圆柱的认识(2)教案
认识圆柱体教案6篇
认识圆柱体教案6篇认识圆柱体教案篇1活动目标1、通过操作、比较认识圆柱体的特征（像柱子一样，圆圆的，直直的，上下圆面一样大）。
2、提供多种操作材料，让幼儿进行实际操作，并用语言表达操作结果，发展幼儿的观察、比较和判断能力，加深幼儿对圆柱体的认识。
3、培养幼儿主动参与活动的兴趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备易拉罐一次性杯子毛线彩带橡皮泥铅笔白纸等过程活动（一）、组织教学1、教师：（出示罐子和杯子）看看它们长的一样吗？我要把它们放在地上滚一滚，用手轻轻一推，它们滚动的轨迹怎样的？2、幼儿尝试，发现轨迹。
在你们的椅子下面也放着两样和张老师手上形状相似的物品。
请你们拿出来也和老师一样，放在地上滚一滚，看看你们滚动的轨迹是怎样的？3、小结：一个直着往前滚，一个绕着圆圈滚。
（并在黑板上画出两种轨迹的方向）（二）、引出概念“圆柱体”，在操作中感知圆柱体的具体特征。
1、请幼儿找出两个物体的不同之处：请你们把直着滚的放在左边的桌子上，把绕着圆圈滚的放在右边的桌子上。
再请你们仔细观察一下，为什么这边的东西都是直着往前滚的？而另一边却都是绕着圆圈滚的？它们有什么不一样的地方吗？2、幼儿结论：杯子的一个圆面大一个圆面小，而罐子的两个圆面是一样大的3、通过测量，引出圆柱体的具体特征：你们凭什么说罐子的上下两个圆面是一样大的？今天刚好带来了绳子，我来测量一下。
（教师测量）你们真棒，说的一点儿都没有错。
杯子的圆面一大一小，而罐子的圆面是一样大的。
要不我再到小朋友直着往前滚的地方随机抽取一个来检测，看看结果还是不是一样的。
（教师边演示边和幼儿一起说）4、数学里面，这种象柱子一样，圆圆的、直直的，上面圆面和下面圆面一样大的形状就叫做圆柱体5、判断圆柱体与非圆柱体。
1）出示小鼓：这是圆柱体吗？为什么？2）出示圆面一样大而中间凹进去的实物：这是圆柱体吗？为什么？6、提供材料让幼儿在众多的物体中，寻找圆柱体：1）老师的桌上有很多的材料，我提供了毛线、彩带、橡皮泥、纸和笔。
观察实物认识圆柱——教案二
观察实物认识圆柱——教案二引言圆柱是我们日常生活中最为常见的实物之一。
无论是水杯、香水瓶、笔筒，还是电池等物品，都可能是圆柱形状。
认识圆柱的形状和特征对于我们来说是非常重要的。
本文将为大家介绍一种教案——“观察实物认识圆柱——教案二”。
教学目标1.了解圆柱的定义和形状；2.掌握圆柱的性质和特征；3.能够观察实物，判断其是否为圆柱。
教学准备1.教师需要提前准备好多种不同形状和大小的圆柱，如笔筒、水杯等。
这些实物应当齐备，数量适量，达到能够供所有学生观察的目的；2.黑板或白板、粉笔或马克笔。
教学步骤第一步：呈现实物，定义圆柱的形状。
教师把准备好的圆柱放到课桌上，让学生仔细观察它形状。
为了帮助学生更好地了解圆柱的形状，教师可以用黑板或白板画出圆柱的形状，简单地定义圆柱是由两个同心圆面和一个连接这两个圆面的侧面组成的。
第二步：让学生掌握圆柱的特征。
教师让学生比较圆柱和其他几何体的不同，以帮助他们更好地认识圆柱。
在比较的过程中，要注意让学生关注以下几个方面：1.侧面；2.底面和顶面；3.圆柱体积。
教师可以在黑板或白板上画出圆柱的侧面、底面和顶面。
学生观察完实物后，可以和黑板或白板上的图形进行比较，找出它们的相同点和不同点。
第三步：让学生观察实物，判断其是否为圆柱。
教师把准备好的圆柱和其他非圆柱形状的物品一起放到课桌上，让学生观察并判断它们是否为圆柱。
此时，教师可以将学生分为小组，每组观察一种实物，小组讨论并报告观察结果。
为了使学生能够更好地理解和表达，教师可以用提问的方式引导，如：这是圆柱吗？他有哪些特征？为什么这个不是圆柱？等等。
为了巩固学生的认识，教师可以适时地让学生在黑板或白板上画出实物形状，并用文字描述出他们的特征。
第四步：巩固知识点。
在本节课结束前，教师可以将知识点进行总结，并让学生在黑板或白板上画出圆柱的形状和特征，和教师一起进行讨论和解读。
教学效果测评通过教案的学习，学生能够更好地认识圆柱的形状和特征。
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《立体图形的认识》，详细内容为“认识圆柱体”。
通过本节课的学习，让幼儿了解圆柱体的基本特征，学会区分圆柱体与其他立体图形，培养幼儿的空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握圆柱体的定义，知道圆柱体有底面、侧面和高，能识别生活中常见的圆柱体物品。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解圆柱体的特征，能够识别圆柱体。
教学重点：掌握圆柱体的定义，学会区分圆柱体与其他立体图形。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物（如饮料罐、卫生纸卷等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示实物：教师展示圆柱体物品，如饮料罐、卫生纸卷等，引导幼儿观察、触摸，让幼儿初步感知圆柱体的特征。
（2）提问：这些物品是什么形状的？它们有什么共同的特点？2. 教学新课（10分钟）（2）讲解圆柱体的定义：圆柱体是由两个大小相等的圆和一个侧面组成的立体图形。
（3）引导幼儿观察圆柱体的底面、侧面和高，让幼儿了解圆柱体的结构。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示圆柱体模型，让幼儿观察并描述其特征。
（2）教师示范如何用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等制作圆柱体模型。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作圆柱体模型。
（2）引导幼儿互相观察、交流，纠正错误，巩固圆柱体的特征。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固圆柱体的定义和特征。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书认识圆柱体2. 板书内容：（1）圆柱体的定义（2）圆柱体的特征（3）圆柱体的底面、侧面和高七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料制作一个圆柱体模型，并写一篇关于圆柱体的观察日记。
认识圆柱体教案
认识圆柱体教案认识圆柱体教案作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的认识圆柱体教案，希望对大家有所帮助。
认识圆柱体教案一、活动目标1、通过观察、操作，让幼儿认识圆柱体的基本形体特点。
2、正确辨别生活中的圆柱体，激发幼儿学习数学的兴趣。
二、活动准备一副画有基本图形的画(三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形)、自制可拆解的圆柱体一个、双面胶若干,等同双面胶大小的圆若干、表格一张(生活中的圆柱体与类似圆柱体的物体若干)、幼儿记号笔小纸条若干、卡纸若干（长方形、正方形）三、活动过程（一）引出1.小朋友,今天图形王国里来了些老朋友，你们还认不认识它们，我把它们请出来。
出示一副画有基本图形的`画(三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形)，幼儿进行复习。
2.接下来,又来了位特殊的朋友,你们认识它吗?(出示自制可拆解的圆柱体)（二）教师操作，幼儿发现圆柱体的基本特征1、我请小朋友们张大眼睛来瞧瞧,这个数学王国里的形体有什么特点?从上往下看,是一个什么形状?从下往上看又是一个什么形状?2.教师操作对圆柱体进行解剖:先竖的解剖,打开来瞧一瞧是什么形状?横的解剖发现什么?切一刀看一看,切一刀看一看,你会发现什么?这切开来的圆一个个我把它放在一起它们的大小你们看都是怎样的？（一样大）垂直的切揭示圆柱体概念：由无数个一样大小的圆形纸片重叠而成的立体图形，两端的圆形也是一样大，中间部分站起来是一条直线，放倒后能滚动，这种像柱子的形体叫圆柱体。
（三）观察操作区分比较1.请幼儿将自己的学号写在每张小纸上然后辨别生活中这些物体是否圆柱体？2.教师进行小结,对有疑意的进行个别交流指正，有必要的话就验证该物体。
（四）幼儿制作圆柱体接下来，老师给小朋友准备了一张卡纸，请你用双面胶和这张卡纸也来做一个圆柱体。
小结：圆柱体有高的、有矮的、有粗的、有细的，只要它的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，站起来是一条直线，表面光滑，放倒后能滚动，不管它有多高、多矮、多粗、多细，都是圆柱体。
人教版数学六年级下册圆柱的认识教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册圆柱的认识教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册圆柱的认识教案【第1篇】一、教材分析圆柱的认识是全日制聋校实验教材第十五册第二单元的内容。
圆柱是一种比较常见的几何立体图形，这部分内容包括圆柱的特征，圆柱各部分的名称和圆柱侧面展开图。
教学这部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打好基础。
二、学情分析由于聋校八年级学生已经初步具备了一定的自学能力，能够根据具体情况，在已有认知的基础上进行相互探讨，所以我在本课采用让学生动手操作、自主学习、合作探究等方法来获取新知识。
并利用多媒体课件来突破本课的重、难点，同时针对聋生听力受损，语言发展相对滞后的特点，在课堂上注重了聋生语言的培养，采用双语教学，鼓励聋生自主发言，发展聋生的语言。
三、教学目标1、知识与技能目标使学生知道圆柱各部分的名称，理解圆柱的侧面展开图，掌握圆柱的特征。
2、过程与方法目标通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探究、动手实践、合作创新的能力;同时渗透转化的思想。
3、情感态度价值观目标运用课件提供的教学情境，使学生能直观感受圆柱的侧面展开图，初步渗透事物发展、变化规律的辩证观点。
并使学生切实感受到数学与自己的生活息息相关，体验到学习数学的价值。
教学重点：掌握圆柱的特征。
教学难点：理解圆柱侧面展开图的特点。
四、教学内容与过程本课我采用了实践操作法、课件演示法、小组讨论式教学法等相关的教法。
教师只是以组织者，引导者与合的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，在互动的过程中充分地激起学生的探究热情。
因此我精心设计了以下几个环节。
(一、)创设情境,激趣导入1.打开多媒体课件，出示圆柱的实物模型。
同时感知生活中的一些具体实物，让学生明白数学于生活。
(通过以上教学，让学生初步接触圆柱，从生活实际感知圆柱，感受数学同生活息息相关。
同时很巧妙自然的引入了课题，为学习新课做好铺垫。
六年级下册圆柱的认识教案8篇
六年级下册圆柱的认识教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学六年级下册《圆柱的认识》教案(精选10篇)
数学六年级下册《圆柱的认识》教案〔精选10篇〕数学六年级下册《圆柱的认识》教案〔精选10篇〕数学六年级下册《圆柱的认识》教案1一、说教材〔一〕圆柱的认识是人教版小学数学第十二册的内容，学生在一年级已经通过实物直观认识了圆柱这种物体，本课是在学习了长方形，圆形，正方形等一些平面图形和长方体，正方体立方体图形的根底上，进一步探究含有曲面的几何体圆柱的根本特征，它是学生进一步开展空间观念，学习圆柱外表积必备的根底知识。
〔二〕教学目的〔1〕知识与技能：认识圆柱的各局部名称，特征和侧向展开图，能根据展开图判断和制作圆柱模型。
〔2〕过程与方法：在做圆柱的活动中进一步探究圆柱的特征，体会圆柱侧面和底面之间的关系，培养学生的空间观念和动手才能。
〔3〕情感与态度：体验圆柱与日常生活亲密联络，通过同学间合作做圆柱，共同进步，体验成功。
〔三〕我的教学理念是：六年级学生已经具备初步认识圆柱的生活经历，但是对圆柱的侧面展开图的感性认识还不够丰富，在认知上是个飞跃，为了打破这个难点，我把学生当成是一个发现者，先直观认识，再通过动手做圆柱，让学生动眼、动口、动手感官参与新知的形成过程，引导学生“做数学”。
〔四〕本节课我的教学具准备如下：每组准备圆规一个、彩色卡纸两张、小剪刀一把、胶水，学生自带圆柱物品等。
二、说教法。
整节课我将以学生为主体，发挥老师的引导、组织作用，应用以下教法组织教学。
①情景教学法；②探究发现法；③活动体验法。
三、说学法。
现代教学理论强调，教学生学会学习是教学的一项根本任务，为了在教学中落实以学生为主体，老师为主导的理念，我应用以下学法组织教学。
①观察操作法；②合作交流法。
四、说教学过程。
基于以上教学理念，我设计了以下几个教学环节：1、创设情境，导入课题。
2、自主学习，初步认识。
3、动手操作，深化知识。
4、理论应用，扩展延伸。
〔一〕先来讲第一个环节：创设情境，导入课题一上课，我用课件出示了大量生活中的圆柱让学生欣赏，并提出问题问学生，我们生活中的圆柱可真多！为什么要把它们设计成圆柱形呢？这时学生会纷纷发言，有的学生可能会说：因为圆柱比拟美观；有的学生又会说：把压路机、墙刷设计成圆柱容易滚动等等。
大班数学教案《认识圆柱体》5篇
大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿大班数学教材第四章《立体图形的认识》中第三节“认识圆柱体”进行展开。
详细内容包括：圆柱体的定义、特征、实际生活中的应用；通过观察、操作等活动，让幼儿能够直观地了解圆柱体的形状，理解其特点，并能在生活中找出圆柱体的物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆柱体，理解其定义和特征。
2. 培养幼儿的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 提高幼儿对数学学习的兴趣，激发他们探索立体图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在实际生活中的应用。
难点：让幼儿理解圆柱体的上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示生活中的圆柱体实物，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 教学新知（1）教师发放圆柱体模型，让幼儿观察并讨论其特征。
（3）举例说明圆柱体在实际生活中的应用。
3. 例题讲解教师出示一个圆柱体模型，提问：“这个立体图形是什么形状？它有哪些特征？”引导幼儿回答并进行讲解。
4. 随堂练习（1）让幼儿用学具制作圆柱体，巩固对圆柱体的认识。
（2）出示一些立体图形，让幼儿判断哪些是圆柱体，哪些不是。
六、板书设计1. 板书《认识圆柱体》2. 板书内容：（1）圆柱体的定义：上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
（2）圆柱体的特征：底面是圆、侧面是曲面、上下底面相同。
（3）生活中的圆柱体：饮料瓶、卫生纸卷等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在生活中找出至少3个圆柱体物体，并描述它们的特征。
2. 答案示例：饮料瓶、卫生纸卷、圆筒薯片等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、讲解等多种教学手段，让幼儿对圆柱体有了直观的认识。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察与发现，及时进行指导。
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小学六年级数学优质课竞赛教案
课 题：圆柱的认识(2) 教 者：张丽丽
授课时间：2017年3月 授课地点：东街小学书香楼录播室授课班级：六年级 授课类型:新授课 【教学目标】 1.知识与技能:
认识圆柱的侧面及其展开图，理解圆柱的侧面展开图与圆柱的关系. 2.过程与方法:
培养学生的观察能力和动手操作的能力. 3.情感、态度与价值：
激发学生学习兴趣.
【教学重点】理解并掌握圆柱的特征.
【教学难点】明确圆柱的侧面展开图是一个长方形（正方形），理解长方形（侧面展开图）的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系..
【教学方法】利用多媒体课件，设疑激趣、辩疑解难、释疑反馈为模式的探究与讨论相结合的教学方法.
【教学用具】多媒体 圆柱模型 【课时安排】1课时 【教学过程】 【板书设计】圆柱的认识（2）
长方形的长=圆柱底面圆周长
长方形的宽=圆柱的高 【教学后记】。