课程高考物理必做计算题分析与建议
高中物理计算题解题步骤技巧
高中物理计算题解题步骤技巧要想成功破-解计算题难题，首先要明晰它的本质。
其实，所有的计算难题，看似繁杂凌乱，很难理出头绪，其实就是一些基本现象和知识的叠加而已。
下面给大家分享一些关于高中物理计算题解题步骤技巧，希望对大家有所帮助。
高中物理计算题力学综合力学综合试题往往呈现出研究对象的多体性、物理过程的复杂性、已知条件的隐含性、问题讨论的多样性、数学方法的技巧性和一题多解的灵活性等特点，能力要求较高。
具体问题中可能涉及到单个物体单一运动过程，也可能涉及到多个物体，多个运动过程，在知识的考查上可能涉及运动学、动力学、功能关系等多个规律的综合运用。
解题策略：(1)多体问题：整体法和隔离法。
选取研究对象和寻找相互联系是求解多体问题的两个关键。
选取研究对象需根据不同的条件，或采用隔离法，把研究对象从其所在的系统中抽取出来进行研究;或采用整体法，把几个研究对象组成的系统作为整体来进行研究;或将隔离法与整体法交叉使用。
(2)多过程问题：合分合。
“合”：初步了解全过程，构建大致运动图景。
“分”：将全过程进行分解，分析每个过程的规律(包括物体的受力情况、状态参量等)。
“合”：找到子过程之间的联系，寻找解题方法(物体运动的速度、位移、时间等)。
观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。
(3) 隐含条件类问题：注重审题，深究细琢，努力挖掘隐含条件。
我们有一期是专门关于隐含条件的总结，仍然不熟悉的同学可以再找来看一下。
(4)分类讨论类问题：认真分析制约条件，周密探讨多种情况。
解题时必须根据不同条件对各种可能情况进行全面分析，必要时要自己拟定讨论方案，将问题根据一定的标准分类，再逐类进行探讨，防止漏解。
(5)数学技巧类问题：耐心细致寻找规律，熟练运用数学方法。
耐心寻找规律、选取相应的数学方法是关键。
求解物理问题，通常采用的数学方法包括：图象法、几何法、方程法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法和微元分析法等，在众多数学方法的运用上必须打下扎实的基础。
高中物理 20个力学经典计算题汇总及解析
高中物理 20个力学经典计算题汇总及解析1. 概述在力学领域中，经典的计算题是学习和理解物理知识的重要一环。
通过解题，我们能更深入地了解力学概念，提高解决问题的能力。
在本文中，我将为您带来高中物理领域中的20个经典力学计算题，并对每个问题进行详细解析，以供您参考和学习。
2. 一维运动1) 题目：一辆汽车以30m/s的速度行驶，经过10秒后匀减速停下，求汽车减速的大小和汽车在这段时间内行驶的距离。
解析：根据公式v=at和s=vt-0.5at^2，首先可求得汽车减速度a=3m/s^2，然后再求出汽车行驶的距离s=30*10-0.5*3*10^2=150m。
3. 二维运动2) 题目：一个质点在竖直平面内做抛体运动，初速度为20m/s，抛体初位置为离地30m的位置，求t=2s时质点的速度和所在位置。
解析：首先利用v=vo+gt求得t=2s时的速度v=20-9.8*2=-19.6m/s，然后再利用s=s0+vo*t-0.5gt^2求得t=2s时的位置s=30+20*2-0.5*9.8*2^2=30+40-19.6=50.4m。
1. 牛顿运动定律3) 题目：质量为2kg的物体受到一个5N的力，求物体的加速度。
解析：根据牛顿第二定律F=ma，可求得物体的加速度a=5/2=2.5m/s^2。
2. 牛顿普适定律4) 题目：一个质量为5kg的物体受到一个力，在10s内速度从2m/s 增加到12m/s，求物体受到的力的大小。
解析：利用牛顿第二定律F=ma，可求得物体受到的力F=5*(12-2)/10=5N。
3. 弹力5) 题目：一个质点的质量为4kg，受到一个弹簧的拉力，拉力大小为8N，求弹簧的弹性系数。
解析：根据弹簧的胡克定律F=kx，可求得弹簧的弹性系数k=8/0.2=40N/m。
4. 摩擦力6) 题目：一个质量为6kg的物体受到一个10N的水平力，地面对其的摩擦力为4N，求物体的加速度。
解析：首先计算摩擦力是否达到最大值f=μN=6*10=60N，由于摩擦力小于最大值，所以物体的加速度a=10-4/6=1m/s^2。
高中物理计算题解题技巧分析
高中物理计算题解题技巧分析一、高中物理力学计算题解题技巧1.力学中的综合问题运动情景有：直线运动、曲线运动及往复运动三种情形。
2.从力和运动的关系来看，物体所受合外力与物体的运动方向在同一直线上时，物体做直线运动，否则做曲线运动。
当物体做直线运动时，合外力方向与物体运动方向必在同一直线上，这也是解决直线运动问题的常见隐含条件。
3.从规律选用来看：当物体受恒力作用，涉及时间问题时，常选用牛顿运动定律；当物体受变力作用时，通常用能量的观点解决；对于曲线运动问题，除了运动的合成与分解之外，常用功能关系求解。
当研究对象是两个或两个以上物体组成的系统时，通常选用机械能守恒定律和能量守恒定律求解。
（2）设物块刚能通过B点时释放点距A点为s，由动能定理可知：mg（s+3L）sin？兹-F·3L=0，可得s=9L。
二、高中物理动量与能量综合题的解题技巧对于打击、碰撞、爆炸等问题及相互作用的两个或两个以上物体组成的系统通常用动量守恒定律及能量守恒定律解决。
应用动量和能量的观点求解的问题，是中学物理涉及面最广、灵活性最大、综合性最强、内容最丰富的部分，历来是高考命题的热点，也是许多同学感到棘手的难点之一。
1.理清两条主线：一是力对时间的积累——冲量——动量定理——动量守恒；二是力对位移的积累——功——动能定理——机械能守恒——能的转化与守恒。
2.解题时要抓住特征及条件，认真分析研究对象的过程特征，若只有重力、系统内弹力做功就看是否要应用机械能守恒定律；若涉及其他力做功，要考虑能否应用动能定理或能的转化关系建立方程；若过程满足合外力为零，或者内力远大于外力，判断是否要应用动量守恒；若合外力不为零，或冲量涉及瞬时作用状态，则应该考虑应用动量定理还是牛顿运动定律。
3.应注意分析过程的转折点，如运动规律中的碰撞、爆炸等相互作用，它是不同物理过程的交汇点，也是物理量的联系点，一般涉及能量变化过程。
例如碰撞中动能可能不变，也可能有动能损失，而爆炸时系统动能会增加。
高考物理的常考题型和解题方法详解
高考物理的常考题型和解题方法(一)题型1 直线运动问题题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查。
单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题。
思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系。
题型2 物体的动态平衡问题题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题。
物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题。
思维模板：常用的思维方法有两种：(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化;(2)图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化。
题型3 运动的合成与分解问题题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类，一是绳(杆)末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解。
思维模板：(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳(杆)的方向和垂直绳(杆)的方向;如果有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)方向速度相等。
(2)小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析。
题型4 抛体运动问题题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上。
高中物理-第二篇 三、计算题解题技巧及规范
总结为一个要求： 仔细研读高考考试评分细则，是判断答题是否规范的最好标准.就是
要用最少的字符，最小的篇幅，表达出最完整的解答，以使评卷老师能 在最短的时间内把握你的答题过程、结果，就是一份最好的答卷.
审题技巧 答题规范
示例1 在竖直平面内，质量为m1＝0.1 kg的小球A用长为 L＝0.5 m的不可伸长的细线悬挂于O点，光滑水平地面到 O点的距离为h＝0.5 m，在O点正下方放置一质量为m2＝ 0.1 kg的小球B.C为一固定的半径为R＝0.1 m的光滑半圆弧 槽.把小球A拉到如图所示位置，细线恰好伸直，且细线与 竖直方向的夹角α＝37°.由静止释放小球A，当细线再次 伸直时，小球沿细线方向的速度瞬间变为0.两小球的碰撞为弹性碰撞， 且两球都可视为质点，忽略空气阻力，取g＝10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8. (1)求小球A由静止释放后，细线再次伸直前瞬间，小球A的速度大小；
4.所列方程的依据及名称要进行说明. 5.规定的正方向、零势能点及所建立的坐标系要进行说明. 6.对题目所求或所问要有明确的答复，对所求结果的物理意义要进行说明. 7.文字说明不要过于简略，缺乏逻辑性，也不要太啰嗦，而找不到得分点.
二、主干方程要突出 在高考评卷中，主干方程是得分的重点.主干方程是指物理规律、
一、文字说明要清楚 文字说明的字体要书写工整、版面布局合理整齐、段落清晰……
让改卷老师看到你的卷面后有赏心悦目的感觉.必要的文字说明是指以 下几方面内容： 1.研究的对象、研究的过程或状态的说明. 2.题中给出的物理量要用题中的符号，非题中的物理量或符号，一定要 用假设的方式进行说明. 3.题目中的一些隐含条件或临界条件分析出来后，要加以说明.
4.要分步列式，不要写连等式 如，电磁感应中导体杆受力的几个方程，要这样写： E＝BLv I＝R＋E r F＝BIL 不要写连等式 F＝BIL＝BR＋E rL＝BRB＋LvrL＝BR2＋L2rv，评分标准是这样的，每个
高考考点难点—高考物理计算题解题技法攻略
高中物理题目数量庞大，变化多端。
但是万变不离其宗，每一部分的题目都有特定的规律。
力学和电学题通常考查动力学规律、功能规律、动量定理和动量守恒定律。
电磁感应通常考查楞次定律、法拉第电磁感应定律、欧姆定律、焦耳定律。
所以各位同学在平时学习中只要熟知物理规律，规范解题思路，适当做典型练习，就能突破计算题的解题瓶颈，找到解决计算题的方法。
计算题特点分析一、考查特点物理计算题是高考题中区分度较高的题目，试题综合性强，涉及物理过程较多，所给物理情境较复杂，物理模型隐蔽，运用的物理规律较多，对考生利用数学知识解决物理问题的要求比较高。
物理计算题注重对重点知识的考查—动力学、功能、电磁场、电磁感应、气体性质、机械波和光。
通常以中档题为主。
二、应对策略1．审题策略审题，做到一“看”二“研”1．看题古人云：“句读之不知,惑之不解”。
我们获取知识是从断句开始的。
“看题”是略读题目。
从整体把握题目的长度，一共有几句话组成。
物理计算题题干通常有四部分，不超过6句话组成。
第一部分通常说装置或者背景，往往不超过2句话。
第二部分说情景，通常不超过2句话。
第三部分是补充已知条件,通常一句话。
第四部分说问题，通常是两句话(包括两个问题)。
2．研读“研读”过程就是细读试题中的已知条件和情景，同时将物理信息内化的过程—研读。
它能解决漏看、错看等问题．不管试题难易如何，一定要怀着轻松的心情去细读一遍题目，逐字逐句研究，边读边思索、边联想，以弄清题中所涉及的现象和过程，排除干扰因素，充分挖掘隐含条件,明确物理过程。
研读过程中重点阅读的是关于情景的描述。
研读的结果是明确物理情景，鉴别物理过程----力学、热学、电学等问题—分几个过程组成。
2.做到一“建”二“联”选择规律，建立关联方程通过前面对物理过程和物理模型的分析，就可以选择合适的规律列出关联方程。
力学和电学题都是用动力学观点、功能观点和动量观点解题。
气体性质利用理想气体状态方程列方程。
2022年辽宁省高考物理试题分析及2022年备考建议
2022年辽宁省高考物理试题分析及2022年备考建议正所谓“年年岁岁纲相似，岁岁年年题不同”，2022年辽宁高考物理试题在“两不变”即核心考点要求不变、能力考查要求不变的基础上，以能力考查为主导，科学素养为主线，回归经典为主要形式，试题稳定严谨却不失灵活和新意，回归物理教育“会思考、善分析、寻求问题本质”的本体思想。
一、选择题单选题和多选题首次被明确区分，从技术层面降低了考生的答题难度；多选题的难度并未高于单选题，且单、多选题均各自呈现由易到难的特点。
（一）考点分析力学五大支柱：牛顿定律、动能定理、机械能守恒定律、动量定理、动量守恒定律。
前三个是必考内容，后两个是选考内容。
牛顿定律是重中之重，2022年辽宁理综卷上到处都有它的身影；高考大纲五种能力要求：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
■上述对比分析可看出14、15题直接考查摩擦力考点，21题在圆周运动离心问题中隐含考查对摩擦力产生条件的判断，摩擦力考点在选择题中占到了37.5%的比重，体现出重点知识在高考中并不回避重复考查的态势。
五个基本规律中牛顿定律考查较多，动能定理和机械能守恒定律均没有考查。
基本模型、基本能力占据主体，如选择题中——水平面上水平拉物体的模型、粗糙斜面上沿斜面施力的平衡模型、矩形线框在光滑水平面上穿过条形磁场的模型、带电粒子正对圆心射入圆形磁场的模型、库仑力与匀强电场力作用下的平衡、卫星在稀薄阻力作用下的变轨模型、汽车在外高内低的轨道上转弯模型等，均是学生在高中物理学习中应知应会的典型且不复杂的模型；2022辽宁高考物理客观题部分对考生能力的考查很全面，贴合高考大纲；没有刻意追求知识点的覆盖率，也没有明显的权重分配。
（二）备考建议选择题考查物理基本概念和基本规律，不追求全面考查，没有均衡的考点分布，那么投机不可能，“押题”没必要，也不可能押中。
在备考过程中要做到夯实基础知识，提高物理素养。
高中物理计算题的答题技巧分析
高中物理计算题的答题技巧1必要的说明(一)必要的文字说明的目的是说明物理过程和答题依据，所以应该从以下几个方面给予考虑：1.说明研究对象2.画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图3.说明所设字母的物理意义.4.说明题目中的隐含条件、临界条件5.说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态6.说明所求结果的物理意义(二)物理方程是表达的主体，如何写出，重点要注意以下几点：1.写出的方程式必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式2.要用字母表达方程，不要用掺有数字的方程，不要方程套方程3.要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些内容4.方程式有多个的，应分式布列(分步得分)，不要合写一式，以免一错而致全错，对各方程式最好能编号(三)要有必要的演算过程及明确的结果1.演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果.这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯2.数据的书写要用科学记数法3.计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可.如有特殊要求，应按要求选定4.计算结果是数据的要带单位，最好不要以无理数或分数作为计算结果(文字式的系数可以)，是字母符号的不用带单位(四)解题过程中运用数学的方式有讲究1.“代入数据”，解方程的具体过程可以不写出2.所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明3.重要的中间结论的文字表达式要写出来4.所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去5.数字相乘时，数字之间不要用“·”，而应用“×”进行连接;相除时也不要用“÷”，而应用“/”2使用各种字母符号要规范1.字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草.阅卷时因为“v、r、ν”不分，大小写“M、m”或“L、l”不分，“G”的草体像“a”，希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜2.尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号。
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分值固定，24题14分，第25题18分 ，共32分 组合形式稳定，以力电的组合形式 为主 总体有一定难度，区分度较大
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三.计算题的特点分析
2.计算题以力、电、能量为主线，突出对主干知识 的考查
去掉动力学与动量能量相结合的问题，综合程 度有所降低 考查重心前移，考查内容更为集中 以力与运动、电磁学、能量为主线
的动摩擦因数为μ ，木板与地面间的动摩擦因数μ =0.2。（最大静摩擦力
与滑动摩擦力大小相等，取g=10 m/s2） （1）求货物到达圆轨道末端时对轨道的压力。 （2）若货物滑上木板A时，木板不动，而滑上木板B时，木板B开始滑动，
求μ应满足的条件。
（3）若μ=0.5，求货物滑到木板A末端时的速度和在木板A上运动的时间。
新课标全国卷三年考查内容
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二.计算题的有关统计
2.计算题考查内容统计
其它省份新课标试.计算题的有关统计
2.计算题考查内容统计
其它省份新课标试题考查内容
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二.计算题的有关统计
2.计算题考查内容统计
其它省份新课标试题考查内容
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三.计算题的特点分析
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三.计算题的特点分析
计算题考查力和运动的常见题型有： ①牛顿运动定律的应用与匀变速直线运动学 公式的应用 ②匀变速直线运动 ③圆周运动与平抛运动的规律应用 ④万有引力定律的应用
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三.计算题的特点分析
计算题考查力和运动的常见题型有：
①牛顿运动定律的应用与匀变速直线运动学公式的应用
计算题与技术、社会联系紧密，以生活热点为 情景
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一.计算题的考查目标
3.考查思维方式与方法
计算题注重考查以下思维方式和方法 ：
物体规律的适用条件运用 物理模型的构建能力 物理现象向物理知识的迁移能力 数学运算能力考查 总目标，课程理念
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二.计算题的有关统计
1.计算题的分值、平均分和难度统计 新课标全国卷：
计算题考查物理概念和规律的理解和应用
计算题考查的概念和规律都是物理学的基本知识 和核心知识
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一.计算题的考查目标
2.落实课程标准的理念和目标
过程与方法 尝试应用科学探究的方法研究物理问题，了解物 理学的研究方法，认识物理模型和数学工具在物 理学中的作用，具有一定的质疑能力，信息收集 和处理能力，分析、解决问题能力。
（1）运动员竖直向下拉绳的力； （2）运动员对吊椅的压力。
点评：本题考查牛顿定律的应用， 整体与隔离的分析方法是解决受力 分析的基本方法。
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2010安徽22.（14分）质量为的物体在水平推力的 作用下沿水平面作直线运动，一段时间后撤去，其 运动的图像如图所示。取，求： (1)物体与水平面间的运动摩擦因数； (2)水平推力的大小； (3)内物体运动位移的大小。
这种类型的题目主要考查动力学问题的基本分析方 法，即受力分析、运动过程分析，以及怎样选择合 适的运动规律求解。题目中如果研究单个物体，则 运动过程必为多个阶段组合，如先加速再减速等， 如果研究多个物体，则常涉及物体的相互作用和运 动关系，如滑块问题。有时题目也会利用图像描述 运动过程或给出已知条件，考查学生利用图像解决 物理问题的能力。
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2009安徽22．（14分）在2008年北京残奥会开幕式上，运动员 手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚 忍不拔的意志和自强不息的精神。为了探究上升过程中运动员 与绳索和吊椅间的作用，可将过程简化。一根不可伸缩的轻绳 跨过轻质的定滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运 动员拉住，如图所示。设运动员的质量为65kg，吊椅的质量为 15kg，不计定滑轮与绳子间的摩擦。重力加速度取。当运动员 与吊椅一起正以加速度上升时，试求
计算题考查物理学的研究方法
计算题对数学方法和思想要求较高
计算题的解题过程就是对信息收集整理和处理 过程
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一.计算题的考查目标
2.落实课程标准的理念和目标
情感与价值 了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关 注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发 展的意识，关心国内、外科技发展现状与趋势。
新课程高考 物理必做计算题
分析与建议
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引言：
理综采用新课标全国卷 计算题分为必做和选做题 突出选拔性，有一定的难度和较高的区分度 体现新课程改革的理念和目标
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一.计算题的考查目标
1.考查新课标考纲规定的知识和能力
新考纲要求：高考物理试题着重考查考生知识、能力和科 学素养，在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的 考查放在首要位置。
点评：滑块问题是动力学中综合程度 较高的问题，解决的途径是掌握好整 体与隔离的受力分析方法，分析清楚 运动过程，找准运动位移的关系。
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二.计算题的有关统计
1.计算题的分值、平均分和难度统计 河南省采用试卷：
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二.计算题的有关统计
2.计算题考查内容统计
新课标全国卷三年考查内容
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二.计算题的有关统计
2.计算题考查内容统计
新课标全国卷三年考查内容
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二.计算题的有关统计
2.计算题考查内容统计
点评：本题考查两段运动的动力学问题，是动力学 中基本的题型，利用图像求加速度和位移是考查的 目的。
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2009山东24．（15分）如图所示，某货场而将质量为m1=100 kg的货物（ 可视为质点）从高处运送至地面，为避免货物与地面发生撞击，现利用固定 于地面的光滑四分之一圆轨道，使货物中轨道顶端无初速滑下，轨道半径 R=1.8 m。地面上紧靠轨道次排放两声完全相同的木板A、B，长度均为 l=2m，质量均为m2=100 kg，木板上表面与轨道末端相切。货物与木板间
①考查新课标考纲规定的考点
物理概念和规律的理解及应用
考点大多数为新考纲要求考点的Ⅱ级 ②综合考查理解、推理、分析综合、应用数学处
理物理问题能力的。
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一.计算题的考查目标
2.落实课程标准的理念和目标
知识与技能 学习物理学的基础知识，了解相互作用和运动的 一些基本概念和规律，能尝试运用有关的物理知 识和技能解释一些自然现象和生活中的问题 。