特殊教育学校常规管理细则
特殊教育学校管理制度
一、总则为加强我校特殊教育学校的管理工作，提高教育教学质量，确保师生安全，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人为成员的管理领导小组，负责学校管理工作的全面领导。
2. 各部门负责人为本部门管理工作的第一责任人，负责本部门管理工作的组织实施。
三、学生管理制度1. 学生入学：学生入学需经学校招生工作领导小组审核，符合条件者方可入学。
2. 学生离校：学生因故需离校，需经班主任、年级组长、教导主任审批，并办理离校手续。
3. 学生行为规范：学生应遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，爱护公物，讲究卫生，养成良好的生活习惯。
4. 学生奖惩：对表现优秀的学生给予表彰和奖励；对违反学校规章制度的学生给予批评教育和处罚。
四、教师管理制度1. 教师招聘：教师招聘需经学校招聘工作领导小组审核，符合条件者方可聘用。
2. 教师培训：学校定期组织教师进行业务培训，提高教师教育教学水平。
3. 教师考核：学校对教师进行年度考核，考核内容包括师德师风、教育教学、班级管理等方面。
4. 教师奖惩：对表现优秀的教师给予表彰和奖励；对违反学校规章制度或教育教学质量不高的教师给予批评教育和处罚。
五、教育教学管理制度1. 教学计划：学校制定年度、学期、月教学计划，确保教学工作的顺利进行。
2. 教学进度：教师按照教学计划进行教学，确保教学进度符合课程要求。
3. 教学质量：学校定期组织教学质量检查，对教学质量不高的教师进行整改。
4. 教学资源：学校合理配置教学资源，提高教育教学质量。
六、安全管理制度1. 交通安全：学生上下学期间，学校安排专车接送，确保学生交通安全。
2. 校园安全：学校加强校园安全管理，确保校园内无安全隐患。
3. 食品安全：学校食堂实行严格的管理制度，确保学生饮食安全。
4. 应急预案：学校制定应急预案，应对突发事件。
七、党务工作制度1. 党组织建设：加强党组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。
特殊教育学校常规管理制度
一、总则为了加强特殊教育学校的管理，提高教育教学质量，保障学校教育教学活动的顺利进行，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、组织架构1. 学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人为成员的常规管理制度领导小组，负责本制度的制定、实施和监督。
2. 各部门、各班级要成立相应的管理小组，负责本部门的常规管理工作。
三、学生管理制度1. 学生入校后，应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，诚实守信，勤奋学习。
2. 学生应按时参加升旗仪式，自觉维护国旗尊严。
3. 学生应保持良好的生活习惯，爱护公物，节约水电。
4. 学生应积极参加体育锻炼，增强体质，养成良好的卫生习惯。
5. 学生应遵守课堂纪律，认真听讲，积极发言，按时完成作业。
6. 学生应尊敬师长，主动与老师沟通交流，及时反馈学习生活中的问题。
四、教师管理制度1. 教师应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，忠诚党的教育事业，为人师表。
2. 教师应认真备课，精心设计教学方案，提高课堂教学质量。
3. 教师应关爱学生，尊重学生个性，关注学生心理健康，引导学生全面发展。
4. 教师应积极参加教研活动，不断更新教育理念，提高教育教学水平。
5. 教师应认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。
6. 教师应积极参加学校组织的各项活动，为学校的发展贡献力量。
五、班级管理制度1. 班主任负责班级管理工作，负责制定班级管理制度，并组织实施。
2. 班级应建立班委会，协助班主任开展班级管理工作。
3. 班级应定期召开班会，讨论班级管理事宜，提高班级凝聚力。
4. 班级应开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的校园生活。
5. 班级应加强家校沟通，及时反馈学生在校表现，共同促进学生健康成长。
六、学校设施设备管理制度1. 学校应建立健全设施设备管理制度，确保设施设备的安全、有效运行。
2. 学生应爱护学校设施设备，不得随意损坏。
3. 学校应定期对设施设备进行检查、维护，确保其正常运行。
小学特殊教育规章制度
小学特殊教育规章制度第一章总则第一条为了保障小学特殊教育学生的权益，提高特殊教育教学质量，制定本规章制度。
第二条小学特殊教育是针对智力障碍、视力障碍、听力障碍、语言障碍、肢体障碍等特殊教育需要学生的教育活动。
第三条小学特殊教育教学活动应当贯彻国家教育政策，尊重特殊教育学生的个性和特长，培养他们的独立自主能力和社会适应能力。
第四条小学特殊教育教学活动应当遵循教育教学原则，科学安排教学内容和教学方法，提高特殊教育学生的学习效果。
第五条小学特殊教育教学活动应当坚持全面发展的教育理念，促进特殊教育学生各方面能力的全面提升。
第六条小学特殊教育教学活动应当积极开展学生心理健康教育，帮助特殊教育学生树立积极健康的人生观和价值观。
第七条小学特殊教育教学活动应当重视学生与家长之间的沟通和合作，共同促进学生的教育发展。
第八条小学特殊教育教学活动应当重视师生之间的互动和交流，创设和谐、积极的学习氛围。
第九条小学特殊教育教学活动应当建立健全教学管理制度，确保教学秩序和教学质量。
第十条小学特殊教育教学活动应当加强教育教学科研，提高特殊教育学生的学习效果。
第二章教育教学管理第十一条小学特殊教育教学活动应当遵循教育教学管理的基本要求，科学组织和有效实施教学活动。
第十二条小学特殊教育学校应当配备专业的特殊教育教师，确保教学质量和教学效果。
第十三条小学特殊教育学校应当建立健全特殊教育教学管理制度，明确教学目标、教学内容和教学方法。
第十四条小学特殊教育学校应当定期评估特殊教育教师的教学水平和教育教学效果，为教师提供专业的培训和指导。
第十五条小学特殊教育学校应当建立健全学生学习档案和评估制度，及时了解学生的学习情况和学习需求。
第十六条小学特殊教育学校应当制定合理的教学计划，根据学生的特殊需求和学习水平进行个性化教学。
第十七条小学特殊教育学校应当建立健全学生评价制度，充分考虑学生的实际情况和特殊需求，综合评价学生的学习成绩和学习能力。
特殊教育日常管理制度
一、总则为了规范特殊教育学校的日常管理工作，保障教育教学活动的正常开展，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于特殊教育学校的全体教职工、学生及学校其他工作人员。
三、管理制度1. 教职工管理制度（1）教职工应按时到岗，遵守作息时间，不得迟到、早退、旷工。
（2）教职工应遵守职业道德，尊重学生，关爱学生，为学生提供优质的教育教学服务。
（3）教职工应积极参加业务学习，不断提高自身教育教学水平。
（4）教职工应爱护学校财产，维护学校秩序，共同营造良好的工作环境。
2. 学生管理制度（1）学生应按时到校，遵守作息时间，不得迟到、早退、旷课。
（2）学生应尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校组织的各项活动。
（3）学生应遵守学校纪律，爱护公物，维护学校环境，养成良好的行为习惯。
（4）学生应努力学习，刻苦钻研，不断提高自身综合素质。
3. 教学管理制度（1）教师应根据学生特点，制定合理的教学计划，确保教学质量。
（2）教师应认真备课，组织课堂教学，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（3）教师应积极开展课外辅导，关注学生的学习进度，及时解决学生遇到的问题。
（4）教师应定期进行教学反思，不断提高教学水平。
4. 安全管理制度（1）学校应建立健全安全管理制度，定期进行安全检查，消除安全隐患。
（2）学校应加强安全教育，提高师生的安全意识，预防安全事故的发生。
（3）学校应制定应急预案，确保在突发事件发生时，能够迅速、有效地进行处置。
5. 功能房管理制度（1）功能房应保持整洁、卫生，设施设备完好。
（2）功能房的使用应遵循相关规定，不得随意挪用、损坏设施设备。
（3）功能房的使用者应爱护公共财产，保持室内整洁。
6. 党务工作制度（1）党组织应定期召开会议，研究学校工作，发挥领导核心作用。
（2）党员应积极参加党组织的各项活动，发挥先锋模范作用。
（3）党组织应加强党风廉政建设，严肃查处违纪违法行为。
四、监督检查1. 学校设立监督检查小组，负责对各项制度的执行情况进行监督检查。
特殊教育学校常规管理细则
特殊教育学校常规管理细则特殊教育学校常规管理细则一、认真备课（一）熟悉大纲要求，深入专研教材，每学期开学前，要认真学习教学大纲，通晓全册教材，明确教学目的任务，弄清“双基”的具体内容，掌握重点、难点和关键，研究各单元、章节在全书的地位和作用及内在联系，认真定好学期教学计划。
(二)全面了解学生，增强教学的针对性。
要了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接受能力、学习方法和学习习惯，建立学生学习的资料档案，以利于从学生的实际出发，增强教学的针对性。
(三)认真选择教法，精心设计教学程序。
要根据学科、教材和学生的特点，选择恰当的教学方法，同时对采用的教具、提问的内容、板书的编排、实验的程序、作业的选择和布置等，作出周密的考虑，完成系统的设计，并以书面方式记录下来；教学程序要注重实效，不能搞形式；自然课还要备好演示实验。
（四）集思广益，坚持集体备课。
同年级同学科的教师要在个人的基础上，由中心发言人先讲，进行集体备课，备内容、备教法、备练习，使教学目的要求、重点难点、深度广度、作业布置等做到统一。
（五）超前备课，写好教案。
应超前一周备课，按课时写成教案，教案内容必须写明教学目的要求、教学过程；教学过程要合理、完整、重点难点突出，各个环节需要多少时间，复习提问的对象，事前均须确定。
二、认真上课（一）目的明确。
要根据教材和学生实际，确定每节课的教学目的，并按要求完成教学任务。
（二）讲授正确。
要把规定的教学内容正确地传授给学生，思想教育寓于知识教学之中，教书育人，不能把错误的思想和知识传授给学生。
（三）重点突出。
要在重点难点和疑点的地方下功夫，做到讲有重点，练有目的，精讲精练，防止面面俱到、贪多求全、主次不分的倾向。
（四）教法得当。
要坚持正面教育，对后进学生不得歧视、讽刺体罚，不得随便停学生的课；坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，落实“双基”；重视并发展学生智力，培养学生能力，坚决废止注入式、满堂灌的教学方法。
特教学校常规管理制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实特教学校教育工作的各项要求，规范特教学校的教育教学行为，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、组织机构1.成立特教学校常规管理工作领导小组，负责制定、实施和监督本制度的执行。
2.领导小组下设办公室，负责日常管理工作。
三、教育教学管理1.课程设置：特教学校应根据学生的实际情况，设置符合特殊教育要求的基础课程和特长课程，确保学生全面、和谐发展。
2.教学计划：教师应制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等，并报教务处审批。
3.备课：教师必须认真备课，备好教案，备好学生，备好教学资源。
教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业设计等。
4.上课：教师应按照教案进行教学，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
5.作业布置与批改：教师应合理布置作业，及时批改作业，并对学生的作业进行个性化指导。
6.考试与评价：特教学校应采用多种评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的学习成果。
四、学生管理1.学生入学：特教学校应严格按照国家招生政策，确保学生的入学资格。
2.学生日常管理：学校应加强学生的日常管理，确保学生的安全、健康和全面发展。
3.学生心理健康教育：学校应关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动。
五、教师管理1.教师招聘与培训：特教学校应按照国家规定，招聘具备特殊教育专业知识和技能的教师，并定期组织教师参加专业培训。
2.教师考核：学校应建立健全教师考核制度，对教师的教育教学能力、师德师风等方面进行全面考核。
3.教师待遇：特教学校应依法保障教师的合法权益，提高教师的待遇，激发教师的工作积极性。
六、财务管理1.特教学校应严格执行国家财务管理制度，确保资金使用的合法、合规、合理。
2.学校财务收支应公开透明，接受师生监督。
七、附则1.本制度自发布之日起实施。
2.本制度由特教学校常规管理工作领导小组负责解释。
特殊教育学校班级管理考核细则
XXXX特殊教育学校班级管理考核细则为规范学校班级管理办法，强化学生日常行为规范，充分调动班主任工作积极性，促进校风、班风的进一步提升，学校制定班级管理量化考核细则，以班级管理考核为依据,评选优胜班级。
一、考核内容（一）班集体组织建设（7分）1.班集体组织健全，分工明确，能在班主任指导下开展工作。
2.积极参加少先队组织的活动，并能发挥相应作用。
3.每学期至少召开班队干部会议四次。
考核标准：不参加少先队组织的活动，不能发挥相应作用扣2分，班队干部会议少一次扣1分。
考核方式：查班主任工作手册、与学生座谈相结合。
（二）班级文化建设（13分）4.常规布置：教室有国旗，布告栏内有课程表、作息时间表、值日生表。
张贴合理、规范，不缺损。
5.精心布置：精心装美教室，营造积极向上的气氛，有自己班级特色。
6.黑板报：根据学校要求，出好每一期黑板报，黑板报主题明确，内容丰富。
考核标准：（1）班级常规布置每缺少一类扣1分。
（2）黑板报等各类教室环境方面评比按评比结果（优胜1次加0.5分。
不能按时完成扣1分）。
（3）班级文化建设有特色的班级另加1分。
（由考核组决定）考核方式：实地查看、评比记录、学生座谈。
（三）班级教育活动（10分）8.认真组织班会课，落实学校布置的教育内容，要有班队会记录，每学期不少于10次。
9.积极参加学校组织开展的各项教育活动，遵守活动纪律，服从指挥好，效果好。
考核标准：（1）班会情况查班主任手册及有关材料，少一次扣1分。
（2）学校组织班级参加的教育活动，不参加者扣2分；活动组织差、效果差扣1分。
考核方式：查看资料、活动情况记载。
（四）班级学生行为规范（30分）10.早读纪律学生早晨到校，自觉在教室早读。
有专人管理，不下位，不大声喧哗、吵闹。
11.课间纪律课间不得在教室大声喧哗、追逐打闹，校园路上要靠右行走，不得推操、追打。
在校园内不得损伤花草树木；不得在学校、教室的墙壁上乱写乱画；不得做存在安全隐患的危险游戏活动。
特殊教育学校管理制度细则
一、总则1. 为加强特殊教育学校管理，提高教育教学质量，保障学生权益，根据国家有关法律法规和特殊教育学校实际情况，制定本细则。
2. 本细则适用于学校全体师生、工作人员及来访人员。
二、组织机构1. 学校成立由校长、副校长、各部门负责人组成的学校管理委员会，负责学校管理的决策、协调和监督。
2. 学校各部门设立相应管理机构，负责本部门的具体管理工作。
三、学生管理制度1. 学生入学：学生入学前，家长应向学校提交相关证明材料，学校根据实际情况进行评估，合格者予以录取。
2. 学生行为规范：学生应遵守国家法律法规，尊敬师长，团结同学，爱护公物，养成良好的生活习惯。
3. 学生请假：学生因病、事等原因需请假，需提前向班主任请假，经批准后方可离校。
4. 学生奖励与处分：学校对表现优秀的学生给予表彰和奖励，对违反纪律的学生给予批评教育，情节严重的给予处分。
四、教学管理制度1. 教学计划：学校根据国家课程标准和学生实际情况，制定年度、学期教学计划，并报上级教育行政部门备案。
2. 教学实施：教师应按照教学计划进行教学，注重启发式教学，提高教学质量。
3. 教学评价：学校定期对教师的教学工作进行评价，对教学效果好的教师给予表彰和奖励。
4. 教学研究：学校鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
五、安全管理制度1. 学校建立健全安全管理制度，明确各部门、各岗位的安全责任。
2. 学校定期开展安全检查，消除安全隐患。
3. 学校对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
4. 发生安全事故，学校应立即启动应急预案，及时报告上级教育行政部门。
六、财务管理制度1. 学校建立健全财务管理制度，严格执行国家财务法规。
2. 学校经费来源包括财政拨款、社会捐赠、学费等。
3. 学校经费使用应合理、合规，确保专款专用。
七、其他管理制度1. 学校建立健全档案管理制度，确保档案完整、准确、安全。
2. 学校建立健全设备设施管理制度，确保设备设施正常运行。
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响水镇韭菜沟小学特殊教育常规管理细则
2016年3月
响水镇韭菜沟小学
特殊教育常规管理细则
特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。
为加强我校的教育教学工作管理，规范教学行为，全面提高教育教学质量，特制订本管理办法。
一、教学组织
（一）学校以校长为核心，根据实际需要建立教学组织机构，建立健全学校教研网络，不断建立和完善高效的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查、总结和提高学校的教育教学工作。
（二）学校校长全面负责学校的教学工作，依据《残疾人教育条例》、《特殊教育学校暂行规程》、《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》（国办发〔2009〕41号）和《教育规划纲要》等法律法规实施办学行为。
（三）学校的领导要不断加强自身修养，提高管理水平，引领教师务实、开拓、创新地开展工作，并重点做好以下工作：
1.组织制订学校的教学管理制度，为学校内部管理体制改革的顺利进行提供有利保证。
实行民主管理，保障学校管理的制度化、规范化。
2.抓好教师队伍建设，创建教师专业化成长之路。
3.加强教育教学管理，全面提高教学质量。
4.校长要遵循残疾学生的自身特点，重视和加强教学支援体系建设，使符合条件的残疾学生普遍得到教育、康复、职业培训，创设有利于师生发展需要的宽松和谐的支持性环境，提供师生最少限制环境。
5.在设计和实施特殊教育服务的过程中，学校必须加强与残疾学生及其家长合
作，考虑家长的意见和愿望，在合适的时候还要考虑学生本人的意见和愿望。
（四）教务处承担学校教学计划的组织实施、教学工作的指导检查等管理任务。
部门负责人应重点做好以下工作：
1.协助校长制定并组织实施学校教学工作计划，编好课程表和教师任课安排表，开齐开足课程。
2.协助校长抓好教学检查。
3.加强教学策略研究。
4.做好教学档案和教学业务档案工作。
要按照上级部门要求做好档案工作，不得更改、损坏、遗失各种档案资料，对师生档案材料要严格保密制度。
要建立教师的业务档案，真实反映出每位教师成长的足迹。
二、教学实施
（一）课程设置
课程设置应体现义务教育的基本性质，体现先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循特教学生身心发展规律，既着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求，又体现学生个别化发展需要，为残疾学生的全面发展奠定基础。
要根据教育部《培智学校课程设置实验方案》开足、开齐、开好各门课程。
（二）课程实施
1.学校必须使用国家统一编写的教材。
无统编教材的，学校应向主管部门提出申请可使用其他省市教材审定委员会批准使用的教材。
2. 学校确有需要使用的实验教材、乡土教材须经教育行政主管部门批准后方可使用。
学校编写的校本教材要综合考虑本校所处的地区特点和办校风格，要注重学生的亲身经历与体验，创设生活化的教学情境。
3.科学合理制订校历表、作息时间表。
合理安排作息时间，学生每日在校用于教学活动时间，不得超过课程计划规定的课时。
4．严格按照市教育局颁布的校历安排教育教学工作，学校不得组织特教学生参加商业性的庆典、演出等活动，参加其他社会活动不应影响教育教学秩序和学校正常工作。
学校原则上不安排停课。
5.要利用各种有效的教育资源，创设有利于学生发展的生态环境，逐步从发展性课程、适应性课程，走向生态导向课程。
6.重视特教学生的品德教育、体育、艺术、心理、卫生、康复训练、生活技能、劳动技能及职业教育、课外活动等工作，结合实际、注重实效，有效促进特教学生健康发展。
7.重视个别化教育。
应根据学生不同的残疾类型、程度，确定不同的培养目标，选用不同的课程。
应将课堂教学与个别教育训练相结合，针对学生的个体需要安排一定时间的个别训练，为有需要的学生提供补救教学，满足不同学生的发展需求。
（三）教师工作规范
教师工作规范总要求：对残疾学生有爱心，献身特教有诚心，教学工作有耐心、细心、恒心，要以特教理论为指导，掌握特教教法及规律，实施“个性化教育”。
1.计划和总结
能从研究教材特点，分析学生基本情况入手，明确学科教学目标和重难点，制订学科学期教学计划。
学期教学计划一般应包括学期教学目标、学生情况分析、教学时间的框算和单元教学时间分配，以及提高教学质量的具体措施。
学期教学计划应在开学初写好，交教务处存档。
学期末，应根据平时学生发展情况，组织考试或考查，并做好质量分析，形成
期末工作总结。
期末工作总结要体现计划是否落实及学生个别化教育的情况等。
期末工作总结应一式二份，教务处和个人各存一份。
2.备课
①提前一周备好课，精心做好每一课时的教学设计。
教学设计内容包括教学目标、教学重点难点、教学方法和过程、板书设计、教（学）具使用、课堂练习、课后作业、教后反思等。
②教案书写一般分为详案和简案。
详案要根据课时教学目标确定每个教学环节的要求，写清每个教学步骤。
简案要能根据课时教学目标，体现教学的基本过程，重点突出解决重难点的教学设计。
3.上课
①教学目标明确。
紧扣教学目标，正确处理重点、难点，讲授准确、清楚、明白，力争当堂内容当堂完成。
②方法科学有效。
采取多种方法激发学生的学习兴趣，挖掘学习潜力，在学习文化科学知识的同时，应注重发挥学生的各种潜能，扬长避短，进行教育。
③知识传授正确。
讲课要使用普通话，特殊情况下可根据学生具体特点灵活运用各种教学语言、手段，教学语言要规范、精练、准确、生动、具有启发性，关注不同学生的差异，分层要求，分别指导，要注意照顾学生的个别需要，让每一位学生都能在课堂学习或实践中体验到成功的快乐，增强学习信心和兴趣。
④教学行为规范。
教师应仪表端庄，举止大方，讲课语言健康、规范，条理清楚，语速适当，板书工整。
对学生应坚持正面教育，注意保护学生的自信心、自尊心，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。
上课时不得无故离开教室，不做与教学无关的事，做到按时上下课。
⑤课后反思及时。
一般每一单元或活动主题完成后，要针对教学效果、个人体会及存在问题，不拘形式、不限字数进行简要总结，每学期至少有30%的教案有课后反思，每学年至少撰写1篇字数1500左右的较高质量的教学后记进行交流。
4.作业与批改
①能根据学生实际有针对性的给学生布置巩固知识、发展技能和康复训练等方面的作业。
②及时批改作业。
批改符号要统一、规范并标明批改日期；对学习困难或自理能力较差的学生的作业必须有重点地进行面批面改。
依照作业不同目标要求采取等级、简要评语等多种评价形式给予评定。
③及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。
5.听课
①所有教师平均每学期校（或学区）内听课总量不少于15节（要有听课笔记及评价记录）。
②校长和分管教学副校长每学期听课不少于20节，非分管校领导要积极支持教学工作，平均每学期听课总量不少于10节（要有听课笔记和听课意见），教务主任每学期听课不少于30节。
③分管随班就读班的校领导平均每学期至少要听10节辅读班的课。