿顺利过渡到小学进行学习。
1、激发幼儿上小学的兴趣，为幼儿上小学做好心理准备。
为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。
例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生做一名小学生的向往。
在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。
如：“瞧，你这么坐不住，将来上小学让小学老师好好修理你！”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。
2、调整好幼儿生活规律。
家长应从开学前两周开始调整幼儿的作息时间。
专家告诉我们，一般情况下可以早晨6点起，晚上8点睡，总之至少要保证10小时的充足睡眠。
中午，最好让幼儿有50分钟午睡时间。
给幼儿建立稳定的作息制度，让幼儿有时间概念，形成有张有弛的生活节奏。
3、培养幼儿的自理能力和自信心。
比如在大班时期，家长就要注意让幼儿自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等。
同时家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当幼儿遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的自信心和决心，让幼儿在解决难题中感到乐趣而并非压力，培养幼儿对失败的承受力。
正确对待批评和失败，具有在群体中既能竞争又能共处的能力。
让幼儿知道他们长大了，正在学本领，使幼儿直觉上感到上小学的好处和乐趣。
4、为幼儿准备家庭学习环境，营造良好学习气氛。
家长为幼儿特开辟一个独立学习小空间，选择自己喜爱的台灯及其朴素实用的学具(书包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、算术本)，让幼儿在轻松愉快的心情中热爱学习。
培养幼儿倾听的习惯，让幼儿明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思。
同时，家长精心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书，培养幼儿热爱阅读，家长可督促幼儿大胆大声地用普通话进行表达，态度要自然、大方，声音适度，口齿清楚，语速适中；长期培养，不仅能激发幼儿阅读兴趣，提高阅读能力，而且让幼儿养成爱看书的好习惯。
还可以提高孩子对语言感受的敏锐性。
做作业时要有正确的写字姿势：坐姿正确，执笔姿势正确。
5、注重幼儿有意注意的培养，有意注意的水平的高低决定幼儿成绩的好坏，可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意注意很有益，能够帮助幼儿集中注意力；家长对幼儿进行一些零散正确入学知识准备，但不是提前教拼音、识字等，也无须把玩具收起来，更不需要让幼儿进学前班。
同时，家长要及时、准确地把握幼儿当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。
总之，幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，搞好它需要三方面协调一致，只有勇于创新，探索新的幼教理念，才能让幼儿们能更好的过度这个成长的转折点、困难点。