手工泥塑—乡村少年宫辅导员培训
乡村少年宫辅导员培训计划
乡村少年宫辅导员培训计划一、指导思想：以成立乡村少年宫为契机，实现校内外资源的有效结合，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习爱好，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提高农村孩子的艺术素养，减少城乡差距。
进而改善农村教育的内部环境和外部条件，全面加强农村未成年人思想道德建设，促进农村未成年人的全面发展和健康成长，为进一步进步农村未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。
二、培训目标：1.通过培训，使教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，尤其是该教师负责的这门学科,培养他们的创新精神和实践能力，提高他们实施素质教育的能力和水平。
2.学习相关知识和活动的内容。
帮助辅导员做到：会组织指导学生开展活动；会发现、保护、激发学生在活动中的创造性。
3.对辅导员在各种兴趣小组、基础知识及竞赛的基本内容进行培训.三、培训方法：通过集体培训和个体自学相结合的形式进行。
集体培训一方面由学校组织选派优秀特色教师参加上级部门组织的各项培训和各项业务能力比赛活动，促进教师专业特长能力的提升。
另一方面，学校安排相应时间与内容，为教师创造各种学习时间和机会，尤其是在课务等方面保证教师有充足的时间进行专业发展。
第三方面，要求各位教师利用空余时间抓紧进行专业自学，确保个体的专业真正特长。
四、培训对象及培训内容：1.全体教师：整体性培训，以“中央文明办精神”为指导，进行学习，促进全体教师专业素养的提升。
2.专业教师：专业性培训，以“中央文明办精神”为指导，对各特色教师进行专题培训。
培训计划表于家镇中心小学校2020年8月。
乡村少年宫辅导员培训计划
乡村少年宫辅导员培训计划引言概述：
乡村少年宫是为了满足农村青少年的文化、体育、科技等需求而设立的公共服务机构。
为了提高乡村少年宫辅导员的专业水平，制定了一项培训计划。
一、培训内容
1.1 知识技能培训
1.2 心理健康教育
1.3 社会实践能力提升
二、培训方式
2.1 线上学习
2.2 线下实践
2.3 专家讲座
三、培训目标
3.1 提高辅导员专业水平
3.2 增强辅导员服务意识
3.3 培养辅导员领导能力
四、培训效果评估
4.1 考核测试
4.2 实践表现评价
4.3 反馈问卷调查
五、培训成果
5.1 辅导员能力提升
5.2 辅导员团队建设
5.3 辅导员服务水平提高
通过以上培训计划，乡村少年宫的辅导员将得到系统的培训，提高自身的专业水平和服务质量，为农村青少年提供更好的服务和指导。
希望这样的培训计划能够在乡村少年宫中得到广泛应用，为农村青少年的成长和发展做出更大的贡献。
乡村少年宫辅导员培训计划
乡村少年宫辅导员培训计划一、背景介绍乡村少年宫是中国共青团组织在农村地区为青少年提供学习、娱乐和社交活动的场所。
乡村少年宫辅导员是负责组织和指导这些活动的重要角色。
为了提高乡村少年宫辅导员的专业素质和能力，我们制定了乡村少年宫辅导员培训计划。
二、培训目标1. 提升乡村少年宫辅导员的专业知识水平，包括教育心理学、青少年发展心理学等相关领域的知识。
2. 培养乡村少年宫辅导员的组织能力和沟通能力，使其能够有效地组织和指导各类活动。
3. 培养乡村少年宫辅导员的创新能力和领导能力，使其能够为青少年提供更多有益的活动和服务。
三、培训内容1. 教育心理学知识：介绍教育心理学的基本概念和理论，帮助乡村少年宫辅导员了解青少年的心理发展规律和特点，从而更好地指导他们的学习和成长。
2. 青少年发展心理学知识：介绍青少年发展的各个阶段和特点，帮助乡村少年宫辅导员了解不同年龄段青少年的需求和问题，为他们提供相应的帮助和支持。
3. 组织能力培养：包括活动策划、资源整合、团队管理等方面的培训，帮助乡村少年宫辅导员能够有效地组织和管理各类活动。
4. 沟通能力培养：包括口头表达、书面表达、非语言沟通等方面的培训，帮助乡村少年宫辅导员能够与青少年有效地沟通和交流。
5. 创新能力培养：通过案例分析、创意思维等培训内容，帮助乡村少年宫辅导员培养创新意识和创新能力，为青少年提供更多有益的活动和服务。
6. 领导能力培养：通过领导力模型、领导力案例分析等培训内容，帮助乡村少年宫辅导员培养领导能力，更好地发挥自己的影响力和指导作用。
四、培训方式1. 线下培训：组织专家学者进行面对面授课，通过讲座、讨论、案例分析等形式进行培训。
2. 在线培训：利用互联网平台进行远程培训，通过在线课程、讨论论坛、视频会议等形式进行培训。
五、培训评估1. 学习成果评估：通过考试或项目作业等形式对乡村少年宫辅导员的学习成果进行评估，确保其掌握了相关知识和技能。
2. 培训效果评估：通过问卷调查、访谈等方式对乡村少年宫辅导员的培训效果进行评估，了解培训对其工作的影响和改进空间。
美术教师技能泥塑培训计划
美术教师技能泥塑培训计划一、培训目标通过本次培训，参训教师将能够掌握泥塑的基本技能与理论知识，提高泥塑教学水平，丰富学生的美术修养，促进学生全面发展。
具体目标包括：1. 掌握泥塑基本工具和原材料的使用方法，熟练掌握泥塑技术。
2. 了解泥塑的发展历史和相关理论知识，提高对泥塑艺术的理解与欣赏能力。
3. 能够运用泥塑技术进行教学并结合学科知识进行跨学科教学，提高课堂教学效果。
4. 建立泥塑艺术教学档案，为学生提供更全面的美术教育。
二、培训内容1.基础技术- 泥塑的基本材料和工具- 泥塑的造型与韵律- 泥塑的基本制作方法- 泥塑的色彩运用2.理论知识- 泥塑的艺术发展历史- 泥塑的意义与特点- 泥塑与其他艺术形式的关系- 泥塑在教育中的应用3.教学方法与案例- 泥塑教学的具体方法- 泥塑与学科课程的融合- 泥塑教学案例分析- 泥塑教学实践与分享4.教学设计与实践- 泥塑教学设计- 泥塑作品展示与评价- 学生泥塑作品制作指导- 泥塑教学实践案例分享三、培训形式1. 线上培训- 通过视频教学等在线形式开展理论课程的授课。
- 利用网络会议工具进行互动交流和教学案例分享。
2. 线下实践- 在实训场地进行泥塑技能操作演练。
- 实地教学案例观摩和反思。
四、培训安排1. 第一阶段：基础技术和理论知识学习（1周）- 线上理论课程学习- 线下场地实训，掌握基本技能2. 第二阶段：教学方法与案例分享（2周）- 线上交流学习- 线下案例观摩和实践分享3. 第三阶段：教学设计与实践（2周）- 线上授课与设计- 线下实际教学实践五、培训师资1. 授课老师：专业美术教师与泥塑艺术家- 授课老师具有丰富的泥塑教学经验和实践经验- 具有专业的美术教育背景和相关资质证书2. 助教老师：美术教师- 协助授课老师进行线上线下的教学工作- 具有较强的教学能力和组织能力六、培训评估1. 知识评估- 培训结束后，进行理论知识的小测验，对参训教师进行知识的巩固与检查。
乡村学校少年宫辅导员培训总结
乡村学校少年宫辅导员培训总结一、培训目的及内容乡村学校少年宫辅导员培训旨在提高乡村学校少年宫辅导员的专业能力，帮助他们更好地开展工作。
培训内容包括少年宫辅导员的职责与素质要求、儿童发展心理学知识、儿童教育技巧、丰富的儿童活动设计等。
二、培训方式及时间安排为了提高培训的效果，培训采取了多种形式，包括理论培训、案例分析、角色扮演、小组讨论等。
培训时间安排为连续三天，每天六个小时的培训课程，以保证学员的学习效果。
三、培训效果评估为了确保培训的实效性，培训结束后进行了效果评估。
通过测试、现场观察和学员反馈等方式，对培训的成果进行了评估。
评估结果显示，参与培训的学员在知识掌握、技能运用和态度转变等方面有了显著提高。
四、培训总结乡村学校少年宫辅导员培训是一项重要的工作，对于提高教师的专业素养和工作能力有着重要的意义。
通过本次培训，我深刻体会到了以下几点：1. 提高专业能力意识作为一名优秀的辅导员，必须具备一定的专业能力。
本次培训中，我学到了很多关于儿童发展心理学知识和教育技巧，使自己的专业能力得到了提高。
通过学习，我认识到自己在教育教学方面的不足之处，明确了今后的发展方向，并制定了一系列的学习计划，以提高自己的专业能力。
2. 加强团队合作意识本次培训采取了小组讨论和角色扮演的方式，使我们有机会与其他学员进行交流和合作。
在与其他学员的交流中，我学到了很多宝贵的经验和意见。
通过与他人的合作，我认识到团队合作的重要性，也明白了只有团结协作，才能完成更好的工作。
3. 创新思维的培养在培训中，我们学习了如何设计丰富多样的儿童活动，并通过角色扮演等方式进行了实际操作。
这些活动设计不仅使我们的思维能力得到了锻炼，也培养了我们的创新思维能力。
在今后的工作中，我将充分发挥自己的创新能力，开展更加丰富多样的儿童活动，激发孩子们的学习兴趣。
四、工作建议根据本次培训的经验，我提出以下几点建议：1. 继续深化专业学习虽然本次培训对我的专业能力有所提高，但仍然存在不足之处。
乡村少年宫辅导员培训计划
乡村少年宫辅导员培训计划乡村少年宫辅导员培训计划是为了提高乡村少年宫辅导员的专业素养和能力水平，促进乡村少年宫工作的发展而设立的培训计划。
本培训计划旨在加强乡村少年宫辅导员的专业知识和技能，提高他们的教育教学水平，培养他们的领导能力和团队合作精神，使他们能够更好地开展乡村少年宫的工作，为乡村青少年提供更好的教育和培养机会。
一、培训目标1. 提高乡村少年宫辅导员的专业素养和能力水平，使其具备扎实的教育教学理论基础和丰富的实践经验；2. 培养乡村少年宫辅导员的领导能力和团队合作精神，使其能够有效组织和管理乡村少年宫的工作；3. 加强乡村少年宫辅导员的创新意识和实践能力，促进乡村少年宫工作的创新和发展；4. 培养乡村少年宫辅导员的社会责任感和职业道德，使其能够积极引导和培养乡村青少年的良好品德和行为习惯。
二、培训内容1. 教育教学理论知识：包括教育心理学、教育学原理、教育方法等方面的知识，帮助乡村少年宫辅导员建立正确的教育观念和教育理念；2. 课程设计与教学实践：通过实际案例分析和操作演练，培养乡村少年宫辅导员的课程设计和教学实践能力；3. 领导与管理技能：包括组织管理、团队合作、决策与沟通等方面的技能，帮助乡村少年宫辅导员提高领导和管理能力；4. 创新与发展：通过创新思维培训和实践活动，激发乡村少年宫辅导员的创新意识和实践能力；5. 社会责任与职业道德：加强乡村少年宫辅导员的社会责任感和职业道德培养，提高其对乡村青少年的引导和教育能力。
三、培训方式1. 理论学习：采用专家讲座、学术报告等形式，讲解教育教学理论知识；2. 实践操作：组织乡村少年宫辅导员进行课程设计和教学实践，通过实际操作提高他们的实践能力；3. 案例分析：通过分析实际案例，帮助乡村少年宫辅导员理解和掌握教育教学中的问题和解决方法；4. 小组讨论：组织乡村少年宫辅导员进行小组讨论，促进他们之间的交流和合作；5. 实地考察：安排乡村少年宫辅导员参观其他乡村少年宫，学习借鉴其他地方的经验和做法。
乡村少年宫辅导员培训计划
乡村少年宫辅导员培训计划一、培训背景乡村少年宫作为农村青少年的重要活动场所，为他们提供了广泛的学习和发展机会。
为了提高乡村少年宫辅导员的专业素质和教育能力，进一步推动农村青少年的全面发展，本次培训计划旨在为乡村少年宫辅导员提供系统化的培训和学习机会。
二、培训目标1. 提高乡村少年宫辅导员的专业素质，使其具备良好的教育背景和教育理念。
2. 增强乡村少年宫辅导员的教育技能，使其能够有效地开展各类教育活动。
3. 培养乡村少年宫辅导员的团队合作意识和领导能力，提升其组织和管理能力。
4. 推动乡村少年宫辅导员的专业发展，为其提供进一步学习和成长的机会。
三、培训内容1. 教育理论与方法：介绍教育学的基本理论和教育方法，匡助辅导员了解儿童和青少年的发展规律，掌握科学的教育方法。
2. 课程设计与教学技巧：培训辅导员如何设计和组织各类教育活动，包括课堂教学、兴趣班活动等，提高他们的教学能力和教育效果。
3. 心理健康教育：介绍心理健康教育的基本理念和方法，匡助辅导员了解青少年的心理特点，学会有效地开展心理健康教育活动。
4. 社会实践与实践教育：培训辅导员如何组织和引导青少年参预社会实践活动，匡助他们增长社会经验和实践能力。
5. 体育与艺术教育：介绍体育和艺术教育的重要性，培训辅导员如何开展体育和艺术教育活动，促进青少年的身心健康发展。
6. 管理与领导能力：培养辅导员的团队合作意识和领导能力，提升他们的组织和管理能力，匡助他们更好地开展工作。
四、培训方式1. 线下培训：组织专业教师和教育专家进行面对面的培训授课，通过讲座、研讨会、案例分析等形式进行培训。
2. 在线学习：提供在线学习平台，辅导员可以通过网络学习相关课程，参预讨论和交流，完成作业和考试。
五、培训评估1. 学习考核：通过课程作业和考试评估学员的学习情况和掌握程度。
2. 实践评估：要求学员在培训后实际开展教育活动，并提交相关实践报告进行评估。
六、培训证书培训结束后，合格的学员将获得乡村少年宫辅导员培训证书，以资证明其接受了系统化的培训和学习。
乡村少年宫辅导员培训计划
乡村少年宫辅导员培训计划一、背景介绍乡村少年宫是为了满足农村青少年全面发展需求而设立的教育机构，旨在提供丰富多样的课外活动和辅导服务。
为了提高乡村少年宫辅导员的专业素质和教育能力，我们制定了乡村少年宫辅导员培训计划。
二、培训目标1. 提升辅导员的教育理念和教育方法，使其能够更好地指导和引导乡村少年的成长。
2. 增强辅导员的组织能力和沟通能力，使其能够更好地协调各类活动和与学生、家长的交流。
3. 培养辅导员的创新意识和实践能力，使其能够设计和开展富有特色的课程和活动。
三、培训内容1. 教育理论与方法：介绍教育心理学、教育学等相关理论知识，探讨适合乡村少年宫的教育方法和策略。
2. 学科知识培训：针对乡村少年宫辅导员的教学需求，提供针对性的学科知识培训，如语文、数学、英语等。
3. 活动设计与组织：培训辅导员如何设计和组织丰富多样的课外活动，包括体育运动、手工制作、艺术表演等。
4. 沟通与协调能力：培训辅导员与学生、家长、社区等各方面的沟通与协调能力，包括有效倾听、解决冲突、建立良好的关系等。
5. 创新与实践能力：培养辅导员的创新意识和实践能力，鼓励他们设计和开展富有特色的课程和活动，提高教育教学质量。
四、培训方式1. 理论学习：组织专家授课、研讨会等形式，让辅导员系统学习相关知识。
2. 实践训练：组织实地考察、实际操作等活动，让辅导员亲身体验和实践所学知识。
3. 经验分享：邀请有经验的辅导员分享成功经验和教训，促进辅导员之间的交流和学习。
4. 学员互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学员之间的互动和合作。
五、培训评估1. 考核方式：采用闭卷考试、实际操作评估等方式对学员进行综合评估。
2. 培训反馈：定期采集学员的培训反馈，了解培训效果和改进方向。
3. 培训证书：对合格的学员颁发培训合格证书，以表彰他们的努力和成绩。
六、培训计划安排1. 培训时间：根据实际情况确定培训时间，普通为数天至数周不等。
2. 培训地点：选择适宜的培训场所，提供良好的学习环境和设施。
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3.上大泥堆大形
先在骨架上喷一次水, 防 止 掉落.
将泥块一块一块地堆贴在 骨架上,拍实,然后层层加泥.
上大泥时,从整体入手,切忌 过早陷入到局部细节的塑造中.
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4.深入塑造
在大的形体与比例为准确的基础上, 便可进入深入塑造的阶段. 随着局部和细部的深入,使泥塑的体 量逐渐到位.做局部要经常与整体比 较,使局部服从于整体.
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四. 小学泥塑课的要求
低年级教学：
1.讲制作技法
2.注重用基本形塑造，多以自己喜欢的形象为创作主题
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高年级教学： 1.注重技法与精良制作（懂工具、知细节） 2.注重创作，培养观察能力
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五. 材料与工具
大地泥土
要求： 无杂质异物，粘性强
优劣： 廉价易得；需筛选，可能 会含有害物质。
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橡皮泥（彩泥）
优劣： 干净无毒；需购买，不适合做大件作品。
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超轻粘土
优劣： 超轻柔、超干净、不粘手、不留残渣； 需购买，不适合做大件作品。
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各类刀具
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其他辅助材料
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六. 泥塑的制作过程
1.备泥加工
泥去杂质用木槌,木棒敲砸捣炼,
太湿的泥,吹干达到合适的湿度;太干
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谢谢！
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一. 中国传统民间泥塑
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1.河南淮阳泥塑——泥泥狗 起源于伏羲、女娲时期，被誉为“真图腾，活化石”。
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4.潮州大吴泥塑 多取材于潮剧、民间传说和章回小说 故事中的人物造型，以及人们生活中 谐趣的人物情景造型。
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5.江苏无锡惠山泥人 造型饱满，线条流畅，色彩鲜艳，形态简练，内容大多 以喜庆吉祥、戏文题材为主。
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6.天津“泥人张” 张明山先生首创，鲜明的现实主义 艺术特色，能真实地刻画出人物性 格、体态。
பைடு நூலகம்
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7.宗教泥塑造像 主要分教派与朝代
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二. 泥土与乡村孩子
“绊”泥巴
1.材料易得 2.乐趣 3.可塑性强
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1、 2、 3、
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三. 泥塑课的意义
1.丰富课外活动 2.锻炼孩子动手能力 3.训练孩子创造性思维 4.传承传统文化
手工泥塑
四川省乡村少年宫辅导员培训—非遗班
主讲：刘雷 讲师
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工 作 成 绩
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女娲抟(tuan)泥造人
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• 泥塑，是一种古老常见的民间艺术，即用粘土塑 制成各种形象的一种民间手工艺。它以泥土为原 料，以手工捏制成形，泥坯经阴干后，或涂上底 粉，再施彩绘，也可保持泥土原色，形成独具匠 心的艺术作品。
则要 将 泥砸碎,放在容器内,浇上适量
的水浸泡,然后再进行捣炼.
最后要使泥土达到软硬适度又不
粘手为佳.加工好的泥块要放在缸内或
其他盛具内,用湿布或塑料布盖好以保
持一定的湿度,备用.
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2.搭内骨架
搭制骨架常用木 板 , 铁丝,钢筋,铁钉等.泥塑的 骨架像人的骨骼一样,起 着支撑和连接的作用,它 是泥塑的基础条件,不可 忽视.