最新【小学心理健康教育教师资格证面试真题(一)】
小学心理健康教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈你对“尊重学生个体差异”这一原则的理解及其在心理健康教育中的应用。
第二题题目：请以“小学生情绪管理”为主题，设计一节心理健康教育课，并简要说明教学目标、教学重难点以及教学过程。
第三题请结合实际教学案例，谈谈如何在小学心理健康教育中，引导学生正确面对和处理挫折。
第四题题目：请结合小学心理健康教育的实际，谈谈你对“尊重学生，关爱学生”这一教育理念的理解，并结合具体案例说明如何在实际教学中践行这一理念。
第五题题目：在心理健康教育中，如何有效地帮助一名学习成绩不佳但情绪波动较大的学生建立自信？第六题题目：作为一名小学心理健康教师，在面对一个学生表现出严重的社交焦虑时，你会采取哪些策略来帮助他/她？第七题题目：请结合小学心理健康教育，谈谈如何帮助学生克服学习中的焦虑情绪？第八题题目：作为一名小学心理健康教师，在发现班上有一名学生近期情绪低落、不愿意与同学交流时，你会采取哪些措施来帮助这名学生？第九题题目：请你结合小学生心理发展的特点，谈谈如何有效开展心理健康教育活动？第十题题目：如果在你的班级里，有一位学生因为家庭经济困难而感到自卑，不愿意参加集体活动，你会如何处理？二、教案设计题（3题）第一题题目：请你设计一节针对小学四年级学生的心理健康教育课程，主题为“情绪管理”。
课程时长为40分钟。
教案设计：一、教学目标1.知识目标：使学生了解情绪的基本类型，认识到情绪管理的重要性。
2.能力目标：培养学生识别、表达和调节情绪的能力。
3.情感目标：帮助学生建立积极的情绪态度，提高心理韧性。
二、教学重难点重点：情绪的类型和情绪管理的方法。
难点：学会在日常生活中运用情绪管理技巧。
三、教学过程（一）导入1.活动形式：歌曲导入2.活动内容：播放一首欢快的歌曲，让学生在歌曲中感受情绪的起伏。
（二）新课讲授1.讲解情绪的类型：喜、怒、哀、惧。
小学心里健康面试题目(3篇)
第1篇一、面试题目1. 请简述你对小学心理健康教育的基本理解。
2. 如何根据小学生的年龄特点，开展心理健康教育活动？3. 在课堂上，如何引导学生正确处理与同学之间的矛盾？4. 请举例说明，如何在小学阶段开展情绪管理教育？5. 面对有心理困扰的学生，你会如何进行个别辅导？6. 如何与家长沟通，共同关注学生的心理健康问题？7. 在校园中，如何预防学生心理危机事件的发生？8. 请谈谈你对小学生心理健康评估的理解和实施方法。
9. 如何利用游戏、活动等形式，激发学生对心理健康的兴趣？10. 在心理健康教育中，如何发挥班主任、科任老师的作用？11. 请结合实际案例，谈谈你在心理健康教育中的成功经验。
12. 如何培养学生的自信心和自尊心？13. 请举例说明，如何在小学阶段开展人际关系教育？14. 面对有特殊需求的学生，你会如何进行个性化辅导？15. 如何通过心理健康教育，提高学生的心理素质？16. 请谈谈你对心理健康教育课程资源的开发与利用的看法。
17. 如何利用信息技术，开展心理健康教育？18. 请结合实际案例，谈谈你在心理健康教育中的创新举措。
19. 如何培养学生的感恩之心和同理心？20. 请谈谈你对心理健康教育评价体系的看法。
二、解析1. 解析：这道题目考察应聘者对小学心理健康教育的理解。
应聘者应从心理健康教育的概念、目的、内容等方面进行阐述。
2. 解析：这道题目考察应聘者对小学生心理特点的把握，以及开展心理健康教育活动的策略。
3. 解析：这道题目考察应聘者处理学生矛盾的能力。
应聘者应从沟通、引导、调解等方面进行阐述。
4. 解析：这道题目考察应聘者对情绪管理教育的理解，以及开展相关活动的具体方法。
5. 解析：这道题目考察应聘者对个别辅导的掌握程度。
应聘者应从倾听、沟通、引导、干预等方面进行阐述。
6. 解析：这道题目考察应聘者与家长沟通的能力。
应聘者应从沟通技巧、合作方式等方面进行阐述。
7. 解析：这道题目考察应聘者预防学生心理危机事件的能力。
小学心理健康教师资格考试面试试题及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试小学心理健康面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你谈谈在小学心理健康教育课程中，如何结合学生的年龄特点和认知水平，开展有效的心.diag.q疗法活动。
第二题题目：请以“如何帮助学生克服学习压力”为题，进行一段5分钟的模拟教学活动。
第三题题目：在小学心理健康教育中，如何处理学生之间的矛盾和冲突？第四题题目：请谈谈你如何根据小学生的心理特点，设计一堂心理健康教育课。
第五题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何有效地开展团体心理辅导活动，并举例说明。
第六题题目：在小学心理健康教育中，如何引导学生正确处理与同学之间的矛盾和冲突？题目：在班级里，有一位学生因为家庭原因，情绪一直很低落，影响了学习状态。
作为班主任，你会如何帮助这位学生？第八题题目：请谈谈你对小学生心理健康教育重要性的认识，以及如何在日常教学中落实心理健康教育。
第九题题目内容：作为一名小学教师，在开展心理健康教育时，如何帮助学生建立积极的自我认知？第十题考生请结合自身教学经验，谈谈如何正确引导小学生进行人际交往，促进他们的心理健康发展。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景假设您是一名小学心理健康教育老师，您的班级里有一位名叫小明的学生，最近表现出明显的焦虑情绪。
小明平时成绩优秀，但在即将到来的期末考试前，他开始担心自己不能取得好成绩，这种担忧影响了他的睡眠质量，甚至出现了不想上学的情况。
作为心理健康教育老师，您计划在接下来的一节心理健康课上，围绕如何帮助学生应对考试压力这一主题开展教学活动。
请您根据上述情况，设计一份教案，旨在帮助学生了解考试压力产生的原因，并学习有效的应对策略。
教案应该包括以下几个方面：1.教学目标（至少三个）。
2.教学准备。
3.教学过程（导入新课、讲授新知、课堂练习、总结提升等环节）。
4.预期成果。
5.家庭作业建议。
第二题题目：请设计一节针对小学四年级学生的心理健康教育课，主题为“认识情绪，学会调节”。
小学心理健康教育面试真题1
小学心理与健康教师资格证面试真题考点：小学心理与健康1、题目：《克服厌学情绪》2、内容：厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比较普遍的一种现象，厌学对学生学习、心理健康影响极大。
请为小学生设计一堂心理课帮助学生端正学习态度，调动学生学习的主动性，克服厌学情绪。
3.基本要求：（1）试讲时间控制在10分钟；（2）活动中关注学生的感受变化；（3）试讲中要注意引导性。
《客服厌学情绪》教学设计各位考官：大家好，我是小学心理健康教育组的01号考生，我试讲的题目是《克服厌学情绪》，下面开始我的试讲。
一、游戏导入师：今天，老师要跟大家一起玩一个游戏，游戏的名字叫顶书本。
同学们要将一本书放在头顶上，保持书本不落下，看谁坚持得最久。
师：同学们，在这个游戏中你们有哪些感受？请刚才顶书本坚持时间最久的Q 同学来说说他的感受。
师：Q同学说开始还觉得很有意思，但顶得时间长了觉得又累又无聊。
师：其实学习和顶书本一样，时间久了就会觉得疲劳，因此我们要劳逸结合。
否则就会产生厌学情绪，那我们应该怎么克服这种心理障碍呢？今天，让我们一起来学习《克服厌学情绪》。
二、新课教学主题活动一：小品表演师：请A、B、C、D、E五位同学，分角色扮演下面的五个人物，然后前后桌四人一组，进行讨论。
师：A同学说他是哆哆，从小喜欢看书，学习时专心致志，还喜欢独立思考，遨游在知识的海洋里，他感到很愉快。
师：B同学说他是来来，虽然学得比较死板，但对学习还是有浓厚的兴趣，当看到自己经过努力取得好成绩时，他会很快乐，学习有困难，有挑战，才有乐趣。
师：C同学说他是咪咪，他觉得读书没什么用，爸爸没读几年书，照样赚大钱，他也不必太用功，只要过得去就行了。
师：D同学说他是发发，读书太辛苦了，尤其是数学题，对他来说很难，有时候做一道题需要花很长时间，还是玩游戏快乐。
师：E同学说他是嗦嗦，家长给他的压力很大，给他报了很多补习班，他的生活中只有上学、补习和考试，他太累了，对学习不感兴趣。
小学心理健康教师资格考试面试自测试题及答案解析
教师资格考试小学心理健康面试自测试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：在小学心理健康教育的课堂上，你遇到一位学生总是在课堂上表现出焦虑情绪，影响到了自己的学习和其他同学。
作为心理健康教师，你会如何处理这种情况？答案：面对这样一位在课堂上表现出焦虑情绪的学生，我会采取以下步骤来妥善处理：1.私下沟通，建立信任：首先，我会在课后或找一个合适的时间，邀请这位学生进行一对一的沟通。
在沟通中，我会以温暖、接纳的态度倾听他的感受，让他感受到我的关心和支持，从而建立起信任关系。
2.识别焦虑源：通过开放式问题，如“最近有什么事情让你感到特别担心或不安吗？”引导学生表达自己的内心感受，尝试识别出他焦虑的具体原因。
这有助于我更准确地理解问题所在。
3.教授应对策略：针对学生的焦虑源，我会教授他一些实用的应对策略。
比如，如果是学习压力导致的焦虑，我可以引导他制定合理的学习计划，学会时间管理；如果是社交焦虑，我会鼓励他参与小组活动，逐步增强社交能力。
同时，我也会介绍一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，帮助他缓解紧张情绪。
4.持续观察与反馈：在接下来的课堂上，我会特别关注这位学生的情绪变化，并给予必要的支持和帮助。
同时，我也会定期与他进行沟通，了解他的进展和需要，及时调整我的教育策略。
解析：本题考察的是教师对学生心理健康问题的识别与处理能力。
在处理学生焦虑情绪时，教师需要具备同理心、耐心和专业知识。
首先，通过私下沟通建立信任关系是基础，这有助于学生敞开心扉，表达自己的真实感受。
其次，识别焦虑源是解决问题的关键，只有找到问题的根源，才能有针对性地制定解决方案。
接着，教授学生应对策略是缓解焦虑的有效途径，这有助于他们学会自我调节和应对压力。
此外，家校合作也是不可忽视的一环，家长的参与和支持对于学生的心理健康至关重要。
最后，持续观察与反馈是教师工作的常态，只有不断关注学生的变化，才能及时调整教育策略，促进学生的全面发展。
【心理健康教育教师资格证面试真题一】
心理健康教育教师资格证面试考题二、考题解析【教学过程】(一)提问导入师：请问同学们在这幅图片里看到了什么呢?生：图片里有四个人坐在一个凳子上，旁边放了一顶帽子，这里一个人过来了，不小心坐在帽子上，四个人有四种不同的表现：第一个人直接与来人打起来了，第二个看了一眼来人，接着抽自己的烟，第三个人拿起帽子伤心地对来人说我的帽子被你坐坏了，这可怎么办啊?第四个人与来人交谈甚欢，最后成为了好朋友们。
(二)课程讲授1.气质的类型及特点：(1)胆汁质(胆汁质的人像夏天)：直率、热情、精力旺盛、生气勃勃、情绪易于冲动、心境变换剧烈、易感情用事、任性、脾气暴躁、易怒、缺乏自制力，是人们常说的急性子的人。
(2)多血质(多血质的人像春天)：动作敏捷、活泼、灵活好动、热情、富于同情心、适应能力强、敏感、反应迅速、注意力容易转移、兴趣广而易变：喜欢与人交往，言语富于表达力和感染力，感情外露而易变，缺毅力和耐力，浮躁，轻率，是人们常说的活泼好动的人。
(3)粘液质(粘液质的人如冬天)：沉着冷静、反应缓慢、安静、稳重踏实、沉默寡言、情绪不易外露，注意力稳定且难于转移，善于忍耐、缺乏活力、行动迟缓、为人拘谨、因循守旧等，说话少，内心少外露，情绪发展慢但持久、坚韧、执拗，是人们常说的慢性子的人。
(4)抑郁质(抑郁质的人似秋天)：敏感、孤僻、行动迟缓、体验深刻、情感深入持久、善于觉察别人不易觉察到的细小事物，多愁善感，情感脆弱，畏缩而孤僻，反应慢而不灵活，胆小，是人们常说的多心的人。
特别强调：抑郁质和抑郁症是两个不同的概念，之间没有任何联系。
抑郁质是一种气质，是一种美，而抑郁症则是一种心理疾病，任何一种气质的人都可能会得抑郁症，两者不可混为一谈。
2.提问环节：(1)给每种气质类型至少列举两位相对应名人。
(2)你比较喜欢那种类型呢?为什么?(3)现在我们以心理小组为单位来讨论一下：与不同气质类型的人交往时应该注意什么细节呢?3.气质测试(1)测试成功不仅与人的智力有关，还与人的兴趣爱好、抱负水平、性格特点以及气质类型有很大的联系。
2025年教师资格考试小学面试心理健康试题及解答参考
2025年教师资格考试小学心理健康面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何在小学生的心理健康教育中，有效地运用游戏法帮助学生缓解焦虑情绪？第二题题目：在小学心理健康教育中，你认为应该如何帮助学生克服学习焦虑？第三题题目：请谈谈你对小学心理健康教育课程中，如何有效地开展小组合作学习的看法。
第四题题目：如果你在课堂上发现一位学生情绪低落，不愿意与同学交流，你会如何处理这种情况？第五题题目：近年来，有越来越多的小学生面临学习压力，尤其是在考试面前。
作为小学心理健康教师，在学生面临考试压力时，你会如何帮助他们？第六题题目：请结合心理学理论，谈谈您如何通过心理咨询帮助一位成绩下降的小学生重拾学习信心。
第七题题目：请谈谈你对“学生心理健康教育”重要性的认识，并结合实际案例谈谈如何有效开展心理健康教育工作。
第八题题目：请谈谈在小学心理健康教育中，你认为最重要的是什么，并简要说明理由。
第九题题目：在心理健康教育中，遇到一个学生在课堂上突然情绪失控，大声哭闹，影响了其他学生的学习。
作为教师，你该如何应对这一突发事件？第十题题目：假设你在课堂上发现一名学生突然情绪失控，大声哭闹，其他学生也受到惊吓。
你会如何处理这种情况？二、教案设计题（3题）第一题题目背景：随着社会的发展，小学生面临的心理压力逐渐增加，包括学业压力、家庭期望、同伴关系等多方面的问题。
为了帮助学生更好地适应学校生活，提高他们的心理健康水平，作为心理健康教育老师，你需要设计一个适合小学生的心理健康课程。
题目要求：请设计一份以“情绪管理”为主题的小学心理健康课程教案，该课程旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，并学会合理表达和调节情绪的方法。
教案应包含以下几个部分：1.教学目标：明确本节课的学习目标。
2.教学重点与难点：指出本节课的重点和难点。
3.教学准备：列出上课前需要准备的教学材料。
4.教学过程：•导入新课（5分钟）•新课讲授（20分钟）•课堂活动（15分钟）•课堂总结（5分钟）5.作业布置：给学生布置有助于巩固课堂知识的作业。
心理健康老师面试题目(3篇)
第1篇一、个人背景与职业理解1. 请简要介绍您的个人背景，包括教育背景、工作经历等。
解析：通过了解应聘者的个人背景，可以评估其是否具备从事心理健康教育工作的基本素质和经验。
2. 您如何看待心理健康教育在学生成长过程中的重要性？解析：此题考察应聘者对心理健康教育的认识，以及对心理教育在学生成长中的定位。
3. 您认为作为一名心理健康老师，应具备哪些素质和能力？解析：此题旨在了解应聘者对心理健康老师职业素质和能力的理解，以及自身具备的相关能力。
二、教育教学能力4. 请结合您的教学经验，谈谈如何设计一堂心理健康教育课。
解析：通过此题，考察应聘者对心理健康教育课程设计的理解，以及实际操作能力。
5. 您如何引导学生进行自我认知和情绪管理？解析：此题考察应聘者对心理健康教育中自我认知和情绪管理方面的教学策略和方法。
6. 请谈谈您在心理健康教育中如何开展团体辅导活动。
解析：此题考察应聘者对团体辅导活动的组织与实施能力。
7. 您认为如何将心理健康教育与学科教学相结合？解析：此题考察应聘者对心理健康教育与学科教学融合的理解和实施策略。
三、心理辅导与咨询能力8. 请谈谈您在心理辅导过程中遇到的问题及解决方法。
解析：此题考察应聘者心理辅导的实际经验和应对问题的能力。
9. 您如何处理学生心理危机事件？解析：此题考察应聘者对心理危机事件的识别、处理和预防能力。
10. 请谈谈您在心理个案咨询中的经验。
解析：此题考察应聘者心理个案咨询的实际经验，以及对咨询技巧的掌握。
四、团队合作与沟通能力11. 请谈谈您在团队中担任心理健康教育工作时的合作经历。
解析：此题考察应聘者在团队中的协作能力和沟通能力。
12. 您如何与学生、家长、学校领导等沟通，以促进心理健康教育工作？解析：此题考察应聘者与不同群体沟通的能力，以及如何推动心理健康教育工作。
五、心理健康教育理念与专业发展13. 您认为心理健康教育应遵循哪些原则？解析：此题考察应聘者对心理健康教育原则的理解。
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小学心理健康面试考题
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：肯德基爷爷的故事
1.故事导入
5岁时，他父亲就去世了。
14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活。
16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心。
18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃走了。
他曾通过函授学习法律，可没有学成;后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。
人到中年。
他成了一家餐厅的主厨和洗瓶师，可因政府修公路而拆了那家餐馆，他又失业了。
俗话说三十而立，可是这个人到了中年还是没有创造一份属于自己的事业，你认为他还会继续尝试新的工作，最后能获得成功吗?题目来源于考生回忆
时光飞逝，眼看一辈子就这样过去了，而他仍一无所有，过着贫困的生活。
65岁那年，邮递员送来了他的第一份社会保险支票，他用这105美元的保险金创办了自己的一份崭新的事业。
88岁高龄时，他的事业终于大获成功。
他，就是肯德基创始人——哈兰·山德士!读了肯德基爷爷的故事，你有什么感受?各自谈一谈心灵的感悟。
2.分享交流
生：我觉得肯德基爷爷是一个不被困难打倒的人，即使遇到了那么多问题，但是他还是最后克服了，而且还成功了。
我应该学习他那种不怕困难的精神。
教师小结：成功总是姗姗来迟的，成功面前总是横阻着困难、失败，但是正因为肯德基爷爷不断的尝试，最后终于获得了成功。
(二)主题活动一：你说我说
1.活动规则
以心理小组为单位，请同学们回顾：你曾经遇到过怎样的困难?当时你心中的感受是什么?你是怎么做的?题目来源于考生回忆
2.交流讨论
生1：在学习英语的时候，我总是不会拼读单词，每次一看到它们我就感觉头大，感觉特别的着急。
还好，我同桌的英语特别好，我一有时间就会向他请教，现在慢慢的我也学会了一些拼读的方法。
生2：最大的困难就是跑的太慢了，每次一上体育课的我就担心，后来通过每天跑步，现在速度提高了一些，但是还是需要多锻炼。
教师小结：尽管我们走过的路不长，但是每个人都会面临大大小小的困难和挫折，而这些困难会让我们变得强大。
(三)主题活动二：垒棋子
1.规则介绍
(1)在有限的时间里，我们把这些棋子垒起来，垒上一颗，表示你克服了一个困难，也就是向成功之门迈进了一步，垒得越高，你离成功之门就越近。
(2)如果倒掉了，意味着你遭遇了挫折，你就得重新来过，所以你要慎重地考虑，小心地动作。
2.交流讨论
教师提问：你现在的心情是怎样的?一次性垒的那么高你是如何做到的?题目来源于考生回忆
生1：为自己能够战胜重重困难而感到开心。
我在垒的时候一直提醒自己要心静，而且是一定要选择好适应的位置。
教师提问：这位同学你垒的高但是老师看到你没有再往上垒了，能告诉我一下你的想法吗?
生2：我觉得还是小心谨慎点好，我很珍惜现有的成绩了，如果再往上垒的话可能就会倒下来了。
教师提问：有些同学垒的过程中倒掉了又重新垒了，哪个同学愿意来分享一下你当时的想法呢?
生3：当时就觉倒下了没有关系，再垒起来就可以了，有可能我垒的没有别人高，但是我却没有放弃。
教师小结：不管结果怎么样，我们总归是向成功之门迈出了脚步，我们总归是敢于向困难挑战的，我们总归不是缩头乌龟。
鲜花和掌声送给你，为自己欢呼一次。
(四)总结升华
著名作家欧文·斯通毕生研究伟人，为许多人写过传记，其中包括米开朗基罗、梵高、弗洛伊德和达尔文等，他曾经被问及是否发现了贯穿所有这些杰出人物生命的线索，他说：“我写的这些人，在他们的生命中，总有一个既定的大目标或者梦想，然后他们就为了实现它们而努力。
他们都曾遭遇当头一击，一度被彻底打倒，然后在接下来的许多年里，他们走
投无路。
但是每次被击倒后，他们总会站起来。
你不能摧毁这些人。
”可见树立目标、制定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，锻炼心理承受力，走向成功：让我们来制作一份“成功计划”吧!
【答辩题目解析】
1.请介绍一下你本节课的教学方法?
【参考答案】
教学方法是否得当直接影响整堂课的教学效果，因此我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
本节课我主要采用案例分析法、小组讨论法、游戏法、谈话法等。
通过启发式的教学，寓教于娱，在轻松的教学活动中，通过切身体验，引导学生积极思考，主动参与，从而达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
2.面对困难时你觉得应该怎么做?题目来源于考生回忆
【参考答案】
面对困难和挫折时，正确的应对或调节对个体的健康成长非常重要。
正确分析产生挫折和困难的原因后，我们可以采取以下措施：
(1)确定合理的目标;
(2)转移自己的注意力;
(3)自我安慰，如告诉自己“塞翁失马，焉知非福”等;
(4)合理宣泄不良情绪;
(5)主动寻求他人帮助。